【 – 字数作文】
篇一:《写别人帮助我的作文》
写别人帮助我的作文
写别人帮助我的作文（一）
“我们的田野，美丽的田野”，我唱歌边溜冰。
溜得正高兴的时候，“扑通“，不知是一个什么东西把我绊倒了，因为我没有带护膝，所以我摔得特别疼，疼得我站也站不起来了，泪花在眼圈里直打转，我看看受伤的膝盖，血都流出来了，我想哭，可是哭不出来。此时我好想妈妈，如果妈妈就在身边该多好啊，可以拉我一把，说上几句安慰的话，或许我就不会想哭，伤口也不会那么疼。 正在我痛苦挣扎的时候，一位大姐姐面带微笑地向我走过来，看到我这痛苦的样子，急忙把我扶起来，问道：“小妹妹，你怎么了，伤得严重吗？痛吗”？我把事情的经过一五一十地告诉了她，大姐姐抚摸着我的头说：“以后当心点，做事不要三心二意，就算是一件很小的事，都要认真去对待！”“嗯”，我点了点头。她拿出随身携带的手绢，帮我把受伤的腿包扎起来，此时我郁闷的心情好多了，我试着走了几步，腿伤也不再那么痛了。这时，我要对帮助我的大姐姐道谢，可人已经不见了，我四处找了找，也不见她的身影，唉，都怪我当时只顾自己的伤，没有问她姓什么，叫什么名字，在哪个学校上学
唉，我何时才能再遇到这位热心善良的大姐姐？！我真的很想你，我想亲口对你说，谢谢你，谢谢你给我的帮助。虽然你我相识是那么短暂，但你的热心和善良使我深受感动。你那种助人为乐而不留名字的精神，值得我学习，我会在我的身边传播你的雷锋精神。
写别人帮助我的作文（二）
我们每个人都帮助过别人也受到过别人的帮助，有这么一件事我还是记忆犹新。 那是上个学期数学期末考试。当我做到画线段这道题时，打开铅笔盒想拿尺子，却发现忘记带尺子了，我心里非常着急，心想：怎么办？如果没有尺子不知道这条线段画了几厘米，这么简单的题目要是不做那不是太可惜了，眼看剩下的时间不多了，我见其他同学都在抓紧做题目，不时发出铅笔写字的响声，而我的脑子一片空白，我急得都快要哭出来了。就在我着急的时候，我的>同桌朱益欣好像看出了我的心思，就问我：＂你怎么啦？＂我告诉她我没带尺子。她听后马上把她的尺子借给了我，我借到尺子后心里平静多了，赶紧把画线段这道题做了，剩下的题目好像也变得简单多了，于是我抓紧时间把试卷做完。老师公布成绩时，我考了个高分，心里开心极了，也非常感激朱益欣帮助了我。
这件小事使我懂得了不管事情的大小，对那些有困难需要帮助的人来说，得到别人的帮助是最开心的。以后我一定要尽我的力量去帮助那些需要帮助的人。 写别人帮助我的作文（三）
在生活中，你经常会得到很多东西。考试考砸了你得到了父母的鼓励，在拾金不昧之后，你得到了他人的信任。在犯错时，你也许会得到他人的原谅。在日常生活中一件小小的东西，你也许会有所启发。
前不久，因为我感昌咳嗽，妈妈陪我到医院去打针。有些发热度，我头昏昏沉沉的。从挂号，看病，付款，配药一直到打吊针，头脑里像已经有无数个人在条架了。我坐在椅子上，昏昏欲睡，我禁不住打了一个哈欠，不知不沉地睡着了。等我醒来，吊针已经打了第二瓶了，我摸了摸肚子，空空的感到饿了，就对妈妈说：“妈妈，我饿死了。”“我给你去买些吃的吧！你中饭还没吃呢！”说完，妈妈便走了。过了不一会儿，我突然想
上厕所，我忍呀忍，憋呀憋，脸都涨得通红了，妈妈怎么还没有来呀。坐在我旁边的一位阿姨看到我脸上的表情，亲切地问我：“小妹妹，你怎么了？”我支支唔唔地说：“我——我——想上厕所，可——可我妈妈还没有回来。”阿姨笑了笑对我说：“我带你去吧！”“啊！”不知为什么顿时我呆住了，过了一会我才反应过来，“噢！”阿姨陪我上完厕所，我舒服多了，她把手提得高高的，小心翼翼把我送回座位上，我连声说：“谢谢阿姨。”阿姨再次对我笑了笑。
我得到了别人的帮助，心里暖暖的。帮助他人，快乐自已。我们每个人都去伸出自已的双手帮助别人吧！
篇二:《写一件帮助别人或别人帮助你的事》
三、教学法，范文引路，渗透技
艺
师：怎样才能写好这篇作文呢？ １.确立主题和题目（出示幻灯片6－8）
师：需要注意这次作文只是限定了话题，而作文的题目需要我们自己拟定。你确定了哪个主题？可以写哪些题目？{写你受过别人帮助的作文}.
２.考虑布局，列好提纲。提示学生叙事部分要写详细、具体、生动。{写你受过别人帮助的作文}.
３.教写法（范文引路，学写开头、叙事、结尾）学会运用修辞和细节描写为文章增色。
开头可简要交代事情发生的时间、地点、人物、环境以及事情起因，也可设定某种事物作为叙述的线索，让开头更吸引人。（出示幻灯片9） 引文：
暴雨“哗哗”地下着，我们的老师毫不犹豫地把雨衣给我穿上。这是去年夏天让我深切到师生情谊的事。事情的经过时这样的 我珍藏着一截断尺，每每看到它，我便情不自禁想起去年数学竞赛时发生的那件事
中间：文章的重点部分，要详写 事情的发生、发展。（出示幻灯片学习中遇到困难，同学帮你
１. 引导学生作文的题目要新颖。
参考题目： 以事件命名：《让我帮你扶车》《我来保护你》《援助之手》《让伞》《把快乐送给你》
以情感命名：《温暖》《帮助别人快乐自己》《我真感动》《送人玫瑰手有余香》《爱心》《母爱》《帮助别人也是一种幸福》《我想说声“谢谢你”》
以线索命名：《电影票》《一块钱》《忘不了那笑容》《半截尺子》《友谊断尺》《木桌上的大蛋糕》《忘不了那笑容》
主题：
别人帮助你：反映别人的帮助给你带来的感动，展现这个人的美好心灵。
你帮助别人：写出你帮助别人时的快乐，展现给于别人时感受到精神上的愉悦。
2．学生动手列提纲，教师巡视指导，对写得不错的学生作品进行展示。板书优秀提纲
３.①学生读范文，感悟修辞和细节描写为文章增色
②引导学生回答
Ａ.写清：时间、地点、人物、起因、经过、结果
Ｂ.写具体生动：外貌、语言、
通过范文启迪学生思维，丰富学生的语言，完善学生的表达能力。
四、动笔写
作
五、课堂小结
10）
结尾点题。（出示幻灯片11）
4.（出示幻灯片12－13） 这篇文章你认为好在哪里？
帮助别人是一种幸福 什么是幸福？可想而知，答案很多。有人说，给予是一种幸福，它给予温暖与喜悦。有人说收获是一种幸福，它让你领悟到收获后的喜悦与激动。而我却说帮助别人是一种幸福，它是最真挚的心灵体验，将永远温暖着你的心。
记得在一个寒冷的下午，北风呼呼地吹着。虽然我已经成了一只“小熊”，但始终未能抵御严寒。北风仍然无情地吹着，透过我层层外衣，直逼我那单薄的身体。时不时地还有几片干枯的叶子轻轻飘落。走在大路上的我，已经冻得直打寒战了，周围的一切是那么安静，只有我踩在雪地上吱吱声。
“唉！瞧这破天气儿，冻死人了。说冷就冷。”只听见一个小姑娘抱怨道。“哎呀！糟了！今天下这么大的雪，张爷爷一个人怎么扫？反正我也没有什么事，帮忙去！” 也不知是一种什么力量支持着我，使我一口气儿就跑到了学校。一进门，就看见张爷爷在那拿着似乎已经很破旧的扫把在扫雪 １.出示习作注意：
①语句是否通顺流畅，尽量做到生动具体。
②注意描绘人物的动作语言神态及心理，表现人物精神面貌，表达自己的看法和感受。
要把事情的六要素交代清楚。 ——六要素是指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细。
２.学生动笔片段写作，教师巡视指导。
教师小结：同学们，帮助别人是一种幸福，能得到别人的帮助也是一种幸福，只要人人都献出一份爱，{写你受过别人帮助的作文}.
动作、神态及心理描写
Ｃ.环境描写做铺垫交代事情发生的背景使人弄清事情的来龙去脉。
４.引导学生从结构、内容、语句上探讨范文的优点。
１. 学生针对习作注意写作文，
也可修改作文，为让学生能写出佳作确立大的方向。
２.学生动手写，对优秀片段进行展示。并对部分片段集体评议
让学生明白好的作文是在修改中得出的。
篇三:《写帮助别人的作文》
写帮助别人的作文
写帮助别人的作文（一）
她苗条的身材，适中的个头，脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的水汪汪的大眼睛，就像两颗水晶葡萄。那美丽的大眼睛下面有一个微微上扬的小鼻子，还有两片红红的嘴唇。她就是我的好朋友张玥。她是一位乐于助人的同学。
记得上个星期二下午，突然刮起了大风，风呼呼地吹着，凉飕飕的。我正好坐在靠窗的位置，大风刮进了教室，冻得我直哆嗦。不一会儿，我就打起了喷嚏。我心想：要是有件厚外套穿着该多好啊。终于下课了，张玥走过来，关心地问：“于悦，上课时是你在打喷嚏吗？”我说：“是，是啊，今天衣服穿少了，好冷啊。”我边说话边吸着鼻子，防止鼻涕流下来。张玥见我冻的这副模样，主动把她的外套脱下来给我穿。一股暖流流进了我的心田，我的身上也暖洋洋的。我说：“谢谢你，张玥。”张玥摆摆手，回到了自己的座位上。
是啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
写帮助别人的作文（二）
一个星期天的下午，我和妹妹在街心公园里玩儿“捉迷藏”。
突然，妹妹被石头绊了一跤，右膝拉开一道口子，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见妹妹的手也摔破了皮，伤上还沾了石渣和几小块玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。
“噔噔噔！”一阵硬底皮鞋触底的脚步声急促地由远到近。一个约摸二十多岁的阿姨朝我们跑来，她高高的个子，身穿笔直的西式服装，还有一头时髦的卷发。“小妹妹，你怎么了？”一个温和的声音传到我耳朵里，我疑惑地看着她，当我回过神儿来时，她已经抱着妹妹朝医院的方向跑去了。
我连忙追了上去。这时我发现，她那漂亮的衣服被妹妹腿上的血弄脏了一大块。 到了医院，她又是挂号又是找医生。等妹妹伤口包扎好了，她又领我们到药房取药。忙完了，她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。{写你受过别人帮助的作文}.
不知什么时候，妈妈找到医院来了。当妈妈知道事情的原委后，感激地望着这位素不相识的阿姨，连声说：“谢谢”。阿姨微微一笑，把药递给妈妈，说声：“再见”，转身就走了。
望着阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨不仅外表美，心灵更美。她真是一位助人为乐的好阿姨呀！
写帮助别人的作文（三）
妈妈对我说过；帮助别人，自己会感到很快乐，我始终无法理解这句话的真正含义。 星期六，阳光明媚，空气清新。我和我的同学王明在公园里玩了一天。我们要回家了，在回家的路上哼着小曲。突然身后传来啪的一响。我回头一看，是一位六七十岁的老大爷摔倒在了地上。趴在地上直哼哼，大概是摔疼了吧！身上还沾了一些泥呢！可是老爷爷不顾身上的泥，左摸摸，右摸摸。他在找他的眼镜啊！
于是我上前跑去，准备把老爷爷扶起来，可是我缓了一下，如果我过去扶起老爷爷，别人讲是我把老爷爷推到了。怎么办，我就是有千嘴万舌也没用了呀！ohno可是我还是把老爷爷扶了起来，帮他拍干了泥，拾起了眼镜。老爷爷对我说：“谢谢你小朋友，这眼镜我戴了二十几年了，没有了它我就看不清咯！”“没事，老爷爷，对了，您是要去哪儿，我送您去吧！”老爷爷说：“我运动完了，要回家了，你要送我回家，那就谢谢
你了，你可真有爱心。”我开心的脸都红了。
我把老爷爷送回家，我也回家了，虽然天色已晚，父母也吓呆了，可是妈妈对我说的话的含义我明白了。也许是一句话；一双手，能>温暖别人的心。
助人为乐——我快乐。
篇四:《我来帮你写作文》
我来帮你写作文
——“循环日记”讲评课例探索（二）
沈攀
2014年3月份第7小组的循环日记上有陈磊这样一篇文章，原文如下：
被爆头
今天下午兴趣课时，不幸的事发生了，这要从上课开始说起。
上课时，老师说我和谁、谁、谁去和田径队去踢一场比赛。可是，我们比赛时，才发现我们队只有五人，而他们有十六人，没办法，只能拼。哎，人多势众，不一会儿，比分就成了2比0的惨剧。可这时，我被对方射的一球打中了头，就在那一瞬间，时间仿佛停止了。我心想：“哦，上帝，难道我将死去吗？不，我并没有死去。我被射中立刻跑到场外，摸了摸被射中的地方，然后，就回到了场地内，我听到有人说那人被爆头了。
哎，被爆头的滋味真不好受。
全文223个字，事情基本讲清楚了，但是语言中的细节问题还比较多。陈磊属于中等写作水平的孩子，现在写作时遇到的困难就是写不生动和具体。比如这篇作文中，在写自己被爆头时身体的痛苦、心里的滋味，都没有写出来。唯一一处比较生动的就是自己的心里描写“我心想：“哦，上帝，难道我将死去吗？不，我并没有死去” 。这篇作文的题材不错，但是怎么样才能写好，写活当时的情景，的确是个难题。
陈磊是小组第三位同学（每个组4人，排名次序按实力水平分先后），她的组长是我们班极爱写作的一位女生（已经到了自虐的地步），那晚她的日记写了两篇，一篇是帮陈磊重写的，另一篇是她自己的。所以在第一篇的开头，她这样写道：
既然我选陈磊做组员，我就要负责到底。所以，我决定像帮小朱一样帮助他： 悲惨的比赛
今天兴趣课，我“为赛捐躯”了。这，还得从上课说起。
“陈磊，你和……去田径队比赛！”
当我听到张老师叫中我时，我激动得语无伦次，心里想：“太棒了，大展身手的机会来了！”{写你受过别人帮助的作文}.
可当我一上“战场”才知道，敌方竟有十六军，我们才五人。寡不敌众，怎么干啊！我在心中呐喊，心情也从天堂跌进了漆黑的幽谷。面对我的也只有无情的现实。算了，死也要死得轰轰烈烈，就让我们大干一场吧！我默默安慰自己。
可是“现实”是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。我被一只长了眼的飞球正中脑门，这球说来也怪，像追踪导弹似的飞来。当我被那导弹射中的一瞬间，大脑不停地嗡嗡响，热血一股脑儿地涌上来，心里只有一个念头：“完了……”
我被“导弹”击倒后才发觉脑袋火辣辣地痛，整个世界似乎天旋地转，脑袋几乎要与身子分家了。我托着又沉又重的脑袋瓜儿一路晕乎乎地小跑出战场。但是，我还听见不知哪个可恶的人还幸灾乐祸地偷乐：“看，那人被爆头了。”
这场比赛尽管已经尽全力去拼了。但是，力不从心，比分仍然是那么惨不忍睹：2比0！一想到这，脑袋瓜又痛了！
对于如此有责任心，如此有自虐倾向的孩子，我真的好感动。但是除了赞扬她人格高尚、道德先进的以外，我更欣赏她给我带来的作文教学的思维启发：我帮同学改作文。的确，通过两篇作文的对比，同学们能够很清楚地发现陈磊的不足以及改进方向。在我们平时的作文批改中，老师只能写下类似笼统的批语：“此处可增加XX描写，使更具体”、“事情的经过没写清楚”、“事物的特点不够突出”等，而无法为他量身订做地再写一篇，让受作文修改之苦的孩子豁然开朗。这样做不仅对于被修改者是一个促进，修改者本身更是一个提升，老师之所以是老师，还不是因为你悟着了一点道，站在评价者的角度去审阅学生的作文，能够提出修改意见？（况且有时候，你的大部分意见，学生还看不懂、悟不明）而现在如果我们的孩子能够自觉地去审视和评价别人的作文了，能真刀真枪地以身示范，写一篇相对有改进的下水文，岂不是提前做了小老师？一般情况下，进步只是多少的问题，孩子们只要认真去思考了，他肯定能比原文有提高，获得肯定是必然的。而这种肯定就是他建立自信、持续兴趣的动力。况且，他在帮助别人修改的过程中，他要站在对方的角度去思考问题，去想象情境，去推敲语言，我想，这个难度应该胜过他自己轻轻松松地信手拈来。
于是，这次日记讲评的内容就是——“我帮你来写作文”。流程大致设计如下：
一、 出示陈磊和熊婉如的两篇作文，分部分对比朗读。体会异同。
二、 在肯定了修改的成功后，采访熊婉如当时创作时的一些思考。
三、 明确本次训练的内容和要求，简单强调注意点。
四、 选取一个简写片段，进行修改和再次创作。{写你受过别人帮助的作文}.
片段如下（罗佩林日记）：
枪战
下午，我和姐姐一起去吴子涵家玩。
一到吴子涵家，我的火眼金睛一下子注意到了两把
枪。一把是老式左轮手枪——牛仔专用枪，另一把是现
代枪——警察专用枪。我拿起牛仔枪，对姐姐说：“过来
和我开始枪战吧！”
姐姐也不甘示弱，拿起枪开始战斗。3、2、1，开始！
我一闪躲到了墙后。哈，还是我躲得快，我两枪正中头，
我胜利了！
可姐姐不服气，只好再来一次。我再一次躲到墙后
面，姐姐和上次不一样，她主动出击，射中我两枪，我光
荣牺牲了。
最后，我们打平了。
同学修改反馈举例：
枪战
下午，我和姐姐一起去吴子涵家玩。
一到吴子涵家，我那敏锐的火眼金睛一下子注意到了摆在门口最显眼两把枪。一把是酷酷的老式左轮手枪——牛仔专用枪，另一把则是威风的警察专用枪。我拿起了牛仔枪，仔细地端详了一下，便对姐姐说：“姐姐，快来和我展开一场刺激的枪战吧！”
姐姐也无所畏惧，拿起枪开始战斗。“3、2、1。”随着数数的声音我的心跳个不停，心想：如果姐姐先开枪，我一定要先躲起来。只听一声“开始”，我便以迅雷不及掩耳之速闪到墙后，我刚一出来，就立马给姐姐脑门两枪，把姐姐吓得面如土色。哈，我胜利了！
可姐姐不服气，嚷嚷道：;再来一次，我不服，这居不算！”没办法，我只好照着姐姐的意愿再来一次。这局开始了，我连