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尘埃里的芬芳开头 尘埃里的芬芳作文

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【 – 字数作文】

篇一:《尘埃里的芬芳》

尘埃里的芬芳

八年一班 刘泓江

土壤可以滋养万物孕育生命,而尘埃,不会永远漂浮下去,或早或晚,会落回土壤之中,灰尘并不是自已愿意做尘埃的,但是,即使做了尘埃就要轻视自己以及被人轻视吗?人们只看到了大地的厚重,让我们来看一看尘埃一些不为人知的贡献吧! 灰尘的功劳也决不能抹杀。假如大气中没有灰尘,太阳光就得不到吸收、反射、散射和折射,天空不是太亮,就是太黑。由于灰尘是吸湿性微粒,没有它这个核心,空中的水汽无法凝结,天上的云就难以形成,地表失去了云层的覆盖,就会变得干旱贫瘠,天气不是太热,就是太冷。没有灰尘,宇宙中的许多有害射线会毫无阻挡闯进地球表面,并对人类和各种生物产生致命的威胁。 灰尘除了这些的好处外,它能凝结水汽。让它们变成水珠,这样就不会让它们湿漉漉的。

虽然灰尘有许多不是,但是它的功劳也无量,它能使地球温和地获取太阳能量,也能使大气中有足够的凝结核,以增加云、雨形成的机会;调节地表的气温,使之适合于生命的生存和繁衍。 虽然我们可能不够优秀,不够聪明,并不出类拔萃,甚至常常犯些错误,但是,我们依然是有能力去为社会做出贡献的,也许这些贡献可能常常被人忽视,但我们自己知道,我们实现了自己的人生价值

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篇二:《尘埃里的芬芳-南昌三中初三14班欧阳希雨》

尘埃里的芬芳

堪怜咏絮才。在浮华纷杂、各种虚伪奉承的笑脸相迎堆积起来的深宅大院中,她在俗世的尘埃中孤高而立,仿佛不食烟火,可内心还是填满着小女儿家的七情六欲,各种情思被她细细碾磨,和着墨汁写下,展出一册惊才绝艳的长卷。

天尽头,何处有香丘?暮春的花谢花飞,触动了她敏感脆弱的灵魂,一时间竟是止不住的自怜自伤涌来。她手中细长的锄头,为一地落红开辟了安身之所,湮入无尽的尘埃,零落成泥香如故!就如她,分明一身清高傲骨,却生不逢时,与这个封建的时代格格不入,满身芬芳却落入尘埃。对着花冢,她满面梨花带雨,反复哀叹繁华落幕后的她何去何从。 她对一草一木皆有情,却被看做是凉薄之人,随口而成的“葬花吟”敲着暮春的花瓣,红消香断,闻者泫然欲泣,观者涕泪千行,字字泣血,情真意切,又怎么会是一个凉薄之人能够抒发出的叹息?

春恨秋悲皆自惹,花容月貌为谁妍?她的文采,她的为人,她的处世,她的爱情,在那个浊世中清然绽放!不是最绚烂的,却是最刻骨的!她的爱情为人所叹,她已然知道别的女子嫁给爱人,只能任由如火的嫁衣灼伤她的双眼,绾正的青丝缠绕她的心肺。她最终还是与这一轮红尘无缘,香消玉殒。

宝鼎茶闲烟尚绿,幽窗棋罗指犹凉。她也有这样随心生活的时候,而她的一生却也是被自己的心牵绊住,这样闲适的生活何尝不是她所求?无奈敏感冷僻的她却被千情万怨赋上了愁。

才高八斗,姿容胜雪,凄婉哀怨,清冷孤傲,这就是她,林黛玉!在繁华而又阴暗的红尘中,摇曳生姿的一簇芬芳,有血有肉、敢爱敢恨!为花草凋零哀叹、为四季更替感伤! 一个奇女子,摇曳在俗世尘埃里的芬芳。

篇三:《二月兰的芬芳阅读答案》

篇一:二月兰的芬芳阅读答案

现代文阅读(22分)二月兰的芬芳曾维惠“妈妈,我种的二月兰长出花苞了。”坐在轮椅上的星儿高兴地喊道。妈妈从房间的窗户探出头来,满脸微笑地说:“咱星儿多能干呀,种的二月兰也要开花了。”山尖儿上的雪刚化不久,春风便踏着远方的积雪,来到了星儿家的院子里。“噢,春天来了,我嗅到了春的气息。”二月兰在春风中摇摆着羽状的叶子,花苞们也在春风中轻轻地点着头,仿佛在幸福地舞蹈。星儿抚摸着二月兰的叶子,深情地说:“二月兰啊,你终于又熬过了一个严冬。”“我还得谢谢你呢,小姐姐。”二月兰说。去年夏天,星儿妈妈推着轮椅,把星儿带到了一片林子里。星儿迎着轻风,听着鸟语,嗅着花香,看小松鼠在树梢轻荡。“小姐姐,救救我!”一个微弱的声音,传进了星儿的耳朵。星儿寻着声音找去,她看到了一株连根裸露在林中石板路上的兰草。星儿轻轻地把这株兰草捡起,抚摸着它那羽状的叶子,说:“你怎么不长在土里呀?连根露在地面上,你会渴死的。”兰草说:“小姐姐,我是二月兰,一个淘气的男孩子把我连根拔起,却又不把我带走,我已经在这里躺了好些天了。小姐姐,如果你愿意,请你把我带回家吧。”星儿把二月兰带回了家,种在一个蓝色的花盆里,放进了院子的一个角落里。二月兰告诉星儿,它不需要太肥沃的泥土,也不需要太多的水分,只要有一点可以把根埋住的泥土就可以了。星儿陪着二月兰,坚强地走过了炎热的夏天,走过了萧瑟的秋天。寒冷的冬天到来了,凛冽的寒风,刮进了放有二月兰的院子里。寒风夹杂着雪花,袭击着二月兰。二月兰咬紧了牙关,忍受着风雪的洗礼。星儿也好久没有从屋子里出来了,她的病情加重了,根本就离不开那温暖的被窝。“妈妈,我的二月兰呢?它还好吗?”被窝里的星儿问。“星儿,我很好!”院子里,二月兰大声说,“星儿,咬紧牙关,挺一挺,我们都会熬过这个冬天的。想想看,一到春天,我就能开花了!”星儿和二月兰一起,在大雪纷飞的冬季里,带着无比的希翼与信念,一步一步朝春天走去。啊!星儿和二月兰,终于迎来了第一缕春风。“星儿,我要开花!我要开花!”二月兰在春风中歌唱。看啊,在清晨的第一缕阳光下,二月兰开放了,淡紫色的花瓣,在风中起舞。那淡淡的芬芳,在院子里弥漫。星儿来到院子里,她抚摸着二月兰,然后仰望着蓝天,轻轻地说:“我也要开花,我也要飞翔。”小题1:整体把握。请你用简洁的语言概括文章的故事情节“(4分)小题2:分析探究。(共7分)(1)选文的标题有什么含义?(4分)(2)“二月兰在春风中摇摆着羽状的叶子,花苞们也在春风中轻轻地点着头,仿佛在幸福地舞蹈”。说说二月兰为什么感到幸福?(3分)小题3:语言品析“二月兰啊,你终于又熬过了一个严冬。”请品析加点词语“熬”的表达作用。(4分)小题4:情感体验。下列句子抒发了星儿怎样的情感体验?(3分)星儿来到院子里,她抚摸着二月兰,然后仰望着蓝天,轻轻地说:“我也要开花,我也要飞翔。”小题5:想想感悟。文章给你带来了怎样的人生启示?(4分) 小题1:(4分)生病的小姑娘星儿精心照料受伤的二月兰,她们相互鼓励,二月兰最终绽放。小题1:(共7分)(1)(4分)含义:既指二月兰散发的香气,也象征着美好的生命。(2)(3分)因为它依旧享受美好生命。小题1: (4分)“熬”字表示坚守的极其不易,经历的苦难多。小题1:(3分)热爱生命,有坚定的信念,对未来充满了信心。小题1:(4分)生命在,希望就在,我们要带着无比的希冀和信念来迎接生命中的各种挑战。略 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析,试题“现代文阅读(22分)二月兰的芬芳曾维惠“妈妈,我种的二月兰长出花苞..”主要考查你对记叙文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下: 现在没空?点击收藏,以后再看。 因为篇幅有限,只列出部分考点,详细请访问。 考点名称:记叙文阅读记叙文:是以叙述为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点:通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情,文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征:记叙文的阅读,要明确有关的知识点,把握其文体特征。一、记叙文的概念:记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶

段,为了教学的方便,常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等,都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类:按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看,可分为两类:简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同,可分为四类:1.写人的记叙文;2.叙事的记叙文;3.写景的记叙文(即散文);4.状物的记叙文。三、记叙的要素:记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序:常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索:一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。

六、记叙的人称:一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略:整体感知,准确把握文章中心。分析材料与中心的关系,理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式:常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文,往往几种表达方式综合运用。九、记叙文的语言的特点:准确,生动。十、记叙文的表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理(主题) 6、自己在这个事件中的顿悟,体会,感想。 7、侧面描写记叙文表达方式区分:1叙述:把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写:是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌,变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明:是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情:是作者通过作品中心人物表达主观感受,倾吐心中情感的文字表露,可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论:根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛,深化中心,揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动,在写记叙文的时候,还需要辅之以描写表达方式;为了让记叙过程流露感情色彩,还需要辅之以抒情表达方式;为了让记叙的人和事有意义,还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中,有些地方需要说明,还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用,可以使记叙文变得更有表现力,更具感染力。叙述人称的特点及作用区分:第一人称:以“我、我们”的角度展开叙述;便于直抒胸臆,增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称:用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流,便于直抒胸臆,增加文章的亲切感。第三人称:用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活,不受时空限制,能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤:1.整体感知文章内容,明确中心。2.看出文章各个部分之间的联系,大体了解文章的思路,理清文章结构,划分文章层次。3.感受文章的语言所表达的思想感情。4.结合上下文理解词义和句义,领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5.找出文中感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中心,找出关键语句,体会这些语句的深层含义。6.欣赏文章中优美、精辟的语句,初步欣赏文学作品中的形象和描写,体会语言的生动性和形象性。7.阅读散文,要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情,理解文章选材、组材的特点,体会散文“行散而神聚”的特点。8.阅读小说,要把握人物的性格特点,分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写,了解故事的情节,理解环境描写的作用,体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧:1.内容概括的形式命题:做这类题目,要抓住核心要素—-人物和事件。当然,有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息。

2.记叙文的人称及作用:第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。第三人称,不受时空的限制,能从多方面自由叙述。

3.记叙的详略:考试中,常以这样的形式考查:“什么内容为何要详写或略写?”,回答的基

本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物,所以详写。”

4.记叙的顺序及其作用:常见的有四种:顺叙、倒叙、插叙、和补叙。

顺叙的作用是:按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚。

倒叙的作用是:构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文。

插叙的作用是:对主要的情节起纯托或补充作用。

补叙的作用是:起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处强调的作用。

5.记叙的线索:记叙的线索可分为:以人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感情变化为线(考查的较多),以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)

6.记叙文人物形象刻画多样性:概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。

一般是以这样的题型出现:怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如:“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)

7.记叙文里的环境描写及其作用:(以自然环境描写考查的多)

自然环境的作用:表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)

8.记叙文语言评析:可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?

这类题型是:某句话中加点词语为何使用好?答题有三步:第一,这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;第二,联系本句内容做答;第三,使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)

9.文段的作用:开头段的作用通常是总领下文或是点题;文中段时常是过渡段;文末段是总结全文,或是深化主旨等。

记叙文写作结尾法:

1、自然收束式。不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴 意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”。只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中,这样的例子较多,在此不加赘述。

2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道:“四年来,这件 珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树!”

3、式。这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题 思想明确地表达出来,或者在全文即将时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。——记一辆纺车。”

4、式。用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往出现在散

文、记叙文、的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在 读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。《》结尾写道:“驿路梨花处处开。”{尘埃里的芬芳开头}.

5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起 读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。

作文要一气呵成,结尾与前面正文一线,不可缺痕。作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式,切忌生搬硬套,真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中,存在于考生的临场发挥,存在于考生的“诗外之功”。{尘埃里的芬芳开头}.

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现代文阅读(22分)二月兰的芬芳曾维惠“妈妈,我种的二月兰长出花苞了。”坐在轮椅上的星儿高兴地喊道。妈妈从房间的窗户探出头来,满脸微笑地说:“咱星儿多能干呀,种的二月兰也要开花了。”山尖儿上的雪刚化不久,春风便踏着远方的积雪,来到了星儿家的院子里。“噢,春天来了,我嗅到了春的气息。”二月兰在春风中摇摆着羽状的叶子,花苞们也在春风中轻轻地点着头,仿佛在幸福地舞蹈。星儿抚摸着二月兰的叶子,深情地说:“二月兰啊,你终于又熬过了一个严冬。”“我还得谢谢你呢,小姐姐。”二月兰说。去年夏天,星儿妈妈推着轮椅,把星儿带到了一片林子里。星儿迎着轻风,听着鸟语,嗅着花香,看小松鼠在树梢轻荡。“小姐姐,救救我!”一个微弱的声音,传进了星儿的耳朵。星儿寻着声音找去,她看到了一株连根裸露在林中石板路上的兰草。星儿轻轻地把这株兰草捡起,抚摸着它那羽状的叶子,说:“你怎么不长在土里呀?连根露在地面上,你会渴死的。”兰草说:“小姐姐,我是二月兰,一个淘气的男孩子把我连根拔起,却又不把我带走,我已经在这里躺了好些天了。小姐姐,如果你愿意,请你把我带回家吧。”星儿把二月兰带回了家,种在一个蓝色的花盆里,放进了院子的一个角落里。二月兰告诉星儿,它不需要太肥沃的泥土,也不需要太多的水分,只要有一点可以把根埋住的泥土就可以了。星儿陪着二月兰,坚强地走过了炎热的夏天,走过了萧瑟的秋天。寒冷的冬天到来了,凛冽的寒风,刮进了放有二月兰的院子里。寒风夹杂着雪花,袭击着二月兰。二月兰咬紧了牙关,忍受着风雪的洗礼。星儿也好久没有从屋子里出来了,她的病情加重了,根本就离不开那温暖的被窝。“妈妈,我的二月兰呢?它还好吗?”被窝里的星儿问。“星儿,我很好!”院子里,二月兰大声说,“星儿,咬紧牙关,挺一挺,我们都会熬过这个冬天的。想想看,一到春天,我就能开花了!”星儿和二月兰一起,在大雪纷飞的冬季里,带着无比的希翼与信念,一步一步朝春天走去。啊!星儿和二月兰,终于迎来了第一缕春风。“星儿,我要开花!我要开花!”二月兰在春风中歌唱。看啊,在清晨的第一缕阳光下,二月兰开放了,淡紫色的花瓣,在风中起舞。那淡淡的芬芳,在院子里弥漫。星儿来到院子里,她抚摸着二月兰,然后仰望着蓝天,轻轻地说:“我也要开花,我也要飞翔。”

【小题1】整体把握。请你用简洁的语言概括文章的故事情节“(4分)【小题2】分析探究。(共7分)(1)选文的标题有什么含义?(4分)(2)“二月兰在春风中摇摆着羽状的叶子,花苞们也在春风中轻轻地点着头,仿佛在幸福地舞蹈”。说说二月兰为什么感到幸福?(3分)

【小题3】语言品析“二月兰啊,你终于又熬过了一个严冬。”请品析加点词语“熬”的表达作用。(4分)【小题4】情感体验。下列句子抒发了星儿怎样的情感体验?(3分)星儿来到院子里,她抚摸着二月兰,然后仰望着蓝天,轻轻地说:“我也要开花,我也要飞翔。”【小题

5】想想感悟。文章给你带来了怎样的人生启示?(4分)

答案【小题1】(4分)生病的小姑娘星儿精心照料受伤的二月兰,她们相互鼓励,二月兰最终绽放。【小题1】(共7分)(1)(4分)含义:既指二月兰散发的香气,也象征着美好的生命。(2)(3分)因为它依旧享受美好生命。【小题1】 (4分)“熬”字表示坚守的极其不易,经历的苦难多。【小题1】(3分)热爱生命,有坚定的信念,对未来充满了信心。【小题1】(4分)生命在,希望就在,我们要带着无比的希冀和信念来迎接生命中的各种挑战。 解析

篇三:二月兰的芬芳阅读答案

1.作者用大量的笔墨描写了二月兰开放的情景,从中我们仿佛看到了作者的身影,请你简述从作者对二月兰的描写中,你看到的先生人格的几个侧面.答:①逆境中巍然屹立;②一切顺其自然:③有自己的悲欢和真情.2.;形散而神不散”是本文的突出特点,请作适当分析.答:形 散:漫谈身边琐事,泛论人情世间,信手拈来,娓娓动听,逸趣横生. 神不散:以二月兰为线索,一线贯穿.3.作者回首往事,浮现于眼前的并不是那些所谓最辉煌的时刻,而是那些最平凡而又最亲切的瞬间.请你概述作者想到了哪些人和哪些事,并简要分析这样写的好处.答:人和事:老祖采荠菜;婉如匆匆而去的身影:虎子咪咪在二月兰丛里嬉戏:文革遭劫难,成了;不可接触者”;文革后,成为;极可接触者”.好处:以小见大,体现真情.4.对这篇散文的理解和赏析,不正确的两项是.a.本文展现真情、真思于情景相触之中,创造出令人难忘,发人深思的艺术境界.b.作者借二月兰点染自己的悲欢,感叹大自然的永恒无穷和人生的短暂,表达了;天行健”人们要自强不息的思想感情.c.作者借对常见的野花二月兰的描写,歌颂了千千万万像二月兰一样的普通老百姓,揭示了;只有人民才是历史发展的真正动力”这一深刻的哲理.d.作者在描写二月兰时主要运用了拟人、夸张和反复等修辞方法.e.从这篇散文看,作者的语言特色是十分重视在淳朴恬澹,天然本色中追求繁富绚丽的美.答:b c

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