【 – 字数作文】
篇一:《建设环保校园》
建设环保校园
永定中心小学 胡云蜀
（2015年6月）
敬爱的老师们、亲爱的同学们：
大家早上好！今天我想和大家一起聊聊我们身边的环保。同学们，什么是低碳生活？低碳生活是指生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。我们每个人都是地球的主人，积极实践低碳生活，从节电、节气、节水、合理利用和回收等点滴开始，做保护地球的卫士是每个人的责任。
亲爱的少先队员们，新学期，新风貌，低碳生活，你们准备好了吗？
一、为新书穿上环保的新衣
新学期来了，同学们都发了新书。兴高采烈之余，首先想到的是要为新书包上书皮，以往大家都是一到开学就买塑料书皮，或者买漂亮的包装纸包书皮。全校1800名学生，每个人平均新书六七本，要花费多少钱啊！更重要的是，这些塑料书皮和漂亮包装纸制作要浪费能源，不利环保，塑料书皮使用后还会产生白色垃圾。不妨用旧挂历、海报、牛皮纸等材料包书皮，既利于环保，还可以跟着爸爸妈妈学习，学会自己包，锻炼动手能力。
1
二、把没有用完的本子整合起来
新学期，新气象，每个同学心中都充满了向往。几乎每个同学都会在新学期第一天甚至是开学前几天就开始做开学的准备。文具换新的，本子买来多本。书包里焕然一新，前一学期的好多没用完的本子也自然被淘汰了。
据资料显示，生产一吨文化纸要用20多棵树龄在20至40年的数目，需要消耗净水100吨、电600度、煤1.2吨、化工原料300公斤，同时产生高浓度污水300吨。
把旧本子没用完的部分整合起来吧，重新订成新的本子来使用。可以做练习，也可以当演算纸，节约了钱又节约了纸张，何乐而不为呢？
三、让小手帕成为校园时尚
曾几何时被人们普遍使用的手帕被遗忘，取而代之的是使用方便的纸巾。纸巾制作要砍伐树木，使用后不可以回收，浪费了资源，乱扔还会污染环境。而手帕可反复使用，既节约资源又保护了树木。我们每个少先队员都要树立“绿色消费”的理念，拒绝使用纸巾，随身携带小手帕，身体力行做保护地球的小卫士。
四、种花种草正当时
2
春天，万物复苏，春天在枝头、在天空、在田野，我们也让春天走进我们的教室吧！绿色植物通过光合作用，可以吸收空气中的二氧化碳释放出氧气。种花种草，让教室美起来、绿起来，让教室的空气更清新。种花种草正当时，少先队员们，齐动手吧！
保护地球人人有责，节能减排势在必行。亲爱的少先队员们，“低碳生活”其实不难做到，低碳生活其实离我们并不遥远，只要每个人注意生活中的一些细节，就可以大大减少二氧化碳的排放量。让我们一起走进低碳新学期，开始环保新生活，共创绿色校园吧！
3
篇二:《生态文明建设 环境保护为先》
生态文明建设 环境保护为先
时间：2013-05-14 来源：水处理英才网 作者：苏顾问
“生态文明”的概念
广义的角度。生态文明是人类的一个发展阶段。如陈瑞清在《建设社会主义生态文明，实现可持续发展》中提到的的定义。这种观点认为，人类至今已经历了原始文明、农业文明、工业文明三个阶段，在对自身发展与自然关系深刻反思的基础上，人类即将迈入生态文明阶段。
狭义的角度。生态文明是社会文明的一个方面。如余谋昌在《生态文明是人类的第四文明》中的观点。这种观点认为，生态文明是继物质文明、精神文明、政治文明之后的第四种文明。物质文明、精神文明、政治文明与生态文明这“四个文明”一起，共同支撑和谐社会大厦。其中，物质文明为和谐社会奠定雄厚的物质保障，政治文明为和谐社会提供良好的社会环境，精神文明为和谐社会提供智力支持，生态文明是现代社会文明体系的基础。
生态文明强调人的自觉与自律，强调人与自然环境的相互依存、相互促进、共处共融，既追求人与生态的和谐，也追求人与人的和谐，而且人与人的和谐是人与自然和谐的前提。可以说，生态文明是人类对传统文明形态特别是工业文明进行深刻反思的成果，是人类文明形态和文明发展理念、道路和模式的重大进步。
“生态文明”建设和环境保护 生态文明建设的薄弱点是环境保护，同时，环境保护也是生态文明的突破口。人与自然的和谐共处和生态环境的逐步优化是可持续发展的基础，是人类未来生存和发展的重要前提。以人为本的最终目标是要协调生态系统及其支持环境之间的生态关系，使有限的自然资源和生态环境在现在和未来都能支撑起生命系统的健康高效运行。环境保护作为生态文明建设的根本措施和主阵地，取得的任何成效和突破，都是对生态文明建设的积极贡献。
因此，要建设社会主义生态文明，必须加快制定相关政策和法律的进程，建立完备的适合我国现代环境保护的法律体系，彻底摒弃以破坏环境、过度消耗资源为代价的传统经济模式，建立一种新的人与自然和谐发展的生态经济模式，即循环经模式，构建一种全新的生态文明社会，实现人类的可持续发展与地球生态系统的良性循环。因为，以可持续发展观为基础的循环经济模式强调经济社会和环境的一体化发展，它以自然生态规律为核心，通过政府主导和以市场为导向，制定和实施一些使社会经济符合生态系统规律的强制性或非强制性制度安排，引导、推动、保障社会产业活动各个环节的绿化，从根本上消除污染，最大程度地保护和合理利用自然资源，实现经济、社会和环境的一体化发展。 中国环境科学研究院院长孟伟在“领导干部每月一讲”中说到，要建设生态文明，就必须构建生态细胞。那么什么是生态细胞？生态细胞就是社区。抓好社区的环境保护就是生态文明建设的基础。社区是最基层的机构，如果社区能够把生态环保作为自己工作的一个重要内涵的话，我们的环境保护
从生产到生活到消费就会形成一个全民的共识。因为现在我们更多强调的是生产方式的粗放，而没有考虑到我们的消费模式，比如是不是一个家庭一定要买两辆车、是不是一定要高排量的车，我们是发展私人交通还是发展公共交通，这都是我们提倡生态文明的一个很重要的内涵。
倡导生态文明，需要我们大力弘扬生态文化。对政府管理者要进行环境与可持续发展的强化教育；在农村应有针对性地加强绿色生态教育；在城市和乡镇企业，应大力加强排放各种污染物所造成的环境污染和对人体健康危害的教育，宣传有关的环保法律、法规。政府应该广泛组织推动社区、学校、团体、企业、商场等单位的“生态细胞”创建和评选工作，鼓励企业采用清洁生产技术；倡导家庭个人采用绿色消费模式，节约资源，购买环境友好产品，开展垃圾分类收集，监督政府和企业环境行为等等。在这里需要强调一点的是，根据环境法的规定，中央政府的职能是监督，而控制环境污染、让百姓吃上放心食品、喝上放心水则是地方政府与企业的责任。
生态文明建设具有的鲜明特征：在价值观念上，强调尊重自然、顺应自然、保护自然;在指导方针上，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主;在实现路径上，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展;在目标追求上，努力建设美丽中国;在时间跨度上，需要长期艰巨的建设过程。
“生态文明”兴起在西方，诞生、实践不在西方
虽然，人类追求生态文明的进程基本源自西方发达国家。经过几十年的努力,生态文明在西方国家已经初见端倪,为人类迈进生态文明新阶段准备了一定的物质和理论基础。但是,在进一步建设和完善生态文明的进程中,西方国家由于在制度等方面的局限性,不可能彻底改变人类与自然之间的不和谐状态,生态文明建设在西方国家逐渐遇到了影响其持续发展的诸多难题。
作为一种新的文明形态，按照一般推理，生态文明应在发达国家兴起，因为生态危机的发生和危害首先在那里体现。但是，建设生态文明构想却没在那里诞生，实践没在那里展开。主要原因在于： 其一，西方发达国家在发展过程中，积累了强大物质基础、技术和资金优势，以巨大投入治理环境，使自身生态危机得到缓解;第二，西方发达国家向欠发达地区转移生态环境成本，失去了发展生态文明的内生动力;第三，西方发达国家现行生产方式和消费模式难以自发转向。它们已经形成了不可持续的低储蓄、高消费经济社会发展模式，难以重构符合生态文明要求的产业结构、生产方式和消费模式。
生态文明建设的最大制约因素是环境问题，薄弱环节是环境保护，突破口也是环境保护。环境问题是一个发展道路、经济结构、增长方式和消费模式问题。正确的经济政策就是正确的环境政策，正确的环境政策就是正确的经济政策。大力推进生态文明建设，促进经济与环境协调融合，是对环境保护的最新认识成果。
环境保护的文明理念
用生态文明理念来看环境保护，应着重把握：
必须把环境问题放在全面建成小康社会总体目标中来看。在基本实现小康以后，就要扩展消费领域，优化消费结构，满足人们多样化物质和文化需求，提高生活质量，改善环境状况。让人民生活得更美好，最基本的条件就是，喝上干净水、呼吸上新鲜空气、吃上放心安全食物、在优美环境中生产生活。
必须把环境问题放在践行科学发展观的自觉行动中来看。科学发展观的核心是以人为本，以人为本要求清洁发展、节约发展、安全发展。如果经济发展了，物质丰富了，人却变成了瘸子、跛子、不健康的人，那是对现代化的一种讽刺。
必须把环境问题放在经济全球化深入发展的大格局中来看。当前，世界各国的竞争已经从传统的经济、技术、军事等领域延伸到环境领域。全球环境仍处于持续恶化状况，环境问题已经成为影响国际政治经济关系的重要因素。
环镜保护十年关键期 党的十七大以来，党中央、国务院把环境保护摆上更加突出的战略位置，提出建设生态文明、让江河湖泊休养生息、推进环境保护历史性转变、环境保护是重大民生工程、探索环境保护新道路等战略思想，出台一系列新的重大决策部署，环保工作取得积极进展。
同时，我们也应清醒的认识到，我国环境形势很严峻。污染减排任务非常艰巨，损害群众健康的环境问题比较突出，水、大气、土壤等污染严重，化学品、重金属污染事件呈高发态势，环境风险日益增加，生态保护和农村环境保护亟待加强，核与辐射风险防范压力加大，国际环境挑战进一步加剧。
如何做好“生态文明”建设
第一，强化生态文明制度建设。保护生态环境必须依靠制度。从恢复和维持生态系统整体性与可持续性的系统理念出发，逐步建成科学合理、顺畅高效的生态环保综合管理体制。研究建立最严格的环境保护制度，深化环评制度改革，把资源消耗、环境损害、生态效益纳入经济社会发展和干部政绩考核评价体系。制订实施生态文明建设目标体系和推进办法。环保部对生态文明建设目标体系已经开展了两年多研究，制定出了生态文明建设目标体系，正在充分征求意见的基础上修改完善，争取早日出台。
第二，积极探索在发展中保护、在保护中发展的环保新道路。在发展中保护、在保护中发展，是对环境保护与经济发展关系的深刻揭示。环保新道路的基本要求是代价小、效益好、排放低、可持续，努力方向是着力构建六大目标体系，即与我国国情相适应的环境保护宏观战略体系，全面高效的污染防治体系，健全的环境质量评价体系，完善的环境保护法规政策和科技标准体系，完备的环境管理和执法监督体系，全民参与的社会行动体系。
其三，以环境保护优化经济发展。我国已经到了以环境保护优化经济发展的新阶段，要以环境容量优化区域布局，以环境监管优化经济结构，以环境成本优化增长方式，以环境标准优化产业升级，推进经济发展方式的绿色转型。通过发挥环境影响评价“控制阀”、节能减排“紧箍咒”、环境标准“催化剂”等作用，有力地推动产业结构调整和经济转型。在当前经济形势下，尤其要从严控制“两高一资”(高能耗、高污染和资源性)、低水平重复建设和产能过剩项目，决不放松环境保护要求。
来源：水处理英才网http:scl.hbjob88.com
篇三:《建设绿色校园 倡导生态文明》
建设绿色校园 倡导特色发展
——金桥小学 “绿色学校创建”巩固提高工作汇报材料
金桥小学小学现有学生303人，教职工15人，学校占地面积
平方米，建筑面积10000平方米，其中，绿化面积 6370平方米。学校坐落在金桥坝区东侧，交通便利，环境优美， 是孩子们学习生活的理想场所。2009年11月，我校被黔南州政府授予“绿色文明校园”称号，之后继续狠抓学生的环保意识培养，着力建设“绿色校园”，取得了一定的成绩，现将“绿色学校创建”巩固提高工作汇报如下：
一、领导高度重视，制订实施计划
我校领导班子以务实的工作作风开展绿色学校创建工作。在确定了“环保、和谐、科技、创新”这一主题后，我们把生态教育与文化校园紧密地、和谐地结合在一起，把创建绿色学校的硬件建设与软件建设有机结合起来。成立领导小组，保证组织到位。学校成立了以祝代军校长为组长、祝代虎副校长为副组长，教导处、少先队大队部、教研组长为成员的环境教育领导小组，指导并实施学校环境教育工作。各部门按计划要求分工协作，把各项工作落到实处。
二、建造生态化的绿色校园
我们根据“环保、和谐、科技、创新”这一主题思想，努力建造“生态化绿色校园”。在县教育局领导和通州镇中心学校的关怀
下，师生共同努力，加强环境建设，逐步改造校园生态环境，打造生态化的绿色学校，创造美好的学习、工作和生活环境。多年来，我校十分重视学校的绿化工作，把校园每一块空地种上花草树木，目前，除了运动场以外，学校对每一个地方都作了精心规划，使校园常年保持郁郁葱葱、五彩缤纷的景象。
三、开展环境保护系列主题教育活动
环境保护是国际性的课题，它关系到人类的健康和社会的可持续发展的大事，所以，我们结合学校所在地和学校实际开展了一系列的环境保护主题教育活动。
1、开展主题演讲活动
我们利用班会、队会、和校会这“三会”的形式在全体师生中开展环保主题演讲活动，参加人数达2000多人次，除了低年级有老师组织以外，高年级同学都是自发组织演讲活动，并搜集了同学们大量的演讲稿。
2、举办环保专题板报
每学期全校各班都举办了以“绿色环保”为主题的板报和手抄报，同时利用学校的宣传橱窗和标语宣传环境保护方面的知识。在全校范围内实现人人讲环保，人人做环保的主人，并通过红领巾监督岗评价体系建立环保奖惩制度。
3、开展以“环保”为主题的社会实践活动
环保教育课题已经纳入我校综合实践活动的重要组织部分，在近三年的时间里，我校先后开展了20多个小专题探究，取得了显
著成绩。
4、在课程教学中渗透环保教育
我校坚持环境教育进课堂，要求各科结合教学内容有机渗透环境教育。教师们结合学科特点，适当补充环保教育内容。经过多年的实践，不但有效地提高了教学质量，而且丰富了学生的生活，对学生进行环保、生命、思想等教育等方面的教育起到了很好的作用。
其它学科教学也都根据学科特点适时进行环保教育。尤其是小学科学老师根据教材特点，把学科知识传授与环境保护教育紧密结合起来，取得了很好的教育效果。
5、结合有关节日开展系列环保教育实践活动
我校不仅将环保教育课程化，而且扎扎实实地结合本校所处地理位置的特点，开展一系列的环保教育实践活动，使同学们深受教育。近几年来，学校先后组织老师和学生开展植树活动，组织学生采集植物种子、树叶标本，增强学生对大自然的认识，邀请派出所的干警来校参加禁毒宣传活动，让师生自觉远离毒品，珍爱生命；在“世界无烟日”组织师生开展签名活动，宣传吸烟的危害；利用“地球日”开展保护地球活动；在校内组织师生开展“爱我家园”古诗吟诵比赛、环保作文比赛、环保手抄报、环保黑板报、环保主题队会活动；开展环保小卫士评选活动；创建绿色办公室、绿色功能室、绿色班级活动；开展环保口号征集活动。这些系列活动的开展，使全体师生和周边居民的环保意识大大增
强，促进我校的绿色学校建设和所在地区的两个文明建设。{建行绿色环保300字}.
6、深入开展“污染控制、节能管理”系列活动
由于学校教育环境的复杂性、学生来源的特殊性、家庭背景的特殊性、学校底子的薄弱性，决定了学校在创建绿色学校过程中的艰巨性。学校根据节能环保的要求更换了学生食堂，有效地减少了烟尘排放。为了防止学生在教学区大声喧哗，我们在各个楼道处悬挂了温馨的提示语，并通过家长会、校会、班会、队会、家长开放日、红领巾广播站等多种形式对学生进行教育取得了较好的效果，我们通过“礼仪、礼节、礼貌”等“三礼”教育活动使学生、家长、教师的行为习惯和道德人格得到了质的提升。我们组织学生进行环保知识宣传和卫生清扫活动，请家长和社区代表到学校参观绿化美化成果，用实际案例对他们进行影响，既扩大了学校在社会的影响力，又为“建我绿色家园活动”做出了应有的贡献。我们在校内广泛开展“节水、节电、节纸、节能”活动，并制订了一系列的管理措施，取得了显著效果，应该说“四节”活动已经成为全体大新小学师生的自觉行动。
四、创建绿色学校过程中所取得的成绩
通过养成教育和环境教育的持续开展，校园更绿、更美了，全体学生初步养成了自觉保护环境的良好习惯，同时，通过“小手拉大手”的活动，使自觉保护环境、保护水资源的良好习惯影响到家庭、影响到社区。学校栽种的松树、垂柳和绿化带郁郁葱葱；道路、运动场、教室地面洁净，无纸屑杂物；宣传栏、牌匾设计
新颖，内容生动、融美化、文化、绿化于一体；学生不吸毒、不吸烟、不乱扔杂物，不随地吐痰；师生爱护花草，不乱折乱踏；不高声喧哗，不干扰他人学习；师生进校园做到了“人人衣冠整，个个讲卫生”。
五、绿色理念的两次提升
2010年9月，学校再一次提升了绿色理念，为其注入了可持续发展的内涵。即：可持续发展理论和战略的核心思想是强调生态平衡对人类生存的积极意义，强调人与自然的和谐共存，强调当代人的利益不应当危及子孙后代的生存发展。由于可持续发展蕴涵着深刻的伦理要求，所以，人们的道德素质如何将直接影响着可持续发展战略的实现，为此，我们着力加强师生思想道德教育，特别是对少年儿童的教育，因为他们的道德水准、行为习惯将对社会生活的各个领域产生深刻的影响，对可持续发展战略的实现起着非常重要的作用。因此，可持续发展思想的提出使环境教育的发展历程发生了根本性的转变，环境教育已从单纯的面向环境保护的教育，转向一种面向可持续发展的教育，即：从政治、经济、社会的角度审视环境问题，教育要为学生提供上述的知识与方法，培养学生的可持续发展意识，这种环境教育称为面向可持续发展的环境教育。因此绿色学校的创建是实施可持续发展教育的重要阵地和主要载体。
六、创设宽松和谐的人文环境，营造绿色文明校园
宽松和谐的人文环境，具有催人奋发向上、积极进取、开拓
篇四:《绿色环保施工管理制度》
绿色环保施工管理制
度
工 程 名 称: 中铁建工集团州河特大桥 总(承)包单位: 中铁建工集团 建 设 单 位: 翁福物流
监 理 单 位: 大西南监理公司
州河特大桥项目部
目 录