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吹泡泡作文600字 吹泡泡作文600个字

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【 – 字数作文】

篇一:《关于吹泡泡的作文》

关于吹泡泡的作文

关于吹泡泡的作文

班队课时,喻老师一走进教室就高兴地对我们说:“同学们,咱们一起到三九广场去吹泡泡。”一听可以玩泡泡了,同学们立刻欢呼起来,高兴极啦!

我们拿着早已准备好的泡泡液,兴高采烈地来到外操常顿时这里三个一群,那里五个一伙,可热闹啦!我也迫不及待地拿出吹泡泡的工具开始吹起来,泡泡有大有小,在阳光的映照下看上去五彩缤纷,格外美丽。外操场仿佛一下子就成了泡泡的海洋,好不热闹,我们也玩得非常开心。你瞧连喻老师也加入到了我们的队伍,小伙伴们玩得更带劲了。有的围成圆圈吹,有的跑到广场的前台上去吹,还有的到树阴底下也吹起泡泡来。

我们玩得正带劲,不料,耳边传来了喻老师叫回教室的号令声,于是我们排好队依依不舍地离开了泡泡乐园,走在回教室的路上。

又是一节难忘的班队课!

瞧,满屋子都是泡泡,有的像珍珠;有的像皮球;还有的像小葫芦,泡泡在空中飘呀飘呀,时而变幻色彩,时而变幻形状。这是我和 同学晨晨在吹泡泡,看着这么多姿彩的泡泡我们十分快活。

欣赏着五颜六色的泡泡,晨晨突发奇想,说:“咱们来个吹泡泡比赛,怎么样?”“好呀!”我双手赞成,她开始宣布比赛规则:看一看谁吹的泡泡在;谁吹的泡泡在空中停留时间长;谁吹的泡泡颜色最漂亮,谁就是“冠军”啦!

比赛开始了,我看见她吹了一个大泡泡,在阳光的照耀下,泡泡闪着五颜六色的光芒,里面还有紫色光环上下转动着,里面还映出了我俩的笑脸。我也迫不及待地和晨晨吹了起来,泡泡一个接着一个地“钻”出来……哇!不到五分钟,屋子里竟然到处纷飞着我们俩的“杰作”,简直无法分出胜负,心里别提有多高兴了。可是,晨晨一不小心将我们俩的“杰作”的“母亲”也就是那“伟大”的泡泡水给弄洒了,我顿时手足

无措。心 想:这下子可完了,又要被亲爱的老妈“批斗”了。这时候,我忙把抹布拿了出来,而我在慌乱中出了错:只听见“叭”的一声响,我就趴在了泡泡水的“湖泊”之中。晨晨更是不知所措,愣愣地站在那里,顾不得帮我收拾残局。

我不高兴了,怒气冲冲地说:“你为什么这么不小心?”

“我,我…… 本来……”“你什么呀!”她刚刚说了一半的话被我顶了回去。她见解释不清了,就拿起抹布擦,我见了,红着脸说:“晨晨,对不起,我刚才不该这么说的,你别生气。”

她却说:“没关系,主要还是我把泡泡水洒了的!”

就这样,我拉拉晨晨的手,她也拉拉我的手,我们都笑了。

彩色的泡泡,象征着彩色的童年,值得留恋,值得回味。

篇二:《一件有趣的事作文600字》

一件有趣的事作文600字

我小时候,特别爱玩吹泡泡,因为泡泡圆圆的、透明的、七彩的。

我每一次吹泡泡时,我那一双小眼睛就望着五颜六色的泡泡飞向远处。我好奇的小脑袋想这奇妙的泡泡水应该用水调出来的吧,因为我也好想自己动手能做泡泡水,那样每天都有泡泡吹了。{吹泡泡作文600字}.

一天,妈妈走过来对我说:“小家伙,妈妈上班了,你在家里不要玩危险的东西喔!”说完妈妈去上班了。我一个人呆在屋里正觉无聊时,看到窗外天气晴朗、碧空如洗、阳光灿烂,正是吹泡泡的好天气,如果现在有泡泡水吹就好了,可家里没泡泡水。自已动手做,想到这,我马上找来一个杯子去装水,可水龙头拧不开水,急死我了,眼睛向厨房四周望了一下,突然看到一个瓶子里有水,我就把它拿下来倒进杯子里,一阵难闻的味道直钻我的鼻孔,再倒些洗洁精,便拿着吹泡炮器吹了起来。

唉,为什么吹不了呢?还是洗洁精不够?我又倒了很多洗洁精,又试吹了下,还是不行。我回想起买的泡泡水有股香味的,自己做的泡泡水没香味还有股剌鼻的味,难道没加香水?我到妈妈的房间里找到香水,喷了几下,心想这下泡泡水该吹出圆圆的泡泡了,我拿着泡泡水跑到阳台,对着阳光试吹,可无论我如何用力吹,还是吹不出圆圆的、七彩的泡泡。我泄气地、呆呆地坐在椅子上等妈妈回来,脑袋里还想着我怎么调不出泡泡水。

终于等到妈妈下班回来了,妈妈一进门就闻到一股浓浓的醋味和香水,忙问我:“小家伙你在家里干了什么?”我只好一五一十地告诉妈妈听,妈妈听了开怀大笑,“小家伙真能干,会做泡泡水。”我说没成功,妈妈说因为我放的是醋,不是水,以后要试验多几次,一定会成功的。

小时候的我淘气又好奇,每当我回想起这件事都会哈哈大笑。

篇三:《吹泡泡(500字)作文》

精选作文:吹泡泡(500字)作文 今天下去买东西,发现许多小孩子在吹泡泡,咦?我

为啥不试试呢?我一定要试试!心里的一个声音坚定的说。好,试试! 我回到家,拿出

一个小瓶子、吹泡泡的小喇叭、小肥皂块和洗洁精材料。首先,我把小肥皂块和洗洁精放入

小瓶子里,再盛满清水,最后用吹泡泡的小喇叭搅一搅,这样,泡泡水就诞生了!我拧开盖

子,里面全是五颜六色的小泡泡,我用吹泡泡的小喇叭蘸了一点泡泡水,拿到嘴边轻轻地吹

了吹,随着口哨声,一个个又大又圆的泡泡就形成了!这时一阵风吹过来,小泡泡们就一个

个迫不及待地飞了出来。我说:喂,你怎么不听指挥呀?我还没吹呢!哈哈,真是有趣极了!

美丽的泡泡们在阳光下闪着五颜六色的光彩,和我一起做着快乐的游戏。泡泡们翩翩起舞,

美丽极了。它们在阳光的照射下,五光十色,圆溜溜的,可爱极了。小泡泡们可调皮了,有

的飞到了我黑乎乎的头上,好像在说:我来保护你的头。有的飞到了我的耳朵上,好像在和

我说悄悄话。还有的飞到了我的衣服上,好像在帮我洗衣服。泡泡们满天飞舞,既像泡泡天

堂,又像泡泡世界。小泡泡真可爱! 我知道泡泡不会永久的存活下去,在我吹泡泡时甚

至可以听见某些泡泡破碎的声音,它们估计知道自己不就将不会存在。但,它们却努力的把

自己美丽的一面展现给大家,这不是我们值得学习的精神吗?四年级:陈延玉

篇一:吹泡泡作文

下课了,老师对大家说:“好了,你们

可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了

一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一

串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很

小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎

呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹

的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把

吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!就像一个大

城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大

甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水

又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了,对我们说:“同学们,该上课了!”

我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀!

下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡

浙江省桐乡市乌镇

植材小学 四(7)班 沈月芳

{吹泡泡作文600字}.

今天上午

现在是那两位

学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外

面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,

有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。

自从这一节课后,我

喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。

《吹 泡 泡》作文教

学设计

符忠秀

2007-03-29 08:54:00

教学目标:

1、 通过参加吹泡

泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。

2、 能以“吹泡泡

开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。

教学重点难点:

以“吹泡泡开始了”

为开头,把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备:

肥皂水及吸管。

教学过程:

一、谈话激趣,导入

课题。

同学们,你吹过泡泡

吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多,谁吹得泡泡

最有趣?

说明:兴趣是小学生

参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”

时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。

二、参与实践,引导

观察

(一)游戏前提出观

察要求:

(1)、一边吹一边留

心观察整个教室的场面,留给你的感受;

(2)、观察自己和周

围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么? 说明:游戏之

前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎

么吹泡泡的,同时教

给学生一种学习的方法。

(二)吹泡泡,体验

乐趣

1、 配上轻快的音

乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?

吹出来的泡泡是怎

样的?像什么?

2、 学生交流。

说明:素质教育

要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉

快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,

在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样

的教学无疑使孩子

们更加乐于参与,并

且参与的程度更深。

(三)梳理,指导说

1、 我或同学是怎

么吹泡泡的?

(1)出示句式:用

上“先??接着??最后??”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说,指名说一说,

评议。

(如:小明先拿起吸

管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸

管口轻轻一吹,泡泡

就吹出来了。)

(2)“轻轻一吹”还

可以换什么词?

(慢慢地吹、小心地

吹、小心翼翼地吹??)

(3)连起来说说吹

泡泡的过程

指名说一说,评议。

2、泡泡怎么样的?

像什么?

(1)出示句式:“这

些泡泡有的像??有的像??还有的像??”练习说话。

(又大又圆的、串串

的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的??

气球、彩球、皮球、{吹泡泡作文600字}.

玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠??)

同桌互相说一说,指

名说一说,并评议。

(2)当你看到这些

美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!??){吹泡泡作文600字}.

(3)把泡泡的样子

连起来说一说。

自由准备,指名说一

说,评议。

(这些泡泡有的又

大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个,

像一串串葡萄,真是

美丽极了。)

亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。

说一说你还有什么

更美的想法?

说明:这环节,老师

帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,

想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷

纷说出自己看到的

情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”

为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,

可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在

{吹泡泡作文600字}.

一起介绍。)

出示:吹泡泡开始了。

我____________________________________________

__________________________________________________________。同学们

________________________________________________________________________________{吹泡泡作文600字}.

______

_________________________。

小组练说,指名练说,

再写下来。{吹泡泡作文600字}.

2、评析,尝试修改

4、赏析习作

说明:学生在写作时

能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。因此,在进行游戏式的体验

作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。

五、学习小结

师:在今天的作文课

中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附:练习设计:

1、用上“先??接着??

最后??”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先

__________________________,接着_____________________________,最后

_______________________________________。

泡泡是怎样的?像什么?

这些泡泡有的像

__________________________________,有的像

________________________________,还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我

___________________________________________

__________________________________________________________。同学们

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