【 – 字数作文】
篇一:《刻舟求剑–续写》
刻舟求剑
从前有一个楚国人，他有着一把精致的宝剑。这把宝剑有半米长，上面刻着花纹，闪闪发亮，仿佛一面镜子。
有一天，此人腰里挂着这把宝剑，搭船过江。上船后，他坐在船头，从腰间取出了剑，向众人炫耀道：“瞧瞧我的宝剑，锋利无比、削铁如泥，世间少有！”众人闻之，无不羡慕不已。正当这人说得眉飞色舞时，一个大浪打来，他失手一滑，这把剑“飞”入了江里。同船的人见状，立即围了上来，纷纷催促他说：“你快下去捡呀！否则剑就找不到了！”那个人却不慌不忙地说：“急什么？”说完，他拿出随身携带的一把小刀，在船舷上剑掉下去的地方做了个记号。其他人都疑惑不解，问他：“你在哪里做个记号干什么？”那个人答道：“因为剑是在这里掉下去的，所以等船开到对岸后，我再从这里下水找那把剑。”同船的人听了，都无可奈何地摇了摇头，暗笑他不知变通。
等船靠岸后，那个人沿着做记号的地方下水去找那把宝剑。可是他找了半天还没找到，于是他又到附近一圈去找，找了许多时间还是一无所获。他这才恍然大悟，心想：我应该听那些人的劝告，否则就不会找不到那把剑了。
这则寓言告诉我们：世界上任何事物总是在不断发生变化，不能凭主观做事。人不能死守教条。情况变了，解决问题的办法也要随之变化，否则就会失败。
字数：527
三（1）班 柯艾
篇二:《扩写《刻舟求剑》》
扩写《刻舟求剑》
在战国时期，有一个楚国人，花高价买了一把人见人爱，花见花开的宝剑。
一次，那个人乘船到河对岸，他开始炫耀起自己的宝剑，他夸起了他的宝剑。说了许多词语，居然没有一个重复的，大家都赞不绝口。他又开始展示自己的剑法，一会儿是刺，一会儿是砍，大宾都拍手称快。当他做后空翻时，他的宝剑落入了水中。许多人帮忙想把宝剑捞上来。有的在想办法，有的在帮忙，还有的想跳下去捞剑，但是全都被那个人拦住了，那个人说：“现在水太深了不好捞剑，船到岸边了，我再下去捞。”接着，他在船上用随身带的小刀割了一道痕迹，说：“这里我剑掉下去了地方。”许多人还是想帮忙找剑，但又被那个人挡住了，他又说：“你们等着瞧吧，我一会儿就捞上来。”
几个时辰过去了，船终于到达了目的地，靠在岸边慢慢地停了下来，太阳也落山了。那个人心想：哈哈，终于可以找到我的宝剑了，我等了很久了。他想完便不慌不忙地跳入水中。船上的人都以异样的目光看着他，不一会儿就炸开了锅。“这样可以找到剑吗？”“这个人真糊涂啊。”“他真愚蠢。”……船上的人议论纷纷。正在这时，那个人上来了，他甩了一甩湿漉漉的头发正想说什么。可是一个人先以讽刺的语气问他：“你的剑呢？”他结巴地回答：“我—我的宝剑被我施展轻功时飞走了。”大家都笑了。
船已经向前走了，而剑没有走，你这样找剑，岂不是太糊涂了！
篇三:《刻舟求剑的扩写》
刻舟求剑扩写
有一天，某地来了一位富人家的公子。他身着月白镶银细花纹底锦服，大片的莲花纹在白衣上若隐若现，腰间还垂挂着一把镶有珍贵宝石的剑，黑亮垂直的发，斜飞的英挺剑眉，细长蕴藏着锐利的黑眸，削薄轻抿的唇，棱角分明的轮廓，修长高大却不粗犷的身材，宛若黑夜中的鹰，冷傲孤清却又盛气逼人，孑然独立间散发的是傲视天地的强势。
他站在岸上对船翁喊道：“那位老伯，我要到河对岸，载我一程行吗？”“可以。”船翁回答。他把船划到岸边，那人迈开步子跨进船，站在船中央，静静的欣赏这如诗如画的美景。湖边的垂钓者，专注的模样，眼睛一眨不眨盯着湖面，身旁的莺歌燕舞风吹草动丝毫转移不了他们的视线，而鱼儿似乎不肯迟迟光顾。也许天地之间，他们在乎的是闲云野鹤般的性情，是将身心放逐于山水之间的乐趣。船翁一眼瞧见了这位公子的剑，对他说：“你腰上的剑在哪儿买的？看起来真稀奇啊！”他听见后，小心翼翼的抽出那把银光闪闪的剑，生怕弄坏了，自豪的说道：“这可是我父亲专门托人从西域带来的，当然稀奇得很！！！”船夫听了十分佩服。
可当他收回剑时，船身一个抖，剑“扑通”一声掉进了水中，他十分惊慌，急忙在船边掉剑的地方刻了一个标记，对船夫吼道：“快点靠岸，我要找剑。”他那时脸上狰狞，完全没有了之前风度翩翩的样子，船夫显然被这人吓到了，他吓得心一下子紧缩起来，好像冰凉的蛇爬上了背脊。船停下以后，他便从自己刻记号的地方潜入找剑。
半个时辰过后，却一无所获。他浑身都是水，湿透了的衣裤以非常不适的姿态紧紧贴在身上。他的怒火在胸中翻腾，如同压力过大，即将爆炸的锅炉一样，他抓着船夫的衣领不管不顾的叫道：“是你！都怪你！要不是你开船的技艺不精我的剑怎么会掉下去！！！”船夫吓破了胆，他可不行因为此时丢掉他唯一可以糊口的工作，他跪了下来，给这位公子赔不是，可那位公子没有丝毫原谅他的意思，不一会儿附近都围满了过来看戏的路人。
此事就这样传到了当地县令的耳朵里。县令赶来后，向目击者问完情况后，大笑起来，那位公子疑惑不解问他为什么要笑，县令说：“我是在笑你的愚昧无知啊！船已经靠岸了，但是剑没有走，像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？而且这件事船夫也是好心载你，你非但不感谢他还拿他来撒气，是一个七尺男儿做的事吗？”公子听得哑口无言，匆忙地走了。
评论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
篇四:《刻舟求剑》{刻舟求剑续写800}.
教学目标：
1. 能正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。
2．能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
教学难点:
理解课文最后一段，明白那个人的想法错在哪里。
教学过程：
一、带入情境，揭题初读。
1．回顾学过的寓言并说说一它告诉我们什么道理。
（用简单有趣的故事告诉我们深刻的道理）
2．揭题：今天，我们一起来学习一个新的寓言故事——《刻舟求剑》。也是一个来至寓言的成语。（ 板书课题）师边书写课题边强调：看清“求”的第三、四笔，“剑”’的第七笔。
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文。要求：
（l）读准字音，读通句子。
（2）自学生字，掌握会认字和会写字。
（3）课文讲的是什么时候，什么地方，谁的什么事？
2、检查初读课文的效果。
（l）认读生字\词，注意正音。
（2）再自读课文完成练习。
三、细读课文，理解内容
（一）学习第1自然段：
师：齐读本段。
师： “宝剑”掉进江里的原因是什么？用换词法理解“一不小心”（一不留神、一不注意）。
3、仔细观察图上人物，想像当时情景。指导朗读
师：读出意外、惋惜的语气。用你的朗读来表达出这种心情来。
（二）学习第二自然段：
师：宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢？听老师读课文，注意老师读的哪些地方跟课文不一样，用笔划下来，然后说一说。 （老师省读了“一点儿”和“船舷”的“舷”字）
师：这两个词能省去吗？
（师：他“拿出小刀在船舷上刻了一个记号”是为了什么？他是样想的？（是为 了记住宝剑是从船舷上刻了记号的地方掉下去的。）
4、指导朗读：语速稍慢，拖长音。
（三）学习第三自然段：（展示课件第8屏）
别人看到了，是怎么说的？心情怎样？自读课文，
1、读第1句.
师：“还不赶快捞！”这句话还可以怎样说？（“快点捞吧！”或“赶快捞吧！”） 师：从这句话中可以看出旁边的人怎样的心情？（替他着急。）（“催”说明他心
里很急，说话又快又大声。“赶快”强调要快，不然就来不及了，捞不着了。）
2、读第2句.
师：“有什么用啊！”是说有用，还是说没有用？
师：这句话还可以怎样说？你觉得哪种说法语气更坚决，心情更急切？
师：如果你就是同船的人，见到这样楚人这样找剑，你会用怎样的语气对他说这句话?
指导朗读。用大声急促的语气，配合着急的表情读好句子。
（四）学习第四自然段：
师：别人那么着急，那个人仍然一点儿也本着急，课文用哪个词来形容？学习“不慌不忙”。
师：用“不慌不忙”的语气练读那个人说的话。
3、看图讨论：
师：a．“宝剑从这儿掉下去”一句中的“这儿”指哪儿？（板书：江中） “我从这儿跳下去捞”句中的“这儿”指哪儿？（板书：岸边）
师：b．这种方法能捞着宝剑吗？船已经向前走了，而剑没有走，
师：他的想法错在哪儿？（
（虽然记号还在，但船在动，捞剑的地方已经不是掉剑的地方了！）师归纳出：情况变了，方法却不变，就办不好事情。）我们以后做事一定要根据事物的变化选择相应的方法。不能犯“刻舟求剑”这样的错误。
师：好人做到底，你们告诉他应该怎样才能找回剑？那么怎么做才能捞着宝剑呢？
（只有立即停船，马上从掉宝剑的地方跳入水中打捞，才能捞着宝剑。）
四、了解人物，揭示寓意。
1、小组讨论，说一说：（展示课件第11屏）
（1）他没捞到剑会说些什么，做些什么？{刻舟求剑续写800}.
（2）一起坐船过江的人看到他没捞到剑可能又说些什么？
第2/3页
师：这个这样捞剑简直是太糊涂啦！我们以后做事一定要根据事物的变化选择相应的方法。不能犯“刻舟求剑”这样的错误。（板书）寓意
五、布置作业（展示课件第13屏）
1、熟读课文《刻舟求剑》。
2、把这个故事说给同学听。
3、续写《刻舟求剑》。
篇五:《《刻舟求剑》》
《刻舟求剑》
【开场】 老师同学们，大家好，我是09汉本1班的17号李江，今天给我大家带来的是人教版小学三年级第五册第28课，现在我们开始上课：
【导入】：同学们，你们带过东西没有啊？（前几天我就掉过）当你掉了东西之后，你会怎么做？会不会回去找，需不需要马上回去找？（要）但今天我们学习的这篇课文的主人公，他掉了东西却不慌不忙，这是怎么回事呢？现在我马上去看一看吧！！（下面翻开书翻到第123页）对，今天我们要讲的课文就是（板书）《刻舟求剑》
【课堂】
一、解释题目：在船上用小刀刻个记号（此几号非彼记号，不是早字），干什么呢？求
剑，寻求寻找宝剑。
二、讲解课文：
先听老师读一遍，读的过程中，同学们注意两点：
1、 标自然段，看看这篇课文一共有几个自然段{刻舟求剑续写800}.
2、 发现生字词
【课文】
① 从前，有个人坐船过江，他一不小心把挂在身上的宝剑（jiàn）掉到江里去了。
②那个人一点也不着急，他用小刀在船舷上刻了个记号。 ③有人催他：“还不赶紧捞，在船舷上刻记号有什么用啊!” ④那个人不慌不忙，指了指刻的记号说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠（kào）了岸，我就从这跳下去，准能把
宝剑捞上来。”
1、一个共有4段，生字
剑：左右结构，左宽右窄。左边是“佥”，第七笔是“提”，不是“横”。
剑是一种兵器，和“箭“区别。（大剑）
靠：上边“告”要写扁一些，下边“非”要写短一些。
PS：社会上，学校里，有好多人张口闭口都在说“靠”。可是“靠”到底是什么意思呀？什么问题都可以用一个靠字解决！
依靠，（我靠）
2、同学们大声朗读一遍。认真读，有感情的读，待会我们一起来思考几个问题！
3、思考：
★ 剑掉江里去了，船上的人叫他怎么做？
答：催他赶紧去捞。原话：还不赶紧捞，在船舷上刻记号有什么用啊!（着急啊） ★ 他为什么不慌不忙，他说了什么？
答：他认为宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这跳下去，准能把宝剑捞上来。
★ 课文题目是刻舟求剑，可最后有没有求到剑？（没有，《求佛》）求剑的人为什么求不到剑？
答：因为宝剑是从正在行驶的船上掉到江里，船在不断地向前移动，船上的记号就随着船移动，刻记号的地方就再也不是掉剑的地方了。所以，船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去，是不可能捞到剑的。
★ 怎样做才能找到剑？
答：船上的人的话，赶紧跳下去捞。
★ 这个故事告诉我们一个什么道理？{刻舟求剑续写800}.
答：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要，做事要随机应变！{刻舟求剑续写800}.
4、引申：守株待兔相似，注意：刻舟求剑是贬义。
三、引导想象，续编故事。
船靠岸后，那个人会怎样做？结果如何？他的心情怎样？……
（好的，这就是我今天留给大家的家庭作业，续写故事）{刻舟求剑续写800}.
老师同学们，以上就我讲课的全部内容，如有不足，请批评指正！
板书设计：
刻舟求剑
剑：jiàn (宝剑)
靠：kào(靠岸)
告诉我们怎样一个道理？
世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们做事要随机应变！
《刻舟求剑》
课文讲解：
先听老师读一遍，读的过程中，同学们注意两点：
1、 标自然段，看看这篇课文一共有几个自然段
2、 找出生字词
【课文】
① 从前，有个人坐船过江，他一不小心把挂在身上的宝剑（jiàn）掉到江里去了。
②那个人一点也不着急，他用小刀在船舷上刻了个记号。
③有人催他：“还不赶紧捞，在船舷上刻记号有什么用啊!”
④那个人不慌不忙，指了指刻的记号说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠（kào）了岸，我就从这跳下去，准能把宝剑捞上来。”
1、一个共有4段，生字：剑、靠
2、、思考：
★ 剑掉江里去了，船上的人叫他怎么做？
答：催他赶紧去捞。
★ 他为什么不慌不忙，他说了什么？
答：他认为宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这跳下去，准能把宝剑捞上来。
★ 课文题目是刻舟求剑，可最后有没有求到剑？（没有）求剑的人为什么求不到剑？ 答：因为宝剑是从正在行驶的船上掉到江里，船在不断地向前移动，船上的记号就随着船移动，刻记号的地方就再也不是掉剑的地方了。所以，船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去，是不可能捞到剑的。
★ 怎样做才能找到剑？
答：船上的人的话，赶紧跳下去捞。 ★ 这个故事告诉我们一个什么道理？