【 – 字数作文】
篇一:《围棋的魅力》
围棋的神奇魅力
老师们同学们：
早上好，今天我在国旗下讲话的题目是《围棋的魅力》。
同学们，你们知道什么是围棋吗？围棋就是两个人一个拿着黑棋，一个拿着白棋，在棋盘上轮流下棋，被对方围住的棋子就会被提掉。最后看谁的棋子围的地多，谁就赢。
你们会下围棋吗？围棋好玩吗？围棋是不是很难学吗？
围棋的魅力，就是围棋最能吸引人的力量。
（一）悠久的历史。
根据历史记载，围棋至今至少已有两千多年的历史，被古人列入到“琴、棋、书、画” 这中国的“四大艺术”之中，一直生机勃勃地流传发展至今。千百年来，围棋以它高尚典雅、博大精深的内涵和深奥玄妙、难以言喻的趣味性而深得世人的喜爱。在我国古代，围棋几乎是那些文人雅士们不可缺少的一门必修功课。
（二）玄妙的变化
围棋之所以有魅力，其中的原因之一就在于它是“易学不易精”，也就是说围棋学起来十分容易，但要是想下得好却是很难。这是为什么呢？其中，主要的原因就是围棋中的变化实在是太多、太复杂了。十几年前，电脑已经战胜了俄罗斯的国际象棋世界冠军，但是直到今天，电脑却在业余的围棋选手面前不堪一击。正是由于围棋的无穷变化和迷人的奥妙，人们才会在这里不断地挑战自我、超越自我。诺贝尔奖获得者杨振宁博士也曾经称赞，“围棋是人类最佳的智力游戏。”
（三）公平的竞争
围棋的魅力还在于它所体现的公平性和平等的精神。为什么这样说呢？它们既没有任何形状上的差异，更没有任何等级大小和高低贵贱之分。在围棋中，没有哪一颗棋子能够单独地存活下去，也没有哪一颗棋子有任何的特权。你属下的众多棋子要不分彼此，同荣共辱，靠相互配合所产生的整体力量才能夺取某一局部乃至全局的胜利。正是体现了风雨同舟、存亡与共的团队精神。由此看来，要想下好一盘棋，对局者必须要高瞻远瞩、胸怀全局，有很锐利的战略眼光，从大局出发，将属下的每一颗“平等的”棋子协调好、配置好，使它们互相配合，发挥出最大的整体功效来。
（四）创造的乐趣
能够充分发挥人的创造性，也是体现围棋魅力和价值的一个特点。对弈的过程中，由于围棋自由行棋的游戏规则和棋局存有无穷无尽的变化，所以能够极大地激活双方的表现欲望和创造性思维，为对局者想象力的发挥和创造力的实现，提供了足够大的空间和机遇。这样一来，就使对局者能够充分发挥自己的想像力，开动脑筋、奇思妙想，让棋子在棋盘上自由自在地创造出各种各样的构图来。如果你能够在棋盘上尽情地展现自己的个性和创造才能，使自己的想像力和创造性思维得到充分地发挥，那在心理上的满足感和成就感也就必然会油然而生了。
（五）直观的艺术
围棋的魅力还表现在它的直观性上。围棋与象棋等其他棋类不同，棋子落在棋盘上以后是不能再移动的。双方对局时，你一着，我一着，黑白两色的棋子在棋盘上呈现的形状就会随着棋局的进程不断地发生变化，看起来非常直观。双方实空的多少、棋形的厚薄、形势的优劣都是一目了然。棋盘上双方的棋子能将棋局进程中的每一步棋、每一个局部战斗，直至最终的结局都会全部展现在你的眼前，黑白分明，胜负有据，几乎不需要其他人来裁判。对局者面对棋局，既可以对先前的着法进行深刻反思，又能够对以后的着法进行大胆构思。
围棋对弈，由于显示在棋盘上的每一个局部棋形都是对局者经过巧妙构思，将各种变化、各种选择进行反复判断和比较之后的结果。因此，许多人平常下棋的乐趣就在于享受这个直观感觉的过程，而并不看重对局结果是输还是赢。{围棋乐趣}.{围棋乐趣}.
（六）神奇的享受
凡是会下围棋的人，都会对围棋自然而然地产生一种迷恋性，觉得下棋就是一种非常神奇的享受。无论你是什么社会角色，只要是懂得围棋，只要你进入了这个“黑白世界”，就会有一种“神游局内，妙不可言”的感受，就会在与围棋的对话中找到你所需要的快乐和启迪。在日常生活中，很多人下棋上“瘾”几乎到了昼思夜想、废寝忘食的痴迷地步，总是下了一盘，还想再下一盘。输了棋的人总是不服气，老是想再赢回来，而赢了棋的人，也是赢了一局，还想再赢一局。正像有的棋迷所说的，“我没在下棋，就是在去下棋的路上”。一个经常下围棋的人，在与棋友对弈时总会有一种品味上等好茶的感觉。对弈之中，有时会为精心设计的一个布局而得意，有时又会因得而复失的大好形势而惋惜；有时会为出奇制胜的一着妙手而沾沾自喜，有时又会因导致满盘皆输的一步昏招而无比懊悔。无论是悲是欢、是喜是悔，都是围棋给你带来的一种特殊情趣，也是你生活之中的一种调味品，这是和睡一个好觉、做一个美梦所无法比拟的一种精神享受。如果一个人从小学会了下围棋，那就会给他带来一生的乐趣。正如陈祖德九段说的“生活中学会了下围棋，一辈子都不会寂寞！”为了享受围棋的魅力和乐趣，有人以棋会友、相互切磋，有人打谱复盘、总结经验；有人闭门钻研、精益求精；也有人发愤图强、拜师学艺，专门从事棋道而以围棋为职业。
古人认为，围棋之中充满着玄妙。在今天看来，这“玄妙”二字实在是非常地贴切和精准。在小小的围棋盘上确实是蕴含着丰富多彩的哲理，渗透着无穷无尽的智慧，隐藏着深不可测的奥妙。围棋对弈就像一场战争，双方始终在包围与反包围的战斗中，针锋相对、互不相让。有人说，要打赢这样一场战争，对局者应该具有政治家的眼光、军事家的谋略、数学家的精确、艺术家的想像、诗人的灵感、哲学家的智慧。
也有人说，围棋是游戏，可以怡情砺志，给人以乐趣；围棋是军事，合乎兵法原理，给人以谋略；
围棋是数学，需要精准的计算，能开发人的智力；
围棋是艺术，给人以和谐之美；围棋是经济，讲求最大的价值；
围棋是哲学，包容宇宙万物的普遍规律。
可以毫不夸张地说，围棋的内涵已经远远地超越了棋类游戏的范畴。围棋的初学者只知边边角角，而只有精通者才能“独上西楼，望断天涯路。”很多人虽然棋艺不够精湛，但对围棋的棋理和魅力却感悟颇深。正是由于围棋这种奥妙无穷的魅力，才使得越来越多的人接受它、迷恋它、研究它。人们总是千方百计地想搞清楚围棋的方方面面，但却发现花费的精力再多，总还是一知半解。你对围棋了解得越深入，反而会觉得自己知道的东西越少，围棋之中似乎有取之不尽用之不竭的甘泉。
如果说一个人喜爱围棋纯属偶然，那么，他能悟出棋中之道却是必然。有人把围棋比喻为一本书，开始读的时候，觉得这本书很薄，越往下读，就会觉得这是一本越读越厚的书，似乎有一种总也读不完的感觉。在你读这本书的过程中，必然会有“围棋给你意志，围棋给你哲理，围棋给你淡泊，围棋给你乐趣，围棋给你知识，围棋给你天地”的品味和“棋乐无穷、乐在棋中”的体会。我们说，围棋对弈在于人的心境，胜也罢，负也罢，只要是快乐就好。科学性、艺术性和趣味性的完美结合赋予了围棋巨大的魅力。人的兴趣有时是会改变的，但是喜欢围棋的人却是终身不会变。如果我们用最简洁的一句话来概括围棋的魅力，那就是当代围棋大师吴清源先生所说的：“围棋是永远的朋友。”
（七）内涵丰富的教育功能
关于“尧造围棋，以教子丹朱”的传说，已经在中华大地上流传了几千年。尽管这个传说有着各种不同的说法，但是对于围棋功用的介绍却都是一致的。我们从这个传说中不难体会到围棋与教育的关系。在一定意义上讲，尧帝发明围棋的本意并不在娱乐，而是在于教化。也就是说，围棋作为一种游戏，不但具有竞技和娱乐的功能，而且更主要的是还具有教育的功能。先秦时期典籍中有关围棋的记载完全可以证实早期围棋的这一道德教化功能。《论语》中就有“子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉！不有博奕者乎？为之犹贤于己。”的记载。而尹文所撰的《尹文子》中也说：“以智力求者，譬如弈棋，进退取与，攻劫收放，在我者也。”这句话的意思，就是对围棋具有智力开发的功能给予了充分地肯定。孟子也曾以围棋为喻教育学生：“今夫弈之为数，小数也。不专心致志，则不得也。”在中国古代有“礼、乐、射、御、书、数”的六艺教育内容，而这其中的“数”就包含有围棋。我们知道，围棋之中不但包括了形象思维和逻辑思维这一人类思维的两种模式，而且还含有丰富的内涵和无穷的变化，这对于人的智商和情商的培养与提高是十分有利的。近年来，对于围棋之中蕴涵着特殊的教育功能一说，正在被越来越多的教育工作者以及学生和家长所认同。
大家知道，我国现代化建设的进程，在很大程度上取决于我国国民素质的提高和人才资源的开发。随着我国市场经济的不断完善和发展，高素质人才的培养问题也越来越成为社会进步的一个关键因素。如何解决好对于人才的培养问题，在很大程度上取决于教育的发展状况。伟大的思想家鲁迅先生就曾说过，“未有天才之前，应当先有天才成长的土壤。”这是对人才的产生条件所具有的独到见解。而当今素质教育的提出和倡导，也正是源于改变应试教育与国民经济发展的不适应状况，为人才的培养和成长提供更加适宜的土壤和环境。所谓的素质教育，就是以提高受教育者诸方面基本素质为根本宗旨的一种教育模式。素质教育依据《教育法》规定的教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，重视受教育者的思想道德、能力培养、个性发展以及身体健康和心理健康教育，促进他们在德智体等各方面生动、活泼、主动、全面地发展。我们说，实施素质教育是提高国民素质，培养二十一世纪具有创新精神和实践能力的一代新人的战略举措。那么，在大力倡导素质教育的形势下，进行素质教育又有哪些途径呢？这就与围棋有关了。我们说，学习围棋就是对青少年进行素质教育的重要途径之一。因为围棋是集知识性、趣味性、竞争性于一体，在围棋中充满了创新和实践的精神。实际上，学习围棋的过程，就是一个让学生充分发挥想像力，主动自我发展的过程。也可以这样讲，围棋所具有的教育功能与素质教育有着相辅相成、相互促进的关系。在二十世纪八十年代中期，共青团中央和全国学联就曾作出在全国青少年中普及围棋的决定。后来，共青团中央又与中国围棋协会共同发起了“千宫百万”青少年棋艺培训活动。2001年，国家教育部和国家体育总局曾联合发
出通知，要求在学校开展“围棋、国际象棋、象棋”三项棋类活动，并且明确指出，三项棋类活动有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力，有利于开发学生的智力水平，有利于提高学生的文化修养。因此，教育界的专家们称围棋为“挫折教育”并且也认为：“学习围棋是提高儿童综合素质的最佳捷径。”由于围棋对青少年的素质教育有着不可低估的作用，在深化教育改革的今天，让围棋进入学校并将其课程化，已经是人心所向、大势所趋，这也是进一步加强素质教育的一种科学选择。大家都知道，“琴、棋、书、画”是中华民族优秀古典文化的四大绝艺。其中的音乐和书画早已列入了中、小学的教学大纲。而围棋作为中国“四大艺术”之一的优质教育资源，有着十分巨大的文化价值和社会价值，没有任何理由被摒弃在教学育人的课程之外。如果说学校现在普遍设置音乐课和美术课的目的并不在于培养音乐家和美术家，那么围棋所具有的教育意义也并不仅仅是学习一门棋艺，更不是为了培养职业棋手。最根本、最重要的是使学生在学习围棋的过程中，开发智力、拓展思维，触类旁通地掌握和了解更多的知识，在各方面都受到教育，以提高其综合素质，达到素质教育的目的。近年来，有很多学校都对于“围棋与素质教育的关系”这一课题，进行了深入地研究和有益地探讨，并将研讨成果付诸于实践。北京、上海、南京、武汉、成都、深圳等大城市的很多小学都已经开设了围棋课，学习围棋的小学生达数以万计。清华大学、北京大学、中央财经大学、北京师范大学、北京邮电大学、中国石油大学、复旦大学、上海财经大学、上海外国语大学、南开大学、山西大学、沈阳大学、武汉大学、厦门大学等五十多所著名大学已将围棋列入了教学内容，相继开设了围棋选修课，有些大学还招收了围棋特长生。这里必须要提及的一点是，围棋在国外的教育中也倍受重视。日本全国有一万六千多所学校，其中就有一万三千所开设了围棋课程。在韩国，有的大学中还专门设置了围棋系，培养围棋学士、硕士乃至博士。泰国有十几所大学开设了围棋课，高中生只要是获得了围棋业余段位就可以免试上大学。美国的斯坦福大学、耶鲁大学和俄勒冈州立大学等学府也把围棋引进了校园。
如果我们站得更高一些，是不是也可以将围棋教育看成是一件弘扬中华民族文化的大事呢？因为围棋本身就是一部中华民族的文明史和发展史，是中华民族文化传承的一个重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。而围棋的教育意义也正是基于其深厚的文化底蕴和它博大精深、奥妙无穷的魅力。有人比喻说，围棋就好像是一个外表很普通，但里面却藏着百宝的“百宝”，你需要什么，围棋就会给你什么。下面，我们就来简要地谈一谈围棋所具有的教育功效。
（一）开发智力、拓展思维，激发想象力和创造力
人的思维是一种特有的精神活动，包括对事物在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等整个认识过程。思维有形象思维与逻辑思维之分。这两种思维虽然是由左右脑分别来完成的，但却是关系密切，相辅相成。现代科学
研究证明：人的思维发展是由形象思维渐入逻辑思维的。倘若在儿童时期有意给以逻辑思维的训练，不仅增强其思考问题的条理性和发展思路的连惯性，而且对形象思维亦有促进作用。在围棋的对局中，由于黑白双方都要连续不停地进行各种形象思维和逻辑思维，所以有人就把围棋看成是一个优化思维方法的实验室。围棋的棋局中能够产生出来各种奇妙的图形。这些图形会作为逻辑思维的产物储存到人的大脑中，可以极好地锻炼头脑思维的条理化。著名哲学家康德曾经说过：“想象力作为一种创造性的认识能力，是一种强大的创造力量”。围棋中最能够体现的就是我们思维中的想象力和创造力。对于一个学围棋的人来说，棋盘上的３６１个交叉点和自由行棋的规则，在客观上就为他想象力的发挥和创造力的实现，提供了极大的空间和极多的机遇，能够有效地开阔他的思路，激活他的创造灵感和表现欲望。围棋对局从棋盘上空无一子开始，棋手可以根据自己的构思和判断，在棋盘上的任意一点落子。在棋局的进行中，棋手每下一步棋都会面临多种选择，而这种选择并不是那种非此即彼的简单选择。这样一来，就使得对局者能够充分地发挥自己的想象力，利用各种机会不断地创造出更新、更合理的棋形来。围棋素有“千古无同局”之说。无论是布局定式的精彩设计，还是中盘搏杀时的绝妙着法，甚至在收官时走出的最佳次序，都是得益于自由自在的想象力和创造力。可以这样说，对局者在棋盘上每下的一步棋都是一种创造。正是在这种不断地创造中，展现了他们的个性、智慧和才能，使他们在围棋对局中被激发出来的想象力和创造性思维在日常生活、学习和工作中也能得到充分发挥。
（二）增强观察力、计算力、记忆力和应变能力
我们说，下围棋是十分有助于增强一个人的观察力、计算力、记忆力和应变能力的一项活动。人的大脑是记忆和存储知识的宝库。而学习围棋的模式，实际上就是一个从记忆到模仿再到牢固掌握的一种上升模式，正如“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”一样。在初学阶段，许多内容都是新鲜的，也是必须要牢记的。对于围棋的各种术语、基本的死活棋形、常用的布局类型和定式、常规的应对着法以及官子的大小以及一些口诀和格言等，都必须在不断地观察和记忆中加以掌握和巩固。围棋对局之后的复盘，要把原来所下过的棋再重摆一遍，这对于增强记忆力也是有很大帮助的。随着复盘能力的提高，记忆力就会不断地增强。由于棋力水平的不断提高，记忆力就会从简单的机械记忆转变为理解记忆，这样一来，围棋的基本功就会越来越扎实。
计算是围棋的一大特点，围棋对局的过程就像是在上一次数学课。对局中，既有微观的局部应对计算，也有把握全局的宏观计算。初学围棋时，首先要学会的就是气的计算、目的计算，然后还会学到杀气、死活的计算、得失利弊的计算、官子的计算、胜负的计算等等。一盘棋，几乎每下一步都需冷静思考，认真计算，而这些计算都是要通过心算来完成的，可以说是无声的独白与回答，它要比口头和书面的计算难度更大。在围棋的对局过程中，双方都需要投入大量的脑力活动，
篇二:《2010011318 围棋心得》
《聂卫平围棋人生》读书心得
2010011318 王添诚
从图书馆借了这本聂卫平和王端阳写的传记，发现实在是有些厚，只是急急忙忙地读了生活篇中的《我的童年》、《我和陈老总》和《我的恩师们》三篇文章。
在《我的童年》里，聂卫平写到：“我学围棋完全是一种偶然，不像现在的孩子由父母带着刻意去学。我的父母和外公都是热心的围棋爱好者，而且瘾头都不小，一有空就要摆上棋盘杀上几盘。”另外聂卫平的父母和弟弟也都喜欢下棋，这样一个家庭基础给聂卫平提供了一个良好的环境。在这篇文章里写了聂卫平的许多故事，但我觉得字里行间写的都是聂卫平对于围棋浓厚的兴趣。如果没有兴趣，就不会“连做梦也是满脑子的黑白子”，就不会因为逃学去看围棋比赛而被妈妈打，更不会遇到那么多好老师以及和陈老总下棋的机会。自己平时并没有读传记等一些文学作品的习惯，但读到这里就很羡慕了，聂卫平完全是把围棋当成了一种乐趣才做到这样。想想自己平时虽然算题，但完全是例行公事，比如从来就没有为了学好流体力学而起早贪黑地钻研，考完试的那个暑假就再没碰过书本，后来才因为选了海洋工程环境学选修课才又去看之前推导过的公式，所以也对自己的学习存有疑问，自己学习的时候因为可以学懂一部分知识还是能够体会到其中的乐趣的，但就整件事情看，我在骨子里还是把它当成一门课，一个包袱。因此在学完之后，暑假我就将它抛弃。回想一下自己没有真正热爱过流体力学或学过的哪一门课程，更没有有意识地去提高自
己的能力。我觉得我对知识的热爱程度不够吧。真正热爱所学专业可能是会对书上的每一个公式，每一个数字以及每一个符号感兴趣的吧，因为看到这些数字、符号就会激发脑海中的想像力，看到书上的公式可以推算出书上没有写过的东西，那样学校的学习才会变成迷人的场所。可惜自己没有那样的天赋，但我觉得还是可以朝着那个方向去努力的。
在《我和陈老总》中，有这样一段话：“1964年中国成功地进行核试验后，陈老总曾说过，原子弹相当于围棋的‘九段’，中国有了原子弹，也就是有了‘九段’，而中国围棋目前还没有九段，你们将来要打败日本的九段。”我觉得聂卫平最后实现陈老总所说的话，除了跟聂卫平对于围棋浓厚的兴趣有关外，努力更是一个决定性的因素。聂卫平的老师张先生发现只有聂卫平喜欢在自由活动时在围棋室里摆棋，而其他的孩子都出去玩，而这时聂卫平总是偷偷地打开张先生的提包，从里面拿出一本围棋书，看后又偷偷放回。书中这样说：“他认为一个十岁的孩子便知用功，不肯贪玩，将来必定能成材。”读到这里我就想到自己在刚入学时每天也只是按时上课，按时睡觉，假期总是书本一扔，算不上一个努力的学生。翘过课，但也不是为了特别喜欢的爱好，而是为了参加科创比赛，当时的想法只是身边好多同学都参加，自己也得参加。每一个专业都是可以朝着“九段”去努力的，它们也都与国家荣誉息息相关，但的确只有极少数人能够达到那样的境界，因为只有这样的人有对于自己所做的事情的真心的热爱并把它们作为事业来做。
在《我的恩师们》中，聂卫平写了对自己影响较大的几位老师，书中有一些学棋的细节和经验，但我印象最深的一段话却是：“在老一辈棋手中，过惕生先生的名气最大，棋艺也是出类拔萃的。比起前几位老师，过老的棋更接近日本现代棋手的风格。如果说雷溥华先生的棋像日本大正时代的棋，那么过惕生先生的棋则更像日本昭和年间的棋。正因为先后受到这两位老师的熏陶，所以后来日本朋友评价我的棋时说，在中国棋手的棋中。聂选手的棋，尤其是布局、风格都很像是日本棋手。”这么长的一段话中我印象最深的是风格，杨振宁谈到自己的物理时也说做物理要形成自己的风格，才能有效地避开好多不太重要的想法的影响。杨振宁把自己的物理拓展到形而上学，给人一种美感。我觉得普通人是根本体会不到的，但形成风格却是这些大师成长过程中的一个重要环节。聂卫平从小就受到许多国内一流棋手的指教，有着自己的努力和兴趣，是一个幸福的人，是每一个人学习的榜样。
篇三:《围棋进步之十大关键步骤》
围棋进步之十大关键步骤····值得学习
● 第一步骤： 死活 重要指数★★★★★ 学习难度★★★
学习死活，就是掌握如何在硝烟四起的棋盘上，将自己的部队获得安定，给对手冒然闯入的不速之客予以痛击。死活乃最最基础的求生之道，也是捕获猎物获取美餐的丛林技巧。孩子学棋伊始，多做死活题，勤加练习，便能很快地培养计算能力，养成一种走一步想几步的好习惯。
● 第二步骤： 子效 重要指数★★★★★ 学习难度★★★{围棋乐趣}.
围棋是道家的产物，围棋的棋子，仅仅只有黑白两种，正可谓一阴一阳之谓道。棋盘上的棋子，正如人类社会那样，从无到有，由简入繁，黑白双方对立，共存，共同发展。每颗棋子都长得一模一样，因此
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