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小学六年来的收获500字 小学六年来的收获作文

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【 – 字数作文】

篇一:《小学六年学习的收获》

小学六年学习的收获

小学六年这段快乐时光马上要结束了,迎接我的是初中的大门。回首六年快乐时光,我又收获了什么呢?

收 获 友 谊

在这六年中,我最忘不了与同学们深厚的友谊,总有一股暖意涌上心头。在友谊中,我知道如何去体谅别人、理解别人;在友谊中,我学会了宽容、善良,从别人身上寻找闪光点。从而,我发现自己真的长大了,有一颗善解人意的心。

收 获 知 识

老师孜孜不倦地传授给我们知识,我们在知识的海洋里汲取营养。从简单的加减法到深奥的抽屉原理,从孔融让梨的故事到中国四大名著,从字母ABC到英语会话,让我知道了数学的奥妙,汉语言的丰富,英语的有趣。正是这些知识让我开阔了视野,增长了见识,给我插上了腾飞的翅膀

收 获 快 乐

如果把所有的收获浓缩为一个词,那就是“快乐”!“书中自有黄金屋,书中自颜如玉”,六年来我用心体会“快乐学习法”,寓学于乐,寓乐于学,做到玩得开心,学得快乐!解决一道数学难题,我体会到了迎难而上天道酬勤的快乐;投进一个3分球,我体会到了团结合作为班争光的快乐;帮助他人,我体会到了“赠人玫瑰,手有余香”的快乐。

忘不了那深厚的友谊,忘不了那寒窗苦读,忘不了那曾经的快乐。

虽说我即将告别母校,但是我忘不了这六年的收获。小学,再见!初中,加油吧!!

篇二:《交流小学六年来的学习收获》

义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级(下)全册教案

第一组

1 文言文两则

2 匆匆

3 桃花心木

4* 顶碗少年

5* 手指

口语交际·习作一

回顾·拓展一

第二组

6 北京的春节

7* 藏戏

8* 各具特色的民居

9* 和田的维吾尔

口语交际·习作二

回顾·拓展二

第三组

10 十六年前的回忆

11* 灯光

12 为人民服务

13* 一夜的工作

口语交际·习作三

回顾·拓展三

第四组

14 卖火柴的小女孩

15 凡卡

16* 鲁滨孙漂流记

17* 汤姆·索亚历险记

口语交际·习作四

回顾·拓展四

第五组

18 跨越百年的美丽

19* 千年梦圆在今朝

20 真理诞生于一百个问号之后

21* 我最好的老师

口语交际·习作五

回顾·拓展五

第六组

成长足迹

依依惜别

古诗词背诵

综合复习

生字表

1《文言文两则》教学设计

学习目标

1.读准每个字的读音。

2.正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。

3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学

态度,体会学无止境的道理。

课前准备:

1.布置学生了解孔子的生平资料。

2.多媒体课件

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时(学习《学弈》)

一、读通全文,感悟读法。

1.师:学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。先听老师范读课文,再跟

老师读课文。(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如,感染学生,激发诵读兴趣。领

读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。){小学六年来的收获500字}.

2.学生自由练读,把不认识的字注上音,并在练习本上写两遍。

3.在学生掌握每一句的正确读法后,练习熟读。

二、结合注释,疏通文意

1.“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢?

2.学生自读课文,结合文后的注释理解每一话,然后说说这篇文章主要讲什么内容?

3.同桌互讲,相互纠正补充,不懂的记下来。

4.小组合作,疏通文意。

5.指名说全文大意。

三、导悟相济,突破难点

引导学生正确理解课文

1.把你和同学都读不懂的句子提出来。(结合学生提问重点理解“虽与之俱学,弗若之矣”、

“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学,弗若之矣”这几句话。)

(1) 讨论“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理?大家

谈谈自己是否有这种经历和体会。

(2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。)

(3)指名说说“虽与之俱学,弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。

师:同学们,你们觉得奇怪吗?两个人一起学习,可是学习效果却不相同。用书上的话说说

原因。

指名读“其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而

射之。”

师范读,让学生体会怎样读听得更清楚,学生指出老师停顿的地方然后试着读读。

(4)”为是其智弗若与?”这句意思是什么?

师:哪个词是第二个人?这句话该怎么读呢?指名读,齐读。

四、流利朗读,积累语言

课件出示全文及朗读录音,生边看边跟读体会语感,然后练习把全文朗读好,最后师生合作

背诵全文。

四、迁移训练、练读古文

拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学

生熟知的文言成语故事,激发学生学习的兴趣。

第二课时(学习《两小儿辩日》)

一、激趣引入,揭示课题

师:同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述,老师结合学生的讲述补

充孔子的生平,介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学

问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道{小学六年来的收获500字}.

孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习《两小儿辩日》。

板书课题,齐读课题,说说题目是什么意思?(重点理解“辩”字)

二、初读课文,梳理学法

1.自由读课文,凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(考查学生对古文的感悟能

力)

2.想想我们是怎样学习《对弈》的?

一是要理解重点字词;二要读出诗文韵味;三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)。

二、读熟课文,自学理解

1.自由读课文,找出不认识的字,通过查字典解决。

2.同桌互相读文,纠正字音。

3.反复读文,把课文读熟。

4.学生对照注释,自己理解课文,记下不懂的问题。

5.按学习《学弈》的方法自学课文,小组内交流学习成果。

三、激励测试,交流感悟

出示测试题,各小组抢答积分,评出优胜学习小组。

1.回答下列词语在文中的意思。

{小学六年来的收获500字}.

游: 其: 为: 也: 如: 此: 乎: 始出: 小儿:

2.两小儿在辩论什么?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)根据学生的回答,相机引导

读好两小儿的话,理解句子的意思。

3.朗诵课文,看哪组能读出古文韵味。

四、深化感悟,明确寓意。

1.各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题,同学交流讨论。(

(重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题,他们各自的理由是什么?o引导学生理解{小学六年来的收获500字}.

两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。)Co C

2.你同意他们的意见吗?用科学知识解答两小儿提出的问题。(根据学生回答引导学生课下

收集资料,将课内学习延伸到课外。)

3.这个故事中,你最喜欢谁,为什么?你想对他说什么?

(引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子,挑战权威;或赞扬孔子“知之为知之,不知为不知,

是知也)

4.练习有感情背诵课文。

5.以表演的形式复述课文内容,看哪组理解得好(稍做表演准备)

6.向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文,培养学生阅读古文的兴趣。Cod (内蒙古赤峰市松山区第四小学 万素丽)

2《匆匆》教学设计

学习目标

1.学会本课2个生字,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2.通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆,要珍惜时间,不

能碌碌无为。{小学六年来的收获500字}.

3.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,并把喜欢的句子抄下来。

4.感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

课前准备

1.搜集朱自清简介及朱自清作品。

2.搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

3.《匆匆》flsh字幕朗读作品,课文重点句子的课件。

课时安排:2课时

教学过程

第一课时

一、名言欣赏,激趣引入

指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。

师:是啊!时间转眼就流逝了,尽管人们知晓了时间的可贵,可是却无法挽回已逝去的时日

了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉,这个人就是朱自清。我们今天就来学习

他的一篇文章《匆匆》。(板书课题)

{小学六年来的收获500字}.

二、读通课文,整体感知

1.课件:播放《匆匆》朗读作品,学生欣赏完后回答,这篇文章告诉我们什么?

2.自由朗读课文,读准生字新词,要读正确读通顺.

篇三:《关于收获的作文500字》

关于收获的作文500字 卖茧记 今天早上,天刚蒙蒙亮,妈妈就推醒我,高兴地说:“海麟,去卖茧吧!”想到忙碌一个月终于有了收获,我立刻穿衣起床。 茧不算多,五袋共一百来斤。我和妈妈把茧往拖车上一放,就往茧站走去。 茧站里的人可真多啊!许多人都被挤出了门外。我们好不容易挤进去,可一会儿又被挤了出来。卖茧的人有的高声叫喊,有的满脸焦急,还有的在东张西望地寻找熟人 忽然,天空下起了小雨。妈妈的脸色立刻变了。我知道妈妈的心思:雨水打湿了衣服不要紧,可要是茧被打湿了,变软了,卖不出好价钱,那该怎么办?妈妈想向别人借块塑料纸,可是东借西借,就

是借不到,真是急死人了!还好,幸亏马列爸爸帮我们借了块塑料纸,这下总算有救了。 此刻,雨大了起来,一滴滴雨水打在我们身上,我感到一阵阵刺痛。我和妈妈被淋成了“落汤鸡”。后来,我躲到了屋檐下,可妈妈仍然守着茧车。 雨渐渐停了,太阳公公射出一道道温暖的光,照亮了妈妈的脸它好像在微笑着对妈妈说:“你真不错,竟然能坚守在暴风雨中。

篇四:《小学六年的语文收获》

小学六年的语文收获

六年的小学学习和生就就要结束了,当初进校时我还是一个连“1,2,3”都不会的小学生,而现在我能概括段意,能解方程,能生活自理了,我长大了。六年的小学生活,我与老师和同学们产生了很深厚的友谊,我热爱集体的生活,爱惜班级和学校的荣誉,我助人为乐、有爱心,六年的小学生活使我有了较强的独立生活能力。体育成绩也还不错,在达标方面也取得了良好的成绩。

在学习方面,我有了很大的进步,虽然成绩时好时坏,但我以后会克服困难,争取有一个新的飞跃。在初中阶段我会更加努力,上课更加认真听讲,争取做一名好学生。同时。也感谢老师六年来对我的关心和培养。

我是新世纪的学生,我会争当一名德、智、体全面发展的好学生。

小学毕业总结二

(1) 品德:从小学1~6年级以来,我在品德评价方面都是“优”。

(2) 学习:我在学习方面还是比较不错的,1~6年级以来语文期末总评和期末考试总是“优”,但在数学方面我还欠努力,平时数学考试成绩几乎都在80分左右,为此,父母和老师不少教育我,我也为此感到难过,于是下决心在这学期取得优异的成绩,为自己的小学生涯画上一个完美的句号。

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