【 – 字数作文】
篇一:《小学作文：做泥人》
做泥人
在十一国庆长假期间，老师布置我们用泥制作一件小物品。 四日那天，我就叫了两个比我小的女孩一起做泥制的物品。我先叫爸爸到田里挖了一块泥。爸爸立刻动手去给我挖了一大块泥。 我叫两个小孩和我一起来到水泥地上。我又去打了一盆清水，找来了一些制作泥东西的工具。一个小孩说要做碗，另一个说要做花篮。我想了好一会儿才说我要做一个泥人。
接着，我拿了一块泥，开始揉搓起来。过了一会儿，我开始做了起来。我先做了一大一小的两个圆球。我用大圆球当作泥人的身体，用小泥球做头。我拿了一支笔在小圆球上挖了几个小洞，作为眼睛、鼻子、嘴巴……有一个小孩看了笑着说：“这些洞做什么?这里有洞，那里有洞，要那么多的洞来干什么?”我说：“你知道你就来做泥人，不要做你那破玩艺。”她听了就不说话了，做她自己所做的物品了。 我做啊做，做做我看看，觉得不大像。又做了一会，我看了看，觉得还是不太像。我就把那个泥人废掉重新制作。我又制作了一个泥人。这次，我做的这个泥人比较像，连那两个小孩都说像。可是，好景不常在，没过多久，这个泥人就开裂了。没有办法，我只好扔了。唉，真可惜!老师布置的作业要完不成了。
篇二:《惠山泥人作文》
“人物无古今,须臾出手中,衣冠千代异,肝胆一般同……”这几句出自郭沫若先生之手的诗句形象地描绘了我们无锡的特产——惠山泥人。作为无锡人的我,对泥人自然很是喜爱,
传说：古时惠山有四只怪兽，即毒龙、恶虎、臭鼋和刁马，经常伤害人畜，践踏庄稼。后来有个天神“沙孩儿”化名阿福入山与四怪搏斗，四怪被除，阿福亦因流血过多，离开人间。人们捏制了他俩生前形象，以作纪念。{关于泥人张的作文}.
惠山泥人中最具代表性的“阿福”、“阿喜”。阿福的头又圆又大，额头上有一撮乌黑的桃形头发，淡淡的眉毛下面是一双眯着的眼睛，一看就知道在朝我笑，他的衣服是五彩缤纷的，有红、白、绿、蓝……上面还绘着简单又耐看的花纹。阿福的手里还抱着一块金色的牌子，上面写着“吉祥”。阿喜呢，则扎了两个可爱的辫子，留了一些刘海，手里的牌子写着“如意”。人们通常把憨厚可爱的“阿福、阿喜”用来作为赠客礼物，因为他们是路路平安、家家幸福的吉祥象征呢！
惠山泥人造型饱满、色彩鲜艳、情趣盎然、颇受各界人士的喜爱。这儿的泥人师傅手可巧了，轻轻巧巧地捏几下，含情脉脉的少女；笑逐颜开的刘海；慈祥和蔼的寿星；饶有情趣的弥陀；白白胖胖的小子……都在工艺人的一双双巧手中诞生了。哪一个个个
性鲜明、惟妙惟肖的泥人寄托着民间气球祥瑞、辟邪纳福、丰衣惠山泥人给了我们美的享受。惠山的粘土非常独特，其颜色呈棕黑色或褐色，粘韧性好，不易开裂，不易下塌，含沙量少，是制作惠山泥人的最佳原料用揉好的泥跌一小块放在右手掌心，搓成陀螺状，印时把尖尖处对准头模里的鼻尖，大拇指用力按下去，把头的后脑勺添饱满起来。根据所做戏文情节的需要，修改出人物的面部表情，再加上头上的帽子或头饰。就是捏脚、捏身段、捏手。，先捏出一双脚，拍泥皮包衣袍，用笃板拍出三个面，然后捏出腰部，添出肚子。做手，先捏出手掌，用剪刀剪出手指，再用拍薄的泥皮包袖子。最后涂上颜色，加点花纹，使手捏泥人更精致，趣味性更强。
但在它们的后面，是工艺人们的一双双灵巧的手，是他们用智慧细致入微地捏制、雕刻、涂绘才有了这么多栩栩如生的泥人，所以，他们就是惠山泥人的“灵魂工程师”啊！
篇三:《捏泥人作文》
捏泥人作文
捏泥人作文（一）
盼星星，盼月亮，总算盼来了美术课。上课铃响了，老师走进教室。她拿起橡皮泥，做了一个泥人。只见那小泥人栩栩如生。还没等老师讲完，我就按捺不住那迫不及待的心情，做了起来。
首先，我捏了一个圆形，当作泥人的头。接着我做了一个身体，那身体瘦瘦的，像个病人身体，奄奄一息。然后，我又给泥人穿上一个绿色的衬衫，一个小裙子。最后，我又给它带上“假发”。这样，一个小泥人就做好了。我一看和美术老师的那个泥人，简直不相上下。
再看看>同桌捏的泥人吧！哇！真漂亮呀！粉色小嘴，乌黑的头发，白色的皮肤，就象仙女下凡似的，美不胜收，令人心旷神怡！从中我得了启示：原来，捏泥人也要创造力呀！今天，我领教了我们四（18）班的高手能力，也明白了，要虚心向别人学习！
同学们，你会捏个栩栩如生的小泥人吗？{关于泥人张的作文}.
捏泥人作文（二）
泥人是一门艺术，捏泥人更是一门艺术。
今天是一个风和日丽的星期天，我刚把门打开，就惊喜的发现我家门口有一些泥，于是我新血来潮想内捏泥人了，我说干就干。
首先我要找一些合适的泥，别看只是找一块泥，它也不好找。这边找的稀了，那边找的稠了。经过我一番搜索终于找到一块非常合适的你了。{关于泥人张的作文}.
然后开始做了，要做什么好呢？做飞机、做火车、做大炮
经过我一番思索，我决定捏一个人。我先捏一个长方形，我做泥人像妈妈揉面一样。然后轻轻跌击，把他做成光滑的长方形。一个长方形还不够。还得做一个。第二个要比第一个小一个，跟刚才的一样，做成光滑的长方形。身子已经做好了，由于我不会做头，就用一个正方形当头给它安上了。这样我的工艺品算完成了。{关于泥人张的作文}.
这次手工制作我明白了，一个人对一件事很感兴趣，只要专心致志地钻研他，一定会完成的很出色。{关于泥人张的作文}.
捏泥人作文（三）
每天上学、放学，我都能见到一位捏泥人的老爷爷。他大概60多岁了，头上有些
白头发，满脸的皱纹从眼角一直爬到整个面部。他穿衣非常简朴，两手捧着一个大铁盒，里面装着一些泥人。他总是满脸汗水，嘴里喊道：“卖泥人呀，快来买呀”吆喝声传进千家万户、大街小巷。他走路时一颠一颠，我总觉得他很可怜，靠着卖泥人过生活。每次看见他，我总会约上>小伙伴们，找爸爸妈妈要几块钱去买泥人。我们有时帮忙他喊几声，他都会笑容满面地看着我们。
泥人老人捏的泥人花样可多了！有：孙悟空拿着如意棒左看右看，好像发现了鬼怪；挺着大肚子的猪八戒；手拿大长刀的关羽挥舞着大刀；什么稀奇东西都有的机器猫在那笑呢；可爱的丑小鸭摇摇摆摆地走路；搞笑的蜡笔小新在和小朋友玩游戏；还有东张西望的蚂蚁在寻找食物。
捏泥人的老人技术可高了，瞧！他把那些泥东捏捏、西按按，成了一个鸡蛋似的圆球。我想：什么东西这么圆？然后见他又捏捏按按成了一个小球，安在了大球上面。哦！这是机器猫的肚子和头。他又捏捏拉拉了机器猫的两条小腿，又拉呀拉成了两只小手，把腿、手安在了肚子上。这时，机器猫的形状出来了。又用小刀刻出身上的线条，这样，机器猫就做好了，在那儿笑眯眯地看着我们。四周围上的一群小孩都拿出钱来买，老人笑呵呵地说：“别挤，都有都有。”我也买了一个，我站在一边拿在手上东瞧瞧西看看，我玩玩摸摸，可真有意思！
这个普普通通的卖泥人的老爷爷，不管是>温暖的春天，火热的夏天，美丽的>秋天还是寒冷的冬天，把他的笑声传遍了城市的每个角落，把他的欢乐带给了无数的孩子。也许有人认为这么大的年纪，还做这些小事。也许有人认为这点小生意，还搞这么累。他从不在乎，还是在卖他的泥人。
他把笑声带给大家，把欢乐留给了孩子们，孩子们会永远记住他，在我的心中也留下美好的回忆。
篇四:《我不是泥人【优秀作文】》
我不是泥人
从小到大大家夸奖我最多的就是脾气好，可是我的脾气是真的好么?我不禁自问，在心中嘲笑自己何时也变得如此了。
其实大家都说我脾气好，可是我知道我的脾气并不算好，只是我一直都懒得去计较，就因为那么点小事儿和别人计较来计较去，不禁累到自己，还得罪别人，何不自己让一步呢?反正自己也没有失去什么，就为了挣那么一口气，有必要如此么?
每次看到别人吵来吵去的，他们自己都会觉得累么?他们的嗓子受得了么?那一声高过一声的叫骂声，是那么的刺耳。{关于泥人张的作文}.
其实只要别人不踩到我的底线，我一般是懒得管的，但一旦有人踩到我的底线，我知道那时的是多么的可怕的，真所谓平时老是发火的人发起火来是不可怕的，而平时温温和和的人，一旦有人把他惹火了，那么他发起火来就是很可怕的呢?
所以说别人老是说我是泥人，其实他们不知道我并不是什么泥人，只是我懒得计较罢了。
点评：
主旨明确，中心突出，语言流畅，题材新颖。
篇五:《《泥人张》导学案.docx》
《泥人张》导学案(人教版八年级下册)
【学习目标】
1.感知课文，概述“奇”事；
2.研读手法，多角度欣赏“奇”人；（重难点）
3.开阔视野，了解民间艺人的高超技艺。
【学法导航】
品读、小组合作探究
【资料链接】
一、关于冯骥才
冯骥才, 1942年生于天津，当代作家,作品以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。他的小说集《俗世奇人》共收录近二十篇作品,每篇写一个人物。
二、关于泥人张
天津泥人在清代乾隆、嘉庆年间已享有很大声誉。使天津泥人大放异彩、成为民族艺术奇葩的，是“泥人张”的彩塑。天津“泥人张”艺术的创始人是张长林。
张长林（1826—1906），字明山，“泥人张”彩塑创作题材广泛，或反映民间习俗，或取材于民间故事、舞台戏剧，或直接取材于《水浒》《红楼梦》《三国演义》等古典文学名著。
【预习导学】
请同学们大声朗读课文，结合书下注释，圈划生字词，进行自主学习。
1. 给生字词注音
估衣（）气最冲（）模子（）阔绰（）抠（）怵（）
一瞅（）谁有钱谁横（）横冲直撞（）撂（）戳（）
我的补充：
2.理解词义
架式怵找乐子贱卖
3.尽量用上上面四个词语，用简洁的语言概述故事情节。
（提示：概括主要内容，应尽量包括时间、地点、人物、事件几个要素）
贩盐商天庆馆羞辱泥人张，。
【合作探究】
1.小小说很讲究人物的出场艺术,对人物形象的塑造既重视细节描绘，也常进行侧面表现，往往会用一些手法比如对比手法,在情节发展上讲究伏笔、照应、悬念,而且会给我们留下很多想象的空间。请你自行选择一个角度，赏析文章的写法。
2.形象概括
这是一个的“泥人张”。
【拓展提升】
运用本课学到的一种或几种写作手法，写一写咱们班的某位老师或同学，让大家猜猜是谁吧！注意抓住人物的动作、语言、神态等方面的
特征，写出人物的个性，一二百字即可。
篇六:《《泥人张》教案》
学科： 语文 授课人：姚三余 授课时间： 2013 年 5 月 10 日