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小兔过河看图写话 小兔过河看图写话教案

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【 – 字数作文】

篇一:《看图写话小兔过河》

提示:

什么时间?什么地点?

谁和谁在干什么?

结果怎么样?

要求:把事情的起因、

经过、结果交代清楚,

题目自拟,不少于300

字。

小兔过河

一个万里无云的早晨,小兔美美和小象皮皮约好在河边草地上采蘑菇。

美美提着篮子蹦蹦跳跳地来到了草地上。远远的美美就看到了美丽的蘑菇,可是一条小河挡住了去路。看着小河美美很着急,因为是妈妈生病了想吃蘑菇,所以它想皮皮快点来。

皮皮终于来了,美美一下跳到皮皮背上,皮皮驮着美美过河。在河中间美美看见了翠绿的小草,清清的小河,还有又大又圆的蘑菇。美美开心极了,皮皮也开心!美美一手抓着篮子,一手指着河对面的蘑菇说:“皮皮快点儿,快点儿!”其实心里想:慢点也没事,正好让我看看风景。

到了河边,美美从皮皮背上跳了下来,采了一大篮子的蘑菇。 美美分了一些给皮皮,“谢谢你,皮皮!”美美兴冲冲地说。“不用谢!”皮皮说,“我们回家吧!”说完它们开开心心地回家了。

篇二:《二年级看图写话小白兔过河》

小白兔过河 在一个阳光明媚的早晨,小白兔伸了伸懒腰,起床了。她发现家里没有吃的了,决定出去找些吃的。她蹦蹦跳跳地跑出了家门。 阳光真好啊!小白兔远远望见有一片蘑菇,又大又圆啊,吃起来肯定又香又嫩。她快速地跑过去,结果一条小河挡住了她的路,小白兔过不去了,非常着急,这该怎么办呢?正在这时,大象伯伯来了,看到小白兔苦恼的样子,赶快问道:“小白兔,你怎么了?”小白兔哭丧着脸说:“大象伯伯,我想到河对岸去采蘑菇,可是过不了河呀!”大象伯伯一听,眼睛滴溜溜一转,说:你可以爬到我背上,我带着你过河呀!小白兔一听,顿时高兴起来,可是她的腿太短了,爬不上去,大象伯伯只好蹲下身子,这才让小白兔爬上去了。清澈的河水映着他们俩的倒影。小白兔终于如愿与偿,坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子,一边唱着歌儿,过河了。

小白兔采着又香又嫩的蘑菇,高兴极了!回家的时候,她有礼貌地说:“大象伯伯,谢谢你!”

篇三:《小兔过河看图写话》

过 河

一个阳光明媚的早上,天气晴朗,阳光很灿烂,天空上飘着一朵朵白云。小兔很早就起来去上学,在上学的路上,小兔看见有一条清清的小河挡住了它的去路。小兔看见旁边有一座小桥,小兔轻声慢步地走了上去,在过小桥的时候,小兔看见小猴的爸爸挑着一担水灵灵的桃子。小兔便对小猴的爸爸说:“叔叔您先过去吧!”叔叔说:“好呀,谢谢你小兔”,小兔说:“不用谢,这是我应该做的”。猴叔叔竖起大拇指说:“你真是一个懂事的孩子!”

小兔听了非常开心,继续高高兴兴地上学去了。

二(2)班 王可荧

篇四:《看图写话 小兔过河》{小兔过河看图写话}.

看图写话 小 兔 过 河

吴家山第四小学 汤英

教学目标:

1、 能按照一定的顺序仔细观察图画内容展开合理的想象;

2、 在说的基础上写具体、连贯的话;

3、 能根据表达的需要,正确使用标点符号,强化格式。

教学重难点:

1、能根据图画展开合理的想象;

2、说完整,写具体、通顺、连贯。

教具:

图片、CAI课件

教学课时:

一课时

教学过程:

一、复习回顾,揭示课题:

1、 同学们,如果给你一幅图,你会怎样去观察它?

(按一定的顺序;有重点地观察;加以想象……)

2、 你们观察的方法真多呀!这节课我们就用大家说的方法来看图写话:小兔过河 (板书)

二、指导看图,抓住重点:

1、 请大家仔细观察这幅图画,看看图上画有哪些动物?他们在什么时间、什么地方干什

么?

2、 哟,你一下子就看懂了图画上的内容了,真了不起!咦,小兔是怎样过河的呀?(板

书)

(师指图说)哦,原来是大象和长颈鹿搭桥帮助小兔过了河。(板书:搭桥)

大象和长颈鹿会怎么说?怎么做呢?仔细看图,看一看,想一想,再和同桌说一说。

3、交流(指2名学生)。

师相机评议:

(1)你把……的语言说得很生动,想象得很丰富。还有谁想来说一说?

(2)你抓住了……这几个动作,把它们是怎么做的说得很具体。

4、如果能把他的语言和动作连起来说一说,就更棒了,谁来说一说?(指一名学生)

师评:这个同学真会说呀!抓住了动作和语言把图上的内容说得多具体、多生动呀!

三、展开想象,指导说话:

1、 图上的重点部分说清楚了,这样还不行,这件事还不够完整!小兔为什么要过河?结果

怎样?(板书)还得加上这两个内容,才能把事情说完整。

(1) 小兔为什么要过河?这从图上还看不出来呢,那可要我们开动脑筋去想象一下啰!

你来说说!

师:还有其他原因吗?你来!你来!(相机板书)

师评:

你们的想象就是丰富,一下子就给小兔找了这些原因!

(2) 结果怎样?

(指2名学生说)

2、 小兔为什么要过河?又是怎样过河的?结果怎样?谁能把这些内容连起来说一说?

(1) 同桌练习练习,待会我请你!注意这几个要求哦!(出示要求)

(2) 指一名学生说。提醒:其他同学可要仔细听哟,待会请你当评委!

生评。

师评:

你把整件事情的前因后果说得很详细、具体,语句也很通顺、连贯。而且你还说

了一个(…… )的句子,说得好!(好在哪)

3、 小结:

……在把这些内容连起来说的时候注意到了:1、想象要合理;2、内容要连贯;3、

表达要清楚。

四、写话、讲评:

1、师:还有很多同学也想把他编的内容说给大家听,不着急,赶快拿起笔写下来吧。写

得又快又好的同学,老师还有小礼物奖给他呢。请注意:(出示写话要求)你还可

选择运用这些词哩!

2、讲评:(指一篇习作)

展示台显示作品

(1)自读后生评。(学生读习作前提要求:其他同学认真听,仔细看,待会请你评一评!)

(2)师评。(圈、划、改)

3、同学们,像这样再去修改修改你自己的作品吧!

五、总结、拓展:{小兔过河看图写话}.

1、 师:同学们,在看图写话时,首先要认真观察图画,看清图上画了些什么,抓住图上重

点部分,借助画面展开合理的想象,再把整幅图连起来写通顺、具体,还可加上一些有趣的句子,那就是一篇很不错的作品了!

2、 请你运用这节课学到的方法,看图写话《小鸭子得救了》。

板书:

小 兔 过 河

小兔为什么要过河?( …… )

怎样过河? ( 搭 桥 )

结果怎样?

篇五:《一年级看图写话 小兔过河》

小兔过河

一年六班 林骏天

一天早上,两只小兔到小山羊家玩。小山羊送两只小兔一个滚圆的大西瓜。两只小兔一前一后扛着大西瓜走在回家的路上,一条河挡住了它们的去路。怎么办呢?一只小兔说:“我们把西瓜劈成两半,把果肉吃光,把西瓜当成船吧。”于是他们把西瓜劈成两半,把果肉吃光了。然后它们俩用西瓜皮当作船,把手当成桨,高高兴兴地渡了河。

篇六:《看图写话_______小兔过河》

动物过河

教学过程:

一、复习回顾,揭示课题:

一天,兔予和乌龟决定比赛看谁堪得快,他们约定谁跑到远处的大树谁就是获胜者,于是他们同时出发。 兔子想,“我的腿比乌龟的长的多,我肯定赢。”自然乌龟比兔子慢得多,但是它从不泄气,尽最大努力一直往前跑。 当兔子跑到一个拐角时,它发现乌龟远远的落在它后面,于是它决定在树下休息一会。醒来时,乌龟已经跑到终点,赢了这场比赛。兔子后悔不已.

兔子和乌龟赛跑,兔子嘲笑乌龟爬的慢,乌龟说,总有一天他会赢。兔子说,我们现在就开始比赛。乌龟拼命的爬,兔子认为比赛太轻松了,他先打了个盹,自以为是的说很快就能追上乌龟。乌龟一刻不停的爬行,当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。此故事说明:不可轻易小视他人

1、 你们观察的方法真多呀!这节课我们就用大家说的方法来看图写话:小兔过河(板书)

二、指导看图,抓住重点:

1、请大家仔细观察这幅图画,看看图上画有哪些动物?他们在什么时间、什么地方干什么?

2、哟,你一下子就看懂了图画上的内容了,真了不起!咦,小兔是怎样过河的呀?(板书) 哦,原来是大象和长颈鹿搭桥帮助小兔过了河。(板书:搭桥)

大象和长颈鹿会怎么说?怎么做呢?仔细看图,看一看,想一想,再和同桌说一说。{小兔过河看图写话}.

3、交流(指2名学生)。

评议:(1)你把的语言说得很生动,想象得很丰富。还有谁想来说一说?

(2)你抓住了这几个动作,把它们是怎么做的说得很具体。

4、如果能把他的语言和动作连起来说一说,就更棒了,谁来说一说?(指一名学生)

师评:这个同学真会说呀!抓住了动作和语言把图上的内容说得多具体、多生动呀!

三、展开想象,指导说话:

1、 图上的重点部分说清楚了,这样还不行,这件事还不够完整!小兔为什么要过河?结果怎样?(板书)还得加上这两个内容,才能把事情说完整。

(1) 小兔为什么要过河?这从图上还看不出来呢,那可要我们开动脑筋去想象一下啰!

你来说说!

师:还有其他原因吗?师评:你们的想象就是丰富,一下子就给小兔找了这些原因!

(2) 结果怎样?

2、 小兔为什么要过河?又是怎样过河的?结果怎样?谁能把这些内容连起来说一说?

(1) 同桌练习练习,待会我请你!注意这几个要求哦!(出示要求)

(2) 指一名学生说。提醒:其他同学可要仔细听哟,待会请你当评委!

生评——师评:你把整件事情的前因后果说得很详细、具体,语句也很通顺、连贯。而且你还说了一个()的句子,说得好!(好在哪)

3、 小结:在把这些内容连起来说的时候注意到了:1、想象要合理;2、内容要连贯;3、

表达要清楚。

四、写话、讲评:

1、师:还有很多同学也想把他编的内容说给大家听,不着急,赶快拿起笔写下来吧。写

得又快又好的同学,老师还有小礼物奖给他呢。请注意:(出示写话要求)你还可选择运用这些词哩!

2、讲评:(指一篇习作)

展示台显示作品

(1)自读后生评。(学生读习作前提要求:其他同学认真听,仔细看,待会请你评一评!)

(2)师评。(圈、划、改)

3、同学们,像这样再去修改修改你自己的作品吧!

五、总结、拓展:

1、 师:同学们,在看图写话时,首先要认真观察图画,看清图上画了些什么,抓住图上重

点部分,借助画面展开合理的想象,再把整幅图连起来写通顺、具体,还可加上一些有趣的句子,那就是一篇很不错的作品了!

2、 请你运用这节课学到的方法,看图写话《小鸭子得救了》。

板书: 小 兔 过 河

小兔为什么要过河?( )

怎样过河? ( 搭 桥 )

结果怎样?

一连下了几天大雨,今天太阳公公终于露面了,小白兔和小刺猬想去看望小松鼠。它们唱着歌,向森林对岸走去。新鲜的空气扑鼻而来,沉睡的小花也张开了笑脸。

走着走着,它们来到了小溪边,:“咦?那条小桥哪去了?”小白兔问小刺猬。小刺猬说:“小桥一定是被大风大雨冲走了。”“那怎么办,小松鼠还在等我们呢!”小白兔说,小刺猬摇了摇头,小白兔伤心地哭了起来。

哭声引来了大象,大象跑了过来,它好奇地问:“小白兔,你怎么了?”小白兔哭哭啼啼地说:“我和小刺猬要去看望小松鼠,可我们过不了河,呜呜”

哭声又引来了长颈鹿,长颈鹿问小刺猬:“小白兔怎么了?”小刺猬把事情的经过原原本本地告诉了长颈鹿,长颈鹿想了一会儿,高兴地对大家喊道:“我想到办法了!”大家惊讶地问:“是什么?”小白兔也停止了哭泣。长颈鹿对大家说:“我的脖子和大象的鼻子都很长,我们可以用它们搭一座桥啊!”“对啊!”大家说。

说干就干,大象伸出了长长的鼻子,长颈鹿伸出了长长的脖子,一座小桥呈现在它们眼前,“上来吧!别浪费了时间,”小白兔和小刺猬跳上了大象的长鼻子,小心翼翼地过了河,小河的水流得更欢快了,小鸟的歌声更动听了,小白兔和小刺猬对大象和长颈鹿说:“谢谢你们!”大象和长颈鹿说:“不用谢,这是我们应该做的。”这时,小刺猬想起了什么,它对大家说:“我们今天过了河,可别的小动物怎么过河呢?这样吧,明天我们一起在这儿搭一座桥吧!”大家高兴地拍手叫道:“好主意!”

说完,小白兔和小刺猬就匆匆忙忙地向小松鼠家跑去!

篇七:《看图写话《小兔子过河》教学设计(葛金玲)》

《小兔子过河》看图写话教学设计{小兔过河看图写话}.{小兔过河看图写话}.

教学过程:

一、谈话引入。

1、刚才你是怎样猜出字谜的?(板书:看、想)

2、养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想,学习写话。(板书:看图写话)

3、我们学过很多看图的方法,谁还记得?

(课件出示:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景)

二、看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间)

2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么?

3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

(简笔画板书:)

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。

出示句式: ,在 , 背着 。 (时间) (地点 ) ( 谁 ) ( 谁 ) ( 干什么)

谁来试试?

三、编故事。

过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?

(一)看图,了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书:为什么过河 怎样过河 结果怎样)

2、学生自由说图意。

(二)看图,指导编故事过程。

(过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象,看谁把故事变得更生动!

1、想象故事起因:大象为什么要背小白兔过河?

(1)创设情境,说心理活动。

现在,你们都是小白兔,老师想采访一下你们,小白兔,看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问你现在心里感觉怎样啊?

(2)学生练习说。

2、想象故事经过

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