【 – 字数作文】
篇一:《割麦子》
割麦子
割麦子 山东省中区 济宁市霍家街小学二，五 王梦含
今天。天气晴朗"我和爸爸妈妈一起来到奶奶家、
吃过饭后。姑姑说要去收麦子’我一听。急忙问‘‘姑姑;我能不能去呀？‘姑姑点了点头，我高兴极了'
来到地边?那一片片金黄的麦田地里，麦穗像一束束浪花’风一吹，真像一位位美丽的仙女在翩翩起舞"
姑姑正在割收麦子“我也学着干了起来’首先"右手拿镰刀，左手抓住一把麦子，再把镰刀放在麦杆的底部/使劲地割,一把接着一把的割;不一会儿：我们干得热火朝天：我看着我割下的麦子;心里美滋滋的、
我们带着丰收的喜悦”踏上了回家的路途‘
通过这件事，我深深地体会到了一首诗，锄禾日当午"汗滴……
指导教师，王鲁宁能写出自己的真实感受?
篇二:《割麦子》{割麦子的记叙文作文800字}.{割麦子的记叙文作文800字}.
割麦子
割麦子 山东省中区 济宁市霍家街小学二，五 王梦含
今天'天气晴朗，我和爸爸妈妈一起来到奶奶家”
吃过饭后。姑姑说要去收麦子‘我一听。急忙问?'姑姑”我能不能去呀？”姑姑点了点头、我高兴极了?
来到地边’那一片片金黄的麦田地里：麦穗像一束束浪花，风一吹’真像一位位美丽的仙女在翩翩起舞’
姑姑正在割收麦子：我也学着干了起来‘首先‘右手拿镰刀"左手抓住一把麦子/再把镰刀放在麦杆的底部：使劲地割?一把接着一把的割：不一会儿”我们干得热火朝天,我看着我割下的麦子”心里美滋滋的,
我们带着丰收的喜悦‘踏上了回家的路途?
通过这件事、我深深地体会到了一首诗,锄禾日当午”汗滴…………{割麦子的记叙文作文800字}.
指导教师。王鲁宁能写出自己的真实感受、
篇三:《割麦子》
割麦子{割麦子的记叙文作文800字}.
割麦子 山东省中区 济宁市霍家街小学二、五 王梦含
今天，天气晴朗，我和爸爸妈妈一起来到奶奶家。
吃过饭后，姑姑说要去收麦子。我一听，急忙问："姑姑，我能不能去呀？"姑姑点了点头，我高兴极了。
来到地边，那一片片金黄的麦田地里，麦穗像一束束浪花，风一吹，真像一位位美丽的仙女在翩翩起舞。
姑姑正在割收麦子，我也学着干了起来。首先，右手拿镰刀，左手抓住一把麦子，再把镰刀放在麦杆的底部，使劲地割，一把接着一把的割。不一会儿，我们干得热火朝天。我看着我割下的麦子，心里美滋滋的。
我们带着丰收的喜悦，踏上了回家的路途。
通过这件事，我深深地体会到了一首诗：锄禾日当午，汗滴……
指导教师：王鲁宁能写出自己的真实感受。
篇四:《割麦子》
割麦子
割麦子 山东省中区 济宁市霍家街小学二、五 王梦含
今天，天气晴朗，我和爸爸妈妈一起来到奶奶家。
吃过饭后，姑姑说要去收麦子。我一听，急忙问："姑姑，我能不能去呀？"姑姑点了点头，我高兴极了。
来到地边，那一片片金黄的麦田地里，麦穗像一束束浪花，风一吹，真像一位位美丽的仙女在翩翩起舞。
姑姑正在割收麦子，我也学着干了起来。首先，右手拿镰刀，左手抓住一把麦子，再把镰刀放在麦杆的底部，使劲地割，一把接着一把的割。不一会儿，我们干得热火朝天。我看着我割下的麦子，心里美滋滋的。
我们带着丰收的喜悦，踏上了回家的路途。
通过这件事，我深深地体会到了一首诗：锄禾日当午，汗滴……{割麦子的记叙文作文800字}.
指导教师：王鲁宁能写出自己的真实感受。
篇五:《看收麦子作文》
看收麦子
;乔洁
昨天下午，天气晴朗。我和妈妈一起去农科院的农田看农民伯伯收麦子。
我一进农科院的大门口，就看到了一望无际的麦子，沉甸甸的麦穗把麦杆都压得弯下了腰。麦子浑身都长满了小刺。妈妈说：“那不叫刺，叫芒。”还有麦壳，麦壳了面长着饱满的麦子。突然，我听到‘轰隆隆’的声音传过来，顺着声音望去，看到一台收割机正在收麦子，我和妈妈跑到跟前看收麦子。收割机的前面有一把大镰刀，麦子一挨着它就把它吃进肚子里了，然后从后面出麦杆，麦壳，机子的另一边出麦子。我看了一会儿，浑身都是汗，农民伯伯麦地里顶着烈日干活，那不是更热吗？这使我想起了一首诗：
锄禾日当午，{割麦子的记叙文作文800字}.
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
篇六:《写记叙文中描写人物的方法的800字作文》
写记叙文中描写人物的方法的800字作文 记叙文中描写人物的方法很多．下面介绍几种。
一、肖像描写。 肖像描写，最忌千人一面；世界上没有两个外貌完全相同的人，即使是孪生兄弟姐妹，也一定有许多不同的地方。一提到写人，“乌黑的头发，圆圆的脸庞”之类的词语就出现在多数同学的笔下，这样的描写就犯了千人一面的毛病。其二，写人物外貌也不是要每一个部位都写到，要抓住最突出的，给人印象最深刻的特征。“这一个”之所以不同于“那一个”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中。“全”往往会湮没人物的主要特征。要观察，还要取舍，这样才能抓住人物个性。第三，为突出表现人物肖像上的特征，可以运用一些修辞手法，如比喻、夸张等等。例如：晓苏《路边店·酒店》中“肥胖的女人五十出头，头发上喷了发胶，几撮头发像鸡尾巴那么高高翘起。她是发廊的老板。” “儿仰着脸，凝视着孙旦。孙旦长一张方脸，显得温柔敦厚。他有两条沉默的眉毛，像用粗长的毛笔画上去一样，眉毛下亮着两只清明的大眼睛。” 这两段文字，都是人物肖像描写。
第一段用比喻的修辞方法写发廊老板的“鸡尾巴似的高翘的头发”，这样的描写把人物特有的
身份表现出来了。第二段主要写青年“浓黑的眉毛”，“清明的大眼睛”，突出他年轻、敦厚。
二、语言描写。 古人说：“言为心声。”一个人的语言，能很好地展示人物的性格。鲁迅先生也说过，人的语言要“能使说话者看出人来”。语言要能展现人物的内心世界，所以，要把人物写活，一定要写其语言。其次，语言要个性化，要符合人物的身份。例如：满分作文《诗意的生活》中：奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦？”然后很认真地去给爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着，一边喝茶，一边闲谈。 这段文字中爷爷个性化语言描写非常突出，个性鲜明，充分表现了人物的身份。 人物的语言，能表现人物的出身、教养、经历、性格。另外，人物还有其自身的特点：有的人含蓄，有的人坦率；有的人笨拙，有的人机智：有的人呆板，有的人幽默；有的人显虚伪，有的人处处见真诚，都具有不同的特点，我们在写作时要加以注意，才能使人物活起来。 三、心理描写。 心理描写就是把人物的心理活动、心理状态和思想矛盾斗争的历程揭示出来。心理描写的目的是什么？是为揭示人物的精神世界，刻画人物。例如：晓苏《中国爱情·山村教育》中“毛荣荣是个三十七八岁的少妇，生得白净而丰满，从外表看上去一点儿也不像个农村女人，她描眉涂嘴，说不出像个什么。毛荣荣可能没听见范校长的话，也许她听见了故意装作没听见，因为她擦了脂粉的脸上没显出任何尴尬的神情""毛荣荣很快知道了事情的真相""她的脸一下子瓦白瓦白的，仿佛突然裱上了一层白纸，大约过了一分钟，那张脸又变红了，红得像泼了一瓢鲜猪血，不一会儿又变黑了，黑得如同翻起来的锅底""”这段中毛荣荣的神情表现了她的什么心理？脸色发白是惊恐，脸色发红是焦急，脸色发黑是愤怒、嫉恨。 不同的人对某一件事的反应，会有不同，但是，心理活动，一定会打上个性的烙印。毛荣荣的心理反应在其脸色上就是如此，前面写她“白净而丰满”，才有了后面脸色的突出，这里还运用了夸张的修辞手法。但对她这样一个人来讲，却极具其个性特征。 心理描写有好几种方式。大家看到的这段描写，我们称之为“间接式心理描写”，即通过表情、动作或语言来反映人物心理。还有直叙式，也叫心理剖析式，即作者直接描述人物心理，因为作者是“无所不知”的；独白式，即由人物自言自语；幻觉式，即用人物幻觉、梦境来展示其内心世界。总之，心理描写方式可以是灵活的，但是一定要符合人物的性格，写出其个性心理。注意和前面的几种写人方式，有机结合，必能达到意想不到的效果。 写人，要突出人物个性，形象才能鲜明、生动，使读者如见其人，如闻其声。人物的个性又通过个性化的语言、个性化的肖像、个性化的动作、个性化的心理来表现。在日常的学习生活中，我们要多留心，善于观察，发现人物的个性，在写作时才会使你笔下的人物成为独特的“这一个”。