【 – 字数作文】
篇一:《科学幻想作文》
创造地球
地球，也许只是某个生物的创造；而那些灾难，也许是这个生物对破坏他创造的我们的警示。
——题记
这里，怎么又是这里？不知道是第几次，只知道我有神游了！ 一个硕大的房间，被一些奇奇怪怪的玻璃容器充满着。咦?!怎么飞来飞去的？这并不奇怪，以我多次来这的经验，这大概是一个失重的房间。对这个房间，我知道的可能就这么多了，等等，这些玻璃容器怎么""
“嘎——吱——”也许是开门的声音。啊——不好，有人来了！怎么办呐？我躲在哪？哇，妈妈救命啊！一个人，确切的说是一个有八个胳膊的人，向我走来。我双手摁着太阳穴，闭着眼睛，念叨着：“你看不见我，你看不见我""”仿佛做梦一样，他从我身体里穿过。天啊，难道我的祷告被玉皇大帝上帝耶稣听见了？老天呀真是开眼了""
正在我的心思渐远时，突然听到后方传来一句：“真是的，他们怎么这么肆无忌惮啊?!”我奔了过去，只见一个类似于婴儿哺育房的物体，里面黑黑的，还不时发出一些光芒。那个八臂人把四只胳膊伸入“育儿房”，似乎在做什么实验，另四只手拿着几个玻璃容器，大概在调制着什么""
等一下，那个容器，怎么那么眼熟？好像在哪里见过——实验室！
哇，太棒了，他在搞科研，我得好好看看，过几天参加科技创新大赛"" 那是什么？那“育儿房”里怎么会有那么多球体？而且""而且那个怎么那么像太阳？这个怎么那么像月亮？还有，那个蓝色的，不会是地球吧?!
“天啊！这是什么？”我一失声喊了出来。
“这可是我精心研究出来的啊！”
“这是宇宙？你研究出来的？”我突然想起了什么""
“多么完美的一个空间啊，那蓝色的球，我给了他生命，并让其他球陪她一起转！”
他听见我说话了？我的手在他眼前晃了晃，他并无反应！只是认真的研究！
“可是，现在那近乎完美的蓝色的球，竟然被我放上去的最高级生物一点点地摧毁着！”
“等一下，你是说我们生活的地球，甚至宇宙，是你创造的？”我又忘了他听不见我说话。
“哎呀，真后悔呀，当初还不如不让那生物进化了，看现在"" 我就不明白了，我最近一直给他们撒柠檬汁，以此代替水；还摇晃蓝球，让他们清醒；甚至还放一些疯了的生物，让它们跳海，来警示他们：珍惜他们的现在，不要在破坏我心爱的蓝色的球了。可是，他们怎么无动于衷啊？”
“难道，那些酸雨就是‘柠檬汁’？地震只是他的‘摇晃’？天啊，那水俣病""”
“哼，他们也挺聪明的，知道去找别的球体生活。同样地，他们也很笨，不知道我把别的球体都设计成无法让他们生存的的环境。他们总有一天会明白，只有这个蓝色的球，才能供他们生活！他们也只有爱护这个球体，才能生存下去！我会折磨他们的，直到让这个球体上最高级的生物明白这最简单的道理！”
“啊，你不可以这样做啊！”
“你够了没?!”他以极快的速度反手掐住了我的脖子“我早就知道你在这了，你是谁？”
“我就是你那个球体上最高级的生物，你，不要再折磨我们了！” “那你们得""”{幻想的六一作文}.
“爱——护——环——境——！”
“好，同学们，今天的课就讲到这里了，下课！”
“喂喂，大美女，快醒醒！你老人家都睡一节课了！还好我帮你挡着！”
“谢了！”我和她——我的好友都已习惯了，因为我总是莫名的在地理课上神游！我把这次神游的经过告诉了她，当即得到了好友的嘲笑：“我说，睡多了吧你?!”
可她没注意到，我的拳头已攥紧，今后我一定要做出宇宙给她看看！只是，我希望，我创造出来的那个宇宙中的地球，人类不会折磨他！
现在的父母都为实现“望子成龙,望女成凤”的“终极目标”而不顾一切手段地限制我们小学生玩的时间,“读书读书再读书”是小学生唯一的任务,“作业作业再作业”是小学生当然的工作,小学生们被一浪接一浪的“知识海洋”重重地压得喘不过气来,痛不欲生.
如果我是科学家,我会发明一种新型人脑芯片,它既能让孩子学习成绩猛增,也可以监督孩子,这样家长就不会因学习成绩不好或调皮为此而打我们,骂我们了.
这种新型人脑芯片不需要手术植入,而是用几根电线贴在脑袋上,由电脑输入数据,悄悄地把芯片植入脑内,融入人的思维系统,无痛无感觉,只要几分钟就可以了.
这种芯片事先可以根据你的所需输入语文、数学、地理、自然、等科目的知识,输入行为规范系统和思维能力系统.因为输入的知识导入人的思维系统,所以它能帮助人提高思维判断能力,比如: 当你做一道题,它会及时提示你,题做完了,并留下记忆.下次做了同样的题目时,会让你想起以前解题的方法,促使脑袋思维的系统化. 当你为一件事左右为难时,它会主动地为你出主意,像一个“随身万能机器人”.当你有不安全的行为时, 它会自动地启动“安全模式”不断提醒你,而且会发信号给家长,告诉家长你在做什么和所在的位置,确保万无一失.而且它还有一种能改变人命运的神奇作用—–改变心灵,它能净化人的恶念,使人走上正道. 因此,可爱的王小丫再不用说：“请解答!”英俊的李咏再不用说：“请听题!”你不必为背诵课文为解题困难而烦恼,你不必为自己处事的能力优劣而担忧, 你不必……
我在设计这种芯片时,还添加了升级系统, 这样,随着小孩的长大,环境的变化,我就能不断地帮他们更新芯片中储存的知识和内容.
我想,如果大面积给人植入脑芯片的话, 人人都可以对社会做出无穷的贡献,可以使一些成绩不好的学生免受“皮肉之苦”, 可以使父母们少担一份累,也可以让小朋友尽情地沉浸在快乐的游戏中""
篇二:《童年的幻想》
童年的幻想
夜幕降临，朦胧的月光好像一层轻纱覆盖着大地，在这幽蓝的夜空中，总少不了点点繁星影影绰绰地缀在上面，那就像梦幻世界，多美啊！假如我就是其中的一颗星星……
假如我是星星，我愿意紧紧地依偎在月亮婆婆的怀里，听她讲嫦娥、玉兔和桂花树的故事。还会和月亮婆婆说说心里话。就像一个撒娇的孩子，永远和月亮婆婆相亲相爱…… 假如我是星星，我愿做最明亮的一颗，为在夜幕中的行走行人送去一份光亮，也为迷了路的孩子找到回家的路……
假如我是星星，我愿做最调皮的一颗，乘着彩虹滑梯滑进孩子们甜甜的梦乡，变成糖果、蛋糕、玩具，让他们尽情地吃个够，玩个够！我再变成小朋友的好伙伴，和他们尽情玩耍，一起分享快乐……
假如我是星星，我愿做最善良的一颗，隔着窗户为残疾儿童送去亲切的问候，让他们不再感到孤独，不再感到寂寞。我还会来到医院的窗前，为躺在病床上人送去一声祝福…… 我愿变成一颗小星星，愿意做世界上最平凡而最美丽的一颗！
篇三:《想象作文分类》
一位作家曾说过：“一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。”由此可见，想象对我们学习、进步有着重要的作用。因此，写好想象作文，会提高我们的想象力、创造力。会成为我们一生的学习、工作打下坚实基础的。
想象作文一般可分为两大类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这一类作文往往与科幻结合在一起。还有一类就是深受大家喜爱的童话，童话运用“拟人”的手法，把各种动物、植物等赋予了人的生命，有语言、动作、神情、心理等等，然后通过生动有趣的故事，告诉读者一些有关“真、善、美”等道理；也有的寄予人们美好的愿望等。
写好想象作文并不难，要把握以下几点：
1、观察生活，表现生活。有一句话是这样说的“生活是习作的源泉。”也就是说，不管你写哪一类的作文，都离不开生活这个源泉，如果离开了生活，它将成为无泉之水。这就说想象作文并不是漫无边界的胡编乱想，它要符合实际。只有热爱生活，观察生活，熟悉生活，才能有取之不尽的写作素材。
2、明确中心，展开想象。在动手写作之前，首先要明确我为什么写，目的何在，即我们说的文章的中心。中心确立之后，才能围绕这一中心组织材料，大胆展开想象。这个想象一定要做到奇，即奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。
3、构思巧妙 ，内容具体。想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力，这样才能做到匠心独运。不但如此，我们还要把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把故事的经过，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。
4、想象美好，感情真实。想象作文必须要有个“美好”的中心思想。如果只是瞎编乱造一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。写作中我们一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，把语言好好提炼，在字里行间，渗透着我们真实的感情。同时，语言要有自己独特的个性，一定要形成自己独特的语言风格，或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。这样才能吸引读者。 想象作文指导课
【教学目标】
1.引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
2.通过阅读积累，让学生领悟写想象作文的方法。
3.通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生学写想象作文的能力。
4.鼓励学生自由大胆的想象，编故事。
【过程与方法】
通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。
【情感态度价值观】
通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
教学重点：
（1）激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。
（2）初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。{幻想的六一作文}.
（3）培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯.
【教学重、难点】
（1）引导学生展开丰富的想象，指导学生在想象中能够编一个故事。{幻想的六一作文}.
（2）讲评面向全体学生，让更多的孩子看到自己的进步。
【教学设计理念】
在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。写想象习作，就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。小学生心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。我们引导学生写想象习作，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。
【教学准备】课件
【课时安排】第1课时指导，第二课时写作。
【教学过程】
一、创设情境 、激发学生想象兴趣
小朋友们，今天这节课袁老师要带领大家到想象王国去挑战一番，比一比谁的想象力最丰富，你们做好准备了吗？
第一关：动物王国之旅（课件）。
1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么？（日光浴、觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼）
小朋友们真了不起，一下子就想出了这么多种可能性。那你们认为哪一种更有意义呢？发表你的理由。（同桌讨论——指名说）
2、大家说得都很有理，那动物王国究竟在搞什么活动呢？听听狮子大王是怎么说的。（亲爱的动物朋友们，早上好！我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕，今年参赛选手之多，场面之火爆，大大超过了往年。）
3、哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢！首先上场的两位选手是：（课件出
示：猴子和老虎）请你继续展开想象，他俩可能会比什么！结果会怎样！（比美、比机灵、比赛跑、比爬树、比举重、比塔积木、比计算、比力气、、、、、、）
4、你们的想象力可真丰富。动物王国的动物这么多。请你任意选择两种动物，和同桌说说他们比本领的情况。
引语：第一关动物王国之旅让我们逐渐打开了想象大门，宣布结果挑战成功。继续乘上想象的翅膀，来挑战第二关：大树折断之谜 。
课件：一棵折断的大树，它倒在公路的一侧。
师：请问这棵树为什么折断了？
生1：是狂风刮断的。
生2：因为树被虫子蛀过，所以风一吹，它就断了。
生3：因为发生了交通事故，汽车把树撞断了。
生4：因为有人偷树，乱砍乱伐。
生5：因为有人盖房子，在树上拉钢筋拉断的。
小朋友们真了不起，一下子就想出了这么多原因。我们今天暂且选择“交通事故”这种原因，带着老师提出的问题，继续展开想象，注意贴近现实。 我的第一问题是：这起交通事故是怎样造成的？
生1：违章驾驶造成的。
生2：酒后开车造成的。
生3：雾大路滑造成的。
生4：汽车发生故障造成的。
师：好，我们选择酒后开车，这种情况比较多见，更具教育意义。 我的第二个问题是：司机为什么要喝酒呢？
生1：他和老朋友聚会喝了酒。
生2：拉着领导去办事，替领导喝酒。
生3：遇上了不顺心的事，借酒消愁。
生4：因为开车给人娶亲而喝酒。
师：同学们列举的原因都是很有可能的。大家想，这么粗粗的树干都被撞断了，那么车上的人会怎样？
生1：都没有发生意外，司机踩了急刹车。（师插问：那么为什么树会断呢？）生1：因为树被虫蛀过，轻轻一撞树就断了。
生2：全都不幸被撞伤了，赶紧送到医院去了。
生3：很不幸，都被撞死了。
师：你们认为谁的想象更好。（我认为第一组的想象更好一些。这个想象非常奇特，更显示出同学们的爱心和善良，我们希望结局是完美的，而不是悲惨的。所以这样一来更具有了教育意义）。最后我想问大家，这个故事给了我们或这个司机什么启示呢？
生1：这件事使我们懂得了酒后不能开车。{幻想的六一作文}.
生2：这件事使我们懂得了任何时候都要注意交通安全。
很好，大胆想象、巧妙构思，主题鲜明,意义深刻,我宣布第二关也挑战成功。
二、 自由想象，引导学生口头习作
好！最后让我们进入第三关：我变、我变、我变变变。
看到这个变字，你最会想到谁？
还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?想不想重温这个精彩的场面! （课件）
1、范文交流，开拓想象空间：
看到孙悟空和二郎神那么会变，我也很想变。那请你猜猜我想变什么？说说你的理由。（指名说）
我变、我变、我变变变。我变成了什么呢？（请看我的作文）标标自然段，再大声地读一读。
假如我会七十二变
假如我会七十二变，我要变成一朵白云，去游览祖国的大好河山，问候辛勤建设四化的人们。我飘啊，飘啊，从温暖的南方，飘到寒冷的北方。飘过四季如春的昆明，飘过雄伟壮观的长江大桥，飘过汹涌澎湃的黄河……哟，我飘到了一个白色世界，千里冰封，万里雪飘，一派北国风光。我想了想，叫了声“变”。于是，这里变了，寒冬变成了春天。一阵春雨，柳树的纤纤柔枝长出新叶，随风翩翩起舞；桃花竞相开放，争奇斗艳，与翠柳相辉映，点缀着壮丽的江山。田野里，麦苗迅速返青；山脚下，春笋破土而出，到处充满了生机。
假如我会七十二变，我要变成一只小鸟。我飞呀，飞呀，飞到祖国的宝岛——台湾。深夜，我飞倦了，落在一个窗台上，屋里有一位病危的老人，目不转睛地盯着天上的圆月，叹着口气说：“唉，落叶归根。我生在大陆，难道就不能死在大陆吗？我思念大陆的同胞，可何时能团聚呢？”他的声音颤抖着，话语里充满感情。我立刻说了声“变”，我变成了一条七彩桥从天而降，一头接着台湾，一头接着大陆，把祖国连成一体。我还要变成许多许多座彩桥，横跨三大洋，连接五大洲，我愿意成为世界人民的友谊使者。
假如我会七十二变，我要变成一艘宇宙飞船遨游天空。我要去月亮家中做客，嫦娥姑娘还给我介绍太阳公公和星星弟弟。他们拿出红彤彤的宇宙葡萄热情地招待我。哇，好甜！我问：“这是怎么种出来的呀？”他们没有回答，只是神秘地笑了笑。哦，我懂了，懂了，他们希望我自己去揭开这个秘密。假如我会七十二变，我把荒凉的月球开拓成神奇的儿童乐园，我要征服太空，让宇宙为我们服务。 假如我会七十二变，我还要……
A\谁来分段读一读（指名分段读）
B\谁来简介我的几个变化愿望（1、变成一朵白云，去游览祖国的大好河山，问候辛勤建设四化的人们。2、变成一只小鸟，问候台湾同胞，使台湾回到祖国妈妈的怀抱。3、变成一艘宇宙飞船遨游天空，探索宇宙奥秘）
2、 口头交流，铺下写作基础：
小朋友们，你们是不是很羡慕?你想变成什么?你说说你的理由。（指名说） （激励语）你想到了什么?就尽管说出来吧!有自己独特想法的人才是有创造性的人。
评价语：（1）（学生变成超人）你的想象力真丰富。
（2）（学生变成树、河流）想法奇妙，很有爱心，你的思维很活跃，
了不起!
（3）（学生变成美人鱼）令人难忘的想法!
（4）（学生变成小鸟）你有一颗等待飞翔的心。
（5）（学生变成有超能力的科学家）你是一个有理想的孩子。还可
以竖大拇指。
.同桌交流：还有这么多同学想说，那就说给你的同桌听吧！
评价语：（1）（学生口头作文流畅的）你的小脑瓜真聪明，故事编得好，讲
得也好。
（2）（学生语言表达能力较强的）我们都被你的故事陶醉了。
（3）（学生口头习作有问题的）你很有想法，再组织一下语言，你
会讲得更好。
（4）（学生和老师故事雷同时）你的故事很特别，老师还想听到更多
不同的故事