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刻舟求剑续写800 刻舟求剑续写350

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【 – 字数作文】

篇一:《刻舟求剑–续写》

刻舟求剑

从前有一个楚国人,他有着一把精致的宝剑。这把宝剑有半米长,上面刻着花纹,闪闪发亮,仿佛一面镜子。

有一天,此人腰里挂着这把宝剑,搭船过江。上船后,他坐在船头,从腰间取出了剑,向众人炫耀道:“瞧瞧我的宝剑,锋利无比、削铁如泥,世间少有!”众人闻之,无不羡慕不已。正当这人说得眉飞色舞时,一个大浪打来,他失手一滑,这把剑“飞”入了江里。同船的人见状,立即围了上来,纷纷催促他说:“你快下去捡呀!否则剑就找不到了!”那个人却不慌不忙地说:“急什么?”说完,他拿出随身携带的一把小刀,在船舷上剑掉下去的地方做了个记号。其他人都疑惑不解,问他:“你在哪里做个记号干什么?”那个人答道:“因为剑是在这里掉下去的,所以等船开到对岸后,我再从这里下水找那把剑。”同船的人听了,都无可奈何地摇了摇头,暗笑他不知变通。

等船靠岸后,那个人沿着做记号的地方下水去找那把宝剑。可是他找了半天还没找到,于是他又到附近一圈去找,找了许多时间还是一无所获。他这才恍然大悟,心想:我应该听那些人的劝告,否则就不会找不到那把剑了。

这则寓言告诉我们:世界上任何事物总是在不断发生变化,不能凭主观做事。人不能死守教条。情况变了,解决问题的办法也要随之变化,否则就会失败。

字数:527

三(1)班 柯艾

篇二:《扩写《刻舟求剑》》

扩写《刻舟求剑》

在战国时期,有一个楚国人,花高价买了一把人见人爱,花见花开的宝剑。

一次,那个人乘船到河对岸,他开始炫耀起自己的宝剑,他夸起了他的宝剑。说了许多词语,居然没有一个重复的,大家都赞不绝口。他又开始展示自己的剑法,一会儿是刺,一会儿是砍,大宾都拍手称快。当他做后空翻时,他的宝剑落入了水中。许多人帮忙想把宝剑捞上来。有的在想办法,有的在帮忙,还有的想跳下去捞剑,但是全都被那个人拦住了,那个人说:“现在水太深了不好捞剑,船到岸边了,我再下去捞。”接着,他在船上用随身带的小刀割了一道痕迹,说:“这里我剑掉下去了地方。”许多人还是想帮忙找剑,但又被那个人挡住了,他又说:“你们等着瞧吧,我一会儿就捞上来。”

几个时辰过去了,船终于到达了目的地,靠在岸边慢慢地停了下来,太阳也落山了。那个人心想:哈哈,终于可以找到我的宝剑了,我等了很久了。他想完便不慌不忙地跳入水中。船上的人都以异样的目光看着他,不一会儿就炸开了锅。“这样可以找到剑吗?”“这个人真糊涂啊。”“他真愚蠢。”……船上的人议论纷纷。正在这时,那个人上来了,他甩了一甩湿漉漉的头发正想说什么。可是一个人先以讽刺的语气问他:“你的剑呢?”他结巴地回答:“我—我的宝剑被我施展轻功时飞走了。”大家都笑了。

船已经向前走了,而剑没有走,你这样找剑,岂不是太糊涂了!

篇三:《刻舟求剑的扩写》

刻舟求剑扩写

有一天,某地来了一位富人家的公子。他身着月白镶银细花纹底锦服,大片的莲花纹在白衣上若隐若现,腰间还垂挂着一把镶有珍贵宝石的剑,黑亮垂直的发,斜飞的英挺剑眉,细长蕴藏着锐利的黑眸,削薄轻抿的唇,棱角分明的轮廓,修长高大却不粗犷的身材,宛若黑夜中的鹰,冷傲孤清却又盛气逼人,孑然独立间散发的是傲视天地的强势。

他站在岸上对船翁喊道:“那位老伯,我要到河对岸,载我一程行吗?”“可以。”船翁回答。他把船划到岸边,那人迈开步子跨进船,站在船中央,静静的欣赏这如诗如画的美景。湖边的垂钓者,专注的模样,眼睛一眨不眨盯着湖面,身旁的莺歌燕舞风吹草动丝毫转移不了他们的视线,而鱼儿似乎不肯迟迟光顾。也许天地之间,他们在乎的是闲云野鹤般的性情,是将身心放逐于山水之间的乐趣。船翁一眼瞧见了这位公子的剑,对他说:“你腰上的剑在哪儿买的?看起来真稀奇啊!”他听见后,小心翼翼的抽出那把银光闪闪的剑,生怕弄坏了,自豪的说道:“这可是我父亲专门托人从西域带来的,当然稀奇得很!!!”船夫听了十分佩服。

可当他收回剑时,船身一个抖,剑“扑通”一声掉进了水中,他十分惊慌,急忙在船边掉剑的地方刻了一个标记,对船夫吼道:“快点靠岸,我要找剑。”他那时脸上狰狞,完全没有了之前风度翩翩的样子,船夫显然被这人吓到了,他吓得心一下子紧缩起来,好像冰凉的蛇爬上了背脊。船停下以后,他便从自己刻记号的地方潜入找剑。

半个时辰过后,却一无所获。他浑身都是水,湿透了的衣裤以非常不适的姿态紧紧贴在身上。他的怒火在胸中翻腾,如同压力过大,即将爆炸的锅炉一样,他抓着船夫的衣领不管不顾的叫道:“是你!都怪你!要不是你开船的技艺不精我的剑怎么会掉下去!!!”船夫吓破了胆,他可不行因为此时丢掉他唯一可以糊口的工作,他跪了下来,给这位公子赔不是,可那位公子没有丝毫原谅他的意思,不一会儿附近都围满了过来看戏的路人。

此事就这样传到了当地县令的耳朵里。县令赶来后,向目击者问完情况后,大笑起来,那位公子疑惑不解问他为什么要笑,县令说:“我是在笑你的愚昧无知啊!船已经靠岸了,但是剑没有走,像这样找剑,岂不是太糊涂了吗?而且这件事船夫也是好心载你,你非但不感谢他还拿他来撒气,是一个七尺男儿做的事吗?”公子听得哑口无言,匆忙地走了。

评论:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

篇四:《刻舟求剑》{刻舟求剑续写800}.

教学目标:

1. 能正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。

2.能理解课文内容,懂得刻舟求不到剑的道理,明白必须根据情况的变化去处理事情。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

通过理解词句,懂得“刻舟求剑”的意思和含义。

教学难点:

理解课文最后一段,明白那个人的想法错在哪里。

教学过程:

一、带入情境,揭题初读。

1.回顾学过的寓言并说说一它告诉我们什么道理。

(用简单有趣的故事告诉我们深刻的道理)

2.揭题:今天,我们一起来学习一个新的寓言故事——《刻舟求剑》。也是一个来至寓言的成语。( 板书课题)师边书写课题边强调:看清“求”的第三、四笔,“剑”’的第七笔。

二、初读课文,整体感知

1、学生自读课文。要求:

(l)读准字音,读通句子。

(2)自学生字,掌握会认字和会写字。

(3)课文讲的是什么时候,什么地方,谁的什么事?

2、检查初读课文的效果。

{刻舟求剑续写800}.

(l)认读生字\词,注意正音。

(2)再自读课文完成练习。

三、细读课文,理解内容

(一)学习第1自然段:

师:齐读本段。

师: “宝剑”掉进江里的原因是什么?用换词法理解“一不小心”(一不留神、一不注意)。

3、仔细观察图上人物,想像当时情景。指导朗读

师:读出意外、惋惜的语气。用你的朗读来表达出这种心情来。

(二)学习第二自然段:

师:宝剑掉进水里,让人多着急啊,那个人会怎样做呢?听老师读课文,注意老师读的哪些地方跟课文不一样,用笔划下来,然后说一说。 (老师省读了“一点儿”和“船舷”的“舷”字)

师:这两个词能省去吗?

(师:他“拿出小刀在船舷上刻了一个记号”是为了什么?他是样想的?(是为 了记住宝剑是从船舷上刻了记号的地方掉下去的。)

4、指导朗读:语速稍慢,拖长音。

(三)学习第三自然段:(展示课件第8屏)

别人看到了,是怎么说的?心情怎样?自读课文,

1、读第1句.

师:“还不赶快捞!”这句话还可以怎样说?(“快点捞吧!”或“赶快捞吧!”) 师:从这句话中可以看出旁边的人怎样的心情?(替他着急。)(“催”说明他心

里很急,说话又快又大声。“赶快”强调要快,不然就来不及了,捞不着了。)

2、读第2句.

师:“有什么用啊!”是说有用,还是说没有用?

师:这句话还可以怎样说?你觉得哪种说法语气更坚决,心情更急切?

师:如果你就是同船的人,见到这样楚人这样找剑,你会用怎样的语气对他说这句话?

指导朗读。用大声急促的语气,配合着急的表情读好句子。

(四)学习第四自然段:

师:别人那么着急,那个人仍然一点儿也本着急,课文用哪个词来形容?学习“不慌不忙”。

师:用“不慌不忙”的语气练读那个人说的话。

3、看图讨论:

师:a.“宝剑从这儿掉下去”一句中的“这儿”指哪儿?(板书:江中) “我从这儿跳下去捞”句中的“这儿”指哪儿?(板书:岸边)

师:b.这种方法能捞着宝剑吗?船已经向前走了,而剑没有走,

师:他的想法错在哪儿?(

(虽然记号还在,但船在动,捞剑的地方已经不是掉剑的地方了!)师归纳出:情况变了,方法却不变,就办不好事情。)我们以后做事一定要根据事物的变化选择相应的方法。不能犯“刻舟求剑”这样的错误。

师:好人做到底,你们告诉他应该怎样才能找回剑?那么怎么做才能捞着宝剑呢?

(只有立即停船,马上从掉宝剑的地方跳入水中打捞,才能捞着宝剑。)

四、了解人物,揭示寓意。

1、小组讨论,说一说:(展示课件第11屏)

(1)他没捞到剑会说些什么,做些什么?{刻舟求剑续写800}.

(2)一起坐船过江的人看到他没捞到剑可能又说些什么?

第2/3页

师:这个这样捞剑简直是太糊涂啦!我们以后做事一定要根据事物的变化选择相应的方法。不能犯“刻舟求剑”这样的错误。(板书)寓意

五、布置作业(展示课件第13屏)

1、熟读课文《刻舟求剑》。

2、把这个故事说给同学听。

3、续写《刻舟求剑》。

篇五:《《刻舟求剑》》

《刻舟求剑》

【开场】 老师同学们,大家好,我是09汉本1班的17号李江,今天给我大家带来的是人教版小学三年级第五册第28课,现在我们开始上课:

【导入】:同学们,你们带过东西没有啊?(前几天我就掉过)当你掉了东西之后,你会怎么做?会不会回去找,需不需要马上回去找?(要)但今天我们学习的这篇课文的主人公,他掉了东西却不慌不忙,这是怎么回事呢?现在我马上去看一看吧!!(下面翻开书翻到第123页)对,今天我们要讲的课文就是(板书)《刻舟求剑》

【课堂】

一、解释题目:在船上用小刀刻个记号(此几号非彼记号,不是早字),干什么呢?求

剑,寻求寻找宝剑。

二、讲解课文:

先听老师读一遍,读的过程中,同学们注意两点:

1、 标自然段,看看这篇课文一共有几个自然段{刻舟求剑续写800}.

2、 发现生字词

【课文】

① 从前,有个人坐船过江,他一不小心把挂在身上的宝剑(jiàn)掉到江里去了。

②那个人一点也不着急,他用小刀在船舷上刻了个记号。 ③有人催他:“还不赶紧捞,在船舷上刻记号有什么用啊!” ④那个人不慌不忙,指了指刻的记号说:“不用着急,宝剑是从这儿掉下去的,等船靠(kào)了岸,我就从这跳下去,准能把

宝剑捞上来。”

1、一个共有4段,生字

剑:左右结构,左宽右窄。左边是“佥”,第七笔是“提”,不是“横”。

剑是一种兵器,和“箭“区别。(大剑)

靠:上边“告”要写扁一些,下边“非”要写短一些。

PS:社会上,学校里,有好多人张口闭口都在说“靠”。可是“靠”到底是什么意思呀?什么问题都可以用一个靠字解决!

依靠,(我靠)

2、同学们大声朗读一遍。认真读,有感情的读,待会我们一起来思考几个问题!

3、思考:

★ 剑掉江里去了,船上的人叫他怎么做?

答:催他赶紧去捞。原话:还不赶紧捞,在船舷上刻记号有什么用啊!(着急啊) ★ 他为什么不慌不忙,他说了什么?

答:他认为宝剑是从这儿掉下去的,等船靠了岸,我就从这跳下去,准能把宝剑捞上来。

★ 课文题目是刻舟求剑,可最后有没有求到剑?(没有,《求佛》)求剑的人为什么求不到剑?

答:因为宝剑是从正在行驶的船上掉到江里,船在不断地向前移动,船上的记号就随着船移动,刻记号的地方就再也不是掉剑的地方了。所以,船靠岸后,从船上刻记号的地方跳下去,是不可能捞到剑的。

★ 怎样做才能找到剑?

答:船上的人的话,赶紧跳下去捞。

★ 这个故事告诉我们一个什么道理?{刻舟求剑续写800}.

答:世界上的事物,总是在不断地发展变化,人们想问题、办事情,都应当考虑到这种变化,适合于这种变化的需要,做事要随机应变!{刻舟求剑续写800}.

4、引申:守株待兔相似,注意:刻舟求剑是贬义。

{刻舟求剑续写800}.

三、引导想象,续编故事。

船靠岸后,那个人会怎样做?结果如何?他的心情怎样?……

(好的,这就是我今天留给大家的家庭作业,续写故事){刻舟求剑续写800}.

老师同学们,以上就我讲课的全部内容,如有不足,请批评指正!

板书设计:

刻舟求剑

剑:jiàn (宝剑)

靠:kào(靠岸)

告诉我们怎样一个道理?

世界上的事物,总是在不断地发展变化,人们做事要随机应变!

《刻舟求剑》

课文讲解:

先听老师读一遍,读的过程中,同学们注意两点:

1、 标自然段,看看这篇课文一共有几个自然段

2、 找出生字词

【课文】

① 从前,有个人坐船过江,他一不小心把挂在身上的宝剑(jiàn)掉到江里去了。

②那个人一点也不着急,他用小刀在船舷上刻了个记号。

③有人催他:“还不赶紧捞,在船舷上刻记号有什么用啊!”

④那个人不慌不忙,指了指刻的记号说:“不用着急,宝剑是从这儿掉下去的,等船靠(kào)了岸,我就从这跳下去,准能把宝剑捞上来。”

1、一个共有4段,生字:剑、靠

2、、思考:

★ 剑掉江里去了,船上的人叫他怎么做?

答:催他赶紧去捞。

★ 他为什么不慌不忙,他说了什么?

答:他认为宝剑是从这儿掉下去的,等船靠了岸,我就从这跳下去,准能把宝剑捞上来。

★ 课文题目是刻舟求剑,可最后有没有求到剑?(没有)求剑的人为什么求不到剑? 答:因为宝剑是从正在行驶的船上掉到江里,船在不断地向前移动,船上的记号就随着船移动,刻记号的地方就再也不是掉剑的地方了。所以,船靠岸后,从船上刻记号的地方跳下去,是不可能捞到剑的。

★ 怎样做才能找到剑?

答:船上的人的话,赶紧跳下去捞。 ★ 这个故事告诉我们一个什么道理?

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