【 – 字数作文】
篇一:《吹泡泡(500字)作文》
精选作文:吹泡泡(500字)作文 今天下去买东西，发现许多小孩子在吹泡泡，咦？我
为啥不试试呢？我一定要试试！心里的一个声音坚定的说。好，试试！ 我回到家，拿出
一个小瓶子、吹泡泡的小喇叭、小肥皂块和洗洁精材料。首先，我把小肥皂块和洗洁精放入
小瓶子里，再盛满清水，最后用吹泡泡的小喇叭搅一搅，这样，泡泡水就诞生了！我拧开盖
子，里面全是五颜六色的小泡泡，我用吹泡泡的小喇叭蘸了一点泡泡水，拿到嘴边轻轻地吹
了吹，随着口哨声，一个个又大又圆的泡泡就形成了！这时一阵风吹过来，小泡泡们就一个
个迫不及待地飞了出来。我说：喂，你怎么不听指挥呀？我还没吹呢！哈哈，真是有趣极了！
美丽的泡泡们在阳光下闪着五颜六色的光彩，和我一起做着快乐的游戏。泡泡们翩翩起舞，
美丽极了。它们在阳光的照射下，五光十色，圆溜溜的，可爱极了。小泡泡们可调皮了，有
的飞到了我黑乎乎的头上，好像在说：我来保护你的头。有的飞到了我的耳朵上，好像在和
我说悄悄话。还有的飞到了我的衣服上，好像在帮我洗衣服。泡泡们满天飞舞，既像泡泡天
堂，又像泡泡世界。小泡泡真可爱！ 我知道泡泡不会永久的存活下去，在我吹泡泡时甚
至可以听见某些泡泡破碎的声音，它们估计知道自己不就将不会存在。但，它们却努力的把
自己美丽的一面展现给大家，这不是我们值得学习的精神吗？四年级:陈延玉
篇一：吹泡泡作文
下课了，老师对大家说：“好了，你们
可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管，蘸上洗涤灵，准备吹泡泡，我试着轻轻的吹，吹出了
一个小泡泡，我使劲儿一甩，就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹，吹出了一
串小泡泡，像一串晶莹剔透的珍珠项链，如果妈妈戴上它那该多美啊！我现在吹的泡泡都很
小，真想把泡泡吹大点，有了！可以对着桌面吹呀！于是，我又蘸了点水，对着桌面吹，哎
呀！不好，泡泡爆了！洗涤灵水炸了我一脸，我举起右手，把脸擦干继续吹。大家看见我吹
的泡泡很大就学我的样子，对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡，旁边的同学看见了，就都把
吸管插进我的大泡泡里，大家一起吹，就吹得很大很大，有半张桌子那么大呢！就像一个大
城堡似的！我蘸点洗涤灵水，在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡，吹好了就像一个大
甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡，吹着吹着，只听“嘭”的一声，大泡泡爆了，洗涤灵水
又溅了我一脸，我便举起右手擦干脸。这时，老师进来了，对我们说：“同学们，该上课了！”
我们回到了原位。
吹泡泡可真好玩呀！
下次有时间一定要再玩一次。
我爱上了吹泡泡
浙江省桐乡市乌镇
植材小学 四（7）班 沈月芳
今天上午
现在是那两位
学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡，有的甚至追到了教室外
面去打泡泡，似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色，有红的，有白的，
有蓝的，有绿的，各种颜色都有，真是应有尽有，美丽极了。
自从这一节课后，我
喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲，我就会去吹泡泡。
《吹 泡 泡》作文教
学设计
符忠秀
2007-03-29 08:54:00
教学目标：
1、 通过参加吹泡
泡的活动，体验吹泡泡的乐趣。
2、 能以“吹泡泡
开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景写清楚；字数在100字左右。
教学重点难点：
以“吹泡泡开始了”
为开头，把活动的经过一步一步写清楚。
教学准备：
肥皂水及吸管。
教学过程：
一、谈话激趣，导入
课题。
同学们，你吹过泡泡
吗？你喜欢吹泡泡吗？今天的作文课是《吹泡泡》，让我们比一比谁吹的泡泡又
大又多，谁吹得泡泡
最有趣？
说明：兴趣是小学生
参加任何教学活动最好的老师，是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”
时，学生表现出浓厚的学习兴趣，为后面写作活动的教学奠定了一个宽松，自主的氛围。
二、参与实践，引导
观察
（一）游戏前提出观
察要求：
（1）、一边吹一边留
心观察整个教室的场面，留给你的感受；
（2）、观察自己和周
围的几名同学，看看他们是怎样吹的？吹出来的泡泡是怎样的？像什么？ 说明：游戏之
前，老师提出观察要求，让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎
么吹泡泡的，同时教
给学生一种学习的方法。{吹泡泡的感受,作文,,500字}.
（二）吹泡泡，体验
乐趣
1、 配上轻快的音
乐，比赛吹泡泡，边吹边想：我或同学是怎么吹泡泡的？{吹泡泡的感受,作文,,500字}.
吹出来的泡泡是怎
样的？像什么？
2、 学生交流。
说明：素质教育
要求能解放学生的手、脚与头脑，充分利用各种教育资源，激发学生学习的兴趣，让他们愉
快，自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点，让学生到边玩边吹，边比边吹，
在轻松的氛围里，说说、评评、想想，课堂变成了一个大乐园，教学变成了一种游戏，这样
的教学无疑使孩子
们更加乐于参与，并
且参与的程度更深。
（三）梳理，指导说
话
1、 我或同学是怎
么吹泡泡的？
（1）出示句式：用
上“先??接着??最后??”把吹泡泡的过程讲清楚。
自由说，指名说一说，
评议。
（如：小明先拿起吸
管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸
管口轻轻一吹，泡泡
就吹出来了。）
（2）“轻轻一吹”还
可以换什么词？
（慢慢地吹、小心地
吹、小心翼翼地吹??）
（3）连起来说说吹
泡泡的过程
指名说一说，评议。
2、泡泡怎么样的？
像什么？
（1）出示句式：“这
些泡泡有的像??有的像??还有的像??”练习说话。
（又大又圆的、串串
的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的??
气球、彩球、皮球、
玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠??）{吹泡泡的感受,作文,,500字}.
同桌互相说一说，指
名说一说，并评议。
（2）当你看到这些
美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！??）
（3）把泡泡的样子
连起来说一说。
自由准备，指名说一
说，评议。
（这些泡泡有的又
大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，
像一串串葡萄，真是
美丽极了。）
亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？自由准备，指名说一说。
说一说你还有什么
更美的想法？
说明：这环节，老师
帮助学生一起梳理活动的经过，起到引路的作用，而把大部分的时间都安排在学生游戏感受，
想象说话上，真正做到了学生为主教师为辅，学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣，纷
纷说出自己看到的
情景与独特的感受，才能写出具有个性特色的文章。
四、课堂写作
1、先说后写
以“吹泡泡开始了”
为开头，把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说，再写一写。（提示：根据自己班级学生情况，
可以介绍自己吹泡泡时的情况，也可以介绍同学吹泡泡时的情况，或者几种情况糅合在
一起介绍。）
出示：吹泡泡开始了。{吹泡泡的感受,作文,,500字}.
我____________________________________________
__________________________________________________________。同学们{吹泡泡的感受,作文,,500字}.
________________________________________________________________________________
______
_________________________。
小组练说，指名练说，
再写下来。
2、评析，尝试修改
4、赏析习作
说明：学生在写作时
能充分表达出游戏时的心情、神态等，写出来的东西非常生动。因此，在进行游戏式的体验
作文时，只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下，才能写出这样生动的作文。
五、学习小结
师：在今天的作文课
中你有哪些收获？（交流）同学们的收获真不少，下课后把这些体会和同学再交
流交流。
附：练习设计：
1、用上“先??接着??
最后??”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。{吹泡泡的感受,作文,,500字}.
我先
__________________________，接着_____________________________，最后
_______________________________________。
泡泡是怎样的？像什么？
这些泡泡有的像
__________________________________，有的像
________________________________，还有的像_______________________。
3、写一段话
吹泡泡开始了。我
___________________________________________
__________________________________________________________。同学们
________________________________________________________________________________
______
_________________________________。
吹泡泡作文教学设
计
吹泡泡作文教
学设计
习作目标：
1、学生通过富有趣
味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。
2、指导学生写好场
景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善
于运用自己平时积累的好词佳句。
3、通过学生的习作
交流，让学生分享习作成功的快乐。
习作重点、难点：
目标2
习作准备：
1、每位学生准备一
瓶泡泡水。
2、课前收集有关人
物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文
中。
课前活动：吹泡泡（5
分钟）
1、出示课题：吹泡
泡
2、师：喜欢吹泡泡
篇二:《小学二年级作文500字：吹泡泡》
吹泡泡 江苏省常州武进古方小学二（4）班 夏宇歆 上课铃响了，我们看见老师拿着泡泡水和泡泡喇叭出现在教室门口，一下子欢呼起来，大家
高兴地喊着：“吹泡泡咯，吹泡泡咯！”老师用手势让我们安静下来，问：“谁会吹泡泡，来示
范给大家看看啊？”大家都把手举得高高的。最后，老师叫我上去吹，我先把泡泡水瓶子轻
轻地摇了摇，这样可以使泡泡水溶解均匀，然后打开瓶盖，把泡泡喇叭伸进瓶里让喇叭头浸
在水里大约2——3厘米，不能太多，不然弄到嘴里就不好了，吃下去会拉肚子的。我深吸一
口气，把喇叭头拿出来，对着天花板就开始吹了。我每次吹出来的都是一个大泡泡带着一连
串的小泡泡，五颜六色，好看极了。望着这些彩色的泡泡，我想起了一首儿歌：小泡泡，小
泡泡五颜六色飞满天。碰到什么就消失。消失了，消失了，小泡泡上哪去了？找啊，找啊找
啊找，再也看不到，可怜的泡泡化成水了！ 指导教师：吴小燕
篇三:《吹泡泡作文400字》
今天我买了带吸管的乳饮料，喝完饮料后，我突然想用吸管吹泡泡，妈妈给我倒了点热水和洗洁精，我和了和就迫不及待地吹起来了，不知不觉中，我想起了第一次吹泡泡的情景&& 那天，我去邻居代起龙家玩，他拿出了水和洗洁精，我问他要干什么，他说：吹泡泡呀。他拿来两个吸管，来，咱们一起玩。我开始不会玩，总是把泡沫吸入嘴里，然后再吐出来，不但没吹成泡泡，还弄了一嘴的怪味。我看代起龙往上仰就吹出泡泡了，我又吸了泡沫，也学着往上仰，惨的是，这下让我把泡沫全喝下去了，这会怪味更浓了。代起龙看我异样的表情，大笑说：泡泡是吹的，不是吸的，我改正错误后，又吹了起来，那些精灵一拥而出，五光十色，好看极了。我们高兴地用手接住它们，可是，没等我们接住，泡泡很快就消失了。于是，我就一口接一口地吹，看着这些泡沫围绕着我们，欢乐的笑声早已淹没了难闻的怪味。 今天，我长大了，已学会吹泡泡，但第一次的经历，仍让我记忆犹新。辽宁省丹东凤城市翰墨小学四年级四年级:傅思宁
篇四:《小学二年级作文500字：吹泡泡比赛》
吹泡泡比赛 安徽省淮北.安徽淮北市濉溪路小学二（1）班二（1）班刘子莘 星期一上午刚上课，季老师就说：;这节课来玩一个吹泡泡比赛，好吗？”老师的话音一落，我们高兴地一跳三尺高。我们拿出先前准备好的吹泡泡工具，老师说了规则，比赛就开始了。我们用吸管轻轻一吹，泡泡就徐徐上升起来。有的像糖葫芦，有的像珍珠，有的像葡
转载请注明：中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 吹泡泡的感受,作文,,500字 作文500字左右吹泡泡