【 – 字数作文】
篇一:《家乡的吆喝》
吆喝是一种学问。对于商家来说，有一副好嗓子对于招徕顾客是至关紧要的。湟中作为一座古老的佛教圣地当然不乏这种具有浓厚民风民俗吆喝。卖旧货。也许我们大部分人都卖过旧货，包括废报纸，塑料瓶等。卖的途径也有二：1、亲自去收购场；2、碰巧遇上收买旧货的人便顺便解决。这些收买旧货的人是帮收购场打工的，每天奔波于大街小巷，工钱却仅仅能糊口。他们的交通运输工具一个样——自行车。当然，光骑着车子忽悠，是没有什么客源可说，因为没有人知道有卖旧货的。于是，卖旧货的都懂得吆喝，最常听说的要数：“收瓶瓶收铁！”也有些眼角比较高的，就会喊：“收瓶瓶收铁收书收纸盒盒""”一气呵成，把要收的东西吆喝出来，似乎早就背熟了似的，这些人通常都不会喊不卖的东西，所以有时可要听清楚了。有时，几辆车出现在附近，因为声调，叫法和距离都不同，所以听起来真有点合唱中的多声部。充气的。湟中街头几乎到处都可以听到“代客充气”，就是把你用完了的煤气瓶拿去让他们送到煤气公司充气。在我的印象中，充气工就是一身灰蓝的衣服，上面布满黑色的污垢，面、手也是黑乎乎的，但都很健壮。吆喝也各式各样，但最记得的是：“充气、充气、充煤气""”带着乡音，但很嘹亮。声嘶哑了，喝口水，便又接着来。我看见有些聪明的用录音机录了音，一到小区就不断播放。磨刀和剪刀。他们中还混得过去的便骑自行车，刚刚入行的就唯有徒步咯。手上没拿什么家伙，倒是都背了个布包，里面装的是磨刀工具。“铲柴刀，磨交剪！”吆喝起来倒带着些唱粤剧的味儿。卖酸奶的。大多数人挑着一副担子，但吆喝的声音却迥然不同。有的人喊道：“酸奶儿，酸奶儿。”有的人叫道：“酸奶酸奶酸奶酸奶酸奶酸奶酸奶。”卖香蕉的。摆个地摊儿，置些盒子，放些香蕉，喊道：“三斤五块三斤五块！”。到了傍晚，香蕉焉了，便说：“一斤一块一斤一块！”买菜的。他们大清早就从农村赶来，骑一辆三轮车，放些自家种的黄瓜西红柿萝卜青菜白菜油菜香菜韭菜，大老远就能闻到香菜的味道，还混合着泥土的气息，十分清新。此时无声胜有声，不用吆喝就迎来了许多顾客。沿街串巷的五行八作的贩夫走卒，将贩卖货物用曲艺清唱或口技形式吆喝出来，他们不愧为韵味十足的吆喝艺术家。而时下有些艺术家的“吆喝”却没那味了。不信？你打开电视瞧瞧，那些歌星笑星影星视星""众多的星星艺术家在荧屏里面对着亿万观众“吆喝”着“我爱××”、“用了真的好舒服”、“谁穿谁精神”、“实惠，看得见———不到一块钱”""都什么味儿？
篇二:《家乡的吆喝》
家乡的吆喝
似七月的清风，洋溢着才情的家乡总是奏响“《生活交响曲》”，久久地萦绕在我的脑海中，挥之不去……
——题记。
我很享受听的乐趣。像是“呼呼”的风声，“哗哗”的雨声，都是我的最爱。但我更爱家乡的吆喝，像是调皮
的孩子，一年四季，从早到晚，家乡总是沉浸在它的欢声笑语中，充满活力！
清晨，算是家乡小贩们最为忙碌的时候之一了，当太阳通红着脸，从地平线上探出头来，小贩们却早已开始准
备了，在寂寞的灯光下，辛勤的劳作着。“豆浆，油条，麻圆”。当阳光斜射进树叶儿的缝隙时，大街上总有这样
的吆喝声飘荡着。而这些小贩们，大多是骑着三轮车走街串巷。至于他们与顾客的交流，则是用喊话的形式进行。
像是达成的共识，只要顾客一喊，他们便能适时地停下车。不过也真纳闷，他们怎么就能从嘈杂的声音中分辨出那
一声喊叫呢？这大概也是生活的绝技吧！
还有一种吆喝是我极其喜爱的。尽管是叫卖，却韵味十足，首先，是一声平实的‘大漠’，然后故意停顿一下，
升调着说‘-馒头’。听起来就觉得敦厚，因此，我总认为是因为这叫卖声的关系，其馒头才价廉物美，为众多人
所喜爱的了，另外，我也尤爱用那热乎乎的馒头对着菜盘子一刮，顿时眼前一亮，和着那菜油迫不及待地啃下去。
当真是一种极好的享受呀！
到了下午，一日繁重的生活即将落下帷幕时，吆喝又响起来了！‘玉米，粽子，茶叶蛋”。小贩们也都是蹬着三
轮车，走街串巷，四处讨身活，每当这时，小孩子是最兴奋的了。喜出望外，用一两元钱买上一个茶叶蛋或粽子，
那是最能解馋的零嘴了！还有夏天的水豆腐,冰杨梅，冬天的烤红薯，也都是孩子们的最爱呢！ 家乡的吆喝大部分已被喇叭代替，但仍是保留着人声的。比如，我总能听到收破烂的吆喝。在我的印象中，那似
乎
篇三:《八年级下同步作文：家乡的吆喝》{家乡的吆喝声}.
八年级下同步作文：家乡的吆喝
八年级下同步作文：家乡的吆喝
龚民
家乡的吆喝是多种多样的，其中大多数都是卖菜的。
“豆腐儿——–”这个卖菜的其实也并不是只卖豆腐，还有许多青菜。为了吸引我们注意，总是把“腐”和“儿”字拖得很长很长，，有人换上了电子喊话器了，他却一直不换，乡里人还给他提过建议换个喇叭吧，喊了只够喉咙疼，他却说，“不换，到底还是嘴喊响亮清爽一些。”他每次喊时，总是下巴往前一仰，然后往左下一低，随口几个字慢慢出来，脑袋又慢慢滑向右下方，就像吟诗一样：“豆腐儿———”
还有一个卖麻花的，那麻花相当大，还有许多糖粘在上面，看着就很好吃的样子，“天津麻花儿，招——–手就卖”，这个招字很有趣，小孩一听见这声音，总是一个劲儿往家里跑，哭着闹着找爸爸妈妈要麻花吃。
还有卖豆芽的，“豆芽子——自家发滴——”声音很高，一声叫，周围人急急忙忙赶过来，看看颜色，问问气味，问是否更便宜些，然后买半斤的，买一斤的，甚至三四斤，老板手里称着豆芽，嘴里还在不停招呼着卖菜人，嘘寒问暖，生意越来火红了，有时买菜人少时，也会拿个小锣鼓，好像在催人快点买似的，但次数很少。因为卖家很多。
家乡的吆喝就是这个味道，热闹的。
篇四:《吆喝声声 韵味悠长》
吆喝声声 韵味悠长
——以《吆喝》为例谈细化课标
中原二中 贾静
八年级下册第四单元是民俗单元，本单元课文，大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人轶事，描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风俗画卷。
学习这些课文，我们不仅能感受到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还能体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。
《课程标准》中提到：应使学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养，学会运用多种阅读方法，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界。如何在阅读教学中落实？以人教版第八册第十八课《吆喝》为例来谈。
《吆喝》是一篇文质兼美的散文，本文介绍了老北京城街头商贩的吆喝声，在缓缓的追忆语调中，流露出的是美好的回忆和怀念之情，引人体味生活中蕴含的浓郁的情趣。在备课时，老师要从学生活动角度主要设计三个环节，注重对学生阅读方法的指导，设计问题，引导学生了解本文的写法及风格，指导学生动口、动手、动脑、动心地学习语言。
教学目标指学生通过教学后应该达到的行为状态。教学目标包括两类：一是结果性目标，二是学生自己的心理感受、体验和表现等。
规范的教学目标的表述，必须具有准确性。制定教学目标，就是明确学生与文本对话所要达到的目标。这其中就要备学生，考虑学生的原有认知、生活经验等诸多方面的因素，并由此制定相应的教学重难点和教学策略。
本课教学目标如下：
1、积累词语，了解作者及其对吆喝的品味分析。
2、品味日常生活中的动人底蕴，做生活的有心人。
3、朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和魅力。
教学重点：把握文章的结构，品味语言。
教学难点：开展语文活动，切实有效的提高学生的语文能力。
我的教学过程是这样设想的：
一、引入吆喝，导入新课
上课伊始，引入吆喝，迅速拉近学生与文本的距离，激起他们亲近文本的欲望。
二、 快速阅读，认识吆喝
养成良好的阅读习惯，是提高学生语文素养的关键，让学生快速阅读全文，给吆喝写一份说明书，让学生在阅读中抓住关键语句，迅速熟悉课文内容。
三、 选点品读，体味吆喝
让学生浏览课文，找出文中富有京白特色的语句，并大声朗读，品味其中意味。
四、 体验反思，模拟吆喝
让学生自由选择文中的吆喝声，进行模仿，并加以点评。再让学生把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来。{家乡的吆喝声}.
总之，要让学习成为一个延续的过程，让学生带着欲望走进课堂，又带着新的欲望走出课堂。
篇五:《《吆喝》导学案(附答案)》
《吆喝》
【学习目标】
1．学习概括文章内容要点；学习本文结构安排上的独到之处；品味京味语言特色，感受民俗文化的魅力。
2．通过模仿京味吆喝的朗读，体味京味语言的魅力；通过自主、合作、探究式的学习感受民俗文化特色，体会作者的感情。
3．培养学生发现生活之美的能力，学会体味生活中蕴含的浓郁的情趣。
【学习重难点】
1.作者有关吆喝的介绍。
2.本文结构安排上的独到之处。
3.品味京味语言特色。
4.体会作者感情。
【知识链接】
一、广告，可以说是现代人生活的一个重要组成部分。我们几乎每天都接触到广告，这一切都源于高速发达的信息技术。那么，在信息技术还不发达的年代，广告的主要形式是怎样的呢？
那就是口耳相传的口头广告，其中之一就是卖货人的吆喝。吆喝既是早期广告的一种重要形式，又是我们民俗文化的一个重要内容。那么，吆喝到底具有怎样的一番韵味呢？今天，就让我们走进萧乾的《吆喝》，听听那五花八门的吆喝声吧。
二、简介作者
萧乾（1910-1999），蒙古族，原名萧炳乾，北京人，著名记者、作家、文学翻译家。1935年毕业于燕京大学后，先后主编天津、上海、香港等地的《大公报·文艺》兼旅行记者。1939至1942年，任英国伦敦大学东方学院讲师兼《大公报》驻英特派员。1942至1944年为剑桥大学英国文学系研究生。1944年后任《大公报》驻英特派员兼战地记者。1951年加入中国民主同盟。1953至1955年任《译文》编委，1985年12月被聘任为中央文史研究馆副馆长，1989年4月任馆长。他是中国作家协会理事，中国翻译家协会理事，全国政协第五、六届委员，第七、八届常委，民盟中央第五、六届常委，民盟中央参议委员会常委、副主任等。1989年4月，为美国伊斯塔德“国际文学奖”第十届评奖会评审委员。
萧乾是第二次世界大战时我国在欧洲唯一的战地记者。1995年中国作家协会授予他“抗战胜利者作家纪念牌”。1990年，80高龄的萧乾和夫人文洁若着手翻译了英国著名意识流小说家詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》。
预习案
1.指导学生积累字词。
（1）给加点字注音。
囿(yòu) 钹(bó) 招徕 (lái) 铁铉(xuàn) ．．．．
饽荠(bí qí) 秫秸秆(shú) ．．．
（2）学生结合具体语境理解词义。
招徕：招揽。 随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。
合辙押韵：这里指押韵。 油嘴滑舌：形容说话油滑。{家乡的吆喝声}.
囿于：局限于；拘泥于。 隔阂：彼此情意不通，思想有距离。
吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。
吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。
二、整体感知，梳理结构
在老北京，各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，但作者介绍起来却有条有理，丝毫不乱。作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的思路呢？快速阅读课文，从文中找出起总领作用的段落。
学生速读课文回答：第四段。
作者在介绍各种吆喝时是按什么思路来写的？
“从早到晚”“一年四季”
探究案
探究学习，了解各种“吆喝”
1．朗读课文5－10段，画出“从早到晚”、“一年四季”作者都介绍了哪些“吆喝”？
按“从早到晚”的顺序，作者依次介绍了以下吆喝：“大清早卖早点的""然后是卖青菜和卖花的""白天就更热闹了""到了夜晚的叫卖声也十分精彩”。夜晚的吆喝有：买馄饨的，卖硬面饽饽的，夜晚不都是卖吃食的还有唱话匣子的，敲小钹的盲人，乞丐。
按“一年四季”顺序，作者介绍了“春、夏、秋、冬”四个季节各种不绝于耳的吆喝声。这里有春天卖金鱼的，卖蝌蚪的；夏天，卖雪花酪的；秋天，卖秋海棠，卖柿子的；冬天，卖冰糖葫芦和烤白薯的。{家乡的吆喝声}.
2．在这五花八门的吆喝中，作者印象深刻的是哪几种吆喝？你能根据作者的描写试着吆喝几声么？
作者印象深刻的几种吆喝是：卖馄饨的吆喝，喜欢卖硬面饽饽的吆喝，声音厚实，用词朴素。还有乞丐凄厉的吆喝声，卖柿子的繁简不同的吆喝声。
3.为什么介绍“从早到晚、一年四季”中的吆喝时,主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”？自主学习，独立思考将自己的理解批注在书上。
在这一部分只介绍了“卖馄饨、卖硬面饽饽、算卦、乞讨者、卖柿子、卖糖葫芦等多种吆喝声，其余的都只简单介绍卖什么。因为各种吆喝实在太多，作者不可能也无必要一一介绍，只需交代出有哪些叫卖者，读者自然能够体味到此起彼伏“没个停”的叫卖声。因为，只要看看“白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销”一句就可知要一一列举这种种叫卖声几乎没有可能。于是，作者只有择其要者加以简介。同时在最后四段对种种吆喝做了一番归类概括的工作。这实际上就是对材料的加工剪裁的功夫。如何合理介绍说明纷繁复杂的事物？本文为我们做出了示范。
4、这五花八门的吆喝声，到底起什么作用呢？请从书中画出作者对其作用评价的句子。
第11段“叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。”
5、为了吸引顾客，叫卖者在吆喝时都采用了什么方法？哪些方式呢？速读课文用简练的语言加以概括。
主要从吆喝的内容，声调的变化，吆喝的韵律节奏三个方面来吸引顾客。
①吆喝的内容。为了吸引顾客，在吆喝的内容上主要采用夸张手法，如秫秸秆制成的玩具“小玩艺儿赛活的”；吆喝制作过程，如近似烧卖的吃食；借甲物形容乙物，如“栗子味的白薯。”生动简洁；靠戏剧性吸引人，如卖山里红“就剩两挂了。”
②声调的变化。声音有细而高的，有的低而深沉，也有忽高忽低的。“我”曾经被卖荞麦皮的叫吓爬下。
③特别出色的是合辙押韵的吆喝。这里需要叫学生站起来表演一下这种叫卖声，具体感受吆喝的韵律节奏。
检测案
一、积累与运用
1.给加点的字注音。
①招徕（ｌáｉ ） ②囿于（ｙòｕ ） ③隔阂（ｈé ） ④钹（ｂō ） ．．．．
⑤铁铉（ｘｕàｎ ） ⑥饽饽（ｂō ） ⑦秫秸（ｓｈú ｊｉē ） ⑧荸荠（ｂí ｑí ） ．．．．．．．
2.以下成语有错别字的一组是（ C ）
A.随机应变 不拘一格 寸步难行 B.不求甚解 不攻自破 耳目一新
C.入木三分 孤方自赏 油嘴滑舌 D.耳闻目睹 见多识广 拾金不昧
3.一小吃店打出广告：“好吃，告诉大家；不好吃，告诉我们。”但由于广告内容不够自信，效益并不好。后经人指点，将广告内容稍作变动，便顾客盈门。请问，是怎样改动的？
好吃，告诉我们；不好吃，告诉大家。
二、阅读下列文段，回答文后问题。
（一）
①叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。比如卖一种用秫秸秆制成的玩具，就吆喝：“小玩艺儿赛活的。”有的吆喝告诉你制作的过程，如城厢里常卖的一种近似烧卖的吃食，就介绍得十分全面：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。”也有简单些的，如“卤煮喂，炸豆腐哟”。有的借甲物形容乙物，如“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人。卖山里红（山楂）的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。
②有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而深沉。我怕听那种忽高忽低的。也许由于小时人家告诉我卖荷叶糕的是“拍花子的”（拐卖儿童的），我特别害怕。他先尖声尖气地喊一声“一包糖来”，然后放低至少八度，来一气“荷叶糕”。这么叫法的还有个卖荞麦皮的。有一回他在我身后“哟”了一声，把我吓了个马趴。等我站起身来，他才用深厚的男低音唱出“荞麦皮耶”。
1.概括这两段的主要内容。
①叫卖有不同的内容。②叫卖有不同的声调。
2.第①段中介绍了哪几种叫卖的方法？ 第②段中写了几种吆喝的声调？
叫卖的方法：①吆喝制作的过程；②借甲物形容乙物；③戏剧性吆喝。
叫卖的声调：①声音细而高；②声音低而沉；③忽高忽低。
3.为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了个马趴？这一定是夸张吗？
写实的成分多，当有人在背后突然发一声喊，自然可能会“吓了个马趴”，当然，作者也有一些幽默调侃的用意，幽默风趣。
4.文中的吆喝声都带有浓郁的北京特色。
5.体会一下，作者介绍这些吆喝声时，流露出怎样的思想感情？
充满了怀念之情。
6.在你的家乡，你听到过哪些吆喝？请写下一两种。
提示：注意要有地方特色。{家乡的吆喝声}.
（二）
小贩（节选）
孙 犁
我们的村子是个小村，只有100来户人家。一年之内，春夏秋冬，也总有一些小贩，进村来做买卖。早晨是卖青菜的，卖豆腐的，卖馒头的；晚上是卖杆杂面的，卖牛肉包子的。闲时是打铁的，补祸的，锯碗