最新消息:学生作文网,您身边的作文指导专家!

在那遥远的地方初中作文(指理想 我的理想初中作文

字数作文 zuowen 2浏览

【 – 字数作文】

篇一:《在那遥远的地方作文700字》

在那遥远的地方作文700字 作者/薛怡博 在那遥远的地方有个叫青海湖的地方,那是我憧憬的天堂,但也是惧怕的,总觉得它离我很遥远仿佛遥不可及。 这次终于鼓起勇气逃离吵闹的城市朝着理想中天堂进军,经过十多个小时火车和三个小时车程的颠簸终于到达了青海湖——我的梦想! 就像一个婴儿对周围的一切都是那么的好奇,很是清新,空气中有中淡淡的油菜花味道,仿佛远处飘渺的歌声!只恨自己没有三头六臂,无法贪婪的将整个美景印到我的脑子里。笔直的公路好像被人遗忘,只是偶尔才有飞奔的汽车光顾它,不过好在有左边翡翠的草场和右边黄色的花海与它相伴。草场的身后是绵延的小丘,它们身披绿衣,静静的卧在那里无棱无角,仿佛与世无争只想在这里欣赏这里的美景!(优秀作文 )路的右边就是那平整的黄色地毯散发着诱人的味道,在蓝天白云的映衬下更加凸显出自己的妩媚,勾引着我必须要多逗留一会好好瞧瞧这里面到底蕴藏着什么样宝贝!眺望远方很是郁闷,那边是谁砌的一堵青色的墙,那样的整齐? 走进一看,那哪是墙,那就是我朝思暮想的青海湖!站在岸边垫起脚尖想看看那一头的风景,这简直就是妄想,那边除了水还是水,仿佛与天际相连!那边有好多鸟在嬉戏,本想给它们拍些写真,但是它们太害羞,还没接近就飞走了,将我们抛在岸边。 看到我的最爱,必须近距离的亲近它,果断脱掉鞋子,踏近湖水里!那种冰凉的感觉一下钻进我的心里,这绝对是酷暑中最好享受。踏在湖水中,感受着它带给我的清凉,想着它正在日益缩小,会不会多少年后,它会消失在中国的地图上,不禁打了个哆嗦! 回到岸边,安静地坐着,看着眼前这片无际的大湖,不知道这一别是否还有机会相见,真是不舍得走,好羡慕这里居住的人,他们能每天被这样的美景所包围,有多少钱财才能换到这样的景色! 再美的景色也是不属于我的,我还是得走,得为生计奔波,只好拿相机为我留住这里的一切,让我想它的时候拿出来回味回味!天色不早了,我得给你说拜拜了青海湖。

篇二:《八年级(上)第一单元作文指导及范文》

八年级(上)第一单元作文指导

单元作文导航

本单元作文设置的指导思想是为了提高学生对战争的认识,培养学生热爱和平,珍惜和平机会、珍爱和平生活的情感和社会责任感。对战争知识的掌握和对战争性质的了解是写好这篇作文的关键。课文设置的“铸剑为犁应有日”包含四个小问题,第一个小问题是为了让我们对战争的根源和战争的历史有所了解;第二个小问题是引导我们考察战争对科技、对社会所产生的影响;第三个小问题是要引导我们热爱和平,向往和平,反对战争,但同时我们又必须勇敢地面对战争,捍卫和平;第四个小问题是对未来的畅想,同时也要融入理性的思考。

这里可以提供三个主题:(1)记叙某个活动的经过。这是写记叙文,但记叙文要突出重点,可以夹叙夹议,有一定的评述,要具体真实。(2)分析、评论某一大事或者某一个问题。这是写议论文,写这一类作文,最好是把“大事”或“问题”分解成几个方面,从不同侧面、不同层面来认识与思考,同时可对某一侧面或层面进行重点分析,或以先列出个提纲,好好想一想应从哪方面展开,为此还可以相应地查阅一些资料。(3)想像未来的尖端武器和高科技战争。这是写想像作文,其中也有一些说明的成分,当然应在对现代武器和战争有所了解的基础上进行合理想像。也还可以写成科幻作文。

第一则:战争,请你走开!

战争它是洪流,使田园荒芜,城郭汪洋,森林毁灭;它是毒蛇,可释放毒液,吞噬生命,残杀灵魂;它是恶魔,能呼唤严冬,制造瘟疫,带来疾病""它的名字叫战争。翻开巨幅的历史画卷,从蛮荒到文明,人类的历史就是一部充满着残害与杀戮、凝结着鲜血与泪水的战争史。回眸凝望,荒草萋萋的古战场回荡着多少哀魂的号叫?饱经风霜的华表渗透的可是千军万马的血泪?战争,吞食着人类的良知,剥夺着人生命的权力,面对战争,让我们呼喊:血雨腥风应有涯,铸剑为犁应有日,战争请你走开!我们要和平!

●写作导引

拟个好题目。“题好一半文”,新颖独到的题目,可以引人入胜,发人深思,起到画龙点睛的效果。可采用比喻手法拟题,如“永恒的丰碑“,既生动形象又韵味十足,表达了对先烈的崇敬;亦可化用歌词为题,如“说句心里话”,情感真挚,感人至深。标题若新颖而有文采,一入眼便会让人颔首称赞。

选个好角度。写文章即是写内心,适合自己的才是最好的。要想把文章写好,要选自己最熟悉的素材,抒发内心最真挚的情感。战争是一个极其宽泛的话题,角度不同,战争的内容和性质就不同。这样一个话题也绝对不能面面俱到,泛泛而谈。要从小的方面立意、选材,从生活的点滴中寻觅“战争”的主题。为防止文章的下口过大、文章内容空洞,在写作之前,我们不妨选择自己体会和感触最深的一点来写。如写成记叙类文章,虚构战争中某个家庭的变故来透射战争的罪恶;写成议论文,从真实的史料入手,阐述战争给交战双发带来的经济、精神等方方面面的危害;也可以突出对战争的记忆及由此引发的感受,并与现实的自我或现实的社会联系,夹叙夹议,抒写内心最真切的联想与感受;还可以反弹琵琶,逆向思维,即反面立论;亦可以截取一点或一段历史,加以发挥和想象,超越时空,在四维空间中尽享科幻之趣。

用个好形式。在文章立意、选材等一定的情况下,要给人耳目一新的感觉,就要勇于尝试另类的文章形式,如:书信体、日记体、人物访谈录等形式,这会让你的文章赢得的青睐。不过,要特别注意的一点是:无论采用何种方式,语言都要庄重、得体,尤其对英雄人物的描述切忌搞什么“黑色幽默”!

第二则:控诉战争,祈愿和平

【写作导引】

人类历史上发生过和正发生的无数次战争,给人类的肉体和精神造成了巨大的创伤。反对战争、追求和平已成为当今全球性的共识,“世界何时铸剑为犁”的呼声已响彻世间每一个角落。那么,怎样写以“战争与和平”为主题的作文呢?{在那遥远的地方初中作文(指理想}.

我们生活的今天,局部冲突不断,世界远未实现全面和平。作为一名初中生,你对战争的了解恐怕只限于书报杂志、影视媒体;战争对于你,或者是一种永远的声音,或者只是一种历史的记忆。写作此类没有亲身经历和体验的作文,不妨采取如下步骤

一、准备材料

通过互联网、图书馆等各种途径,搜集有关“战争与和平”的资料,分门别类地加以整理备用。具体可了解有关“战争与和平”的新闻、历史资料、图片、言论,以及战争遗迹、纪念地等。这是写作的准备阶段,也是丰富阅历的有效途径,要认真完成。

{在那遥远的地方初中作文(指理想}.

二、体验思考

可以从两个方面进行

1.酝酿真情实感。此类作文有一个永恒的主题:“反对战争,呼唤和平”。对搜集到的材料加以体验之后,我们将获得更加细腻、更加深刻的思考。只有真切地体验到战争的血腥和战争给人造成的伤害,对和平的追求才愈发迫切。这样,你的作文才能避免无病呻吟,才有真情实感。

2.寻找写作切入点。你生活在和平年代,是怎么想到写一篇与战争有关的作文的?是一处战争遗址触发了你的情思,还是一部战争题材的影片使你受到了触动,抑或一则新闻报道引起了你的关注?写作的动机不一定非在文中交代,却可能是你写作灵感

的触发点。沿着这条思路走下去,你可能找到表达内心情感的一条捷径。

三、写作构思

写作这样的文章,由于没有亲身的体验,很容易陷入言之无物、内容空洞的误区。所以构思的关键是“化虚为实”,具体可用如下方法

1.“搬迁法”:简单说,就是调动各种手段,将距离遥远、年代久远的材料“搬”到你的作文中,使人看了产生真切的感受。比如看了电影《南京!南京!》,就可以把影片中血腥残害百姓的画面描摹出来;再如,可以用“听别人讲故事”的形式构思,如借参加战争的老前辈等之口重现战争的画面。

2.“走入法”:来而不往非“礼”也。“战争”不在身边,我们既然可以“搬”过来,也可以“走”进去。怎么“走”进去?很简单——想象。比如通过想象,描绘战争相关的画面,或者干脆想象一篇寓言或小说也不错哦。

1)我诅咒战争

我非常喜欢和平鸽,因为我看到了它们就像是看到了和平。它们把和平的希望带到了每一个孩子的心里,使我的心顿时亮堂了起来,同时在那片美好的心田打开

了一扇心灵的窗口。

通过那扇窗口,我看到了广阔的蓝天,天上飞满了传递和平信息的和平鸽,把关爱和思念带向全国各地,使每一个孩子的心中像点了暖炉一样温暖、惬意。也让世界各国到处都开着象征和平的鲜花,世界上的一切都呼唤着和平的美好。

猛然一声枪响,打破了和平的宁静。战争开始了,顿时,天上乌云密布,一声又一声的巨响,威胁着一朵又一朵娇嫩的和平之花。鸟儿们被炮弹炸起的烟火熏着,被一颗颗无情的弹片打得遍体鳞伤。此时,小孩子的哭声、人们的呼喊声,与万灵的叫声交织成一片。它们渴望和平呀!

可是,子弹与炮火是无情的,它们残酷无情地剥夺着无数平民的生命。

“为什么?为什么?你们为什么要开战?我们要和平,让战争滚蛋吧!”

所有的人都在企求着。可是,发动战争的国家的领导人却无动于衷!他们为了自己的私利而开战,不把人民的生命当一回事啊。只要飞机暂时停下来时,我看到了这样一幅悲惨的画面:昔日美丽的城市变得惨不忍睹。好多的人抱着死去的亲人失声痛哭;有些老人则在一边祈祷战争快结束。就这样,一个原本美丽的地方,却让战争变成了人间地狱。

和平鸽飞走了,我的心中也有了一道无法愈合的伤口。世界人民需要和平,停止战争吧,让和平永驻人间吧!

2)回眸历史的星空

篇三:《中考作文语言指导教案》

九年级作文训练(8)

教学内容:作文的语言:让笔下文采飞扬 教学目标:

1. 通过教学,了解并运用使作文语言神采飞扬的一些技巧。 2. 能熟练地运用所学方法,精巧构思,写一篇优秀习作。 教时安排:四课时

第一课时

教学过程: 一、导入:

语言是文章的外衣,靓丽与否,直接影响着别人对你的第一印象。没有娴熟的语言技巧,如同没有精良的手艺,难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料,缝织成一件得体的、漂亮的外衣。只有生动形象的语言,才能感染读者,成为文章的魅力之所在。

生动形象的语言,表现在写人时,惟妙惟肖,栩栩如生,让人如见其行;论理时,要条分缕析,鞭辟入里,给人一种内在的逻辑力量。说明时,则要不蔓不枝,条理清晰;写景时,绘声绘色,使人如临其境;抒情时,则要豪情满怀,以情感人""

“两句三年得,一吟双泪流”是贾岛锤炼语言的创作经验;“为人性癖耽佳句,语不惊人死不休”是杜甫对艺术的执着追求的精神。生动形象的语言不仅指词语华丽,意荡神驰,而且还应指一种“清水出芙蓉,天然去雕饰”的内在韵味,一种“眉不画而翠,唇不点而红”的境界。

王国维云:“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。’ 此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。’ 此第二境也。‘众里寻她千百度,蓦然回首,那人正在灯火阑珊处。’ 此第三境也。”在锤炼语言的道路上,必须历经艰难,方能迎来“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。” 的境界。

文采原指事物华丽的色彩,后来引申到写作中,多指文学方面的才华。表现在文章中就是语言要讲究色彩和风格,或鲜活艳丽,或典雅隽秀,或多姿多彩,或灵动活泼。 那么,如何才能使自己的作文语言富有文采呢? 二、寻找金钥匙: 1.语言要富有个性美。

文贵个性。特别在考试的同题作文中,写出与众不同、不落俗套、彰显个性魅力的文章,无疑是吸引阅卷老师眼球的终南捷径。考生在作文时应该凸现自己的个性而不是泯灭自己的个性特征,只有讲究个性化,你的作文才是生动的,亲切的,引人入胜的。避免空洞的口号术语,尽情展露自己的才华。

如江苏一考生的《水的成长》一文,通过“水,就像孩子”和“山,就像父母”的比喻,予以了话题极富生活化的鲜活,而亲情、血缘关系的自然生发、联想,又使得话题思辨思想有了生命化色彩。作者构思十分精巧、生动。全文以明快、活泼的语言,既完整地记叙了在父母关爱、呵护下儿女成长的过程,又极其形象地点出溪流渐渐汇入大海,有了“大山的沉稳,海水水色深蓝”的题意。文章清新自然,思路明晰,是一篇相当温馨、动人,有着个人化感受的佳作。再如重庆一考生的《独上高楼》主题集中,不蔓不枝,充满想象。一唱三叹,诗意浓郁,形象含蓄,寓哲理于其中,用词生动,语言畅达。最后画龙点睛,真是文采斐然。 2.语言要富有节奏明快美。

汉语句式丰富、组句灵活,这为我们锤炼句子创造了条件,古人吟诗著文,特别重视句式的锤炼,讲究节律之美。如《闲读山水》中的片段:

山,绵延绵亘;山,险峻挺拔;山,有巍巍昆仑;山,有喜马拉雅"" 山,巍峨磅礴,让人想起五岳;山,新奇秀丽,令人忆起俄美"" 山,犹如令万人景仰的圣哲,沉稳是他的天性,静立,诠释着生命的伟岸,生命的博大,生命的肃穆,生命的庄严""

山,相信沉默是金,他无语、无怨、无悔、无去、无从。然而冥冥之中,却永不停息地为世人演绎着动人的神话,最美的风景。{在那遥远的地方初中作文(指理想}.

文中句式的精心选用,为文章增色不少。前两段句式工整,富有整齐之美;后面三段长短句相同,造成参差错落之美,读起来也是缓急有度,节奏明快。

对同一个问题可以用不同的句式来表述,比如长句、短句;整句、散句;变式句、常式句等等。根据表达的需要,恰当运用就能起到参差错落,跌宕腾挪效果;读起来,就可以抑扬顿挫,节奏铿锵,让人心动神摇,如痴如醉。 3.语言要富于哲理美。

文章深刻精辟的思想必须借助优美的语言表现。这就要求我们作文语言的情味要富含哲理,表达出你对人生的真谛、万物的奥妙、自然的规律等深刻性、批判性的见解。如《思想的芦苇》中有这样一段富有哲理的精彩语言:

白发苍苍的芦苇,是樵子悠悠飘起的一缕秋光,是树姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香玢影的女子涉水而来,从古代,从《诗经》,“蒹葭苍苍,白露为霜”遂成千古绝唱。泗流中,弄篙荡舟的少年,采兰撷芷,在水一方的窈窕淑女,映衬着茂密的芦苇,成了三千年文明古国最优美的诗行。 4.语言要运用修辞美。 5.语言要有底蕴美。

所谓的文化底蕴就是指语言中运用一些名言名句,或是运用一些典故,或是仿用、化用一些名言句子,其所表达的意思更有意味,更有深度,更容易打动、感染读者,其所表现的是作者文化沉淀之功底的深厚与浅簿问题。如满分作文《逝者如斯,当忘则忘当记则记》有这么一段:

太白忘却人生假丑恶,直挂云帆驶向人生的彼岸;东坡铭记人间真善美,大江东去流向人生最辉煌的汪洋。人之一生,当忘则忘,当记则记,只有这样,才能坦诚、执着。 “直挂云帆驶向人生的彼岸”是活用了李白《行路难》中的“长风破浪会有时,直挂云帆济苍海”一句,而“大江东去流向人生最辉煌的汪洋”则是活用了苏东坡《念奴娇o赤壁怀古》中的“大江东去,浪淘尽”这一句。这段话因有这两个典故,因有了这两句话而显得底蕴饱满,魅力十足。 6.语言要有时代美。

作文不单是为了表现自己的所见所闻所感,还应该具有强烈的时代意识与时代使命感,这样的作文才能与时俱进,才能得到更多的读者的认可与赞同,才能显出与众不同的价值与意义。如满分作文《历史是不能忘记的》有这么一段:

中国始终努力和日本建立友好的关系,日本接受了贸易往来,心中却始终对中国抱有敌意,本该铭记历史的日本人,却一直对过去缄口不言,甚至有国家之首去参拜靖国神社,他们一直扮演失忆者抑或编撰者,徒手篡改历史。{在那遥远的地方初中作文(指理想}.

这段话紧紧扣住了当时中日外交矛盾的历史问题而展开论述,是十分具有时代意识的,这种与时俱进的思想意识很能激起人们的共鸣和认可。 三、小结:

好的语言是一篇作文成功的关键要素,大家只有在不断的积累、提炼,并且按照一定的方法练习,才能收到良好的效果。

第二教时

学生习作,老师来回巡视并指导写作。

人生于世,需要关注自我,但绝不能只有“自我”,因为每个人都不可能是一个独立生存的个体。人,只有走出“自我”的狭小天地,充分地关注他人,关注社会,关注自然,营造健康和谐的生存环境,才能更好地生活与成长。请以“走出自我小天地”为话题,写一篇600字左右的文章。

提示与要求:①自定立意,自拟题目,除诗歌外文体不限;②可以叙述故事,发表见解,抒发感受,但所写内容必须在所给话题范围之内;③文中不得出现于自己真实身份相关的地

第三教时

教学目标

1. 通过作文讲评,让学生明确本次作文训练的重点,知道本人习作的优缺点。 2. 通过讲评,能甄别鉴赏优秀习作,并能通过修改提升自己作文。 教学过程

一、教师批改情况记录。 1.主要优点(待记录)

2.主要缺点(待记录)

(教师通过记录批改情况,可以对学生的作文情况有一个客观全面的认识,对学生作文存在的一些共性的不足有所了解,为下节课评讲作文作准备。)

二、亮点摘录(待记录)

三、总体印象(留待批改记录)

四、教师点评本次习作(留待批改记录)

教师根据本班作文情况,结合具体作文,参考教者所作的一些记录,整体评析作文的优劣。{在那遥远的地方初中作文(指理想}.

优秀学生名单及成功经验:

作文中存在的不足:

四、师生共同评析两篇文章(由面到点,再由理论到实践,形成认识的飞跃) 1. 分别选择一优一劣。 2. 多媒体展示所评作文。 3. 小组互评,教师再总结。

4. 提醒学生评议时围绕本次训练重点,指出其优点和不足。 五、扩大评析面(激励、学习、合作、实践、提高) 1. 多让几名学生朗读习作,其它学生点评。 2. 教师可参与学生评析,作归纳总结。

篇四:《在那遥远的地方》

转载请注明:中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 在那遥远的地方初中作文(指理想 我的理想初中作文