【 – 字数作文】
篇一:《一波三折作文示例》
寒假中的一件事
从前，我总认为，“有钱能使鬼推磨”。然而有一件小事却改变了我的看法。
农历十二月二十八这一天，我在集市上闲逛。因为马上就要过春节了，所以今天买东西的人特别多。我转来转去转到了卖鲤鱼的地方。今天卖鲤鱼的人买卖可真红火！买鱼的人多，卖鱼的人少。许多人都围着一位老大爷转。在人群的最外边，有一个手拿一把零钱的小男孩和一个绅士模样的中年人。看小男孩的样子很是着急，却又苦于挤不进去。而那个中年人却并不着急，一副悠闲自得的样子，对那拥挤的人群显出鄙夷的神色。
那位老大爷的生意真不错，才一会儿，他那满满的两筐鱼就剩下一条了。此时，也仅剩下两个人要买鱼了：小男孩和那个中年人。两人几乎同时递出钱又同时说了一句：“我买鱼！”面对这种情景，我有了兴致，想看看究竟谁能买到这条鱼。
“这鱼多少钱一斤？”中年人问。
“3块钱！”老大爷答道。
“几斤呀？”中年人又问。
“3斤！”大爷答道。
“我这儿正好有9块钱，我买了！”一个稚嫩的童音带着嘶哑。
“老张，怎么还在这儿呢？你那宝贝儿子吵着要吃鲤鱼呢！”从旁边走过一个人来对中年人说。
“给你10块钱，我买了！”中年人边说边拿鱼。
“大爷，俺们刘老师得了种怪病，听说只有吃鲤鱼才能把病治好。这点儿钱是全班同学凑的，求您把鱼卖给我吧！”小男孩恳求道。
中年人不耐烦了，嚷道：“20块，20块钱总够了吧？你们老师有毛病也用不着你们管！”边说边扔钱，伸手去拿鱼。
老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。小男孩激动地说：“老大爷，谢谢谢！”边说边把手里的一把零钱递给老大爷，老大爷用粗大的手把小男孩的手挡了回去。中年人愤愤地说：“老头儿，你”老大爷白了他一眼，对小男孩说：“孩子，记住，大爷姓李（理）不姓钱！”
简评：这篇记事的文章将“卖鲤鱼”这个中心事件写得一波三折，作者先运用“悬念法”要看看老大爷剩下的最后一条鱼究竟谁能买到。然后又抓住小男孩的心理和语言的描写，由希望“正好有9元钱”到失望——中年人给10元，小男孩说出买鲤鱼是为给老师治病，似乎又有希望，可中年人紧接着又拿出20元硬要拿鱼，小男孩又一次失望了。就在这时，出人意料的结局出现了老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。这不仅使情节一波三折，而且通过最后出人意料又在情理之中的结局突现了文章的主旨，文章最后由老大爷那句掷地有声的话语：“孩子，记住，大爷姓李（理）不姓钱！”将老大爷的高贵人 格充分表现出来。
最后，请同学们记住，作文叙事贵曲折，太平直的作文往往写不具体；写不具体，内容就同样写不曲折，内容就不生动感人。巧设悬念，就会使文章曲
折生动，引人入胜。
醉人的春夜
“再遇到人，一定开口。”陈静想着，抬眼望了望胡同里昏黄的路灯。夜深了，到处是一片片黑黝黝的怪影。“唉！这倒霉的自行车！”她从心底发出一声无可奈何的喟叹。
身后传来一串自行车铃声，陈静只来得及“哎”了一声，骑车的小伙子已经一掠而过。
咦！骑车的小伙子又回来了。陈静心里却紧张起来：“这么晚了，他······”“您刚才喊我？”小伙子跳下车。“啊，没。”矜持和自卫的心理占了上风，她语无伦次了。“是车子坏了吧？”一双似笑非笑的细长眼睛望着她。陈静稍稍镇静了一下：“链子卡在大链盒里了。”她呐呐着，低着头，心里升起一线希望的光。“那，我也爱莫能助了，没工具，谁也拆不开大链盒呀。”陈静心里又是一片黑暗。“你家远吧？”“我家？”她没了主意，下意识地推着车子往前走了几步。“这样吧，胡同口外左边，有个车铺，这会儿可能还有人，你去看看吧！”小伙子在她身后跨上车子，边说边飞快地骑跑了。“这号人！”陈静差点哭了。十一点了，哪家的车铺这时候还有人？她心里咒那小伙子：“骗人！叫你今晚做个噩梦。”
不信归不信，出了胡同口，陈静忍不住真朝左手方向看了一眼。便道上，果然有间小屋还亮着灯。她踌躇地站住了。小屋里走出一位二十来岁的姑娘，冲着陈静喊：“同志，来吧！”“哎呀，真是车铺！”陈静觉得周围一下子亮了起来，沮丧、恐惧，一股脑儿没了。{写一个一波三折的作文400字}.
这是间临街筒子房，通里屋的门关着，外面这间，只有一桌一床和一辆自行车。一个年轻人正蹲在桌边翻看什么。“请进，就是地方小了点。”年轻人站起身，手里拿着把改锥。陈静一楞：“是你？”“是我。”年轻人笑了：“我说有人嘛，还能骗您？”他狡黠地眨了眨细长的眼睛。“我哥送我嫂子上夜班，回来就急火火地把我叫起来，说有要事，原来是······。”跟在陈静后面的姑娘说话象是放机枪。“还是有个体户好。”陈静心里想着，感激地冲着那姑娘笑了笑：“太麻烦你们了。”“没什么，我哥怕您不敢来，才让我起来招呼您，其实您也是胆子太小，我就不怕。”说得陈静怪难为情的。
会者不难，车很快修好了。“多少钱？”陈静打心里希望这小伙子多收她点儿钱。“钱？”小伙子一楞，旋即笑了：“给五块钱吧。”一只大手，满是油污，伸到陈静面前。“五块？敲诈！”陈静心里一惊，却又无可奈何地掏出钱包。“哥——”快嘴的姑娘拉长了声音叫着，“这么晚了，你还开玩笑！”她娇嗔地把那只油污的手打下去，转头对着陈静：“同志，您别多心，他就这样，跟谁都瞎逗。我们又不是开业修车的，哪儿有帮帮忙就要钱的？”姑娘有点不好意思了，脸上泛着红潮。“好了，不开玩笑了”小伙子搓了搓手，咧开嘴笑着，露出一排洁白整齐的牙齿。
一路上，微风吹着陈静的长发，拂到脸上，怪痒痒的，又很舒服。她觉得今天晚上的路灯格外地亮，亮得耀眼；空气中，也仿佛有种醇美的甜味。
呵，你这醉人的春夜！
篇二:《一波三折的习作课》
一波三折的习作课
——五下习作案例《一个特点鲜明的人》
宜昌市实验小学 罗舒娅
[理想描述]
作为一名教师，我们每个人都可以说已上过无数节的课，也听过无数节的课，名师的课，同事的课，不同的教师不同的风格，上出来的课当然也是千差万别。那怎样的课才是一节“好课”呢？随着课堂评价尺度的多元化，一堂好课有许多标准，仁者见仁，智者见智。有人这样说“一千个读者就有一千个哈姆雷特，一千个教师就有一千个好课的评价标准。”
我认为，新课标下的一堂好习作课，不应过分追求教学技巧上的滴水平漏，教学环节上的天衣无缝，教学氛围上的热热闹闹。应该教得实，以课文为蓝本，扎实学好阅读，因为阅读就是为了写作，阅读是写作的附庸。应该准备充分注重平时，抓住课文或插图的空白处有效的片断训练。应该学得真，扎实在创设师生和谐自然，触及心灵深处的精神愉悦上。
[实践呈现]
准备阶段：我不断的在思考，为什么我们的习作内容总是在把本组课文学完以后在上呢？如果不上这部分课文或没上完就上习作七行吗？我有个同事就是还没有学完课文，就上习作七《一个特点鲜明的人》，结果在如何突显人物的特点方面孩子们说的太浅表，特点不够鲜明。看到这一现象，我仔细研读了第七组课文，发现课文都是写人物的，而且课文中运用了许多写人的方法，而且用得恰到好处，能突出人物某一方面鲜明的特点。于是我下定决心要以教材为蓝本，扎实上好每一组文章。并结合所学内容仿写片断、练写片断。{写一个一波三折的作文400字}.
如上完《王熙凤初见林黛玉》后，让孩子运用外貌、神态描写仿写一个片断，有孩子是这样写的：
一表人才的同桌
我的同桌肖志达长得挺秀气，在他那白里透红的脸上长着一双炯炯有神的小眼睛。最惹人注意的是他的嘴，一张能说会道的嘴。他那娇小又轻盈的身上总穿着一个外套，下面穿一个长裤配一个运动鞋，正是这样才像一个领家小男孩的感觉呢，真是一表人才呢，才，可不是才华的才，他的画画最让我欣赏。
如上完《刷子李》后，让孩子运用动作、神态描写仿写一个片断，有孩子是这样写的： 认真专注的汤佳
我有一个同学，叫是汤佳。弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，再加上一个能说会道的嘴，
白里透红的脸蛋。她的成绩总是名列前茅，我非常羡慕，我曾问过他为什么成绩这么好，她总是笑眯眯的说做好预习和复习，做好作业，上课听讲，可我还是觉得光有这些是不行的，她肯定有我不具备的优点，渐渐地，我发现他可以利用一点一滴的时间，来完成作业，并且，对数学难题也不惧怕，不像我们，一见到数学题就，就看也不看，等家长讲解，课堂家却不一样。
有一次，下课我找汤加出去玩，他正在写数学作业，我叫了她好几次，他也没反映，我大声叫了汤加，她才反应过来，我叫她出去玩，她便甩甩手，说：“等一下，马上就好！”我守在旁边，只见他把头微微扬起，看看天花板，手里的笔转来转去，嘴里念念有词，突然，她的眼睛一转，嘴角浮出一丝微笑，把手往桌上一怕，大声叫道：“对呀！可以这样这样算！”
如上完《金钱的魔力》后，让孩子运用动作、神态、语言描写仿写一个片断，有孩子是这样写的：
文绉绉的李书博
“李书博，下来玩！”“书上曰：书乃人的命根，我还要看书呢，不行不行！”，瞧！这就是李书博的口头禅。李书博这个人性格很古怪，每当别人在玩“三个字”、“抓人”等游戏时，别人邀请他玩，他就会说：“书上曰，疯疯打打乃会伤身体也！还不如在家看书！”。李书博不但性格古怪，还喜欢乐于助人。有一次，一个大而壮的男生正在欺负一个弱小的男生，李书博看见了，慢慢走过去，清了清嗓子，摇了摇眼镜：“书上曰，强者欺负弱者，乃是弱者也！”，那个大而壮的男生听了居然立刻对那个男生道歉，让我们都惊诧不已。
而且经过一周的准备，学生不会担心因为素材太少而出现“无米下锅”的尴尬。孩子们在写作时信心大增，看来教师要上好习作课，学生要不惧怕写，课文学习要扎实有效，这样无形中渗透了写作技巧；片断仿写练写要适当，抓住课文或插图的空白处有效的训练。
上课阶段：试教是很有必要的，这节试教课我的教学程序是这样安排的，回顾课文——片断欣赏——习作审题——学生练写。按照这样的程序上完后自己反思，课堂上孩子们说的不充分，写的时间不充足。一个想法从我脑海中冒出来，要给足学生说和写的时间，为什么我不自己也融入课堂，我表演学生来说，这样能激起学生想说的欲望，说说我们身边的罗老师。于是我将教学程序修改成：回顾课文——片断表演练说——习作审题——学生片断练写。{写一个一波三折的作文400字}.
课堂上片断练说将课堂推入高潮，我是这样设计的：{写一个一波三折的作文400字}.
师：纸上得来终觉浅，这样我们通过一段表演，运用这些描写，让老师的形象停留在你们的脑海中，定格在你们的习作中。
片断一：激动的罗老师、兴奋的罗老师
师表演在4*400女子接力比赛上，老师的神态、动作、语言让学生仔细观察，并用上平时所积累的描写神态、动作、语言的词语进行说片断。
指明生说，并提问：你运用了什么描写，为什么想运用这种描写？{写一个一波三折的作文400字}.
有学生这样说到：“呯——”随着一声枪响，一号选手一马当先，冲在了最前面，只见罗老师的脸上笑开了花，不停地鼓掌，兴奋极了。可不大一会，2号似乎没了体力，两腿无力地耷拉着，一下子被两位同学超了过去，罗老师见了，焦急地要命，眉头紧锁，但仍不泄气地喊着：“加油，加油！”那位同学似乎受到了鼓舞，憋足了劲，“刷”地一下冲过终点，罗老师见了，比我们还高兴，像个孩子般跳了起来。
片断二：严厉的罗老师
师表演在上课前教室吵吵闹闹，老师见此情景老师的态度。让学生认真观察老师的神态、动作、语言，并用上平时所积累的描写神态、动作、语言的词语进行说片断。
指明生说，并提问：你运用了什么描写，为什么想运用这种描写？
重点展示运用环境、以及侧面描写的运用。
有学生这样说到：“哎，你过来一下”“你们昨天”上课铃已经晌了很久了，可教室里还是叽叽喳喳，吵吵闹闹，就像不安分的小鸟。不知什么时候，罗老师走进来，她环顾四周，那原来绽着微笑的笑靥立刻收敛了起来，变成了一副严历的面孔，不少人见此情形，忙把头转了回去，只有几个“可怜虫”还没意识到情形的“危急”仍放肆地大声讲话，真叫我们为他们捏了把汙。罗老师见状大步流星地跨上讲台眉毛拧成一团，绷着脸，历声喝道：“是誰还在讲话？！”教室里顿时鸦雀无声，这话犹如一道晴天霹雳，着实把我们吓了一跳，动也不敢动，大气也不敢出。那几位“可怜虫”不用说了，他们一个个被吓得不知所措，战战兢兢地转过头来，“迎接”他们的是一双几乎要冒出火来的愤怒的眼睛，他们忙像一个认错地孩子般低下了头，不敢正视，生怕老师嘴里蹦出自己的名字。 课堂上孩子们踊跃举手，对于片断说这一环节，学生兴趣极高，能用上适当的词语点缀丰富，能运用神态、动作、语言、外貌的描写突显人物的特点，还能运用环境的侧面描写让人物特点更鲜明。这就达到了习作的目的，我手写我心，我手写我口。这节课孩子给了我很多惊喜。
[个人反思]
这次的习作训练后一大批写作平平的孩子崭露头角，感谢孩子给我的欣慰。欣慰过后我还在反思个别情况，这次习作训练后对于平时写作优秀的孩子写作却平平，难道是因为我的课束缚了他的思想？作文课上，如何照顾到全体同学呢？因材施教是我思考的，如何将因材施教融入到我的习作教学中，让他们在写作的花园里百花齐放。
篇三:《一件有趣的事作文400字》{写一个一波三折的作文400字}.
一件有趣的事作文400字
一想起这件事，我就咯咯地笑个不停。
上个星期天，我在家里写完了作业，觉得很无聊，咦，怎么地变得这么干净？哦，原来是妈妈打扫玩了卫生，把地打扫得干干净净。我走过去对妈妈说：“妈妈，我们来脑筋急转弯吧！”妈妈对我说：“可以呀！”
“猜谜游戏，现在开始。”我说道。首先，我问，妈妈答。我先说：“小强考了99分，为什么爸爸还骂小强？”妈妈想了想，说：“九九八十一，小强其实才考了81分。”我说：“错，公布答案：他语文考了50分，数学考了49分，加起来就99分呀！”我语音刚落，妈妈就笑了起来。
第二轮，还是我考妈妈，我说：“小强长的最像谁？”妈妈又想了想，对我说：“像爸爸或像妈妈。”我偷笑了一下，说：“都不对，公布答案：小强最像镜子中的小强。”我和妈妈顿时开怀大笑。
第三轮，妈妈考我，妈妈说：“有一家夫妇，结婚了10年，为什么他们没有生一个孩子？”我想了想，说：
“因为他们生的是一对孩子。”嘿，我挺聪明的，妈妈说我答对了，我还兴奋地跳起舞来。妈妈看我那么开心，高兴地笑了。
第四轮，我考妈妈，我说：“小明的爷爷为什么边刷牙边唱歌？”妈妈不假思索地说：“因为他戴着假牙。”我对妈妈说：“妈妈，你好聪明呀，答对了。”我们都开怀大笑。
猜谜游戏结束后，我想：妈妈平常工作那么辛苦，有那么多苦恼，我给妈妈减轻一些负担是应该的，让妈妈开心开心。我的心里暖洋洋的。
一件有趣的事
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我小时候有许多有趣的事，什么尿床.扭屁股……样样都有，可最有趣的却是我的发明：“屁股弹琴法”。 我从小时候就特别喜欢弹钢琴，尤其是用屁股弹钢琴。
有一天，我听到我们家的旁边有一阵钢琴声。从那时起，我便喜欢上了钢琴。我回家对妈妈说：“妈妈，我
要学钢琴！”妈妈听了，仔细地想了想，说：“好吧，那我明天带你去少年宫报钢琴班，但是，不能半途而废哦！”“耶！”我高兴地叫了起来。
第二天，妈妈果真带我去报钢琴班了。可是，我又半途而废了，才学了半个月多，就不想上了，我可真没用。过了几天，妈妈给我买了一架钢琴，让我“自学成才”过了一会，我便自己弹了起来。弹着弹着，我便突发奇想：用屁股弹钢琴。因为我小时候不懂，一个屁股蹲儿就坐到了钢琴上，用屁股从左到右弹了一遍，嘿，还真不错！忽然，我听到一阵响声，我吓得从钢琴上滚了下来。妈妈连忙过来问：“怎么了？”我说：“没什么，不过，我发明了一种新的弹钢琴法。”“是什么！是什么！”妈妈兴奋地说。我答道：“屁股弹琴法！”妈妈差点当场笑掉大牙。
瞧！这就是我最有趣的事，好玩吧！