【 – 字数作文】
篇一:《袁文婷》
袁文婷
袁文婷，四川什邡市
人，汶川大地震发生时，袁文婷所在的什邡师古镇民主中心小学的校舍遭到严重破坏，楼房瞬间坍塌。为了最大限度减少孩子们的伤亡，她一次又一次冲进教室，用柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。当她最后一次冲进去后，教学楼轰然倒塌，她的青春永远定格在26岁。
基本信息编辑
生日：1982年9月6日
籍贯：四川什邡市
学习院校：四川理工学院
入学时间：2001年
毕业时间：2004年
专业：教育系小学教育2班
在校期间担任职务：系学生会文艺部部长，多次成功
组织了系上的各种文艺活动，充分表现出较强的组织管理与协调能力，赢得了师生的一致好评。
在校期间荣誉：2001—2002学年院“三好学生”称号 人物简介：她学习认真，工作负责，待人诚恳，活泼开朗。自进校以来，她一直勤奋学习，专业基础扎实，先后两次获得院一等奖学金; 袁文婷平时喜欢唱歌、跳舞，多才多艺，读书期间，她热心助人、善解人意，和同学相处融洽；她热爱生活，自信乐观，认真踏实，执著笃定地走出了自己的人生之路。
工作单位：师古镇民主中心小学教师。
遇难时间：2008年5月12日[1]
中华全国总工会授予“抗震救灾感动中国师德标兵”荣誉称号。
感人事迹编辑
26岁的袁文婷在5.12地震中，身为什邡市师古镇民主中心小学一年级教师的她，为营救困在教室中的孩
子，一次又一次的冲进随时可能垮塌的教学楼，用她柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。
她最后救出的孩子叫吴佳辉，他一听到袁老师的名字就开始嚎啕大哭，嘴里一直叫嚷：“袁老师还被埋在里面，她没有死，我看见她倒下的，她手里还牵着同学。”在他的脑海里，一直都回放着地震发生那一刻时袁老师的身影。他抽泣着说：“当时我们在教室里复习功课，袁老师正在给我们检查作业，我们只感觉地开始晃动，根本就没意识到地震发生了，只听见袁老师大声吼叫，地震了，大家快跑""，我们当时也吓傻了，站在那儿不知道该往哪儿跑，只见袁老师快速的奔跑过来抱起大家就往外跑，一个、两个、三个""，十多个同学被送出了教室，正当袁老师把我放在教室门口又转身回去救其它同学时，我只听见‘嘭’的一声，楼板就掉了下来，我也被楼上的饮水机砸倒在地，当我回头去寻找袁老师的身影时，在离我几米远的地方，我只看见了她的双脚和她怀里抱着的同学。”
2008年5月12日晚上10点过，搜救人员终于发现一块厚重的水泥板下压着的袁老师的身影，当救援人员艰难的抬走这块水泥板时，眼前的一幕让大家潸然泪下：袁老师柔弱的身躯下还藏着她的学生，而此刻袁
老师却因为伤重永远闭上了自己的眼睛。她的母亲在11点过赶到学校后，刚看了女儿一眼就昏了过去，她无论如何也不敢相信，此刻躺在一边冰冷的尸体就是
和自己相依二十余年的女儿。[1]
高度评价编辑
袁文婷的事迹经过证实后，报纸报道在昨天中午时分发出，让编者为之震撼的是，报道发布短短不到10分钟内，点击率破天荒的达到6300多次，国内外各大网站、报纸、华人社区纷纷转载，无数人都在为她年轻的生命感到惋惜，为她无私的精神致以崇高的敬意。当年“学高为师 身正为范”的校训深深的被她铭记在心并用自己的实际行动得以实践，同学回忆起她刚进大学做自我介绍的时候说“今天我以学校为荣，希望以后学校以我为荣”。是的，不仅学校以你为荣，全社会都以你为荣，学校以能为社会培养出这样教师为荣，中华民族因为有你这样的子孙为荣。 [2]
篇二:《袁文婷老师》
袁文婷老师，您最美！
指导老师：李存英 巫师附小四（2）班曾灵可
读了《中华美德颂》这本书，我深受感动，心里久久不能平静。在这么多故事中，最令我感动的是袁文婷老师。老师舍身救人的感人场面，让人感动，让人奋发，点亮着我们的人性光辉。促使我们努力学习！
舍生忘死，是中华民族千百年来最可贵的品质。袁文婷老师就是这样一个人。2008年5月12日，四川省汶川县什邡师古镇民主小学教师袁文婷为了她视如孩子的学生们，把自己的人生定格在第二十六个春天，她用生命大爱铸就了崇高的师魂；今天，我们依然为这位美丽的女教师在生与死之间的果敢抉择而感动；明天，也许我就成了一名老师，我一定要像她那样爱护自己的学生！
一份坚定的守护，一个柔弱的肩膀，一双温暖的手，一阵急骤的脚步，一次又一次，点燃了十三个孩子的生命之灯。勇敢的女教师袁文婷，在那人性光芒闪耀的一瞬间，迸发出了感天动地的美丽！
让我们再次重温一下她的事迹：2008年5月12日14时，“当时我们在教室里复习功课，袁老师正在给我们检查作业，我们只感觉地开始晃动，根本就没意识到地震发生了，只听见袁老师大声吼叫，地震了，大家快跑""我们当时也吓傻了，站在那儿不知道该往哪儿跑，只见袁老师快速地奔跑过来抱起学生就往外跑，一个、两个、三个""十多个同学被送出了教室。”操场上其他幸存的老师和及时赶来的家长、村民大声呼喊：“危险！袁老师，不能再上去了""”可是孩子们喜欢的袁文婷老师义无反顾地冲上了教学楼。教学楼发
出垮塌的声响，袁文婷全然不顾，她冲向自己所教班级的教室，再次抱住两个小孩向外跑去。“正当袁老师把我放在教室门口又转身回去救其他同学时，我只听见‘砰’一声，楼板就掉了下来。”这是被袁文婷救出来的最后一名学生吴佳辉的回忆，这个坚强的孩子在听到袁文婷的名字时，一直哭着说：“袁老师还没有死""袁老师还没有死""”5月12日晚上10点多，搜救人员终于发现了袁文婷——一块厚厚的水泥板，压在她的身上。当水泥板被抬走时，眼前的一幕让大家潸然泪下：袁文婷的身下，还藏着她的学生，而她却因为伤重永远闭上了眼睛。5月13日，学生家长把她的遗体抬上殡葬车送往火葬场时，送行的人们痛彻心扉，数不清的人们默默流着泪，大人和孩子们都在默默祈祷，没有人会忘记，那些被你救出来的孩子们更不会忘记，在什邡古镇，在巴蜀之镇，在神州大地，曾有一个对着孩子永远微笑的高洁的灵魂。
美丽女教师，以她的实际行动为神圣的教育事业增辉，撼动着每一个人的心灵。她不仅有着出水芙蓉般的美貌，更有一颗金子般的心。那一瞬，她将生存留给学生，将死亡留给自己""因为，师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱、一视同仁的爱，是一种没有边界的大爱。 我一遍一遍读着袁老师的故事，我眼泪模糊了我的眼睛。如果我长大了能成为一名老师的话，我会把自己无私的大爱奉献给我的学生！我们尊敬的袁老师，我们为你骄傲！我们为你自豪！你是世界上最美的人！
篇三:《袁文婷：汶川地震中的“最美女教师”》
袁文婷：汶川地震中的“最美女教师”
2008年5月12日14时，一个平常不过的下午。阳光透过窗子，洒在袁文婷身上。袁文婷是四川省什邡市师古镇民主中心小学的年轻教师。26岁的她正值花样年华，性格活泼开朗，因此和孩子们很聊得来。此时，他们正在教室里一起准备迎接上课铃声的响起。
14时27分，正在上课时，教室地板实然剧烈地摇晃起来。“地震了！大家快跑！”袁文婷本能地冲学生们大喊。可是，年幼的学生都被这突如其来的情况况吓呆了，站在原地不知道该往哪儿跑。袁文婷顾不上多想，她迅速地抱起一名学生朝门口冲去。把怀中的学生放到教室外，袁文婷又立即转身回去救其他的学生。一个、两个、三个""袁文婷奋力救出了十三个学生。当她再次冲进教室的时候，只听见“轰”的一声，楼板掉了下来，整座房子垮塌了""
8小时后，搜救人员在废墟中一块厚厚的水泥板下找到了袁文婷。当水泥板被移开的瞬间，在场的所有人都流泪了。袁文婷生命的最后时刻保持了这样的姿势，它定格在人们的心中：袁老师背向门口跪在讲台上，她瘦弱的双臂撑得很开，形成一个保护伞的形状，在她的手臂之下，藏着九名学生。
袁文婷把她年轻的生命、满腔的关爱献给了她的学生，被誉为汶川地震中的“最美女教师”。26岁，花一样美丽的青春，就这样永远被掩埋在废墟之下。但在废墟之上，袁文婷留给人们的那朵爱心之花、奉献之花，会永远灿烂开放。
篇四:《关于地震作文：地震中感人的事》
关于地震作文：地震中感人的事
摘要：空降下来以后，战士要面对的不是平原坦途，而是暴雨中的山，那里随时可能发生塌方和泥石流。看看一张张还那么稚嫩的脸，让我们为他们默默祈福吧。
母爱究竟有多么伟大我们无法估量,但是我们确信正是因为有着这一份份博大而又深沉的母爱才使这个社会变得更加美好
汶川大地震，无数鲜活的生命之花在瞬间凋零了，灾难给我们带来了巨大的伤痛。
而在灾难发生后，许多陌生的面孔，也带给了我们无数的感动。
抗灾抢险第一线，总少不了军人的身影。汶川发生大地震，部队迅速行动起来，在出发前，空军某部有4500名战士写下了遗书。
空降下来以后，战士要面对的不是平原坦途，而是暴雨中的山，那里随时可能发生塌方和泥石流。看看一张张还那么稚嫩的脸，让我们为他们默默祈福吧。
地震发生已经11天了，参与救援的解放军和武警官兵依然战斗在抢险第一线。一名记者从救灾现场回来，在博客中说，救援队发了疯一样的救人，然而就在抢救到最关键的时候，突然教学楼的废墟因为余震和机吊操作发生了移动，随时有可能发生再次坍塌，再进入废墟救援几乎等于送死，当时的消防指挥下了死命令，让钻入废墟的人马上撤出来，要等到坍塌稳定后再进入。一个刚从废墟中带出来一个孩子的战士当时就跪了下来大哭，对拖着他的人说你们让我再去救一个，求求你们让我再去救一个！我还能再救一个。
在地震救援中，倒塌最多的是学校，瓦砾堆中，除了学生，还埋了不少的教师。一位施救的解放军讲述说：昨天晚上挖出来的一位女教师的遗体已经被压成了几截，好不容易才把身体找齐，拼好。而她的双手下面还护着三个学生。有一个熟识的人说，她才21岁，刚参加工作半年。
袁文婷，也是一名年轻的教师，灾难发生时，她用柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。当她最后一次冲进去后，楼房完全垮塌了，她的青春永远定格在了26岁。
都江堰聚源中学的不少教师们也都放弃了转瞬即逝的逃生机会。截至14号，该校已有5名教师在地震中为了疏散学生，而失去宝贵的生命。
家长们用手护住孩子，那是本能，教师用躯体护卫学生，则是使命。在地震中，老师为救学生而牺牲的故事还在不断传出，让我们记住这些可敬的人，他们无愧于人民教师的称号。
地震中，一名母亲以这种姿势离去：她双膝跪着，匍匐向前，身体被压得变形了，身体下面是她的孩子。死前她留下了一条短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
在化为废墟的北川县城，救护人员在一处严重损毁的屋角处发现一名眨着大眼睛的小女孩。她的名字叫馨懿。地震中，他的年轻父母脸对着脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬双双挡住倒塌下来的沉重墙体，他们去了，留下了小馨懿。如今，3岁的小馨懿见人就叫妈妈。 地震中的母爱感动着人们，省会的一群爱心妈妈们为了灾区的孩子在省会中山路的举行开了一场奉献爱心的义卖活动。
在这里买东西的人没有一个往下砍价的。
母爱究竟有多么伟大我们无法估量,但是我们确信正是因为有着这一份份博大而又深沉的母爱才使这个社会变得更加美好。
篇五:《高中作文训练因果溯源法》
透过现象入本质 因果溯源出华章
《考试大纲》关于高考作文发展等级的第一项要求便是“深刻”。它有三个基本规定（1）透过现象深入本质；（2）揭示事物内在的因果关系；（3）观点具有启发作用。我们就这个问题，进行深入探讨。
【考点讲解】
“深刻”的三个规定分别指向认识对象本身、认识对象与其他对象的关系、认识对象的发展走向。也就是能够透过事物的表象洞察事物的根本属性、内在规律；通过对事物之间关系的归纳、推理、演绎等，找出共性所在；进而建立独特、创新意识和有启发作用的观点。（1）（2）是关键，（3）是必然结果。
深刻一般有以下4个标准：
（1）反映人灵魂深处最真挚的情感；
（2）反映普遍认同的价值观念；
（3）具有一定的哲理和启迪作用；{关于袁文婷的作文600字}.
（4）具有宽阔的视野和民族情怀或国际视野。
一、透过现象深入本质
庄子说：“语之所贵者，意也。”也就文章表意不能只是停留在纷繁复杂的表象之上，而是要找出事物的根本特点、基本属性、内在规律等等。这要求我们的作文立意要多一层思考，反映事物的“本质”。
透过现象深入本质的基本方法一般有两点：
（1）着眼于对人物精神品质和事件的意义、影响以及反映的哲理等进行发掘。
（2）透过纷繁复杂的事物表象，抓住问题的核心，探讨事物的内在属性和基本规律等。
二、揭示事物内在因果关系
透过现象深入本质是解决“是什么”的问题，而揭示事物内在的因果关系是解决“为什么”的问题。对本质的追溯是逆向的，而对因果关系的探求则是顺向的。
揭示事物内在的因果关系。文章不但要让读者知其然，还要让读者知其所以然，认识事物的根源，才称得上深刻。
揭示事物内在因果关系一般从三个角度进行考虑：
（1）探究并揭示现象存在的背景；
（2）探究并揭示现象的共同特征；
（3）探究并揭示现象的特殊意义。
【例文评析】
例文一：
说 富
邓静娴
清欢、闲适、恬淡""已悄然离我们而去，“贫而无怨”、“富而无骄”的心态不知何时也开始渐行渐远了。
这种心态远了，杜甫那“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼声不再；这种心态远了，陶渊明那“不为五斗米折腰”的铁骨不再；这种心态远了，范仲淹那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟不再。
乾隆时期的和珅可谓家财万贯、富可敌国，然而他又是极其贫穷的。因为，他对上百般谄媚，千般逢迎，活脱脱一副奴才相；对下敲骨吸髓，肆意压榨，成为千夫所指的罪人。
纵然富甲天下，但因为富而骄横，富而无礼，和珅终究成了心灵的贫穷者，落得个身败名裂、千古骂名。
香港大亨李嘉诚，出生于广东潮州市一个贫穷的家庭。通过自身的努力打拼，他终于成为中国企业家的偶像，对中国经济发展作出了巨大的贡献。他本可以享受那奢华的生活，却依旧简朴度日；他本可以逍遥自在，却心系祖国大业；他本可以为子孙留下巨额遗产，却毅然捐资巨款建立“李嘉诚基金会”，致力于公益事业""
虽然身价百亿，但他“富而无骄”，“富而好礼”，更是精神的富翁。 深圳爱心市民、2005年“感动中国”年度人物丛飞，作为一名青年歌手，他生前商业演出频繁，本应该生活富裕。但在过去十年里，为资助贫困山区178个孩子上学，资助那些急需帮助的残疾人，丛飞倾其所有，累计捐款捐物300多万元，自己却省吃俭用，一直过着清贫的生活，甚至还欠下十多万元的债务，最后病重时连医药费都支付不起。即便是在生命的最后时刻，他仍不忘向社会奉献他最后的爱心，立下遗嘱把自己的眼角膜捐献给需要光明的人。
古语说：“芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。”作为一名歌手，丛飞以一个普通“义工”的身份，通过自己的辛勤劳动，用自己无私的大爱和默默的奉献，铸就了崇高的精神境界，赢得了世人的敬仰和爱戴。他在物质上也许是清贫的，但他的心灵却永远富裕的。
身富不是富，只有富而好礼，心系他人，才是真正的富翁。身贫不是贫，只要内心充实，自强不息，就能成就精神的富庶。
富的真正含义，不在财，而在爱！
评析：这是一篇高考前的模拟写作，作者采取三例三议的方式，分析“富”的实质。和珅有财，但“贫穷”；李嘉诚有财，也“富裕”；丛飞无才，也“富裕”。对比和珅之“贫”反衬李嘉诚、丛飞之“富”；探寻李嘉诚和丛飞之共性才发现真谛——“富的真正含义，不在财，而在爱！”和珅的“贫”是“富”的反面表象，李嘉诚和丛飞的富都是 “富”真正内涵的一个侧面。正方两面表象背后的联系、规律才是“富”的本质。深入到表象背后，抓住事物的实质，作者的巧妙运思，使得文章就深刻了许多。
例文二：
忘本者，必败
郁歧
公元1644年3月18日，大明帝国的宫殿，让一个农家子弟登临，大明已死，大顺当立。
然而，入城出城仅四十天，山海关一战，之前攻无不克战无不胜的大顺军竟然溃不成军。闯王李自成也被迫自刎九宫山。
为何当初一挥而应者云集的英雄会落得如此下场呢？原来，那些当初被人们高唱“闯王来了不纳粮”欢呼的英雄和他的军队到达北京城之后，却做起了春秋大梦。烧杀抢掠无所不为，奸淫杀戮无所不做。一时间从农民起身的农民，摇身变成了强盗，当初给千万黎民许下的诺言瞬间抛到了九霄云外。
当堕落腐朽遇到刚劲强盛的时候，焉有不败之理？
那么，出身农民的起义领袖，为什么会成为屠戮人民的刽子手呢？
有人说，这是农民阶级的局限性，有人说这是知识的先天缺陷造成的。其实并非如此，正如清茶的延续是苦后又甘，但不品，就永远不会有甘的感觉?
历史上此类事件有之，在周幽王烽火戏诸侯之际，在李后主风花雪月、醉生梦死之际，也如在李闯王进入王宫、大享洪福之际，摆在他们面前的那一杯清茶，恐怕早已冷却，再也品不出丝丝苦味之后的余甘了。于是，对于他们来说，苦的
延续依旧是苦也就可以理解了，就算他们曾经有过一丝甘甜，也很快地被全部丢掉了。
这不是什么阶级的局限性，这是人的忘本的体现。这里的忘本就是忘却本分的意思。周幽王忘却了自己的本分是一国之君，是一个需要治理国家给人们带来福祉的人，结果他只能出奔、被杀；李后主忘却了自己的本分是个帝王，却做起了词人，结果只能唱着“问君能有几多愁”，在不能自拔的亡国之痛中被人毒死；同样，李自成忘却了自己的本分是为了推翻暴政，救万民于水火，他的传奇也只能是昙花一现。
诸葛孔明没有忘本，小小的蜀国得以在三分天下的局势中，占有一席之地；唐太宗没有忘本，所以携 “贞观之治”他扬名万世；袁文婷、谭千秋没有忘本，所以他们用自己身躯托起了一轮轮崭新的太阳。
人啊，只有牢记本分，才能取得成就。任何忘本者，必败！{关于袁文婷的作文600字}.
评析：李自成起义的失败，被无数学者探讨过，也得出了无数的结论。作者没有沿袭别人，而是抓住失败这个;果”，追问原因。作者的高明之处还在于他回避了自己的