【 – 字数作文】
篇一:《有趣的天气变化》
有趣的天气变化
都说天空是个大舞台，天气是一位调皮的小演员，这位小演员会经常变换着不同的表情，表演着不同的角色，一会哭一会笑的。你们还记得立夏那天这个调皮的演员变换了几回表情，表演了几个角色吗？就让我来告诉你们吧！
那天早晨，天阴沉着脸，整个天空就像是一幕薄纱帐笼罩着大地，远处的景物都看不清了。渐渐地，雾散了，太阳又高高地挂在空中，对我们微笑着。到了中午，积雨云密密麻麻地布满了整个天空，小蚂蚁忙着搬家，小蜻蜓越飞越低，小鱼儿跃出水面，就连小蜘蛛都从网上垂下来，逃走了。轰隆隆，雷公公重重地敲起了它的大鼓，好像要为大雨的出场演奏。紧接着，倾盆大雨就在响亮的雷鼓声中出场了。可是不一会儿，雨儿就表演完了它所有的剧目，消失在了舞台上。趁这个空档，太阳又上台客串了一把，悄悄地露出了她那红红的脸蛋。但好景不长，风婆婆赶来了，呼呼的大风把大树的腰都吹弯了。
这一天，天气小演员表演的角色还真不少。后来，我听妈妈说立夏那天一共有六种不同的天气呢！这也告诉了我们一个道理：大自然的天气变化很奇妙！还有许多得知识需要我们学习和探索。
篇二:《有趣的天气变化2》
天气变化真奇妙 我一整晚都听到外面滴答滴答的下雨声。早晨，我推开窗户，一股清新的冷空气迎面扑来，哇！好冷啊！我连忙关上窗户。昨天人们都还穿着薄薄的汗衫，今天却要换上厚厚的棉衣，来抵挡着春雨过后的寒冷。
天气真是变化多端，昨天还是艳阳高照，今天却是寒风刺骨。瞧，太阳公公也收起了昨日那耀眼的光芒，睡到中午才慢慢地从云朵里钻出来。它红着脸，就像是刚睡醒的小姑娘，在洁白的云朵里放射着柔和的红光，一点儿也不刺眼。它还时不时地调皮地躲到云里去，和我们玩起了捉迷藏的游戏。
天色渐渐地暗了下来，月亮还没出来，天空中挂着稀稀落落的几颗星星，像害羞似的，时隐时现。夜晚的风呼呼地刮着，还是那么寒冷。
大自然的天气变化真奇妙！
篇三:《奇妙的变化》
八、“奇妙的变化”教案设计 ——分数的初步认识
第一课时 认识分数
教学目的：
1、能结合具体情景，认识几分之一，初步理解分数的 意义
2、 能正确地认、读、写简单的分数。
3、 知道分数各部分的名称。
教学重点：初步理解分数的意义
教学难点：正确理解、寻找身边的分数
教具准备：多媒体展台，各种图形的纸片，水彩笔。
教学过程：创设情境，图片导入
课件演示：三张不同时期的照片。
师：小朋友们，猜猜看，照片上的人你们认识吗？（生猜测、回答）
是的，老师从小到大的变化很多很大，今天我们就来研究这些奇妙变化中的数学问题
是的，老师从小到大的变化很多很大，今天我们就来研究这些奇妙变化中的数学问题
新课：
（二） 一、 认识1/2
引入“一半
师：老师这里还有三张图片，（出示胎儿，婴儿，成人图片），小朋友们，你们觉得哪一张最有意思，为什么？
生1：胎儿。因为我们从来没有见过。
生2：胎儿。因为胎儿的头很大。…
师：你认为胎儿的头长占整个身高的多少呢？（生：一半。）那什么是一半呢，你能举一个具体的例子来说明吗？老师这里有一个苹果，你怎样找到它的“一半”呢？（出示苹果）
生：把苹果从中间切开，其中的一份就是它的一半，
师：把苹果从中间切开，得到的两份大小是完全一样的，这叫做“平均分”（强调“平均分”）
2、 书写“一半”
师：你想怎样表示“一半”？请同学们充分发挥想象力，用你喜欢的方法在作业本上，画图也可以，写字也可以，用数学符号也可以，表示出“一半”
学生展示作品并说明理由。
师：其实“一半”的写法有很多 （介绍“一半”的各种写法），现在我们统一用 1/2来表示“一半”。
（板书：1/2读作：二分之一）
3、 找“1/2”
师：我们认识了1/2。请你选择你喜欢的纸片，动手折一折，找到它的1/2，并
涂上阴影。
学生动手操作，教师巡视指导。{奇妙的天气变化}.
学生汇报。教师适时引导，巩固学习。
二、 学习的读法写法及意义。
1、 学习1/4的写法读法
师：其实，小宝宝在妈妈肚子里长到8个星期大时头长大约就是身长的1/2了！宝宝出生后慢慢成长，到了婴儿期，宝宝的头长又发生什么变化呢？
生：（出示婴儿期图片，学生观察回答）婴儿的头长占整个身高的1/4（或者1/3、1/5）
（教师相机让学生解释所说分数的意义。）
出示课件：显示将婴儿身高平均分成4份，引导学生进一步理解分数的意义。同时请学生自己板书：1/4读作四分之一。
折纸，加深对分数意义的理解。
师：（取出2号纸条）如果用长方形纸条代表婴儿身高，你能用阴影部分表示出婴儿头长吗？请同桌商量着折一折
学生动手操作，教师巡视指导
学生汇报。教师适时
第二课时 比 大 小
教学内容：P58——59
教学目标：1、经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数的大小。
2、培养观察能力、表达能力以及抽象的概括能力。
3、通过活动进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：会比较简单的大小（分母相同分子不同的两个分数大小比较；分子都是1，分母不同的两个分数大小比较。）
教学难点：理解和掌握比较简单分数的大小的方法。
教学关键：借助直观的图形，引导学生经历比较简单分数的大小的过程。 基本教学过程：
一、创设情境。
二、出示圆。
这是一个蛋糕，小猴想吃这块蛋糕的1/4，小熊想吃这块蛋糕的3/4，谁吃得多？
三、、比较大小。
1、是怎么知道的，你能用手里的圆折一折，涂一涂，说明吗？
你手里还有一个蛋糕吧？小猫吃这个蛋糕的1/2，小狗吃了这个蛋糕的1/4，你能折一折，涂一涂吗？
2、谁吃得多？为什么？
3、第61页试一试。 填分数，比大小。
4、你是怎样比较的？
5、按分数先涂上颜色，再比较大小。
你认为比较分数的大小容易吗？
四、巩固与提高
1、练一练，第1题。
2、练一练第2题。
3、练一练第3题。
4、分数总是与平均分联系在一起的，这两个不一样的苹果怎样才能平均分呢？
5、出示两个同样的正方形，平均分成4份的不同分法。都涂上1份，比较大小。
五、总结。
第三课时 简单的分数加减法
教学内容：教材第60页—61页的内容。
教学目标：1、结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
2、能计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决一些简单的实际问题。
3.在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。
能力目标：培养学生观察能力、自主探究、交流合作、动手动脑能力及归纳出分数的算理和计算方法。
教学重点：同分母分数（分母小于10）加减法的算理、“整体”与“个体”的转化，化未知为己知。
教学难点：实际问题抽象后的数学模型，建立数学模型。理解“1”表示的意义及计算方法。
教学方法：直观演示法、交流谈话法、操作合作法。
教具准备：课件、纸卡片、彩笔、剪刀。
教学过程：
一、新课导入、理解分数
二、动手动脑、交流合作
1.创设情境
唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了!猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。
2.学习同分母分数（分母小于10）的加法运算
（1）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？
师： ＋ 等于多少，你是怎么算的？说说看。
（全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。）
（2）动手操作活动。
①同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成若干份。 ②每人按自己的喜好，涂出其中的几份。（不能都涂完，要互相谦让。） ③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。 ④你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？ （同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。） ⑤全班交流，同桌汇报。
⑥观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。
3.学习同分母分数（分母小于10）的减法运算
（1）师：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗?怎么算呢？
（2）比一比。
①拿出涂色的纸，同桌互相比一比。
②把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。
③你在计算时发现了什么？
（3）师：猪八戒吃了这个西瓜的 后，还剩下几分之几？留给师傅和师兄够吗？ (四人小组讨论)。
4.总结同分母分数加减法的计算方法
三、巩固练习，数形结合
1．教材第61页“练一练”第1题。
2．教材第61页“练一练”第2题。
四、强化新知、课外延伸
通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？
第四课时 整理复习
教学内容：教材第66-68页的内容。
教学目标：1.通过整理复习使学生进一步理解和巩固分数及面积知识，并能运用所学的知识和方法解决简单问题。
2.通过小组合作整理知识，培养学生系统地、有条理地梳理知识的能力，形成自主学习的习惯。
3.创设情境，让学生发现问题、探讨解决问题的策略，培养学生合理的数学思考。
4.使学生进一步体验数学在日常生活中的作用，增强学数学、用数学意识。
教学重点：1、整理复习“面积”和“认识分数”两个单元所学的相关知识和技能。
2、提高学生解决实际问题的能力，发展学生的数学素养。
教学难点：看图想象提问题，能交流、合作、梳理、概括地学数学。
教具准备：课件、彩笔、智慧星(奖品)
教学过程：
一、情境激趣，引入复习
师：今天是笑笑的生日，妈妈给她买了一个大蛋糕，笑笑请好朋友来吃蛋糕。他们又唱歌又跳舞可热闹了，我们一起去看看。(播放课件一)好一个又香又甜的蛋糕呀！
猜一猜笑笑把这个蛋糕平均分成了几块？这分吃蛋糕的情境使你们想到了曾经学过的哪方面的知识？这节课我们就来整理复习知识。
（评析创设 “笑笑过生日”的情境，引出复习内容（分数的认识），启发学生，对学生的学习起到导向和激励的作用。）
二、整理分数知识，探求问题
1.小组交流整理（教材第67页1题、2题）
2.运用知识，解决问题
（1）闯关 看谁硕果累累，每闯一关可获得一颗智慧星。 第一关：独立完成教材67页第3题，互相讲解、互相检查、互相评价。 第二关：完成教材67-68页第4题、第6题，讲解计算方法，评价自我。 （2）问题接龙 ①创设情境。 (继续播放课件1)笑笑把蛋糕平均分成8块，自己吃了一块，冰冰吃了3块，永全吃了2块。 ②小组内自编问题。要求根据情境编出有关分数的问题。 ③由小组轮流报题，全班抢答，答对一题可获得一颗智慧星。 （3）清查获奖个数，同桌互说收获与不足。
三、整理面积知识，实际应用
1.继续创设情境，引入复习 今天笑笑过生日，俊伟怎么没来？他在忙什么呢？我们到他家去看一看。(播放课件二：俊伟铺地砖。)原来他在做自己力所能及的事，真是个热爱劳动的好孩子。看到俊伟铺地砖的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的知识？
2.整理知识，加深理解 (教材68页第5题)
（1）小组合作整理出有关面积的知识。 （2）小组汇报，全班交流。
3.应用知识，提高能力 （1）粗心的俊伟 俊伟收集了一些面积数据，可是忘了写单位。 ①请你选择合适的面积单位填空。 ②与同桌交流，评价。
（2）洒水车（教材68页第7题）
今天天气比较热，看，开过来一辆洒水车，路面变得湿润了。(播放课件)这里面还有许多数学问题呢！
（3）帮助俊伟解决问题
①播放俊伟铺地砖，猜测可能遇到什么问题。
A.俊伟房间的面积有多少平方米？
B.需要铺多少块边长为20厘米的地砖？{奇妙的天气变化}.
C.如果一块地砖3元钱，需要多少钱？
②挑战问题，巧妙解答。
（4） 发散思维、摆火柴棍 （教材68页第9题）
四、回顾自查，评价自我
师：这节课复习了有关分数和面积的知识，复习应用中，你对这部分知识掌握的情况进行检查，情况如何？
篇四:《奇妙的天气,奇妙的婚纱摄影》
奇妙的天气 奇妙的婚纱照
摄影爱好者可能会喜欢艳阳高照的大晴天，但明晃晃的阳光往往是专业摄影师的麻烦——尤其是专业摄影师拍摄人像时。与其他爱好者不同，摄影师可以在任何天气下外出，并在糟糕的环境下拍到好的照片。下雨时并不需要躲在屋内，相反可以拍摄出具有雨天情绪和氛围的照片。小编将为大家介绍如何利用不同天气来拍摄照片{奇妙的天气变化}.
。
1. 雾天：在构图上考虑加入有趣的前景元素{奇妙的天气变化}.
不要以为雾天就不能拍摄，要把它看作和其他天气一样。在雾天拍摄，三脚架是必备品，还要使用长时间曝光，偏振镜也是有用的附件。
大雾的场景通常具有低反差和不够饱和的颜色，这两样你可以在后期进行调整。然而，加上无用的背景，这种照片可能会很难吸引观众，所以可以在构图上考虑加入有趣的前景元素。
2. 多云：把相机放在三脚架上，选择小光圈
很多专业摄影师喜欢明亮多云的天空，云彩如白纱一样，可以阻挡太阳光的直射，创造出完美的柔光，就像柔光箱似的。然而在大风天气中，云层很快就会被吹走，完美的光线来得快去得也快，你必须拍摄得更快一些，往往不得不只拍摄一些正确的照片，而无暇尝试更多的创意。
对于风光摄影爱好者来说，这种天气有其独特的风格。例如一个坐落在一片农田中的村庄，在云层中透过阳光照射下形成斑驳光影。在这种天气下，可以使用评价测光获取平均曝光值。有些机型提供机内HDR设定，如果你对此有把握也可以尝试一下。{奇妙的天气变化}.
如果只想拍摄云彩，比如暴风雨来临前的天空，把相机放在三脚架上，选择小光圈，拉近焦距，对全景测光，偏振镜也会起到一定作用。
3. 大风：考虑使用长时间曝光捕捉风的运动
大风天对于拍摄风景来说往往很不利，你需要带上塑料袋，给里面装满石头，放在三脚架上起到稳固作用。
解决了稳定性问题后，考虑使用长时间曝光来捕捉风的运动。同样，偏振镜或ND镜会是你的好帮手。
4. 降霜：利用偏振镜可以获得更饱和的颜色
清晨的阳光柔和、温暖且微妙，在此时拍照往往能获得最佳的效果。如果大地覆盖着一层霜，大地就会像冰面一样反射着阳光而熠熠生辉。寻找反光颜色变化最多的地点拍摄，也能给照片增加趣味性。降霜后微距摄影的机会非常多，所以穿上防水衣尽量接近大自然吧。使用大光圈拍摄，利用偏振镜可以获得更饱和的颜色。
5. 闪雷：找到最佳的拍摄地点是成功的一半
不可捉摸且稍纵即逝的闪电会令最有耐心的摄影师发狂。为了尽量抓住机会，把相机放在三脚架上，关闭镜头防抖功能。如果使用便携相机，选择焰火模式，并要尽量保持相机的稳定。
找到最佳的拍摄地点是成功的一半。在城镇中拍摄，由于光污染严重，会影
响最终的效