【 – 字数作文】
篇一:《家乡的早晨》
家乡的早晨
我的家乡在秦镇–村，这是一个美丽而文明的乡村。 家乡的早晨是美丽的。早晨，当我睁开眼睛时就能看到窗外葱绿的柿子树，树上几只小鸟飞来飞去在做早操，有时它们也会“喳喳”地唱上一曲。走出家门，一股清新的空气扑鼻而来，院子里的蔬菜鲜嫩嫩的。抬眼望去，田野更绿了，绿得像一大块翡翠。路边两排垂柳在微风中轻轻摆动。 家乡的早晨也是忙碌的。爷爷奶奶们在村广场上一边听秦腔戏一边锻炼身体，惹得小狗也跟在后面遛。路上的年轻人衣着整洁，精神抖擞地去上班。小朋友们在家门口玩耍，这时传来一阵动听的歌声，小朋友们会背上各色书包蹦蹦跳跳地跑上校车，一天有趣的校园生活开始了""
家乡的早晨很美，家乡的人更美，他们正用着自己勤劳的双手创造美好的生活。在这里生活我很开心！
篇二:《家乡的早晨》
家乡的早晨
我的家乡是个美丽的地方，这里虽没有高楼，也没有名胜古迹，可是它处处让你心旷神怡。尤其是家乡的早晨，更让你陶醉。
清早，打开家门，一阵阵凉爽的清风吹拂着你的脸蛋，清新的空气迎面扑来，你会感到神清气爽。
出了家门，你会看到一条弯弯曲曲的小路伸向远方，就像一条。在石子铺的小路边，沾满露珠的小草在阳光中一闪一闪的，美极了。一阵风吹来，路旁的花儿向你点头，为你送来阵阵清香。
要是你抬头望望万里无云的蓝天，几只可爱的小燕子一边快乐的飞着，一边唱着动听的歌。田野里，青蛙“呱呱”地叫着，好像一群披着绿衣服，露着白肚皮的音乐家，正在为你演奏一曲悦耳的音乐呢！惹得你也想哼上几句小曲儿。
这样的早晨，难道不令你陶醉吗？
家乡的美景
我的家乡是一个美丽的地方，那里山很多，树也很多，一年四季风景优美，不信我带你去看看。
春天的家乡姹紫嫣红。山上的小草慢慢的从土地里钻出来，伸了伸懒腰。一阵温柔的春风吹来，小草向春风问好。燕子在忙着给大地母亲做一件新衣服呢！当然桃花、梨花也在争先恐后的开着花，好像在说：“我最先开，我最美。”
夏天山上一片葱绿。知了在树上欢快的唱着歌。鱼儿在凉爽的小溪里快活的游玩着。开心极了！
秋天，果实压弯了树的腰，田野里的庄稼成熟了，农民伯伯也忙着秋收。
冬天，是茫茫的一片惨白。漫无边际的白色天空中一只大雁、一只燕子的影子也瞧不见。
看，家乡的四季多美呀！我爱我的家乡！
篇三:《家乡的早晨》
家乡的早晨
九(4)班 邓孟阳
猛地拉开窗帘，大片的阳光铺洒入房，微微眯眼。因为没带眼镜，只觉一片朦胧。然面对此景，我脑海中似乎有什么被勾了起来，歪了歪头，有什么慢慢，慢慢清晰起来，直至与现在重合""
对了，是家乡！
思绪又回到儿时。我的唇角微微翘起。
清晨的第一缕阳光划破层层雾霭，透过墙上古老的窗台调皮地抚在我脸上，温暖的感觉像外婆的手轻柔，却不显粗糙。
挣扎着起身，迷迷糊糊收拾好自个儿，想着一天的趣事，瞬间便来了精神。飞也似的跑出了家门。
老家在半山腰上，一出去便俯瞰整个山脚。远处连绵起伏的山峦在浓雾中若隐若现。天际霞光微露，于是山顶也染上了红晕。太阳就这样隐藏在山峰后，像个羞涩而夺目的姑娘，只让人看见她飞扬的衣裙闪耀一方。我一笑，对她促狭得眨眨眼睛，然后跑上山去找我的朋友。
果不其然，还没到目的地，我一身衣物的下摆，却已沾湿。我无奈得看向“罪魁祸首们”——一些长在山野路旁的野草。
晨光熹微，一丛丛纤细的草在晨风中轻轻颤抖着，晶莹的露珠挂在细嫩的草尖儿上，欲坠又止的模样，好不可爱。我失笑，正想起身，就此原谅它。不料一只早起的蟋蟀倏尔飞来，震落了那可怜的露珠，湿了我可怜的衣摆。可那蟋蟀浑然不觉，竟雄赳赳气昂昂得在我面前高歌起来。我无奈，只能与它大眼看小眼地对视着。不知过了多久，许是它也觉得无趣，这才得瑟地抖动着翅膀离开。
我于是抬起头，还未起身，便被对面的情景震惊。
绕在对面山峦的雾气不知几时淡了。山渐渐显露出原本的峥嵘面目来，火红的太阳也露出了半个身子，遥遥挂在空中，被无数云朵环绕，而光芒却是柔柔的，仿佛有着云朵一样柔软的实质。全然没有正午的毒辣。
大片大片的金色染红了远处的天空，一点一点地向前推进。就这样，天地似乎被分成两半，一半浸没了霞光，一半任处在初醒的迷茫中。然而伴随着太阳的升起，清风的推送。整个天地都染上了橙红。那耀眼夺目的日轮，棱角分明的山，田间芊芊而立的作物，由漫天红
了童话世界。
倏尔，小孩子的嬉笑声从山
上田埂。小溪旁的蛙也似乎被惊
天地，开始闹起来了""
光串连，迷幻地像是误入脚传来，陆陆续续有人走动，开始欢喜得叫起来。
篇四:《家乡的早晨》
家乡的早晨
山东省高密市柏城小学 三一 王一诺
我的家乡依山傍水，是个风景秀丽的地方。家乡的早晨更是美丽，充满着勃勃生机。我爱我的家乡。{家乡的早晨}.
清早，漫步在家乡的胶河岸边，一股股早晨独有的凉爽宜人的风迎面吹来。这时，月亮偏西，太阳公公还没有醒来。水很静，很平，也很清。岸边，停放着几艘游船，有小亭子似的，还有汽车形状的，造型独特，栩栩如生。由于太阳还没有升起，从远处望，朦朦胧胧，还真以为这是“水中凉亭”、“水上汽车”呢！
来到松软的白杨山山丘上，首先展现在眼前的是一片茂密的树木。树隙的地上到处都是绿油油的草，在群草拥抱中还有几朵淡红色的小花。旭日东升，一声清脆的鸟叫打破了树林的寂静。随即，四面八方传来“唧唧啾啾”的鸟鸣声。大地又迎来了新的一天。宛转的鸟叫声此起彼伏。一只只可爱的麻雀在树林里来回飞旋着，好像在向万物报告：“天亮了，天亮了！崭新的一天到来了”。躺在草叶、树叶上的露珠伸了伸懒腰，在叶子上玩起了“滑梯”。树叶上的露珠落在花瓣上，花儿翩翩起舞。调皮的露珠又滑落在草叶上，在上面顽皮地滚来滚去。
踏着早晨柔和的阳光回村，家家户户的烟囱里，冒出袅袅炊烟，环绕在房顶上。小鸟们在房顶上嬉戏，犹如在仙境里一般。{家乡的早晨}.
家乡的早晨充满了生机，我爱家乡的早晨！
指导教师：钟瑞芹
邮编：261501 电话： 15966143958
我的妈妈
山东省高密市柏城小学 三一 付连杰
我非常感谢我的好妈妈。是因为什么呢？听我细细说。 早晨，我正在写作业，在写到还有两道题就写完了，可偏偏在这时，出现了一只“拦路虎”，挡住了我的去路。“咦，这道题目怎么这么难！”我不禁皱起了眉头，陷入了深深的思考当中。也许是因为心里迫切地想去干其它事情；也许是因为对自己的能力充满信心，我胡乱地在草稿纸上写写画画，但不出五分钟，我便又泄气了。眼前的题目变得模糊起来，好象一只张牙舞爪的斑斓大虎朝我扑过来。我努力地思考着，可无论怎么样，都无法解开这道题目，难道就这么放弃了吗？我不甘心。而那只凶猛的老虎好象知晓了我的心思一般，得意洋洋地冲我挥了挥它那锋利的爪子，仿佛在对我说，不要白费力气啦，你不可能打败我的。我简直气得要命，可就在我快要绝望之时，妈妈出现了。只见她先是认真地看了看题目，
经过一番仔细的思考，给我提示了一点。在妈妈的提示下我很快就恍然大悟：原来这道题也算不上难，我真后悔自己没有想到这个方法。等我把这道题的正确答案写出来之后，妈妈训导我:其实你不是不会做这题,只是没有把心静下来做题。以后每每遇到我不会的题时，我总会想起妈妈说的那句话，遇到难题首先要思考、思考再思考，就会发现难题其实并不难。真的，现在“拦路虎”都被我赶走了呢！
我非常爱我的好妈妈。
指导教师：钟瑞芹
邮编：261501 电话： 15966143958
美 丽 的 胶 河
山东省高密市柏城小学 三一 宫凤琳
我的家乡坐落在美丽的胶河岸边，那是一个美丽而又迷人的地方。我喜欢家乡的一草一木，更喜欢家乡那美丽的小河。
胶河真美啊。她清澈、恬静，令人神往，远看她绿得像一条翡翠色的绸带；近看她清得可以看见河底的鱼虾沙石。白天，她蜿蜒曲折地流淌，是一道美丽的风景线；夜晚，弯弯的月牙儿倒映在清澈的小河上，美丽而又温柔，此时的小河更加迷人。
春姑娘迈着那轻盈的脚步向我们走来，田野上那无限明媚的春色，把小河打扮得分外妖娆。岸边的小草不只什么时候偷偷地从土里钻出来，在春风的吹拂下轻盈舞动，草地在阳光照耀下像一块碧绿的
绒毯，我们在上面坐着，躺着，打滚，嬉戏；河岸边，一排排垂柳长出嫩绿的枝芽，枝条伸进清凉的小河，好似在跟小河亲切地握手；鸟儿在枝头蹦跳，唱出一曲曲清脆、婉转、优美的歌；那活泼可爱的小燕子不时掠过波光粼粼的水面，一阵微风吹过，水面荡起一阵涟漪""鸟儿、小草、垂柳、孩子们、小河共同组成了一幅绝妙的春色图。
夏天，胶河成了孩子们的乐园。小朋友们在大人的带领下，来到河边，有的打‘狗刨’，有的像泥鳅一样在河里穿梭来往。河里溅起朵朵雪白的浪花……小伙伴的欢声笑语和击水的哗哗声交织在一起，奏成一曲动听的田园交响曲，每当这时我快乐极了。迷人的小河，你给我的童年带来了多少欢乐。
凉爽的秋天，河里的鱼虾肥了，我们和家长一起到河里钓鱼。每次回来，我们都有不少的收获，每当这时，我们心里甭提有多高兴了。河里嬉戏的鸭子也羡慕我们的胜利果实，频频地和我们点头招手，好像在向我们表示祝贺。{家乡的早晨}.
冬天的小河，结了一层厚厚的冰，晶莹剔透，美丽极了。尤其下雪的时候，河面铺上了一层厚厚的白雪，像棉花，像白糖，更为小河增添了无穷魅力。
啊，我爱你——美丽迷人的胶河。
指导教师：钟瑞芹
邮编：261501 电话： 15966143958
篇五:《家乡的早晨小学生作文》
家乡的早晨
——五年级四班徐明莹
清晨，我站在沂河大桥上远眺。只见沂河两岸笼罩着薄薄的白雾，愈远愈浓，使河水和大地浑然一体，似乎大地上都流淌着江水。江面上起起伏伏，那是一波一波翻滚的碧浪。不一会儿，太阳冉冉升上天空，火焰燃烧起来，把白雾染成一片金黄。我也感到身上暖洋洋的，十分舒服。
雾渐渐散了，河水、大地逐渐分明，悠悠河水仿佛是一匹翡翠色的巨幅绸缎，从远山深处一直铺到我的脚下。在清澈的河面上，霞光融进河水，波光粼粼，如同金菊初开，美丽极了。
太阳越升越高。河水倒映着岸边的小树，于是江面上就有了“绿莹莹”。江岸上的“双清亭”倒是显得格外清秀宜人。 我爱沂河，沂河上有春天！
篇六:《山村的早晨》
——《山村的早晨》教学设计
教材分析
《山村的早晨》是义务教育六年制小学语文S版教材三年级下册第四单元中的课文。这是一篇精读课文，更是一篇语言优美、意趣盎然的诗歌。诗歌语言简洁精练，意境清新明丽，描绘出一幅宁静、美丽而又充满生机的图画。
设计理念
从诗歌的语言文字入手，紧抓重点词句，反复朗读，反复咀嚼，反复品味。联系学生的生活实际，引领学生展开想象，让学生学会感受，学会发现，用心感悟诗歌蕴含的景色美、语言美、生活美、人文美。
教学目标
1、有感情地朗读课文，积累课文中优美的语汇。
2、读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色，从美文中得到美的熏陶。
3、读写结合，从模仿开始，尝试写作的乐趣。
教学重难点
1、引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽景色，从美文中得到美的熏陶。
2、读写结合，从模仿开始，尝试写作的乐趣。
教学准备：电教课件。
教学方法：自主赏读法。
教学过程
一、导入新课
1、这节课，我们学习课文《山村的早晨》(教师板书课题)。“晨”字容易写错，同学们跟老师一起来写这个字。记住它：日出的时辰是早晨。
2、齐读课题。
3、请来自山村的同学说说自己家乡的早晨有哪些美景。聪明的你一定会用上一些好词好句。（学生简要说说自己最熟悉的景物。）
4、让我们一起欣赏美丽的山村。（师边演示课件边声情并茂地诵读古诗：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。）
5、现代诗人盖尚铎笔下的“山村的早晨”又是怎样一番景象呢？
【设计意图：本环节教师在开课伊始，让学生练写易错生字“晨”，学生在记住字型的同时，感受汉字结构之美。让学生说说家乡美景，锻炼了学生说的能力。再在音乐、画面中重温熟悉的古诗《山村》，让学生感受山村质朴的美，以诗入诗，激起学生浓厚的学习兴趣。】
二、学习课文
（一） 初读课文，整体感知
1、请同学们认真读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
2、读了课文之后，你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢？说说你自己的感受。（师相机板书：景色 生活）
3、小结过渡：你们刚读了一遍课文，就有这么多的体会，真了不起！让我们再美美地去品读课文吧！
【设计意图：本环节教师引导学生从整体入手，感知课文，并让学生说说读后感受，锻炼学生说的能力。同时把学生带入美的境地。】
(二)细读课文，品味语言
第一板块 景色美 语言美
1、 自由读课文，边读边想。
同学们，读书就像品茶，，越品越有味道。待会再读课文的时候，老师建议大家采用这样的方
法读：边读边想象。当你读课文的时候，在你的眼前出现课文所描绘的画面，还可以让这些画面在你的脑海中动起来。孩子们，放飞你想象的翅膀，尽情读书吧！。
2、小组分享，交流感受。
把自己的读书感受说出来，小组分享一下。你可以抓住你感受最深的内容来谈谈你在读的过程中眼前都出现了什么样的画面?
3、小组汇报，感情朗读。（以下顺序可以随机改变。教师相机板书：美丽宁静）
（1）第一节
重点体会：露珠打湿美的黎明；
晨风给她揉着眼睛。
a.让我们一起来看一看那晶莹的露珠，感受一下那温柔的晨风。(播放课件)
b.你的眼前出现了怎样的画面?教师相机引导：这里的黎明是美丽的，宁静的，露珠落在花瓣上，落在小草上，晶莹剔透，微风吹来，摇摇欲坠。仿佛连空气都湿润了。多美！谁还想再读读这段话？
c.指名读，齐读。（师评价：听着你的朗读，我仿佛看到了露珠滚动；我仿佛感觉到了微风拂面；真清爽呀！)
（2）第二节
a.重点体会：缤纷、歌声嘤嘤、欢快、轻巧
b.去掉这些词语，好不好？试着对比读。这就是语言之美！这就是语言的魅力！ c.既然诗中的句子这么好，那你们赶紧带着自己的体会再读一读吧!(当学生读不出应有的感情时，教师可以示范读，再请学生说说为什么这样读?)小结：同学们，你们读的语气各不相同，这就是读书啊，每个人都有自己的感受和体会!
(3) 第三节
a.引导理解：“水墨丹青”是什么意思?
b.这幅“水墨丹青”指的是哪一幅呢?让我们通过朗读把画面的内容展现出来。(大自然给我们描绘出了怎样的画面。)
(4)配图配乐感情朗读一二小节。（生个别读——老师读——个别再读）
过渡：同学们，大自然为我们展现的水墨丹青仅仅是这些内容吗?画里面还有什么景象呢?让我们一起来学习课文的最后四个小节，看看作者是怎样为我们描绘这幅水墨丹青的。
【设计意图：第一板块重在让学生感受景物美、语言美。教师教给学生读书方法，使学生在读中想象、理解、欣赏，并引导学生通过对比读，充分体会诗歌的景物美、语言美。】 第二板块 生活美 人文美
1、自主选学。小组自主选学4—7小节中任一小节。（提示：山村的景色美丽而宁静，山村的生活又是如何呢？请大家用自己喜欢的方式来读这几小节，把你感受到的、想象到的内容通过读来表现出来。假如你是诗中人物，会有怎样的表情，怎样的动作。在你们读的过程中，老师、同学要从你们的表情上，甚至动作上来分享你们读书的喜悦。）
2、展示汇报。（边汇报朗读边出示相应小节的画面课件。教师相机板书：快乐 舒适） 小结过渡：同学们，你们真会读书，听你们的朗读，仿佛置身山村，和那里的人们一起分享他们的快乐。的确是呀，在这样如诗如画的山村，人们生活多么舒适惬意呀！让我们想象一下，还会有哪些人走进画里来呢？
3、引导想象。
(1)请同学们闭上眼睛，让我们随着音乐一起走进山村的早晨，边听边想象大自然还给我们描绘了怎样的景象?还有谁会走进如画美景中来呢？播放音乐，想象。在听的过程中，心中的喜悦可以通过表情展现出来。
(2)请同学们从美丽的山村早晨再回到我们的课堂之中。谁能当一次小诗人，把你想象
到的美丽的景象写成诗句。(用课堂练笔本)
(3)出示句式，学生练写：
（ ）进画里来了，{家乡的早晨}.
（ ）。
４、交流展示。
例：踢球的弟弟走进画里来了，
他想成为未来的球星。
勤劳的爸爸走进画里来了，
他在田野撒下了希望！
小结评价：同学们，你们真会想象，你们都是一个个聪