【 – 字数作文】
篇一:《家乡新事多》
家乡新事多
说起我的家乡，我的心中顿时涌起浓浓的情意，就像一股暖流在我心间流淌。近几年来，家乡的新事如雨后春笋，层出不穷。
家乡新事多，建设顶呱呱。瞧，以前破旧的小屋子，如今已经变成了一排排整齐的北京平，有的还盖起了二层小楼房，几年前污水横流、破烂不堪的泥路一去不复返，如今已变成了宽敞、平坦的马路，每当夜幕降临，一盏盏路灯散发着光彩，漂亮极了。人们的生活质量提高了，每当华灯初上，人们聚集在村建设中心做健身运动，年轻人跳跳广场舞，老年人高兴地扭秧歌，扭秧歌既能让人长寿，又能让人性格开朗，两全其美，多好啊！
现在村民也很注意绿化，树木数不胜数，不计其数，因为他们都明白：植树造林是保护和改善生态环境的有力措施，是粗心农业结构完整，增加农民首付的有效途径，也是加快社会主义新农村建设的基本要求。
从收音机、电话、手机到互联网，通讯条件逐步的改善，使长期封闭的农村与城市、与世界连在了一起。几乎每一个家庭都有，可方便了！只要过节，家家户户都发动短信，把祝福送到每一个人的手中。
家乡新事多，好人好事常涌现。俗话说：一方有难，八方支援。比如玉树地震，无数家庭失去亲人，失去家园，热心的父老乡亲听到消息，慷慨解囊，50元、100元、200元……为灾区人民送去了温暖，送去了一片爱心。是啊，是只要人人都献出一点爱，世界就会变得更美好。家乡的风景美，人更美。
瞧，家乡的新事可真不少。真是所谓“不胜枚举”。家乡的新事，是中国飞速进步的脚印，是人们努力的硕果。家乡的新事越来越多，我也越来越为家乡、为祖国自豪了！
篇二:《家乡新事多》
家乡新事多
作者：叶启照 大朗宏育小学五（1）班 指导老师：陈浩权 家庭电话：83183051
说起家乡——大朗，我的心中涌上浓浓的情愫，就如一条温暖的小河在我的心间流淌。几年来耳闻目睹的家乡的新事，那可真是说也说不尽、道也道不完。
在我的印象中，家乡大朗是这样的。
家乡新事多，建设顶呱呱。瞧，新世纪、碧水天源、富盈等房地产巨商看中这里的发展前景，纷纷落户大朗，如今一座座漂亮的高楼大厦拔地而起，人民群众的生活质量、生活环境得到了很大的改善，过上了安逸祥和的好日子。一个个环境优美、设施齐全的街心花园，给人们的休闲娱乐平添了几分色彩，每当华灯初上，大家聚集广场、街心花园做健身运动，跳健康舞蹈，日子过得悠闲自在。购物商场纷至踏来，最具代表性的“大润发”商场不但成为大朗建设一道靓丽的风景，还给当地百姓的生活带来了无限的方便。几年前污水横流、破烂不堪的泥路一去不复返，而今一条条平整宽阔的沥青路如雨后春笋般展现眼前。夜幕降临，华灯初上，长盛广场一带远远望去犹如一个个闪着七彩光的魔盒，给人无限的遐想，漂亮极了。在夜幕的衬托下，公路上飞驰的汽车打着明亮的车灯呼啸而过，这时你会发现它不像是一条路，更像是一条俯卧休息的龙。眼前繁荣的景象都是改革开放的政策下，大朗人民勤劳致富的结晶。
家乡新事多，好人好事常涌现。俗话说：一方有难，百方支援。前段时间四川汶川、青海玉树发生大地震，一幢幢漂亮的房屋刹时间
移为平地，无数家庭突然间失去可爱的亲人，场面一度感人肺腑、催人泪下。地震的消息一传出，在镇府领导的倡议下，大朗的父老乡亲慷慨解囊，100元、200元""，有的送棉衣，有的送食品，有的送药品""，有钱出钱，有力出力，为灾区人民带去了及时的温暖，送去了“四海之内皆兄弟”的美好祝愿。是啊，只要人们把温暖传递下去，从身边的点点滴滴做起，世界就会变成爱的海洋。家乡的风景美，家乡的人更美。
“改革开放龙昂首，经济腾飞换旧颜”，我相信大朗的明天会更好。
篇三:《家乡新事多》
家乡新事多
近几年来，家乡的变化可以用“日新月异”这个词来形容。现在，我们的住房有了变化，吃穿有了变化，大大提高了我们的生活水平，是我们的生活变得丰富多彩。以前我们只住用土砌成或用干草扎成的房屋一发洪水泥就会被冲掉，草屋就会被泡倒，六月阴雨天时这些房屋还会漏水。现在，我们住高楼，家具齐全，房子不会被泡倒，不会被洪水冲倒更不会漏水。夏天热时，我们可以开空调；冬天冷时我们可以烧暖气。吃穿也有了很大的变化。以前，只吃咸菜，喝稀饭，有时连饭吃不上。穿着带补丁的衣服，吃穿没有保障。现在，我们吃好的，穿好的，衣食无虑多好啊！社会正在一步步走向未来，我相信不久的将来我们的生活会更美好！
五年级:张凤翔
篇四:《作文审题》
作文审题
一、导入：由画师应提示作画导入
古代考画师很有意思。朝庭出一诗句，画师们便据意作画。在一次考试中，考官以“深山藏古寺”为题，要求3位画师各画1幅图画。第一位画师画出了深山古寺的全景；第二位画师描绘了密林掩映的深山古寺的一角；第三位画师只是描画了一个老僧在青山脚下汲水的情景。考试的结果是第三位画师取得了成功。因为第三位画师审题准，抓住了重点字“藏”；立意明，古寺藏于深山中；选材妙，突破古寺，巧妙的选取了老僧这一材料，棋高一着；构思新，不画古寺，而是通过老僧汲水来突出古寺，图画鲜活生动，颇有情趣。
二、审题与中心的关系。
写文章和画画，形式不同，道理一致，题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目”，是文章的“眼睛”。仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。要写好作文，审题是至关重要的。审准了题意，文章才会切题，作文与题目浑然一体；相反，如果审题不清，题目对作文类型、内容、材料范围等方面的要求没有想清楚，就匆忙下笔，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。离了题的作文，即使写得内容丰富、文句优美，也不能算好文章。所以作文时应认真审题。
三、引导审题。
在审题过程中应掌握这几方面的知识能力：
1、审清作文的类型，明确写作的内容。
小学生的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景。审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。如果审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。怎样从题目中识别作文的类型，明确写作的内容？这就要我们慧眼识珠。 叙事的作文。有的作文题目直接点明是叙事作文。如《一件小事》、《一件难忘的事》、《童年趣事》、《家乡新事多》等。这些题目中决定作文类型的词是“事”。有的作文题目虽然没有一个“事”字，但暗含着所叙的是事情。如：《我有一个秘密》，“一个秘密”可以指自己所做的一件不让人知道的事情。《假如我是》。这个题目含着的意思是假定“我”当了什么，我会怎么做。“怎么做”包含着做什么、怎样做，记的是事情。《难忘的第一次___》，题目中要填写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。《快乐的夏令营》，题目要求叙的是愉快的夏令营生活。《参观》，题目要求写参观一个地方的过程和感受，是叙述一件事情。《校园见闻》、《不平常的星期天》、《欢乐的“六一”节》""
记人的作文。一般来说，记人的作文大多在题目中直接点明。如《我的同桌》、《我尊敬的人》、《新来的老师》、《珍惜时间的人》等，这类作文题很容易识别。但有的作文题不直接点明是记人的，要通过仔细审题才能领会题目的意思。如：《温暖》，不是写气候的暖和使人感到温暖，而是某人在别人有困难的时候给予真诚有帮助和鼓励，使别人在心里感到“温暖”，进而体现某人的品质。还比如《胜似亲人》、《老师的微笑》等。
值得注意的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写人必须通过具体的事例来表现，叙事又离不开写人的活动，因为事情是人做的。但这两类作文还是有区别的，它们的对象和目的是不同的。如《爸爸的胡子》，这样的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关，所以是写人的题目。又如《放学以后》，虽然要写“谁”，但重点是写“谁”所做的事情。{家乡新事多作文400字以上}.{家乡新事多作文400字以上}.
状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物、动物够的形态、颜色、结构、动作的作文都是状物的作文。
写景的作文。题目中有要求描写季节、时间或游览、见闻意思的，一般是写景作文。如《春》、《的早晨》、《春游》、《秋色》等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。如《街头小书亭》，要写小书亭的位置、周围的环境、书亭的陈设等。
2、把握“题眼”，审清写作的重点。
怎样审清题目中的“题眼”呢？我们可以从三方面来分析。如果题目是一个句子，“题眼”就在“什么怎么样”的“怎么样”部分。如《人人都夸她》，“夸她”是“题眼”，作文重点写“人人”为什么“夸她”，怎样“夸她”。《老师笑了》，中点在笑，老师为什么笑？《这件事我做对了》重点在“做对”在什么地方？为什么是“做对了”？如果题目是一个词组，“题眼”往往就是表示修饰、限制的那个词语。如《快乐的夏令营》。“题眼”是“快乐”，作文重点写夏令营的生活为什么“快乐”，怎样“快乐”。《难忘的目光》??如果题目是一个词，如《桥》、《路》，“题眼”就是事物本身或者它的象征意义，作文的重点是写出事物的特征，并且展开合理的联想，写出象征意义或托物喻人，把事物特征与象征意义或人的某种品质联系起来。我们学过的《落花生》就是一个范例。{家乡新事多作文400字以上}.
对一些范围广泛的半命题作文，我们要选择自己能写的内容，再把题目补充完整。
3、审清题目蕴涵的主题。题目是一篇文章的名字，主题是一篇文章的中心思想。它们之间既不相同，但又有一定的关系。
如《上学路上》、《我的爸爸》、《集市见闻》""从题目上看不出表达什么中心。《助人为乐的x x x》、《秋景》、《一堂有意义的课》""从题目上明显可以看出要
表达什么中心。像《园丁》、《温暖》、《春蚕》""题目中则含蓄地表明主题或象征意义。
4、审清要求取材的范围。要从题目上理解取材的时间范围如《上学路上》，空间范围如《校园见闻》，数量范围如《一堂有意义的课》，关系范围如《我的老师》，时间范围如《快乐的夏令营》等。
5、审清要求所用的人称。不少题目对人称有明确的要求，千万不要混淆，对一些没有人称要求的作文题，就要从内容上判断采用哪种人称。如《一件使我感动的事》就只能用第三人称“他”；《给xx的一封信》就要用第二人称“你”或“您”了。而像《一件有意义的事》就可以用第一人称“我”也可以用第三人称“他”。
6、看清题外的要求
有些作文题下面还有一些文字说明。这些大都是附加的要求，如“把事情经过写具体”，“展开合理的想象”，“字数在400字左右”，“字迹端正，格式正确”等。这类题外要求可以概括成两个方面，一是对作者选材、写作思路作出提示；二是对作文的篇幅、行款格式、字迹等作一些具体规定，作者作文时必须遵守。所以作文前要看清题外的要求，这是审题的一个组成部分。
自测练习：{家乡新事多作文400字以上}.
①说说下列题目作文的类型、题眼、选材范围等方面的要求。
一次有意义的活动 一件内疚的事
记一次体育比赛 爱劳动的孩子
邻居 我和小伙伴
门前那棵树 茉莉花
小书柜 绿满校园
②说说下面题目有中心意思{家乡新事多作文400字以上}.
迟到 让座
篇五:《六年级作文审题5.17》{家乡新事多作文400字以上}.
六年级作文指导 （一）如何审题
审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。
第一招：_______法
真题一：《我的第一位老师 》 《我班最近发生的一件新鲜事 》
思路及方法：____________________________________________________________
————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— 第二招：_______法
真题二：《我的老师》、《我爱老师》、《我和老师》 ； 《我这个小孩》和《邻居家的小孩》 《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》
思路及方法：____________________________________________________________ ————————————————————————————————— 第三招：_______法
真题三：《校园新鲜事》
思路及方法：____________________________________________________________ ————————————————————————————————— 第四招：_______法
真题三：《一件难忘的事》、《我有一个秘密》、 《珍惜时间的人》、《放学以后》、
《街头小书亭》、《我家的宠物》
思路及方法：____________________________________________________________ ————————————————————————————————— 第五招：_______法
思路及方法：____________________________________________________________ —————————————————————————————————
六年级作文指导
对于高年级段的作文教学的复习，关于考试作文的方法必须要年年讲，期期讲。考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的（时间紧张）。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。 关于考试作文的写法，我们在复习时应该指导学生过好四个关：
1．指导学生过好审题关：
审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。
随着近年作文的开放度和自由度越来越大，作文跑题现象也越来越严重，这也成为我班学生作文中常见的毛病之一、作文课或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。所以，不管写那种题材的作文，我都特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的习作符合试卷题目的要求。
2.怎样指导学生正确审题呢？
（1）指导学会分析，从题目的总体认知上审题。
所谓分析，就是把构成题目的每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的范围和重点。如我的第一位老师是篇命题作文，中心词是“老师”，属于写人记叙文；“我的”“第一位”则是关键词语，是用来修饰和限制“老师”的，这篇作文应当写“我”有生以来的“第一位”老师。至于中心思想，题目没有明确限制，就有待学生根据材料自己确定了。
分析法是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目。如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成偏题，所以让学生正确理解题目中的每一个词、一个字的含义，这样题目才能审清楚。也就是说审题要审清题意，就必须弄清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是记叙文，还是想象作文""）弄清题目要写的范围（明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制）。
（2）指导学会比较，抓住不同题目的“题眼”审题。
所谓比较，就是把类似的两个或三个以上的题目并列在一起，通过比较分析来弄清它们之间取材范围的细微差异，以完成审题过程。如通过对比《我的老师》、《我爱老师》、《我和老师》这组题目，使学生明白：这三道作文题目都是写人的，但各有侧重。《我的老师》以写人为主，重点在于写老师，要具体地写出这位老师是个怎样的人；《我爱老师》以抒情为主，重点在于写“我”，要写出“我”爱老师的原因和具体事例；《我和老师》两者并重，要写的是发生在两个人之间的事。通过比较，学生就能加深对题目的理解，更好地把握每个题目的范围和重点，写出切合题意的文章来。
我针对学生审题马虎、不仔细和粗心大意的毛病。把一些相关的、意思相近的题目组合在一起进行审题练习，尽量找出这些题目的相同点和不同点。如：《我这个小孩》和《邻居
家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。用这样的方法来复习审题，可以把相似题目的微小差别区分开来，提高学生的审题能力。
当然作文复习时要根据不同体裁突出重点训练。如命题作文重点进行“审题、选材、构思”训练；材料作文中重点进行“围绕中心，思维发散”训练；看图作文重点进行“观察”训练；应用文则重点进行“格式”训练等，抓住这些重点进行复习就能收到事半功倍的效果，学生写出的作文一般能做到不偏不离。
（3）从反面提醒学生，明确题目的限制。
就是对作文题目提出;不