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小鸭得救了作文200字 小鸭得救了400字作文

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【 – 字数作文】

篇一:《小学作文:小鸭得救了》

小鸭得救了

今天,天气格外晴朗。小鸭子去小河里游泳。一不小心,小鸭子掉进了小河边的土坑里。小鸭子大声地叫到:“救命呀!……”

小鸭子的呼救声惊动了小猴、小熊和大象。大家很着急,绞尽脑汁地想办法。

小猴说:“我有个办法。”小猴拿着棍子朝小鸭子伸去,小猴说:“小鸭子,你咬着我的棍子。”谁知,小鸭子嘴太扁太滑,拉不上来。 大象说:“我可以用鼻子把小鸭子卷起来。”可是,大象的鼻子不够长,怎么办?

小熊眼前一亮说:“我可以用桶装水倒进坑里。”于是。小熊打来了第一桶水,一桶、两桶、三桶……水渐渐升高了,小鸭子慢慢浮上来了。

篇二:《小鸭得救了(250字)作文》

精选作文:小鸭得救了(250字)作文 一个风和日丽的早上,小动物们在森林里玩耍。一只小鸭不小心掉进了一个深深的土坑里,爬也爬不上来。两只小鸟看见了,大声呼叫:救命啊!小鸭掉进土坑啦!小猴赶来了,折了一根树枝递给小鸭。可是树枝太短,小鸭够不着。大象也赶来了,伸出长长的鼻子去救小鸭。可是象鼻太粗,小鸭抱不住。正在大家无计可施的时候,小熊正提着一桶水路过这里。它灵机一动,心想:小鸭不是高手吗?水可以救它。于是它把水倒在坑里,一次,两次&&小熊来回提水,倒水,坑里的水慢慢升高了,小鸭浮起来了。小鸭得救了!大家欢呼雀跃,小鸭更是激动万分地说:谢谢大家!谢谢大家!三年级:汪笑寒

篇一:小鸭得救了(三年级作文教案)

《小鸭子得救了》教学设计

【教学目标】

1、仔细观察图画,展开合理想象,写出小鸭子得救的过程。

2、按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚,字数至少300字。

【教学重点和难点】 能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。

【教学过程】

一、谈话导入,揭示课题。

1、师述:同学们,你们喜欢听故事吗?今天就让我们自己来看图编故事,写故事,看谁编的故事最吸引人,好不好?

2、(出示图片)并板书课题:看图作文 小鸭子得救了

说明:用“看图编故事、写故事”来引出本节课的看图作文,让学生有一种跃跃欲试的心情,激发了学生写作的欲望。

二、观察画面,初步感知。

1、说说看图作文时要注意什么?

出示:仔细观察,理解图意,弄清联系,展开想象。

说明:观察画面之前,老师让学生在交流中归纳看图作文的注意点,一方面教会学生方法,另一方面提醒学生注意。

2、联系作文的题目,请大家仔细观察画面,看清楚图上画着哪些动物,他们之间发生了一件什么事?

交流反馈:一只小鸭子掉进坑里,猴子、小熊、大象和小鸟都在想办法救它。

(不要求标准答案,只要学生能够简单说出画面上所发生的事即可。)

说明:此环节能让学生对画面有一个初步的整体印象,明确故事的主旨。

{小鸭得救了作文200字}.

三、发挥想象,指导说话。

1、学编故事开头。

(1)师:我们在写一件事情的时候一般都要写上时间和地点,请用上你喜欢的时间、地点把故事的开头讲清楚。 指名说,评议。 (如:五月的一天,小动物们在森林里玩,小鸭子不小心,掉进一个坑里。)

(2)师:你觉得这是一个怎样的坑呢?(又大又深的坑){小鸭得救了作文200字}.

(3)小鸭子掉进又大又深的坑后,它会怎么样?(引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救""”这类词。)

(4)请学生连起来讲一讲。

2、学编故事重点段落。

(1)看清动物们的神态和动作,以及周围可以利用的物品,进行想象:在救小鸭子的过程中,猴子、大象、小鸟和小熊分别想了什么办法,他们会怎么说?怎么做?结果怎么样?

(2)小组交流。

(3)全班交流。 根据图意可能存在几种可能:大象用长鼻子救小鸭子。猴子用树枝或是长尾巴救小鸭子。小熊打水灌进坑,利用水的浮力,救出小鸭子。小鸟可能在安慰小鸭子,也可能在为救小鸭子喊加油""

(只要学生想出的方法合理,都应该予以肯定。){小鸭得救了作文200字}.

(4)师:从画面上看,救小鸭子的办法的确非常多,那么,想象这是一个又大又深的坑,是否这些办法都行呢?到底用什么办法最好呢?

(5)自由准备。

(6)反馈交流。(提醒学生,解救过程中有困难,才会使故事情节更吸引人。)

3学编故事结尾。

师:小鸭子得救后,会说些什么呢?

个别交流。

说明:在这一过程中,教师让学生自主观察、合理想象、大胆表达,学生的主体作用在观察、想象、交流中得以充分发挥,“我口表我心”为下一步“我手写我口”做好了准备。同时,教师有意识地设置困难,指导学生思考最好的办法,并提醒学生用上平时所积累的好词,有利于学生表达更生动,故事情节更吸引人,从而写出更精彩的文章。

四、理清思路,课堂写作。

1、师:大家刚才说了很多,老师相信,你们每个人都能笔下生辉,编出一个精彩的故事。

2、学生进行写作,教师巡视指导。

3、读学生创作的故事,评析并尝试修改。{小鸭得救了作文200字}.

五、课堂总结,兴趣拓展。

师:今天我们看图编写了一个精彩的故事——小鸭子得救了,同学们可以把这个故事读给爸爸妈妈、好朋友听,请他们给你提出宝贵意见;觉得自己写得挺棒的同学,可以向校报投稿;有兴趣的话,还可以根据你所写的故事和几个好朋友演一演。

说明:在学习的最后环节,为学生设计一些写作后的活动,可以促进学生体验到写作的乐趣,使不同写作水平的学生都能感受一份写作后的成功感,让学生更加关注自己的作品,激发学生写作的兴趣。

小鸭子得救了 在一个阳光灿烂的早晨,小鸭子和它的伙伴们——小鸟、小熊、猴子和大象在森林里捉迷藏。小鸭子正边走边想躲哪儿好,脚下一滑,掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子惊慌失措地大叫:“救命啊!救命啊!伙伴们,救救我啊!嘎嘎嘎""”

伙伴们听到了小鸭

子的呼救声,赶来了。大象大声说:“我来,我来,让我用长鼻子把小鸭子卷上来。”可是,大象的鼻子太短了,够不着小鸭子。猴子爬上树,折下了一根树枝,对小鸭子说:“小鸭子,你快抓住这根树枝,我拉你上来!”但是,小鸭子抓不住这根树枝,它的翅膀受伤了。 伙伴们急得像热锅上的蚂蚁——团团转。忽然,小鸟灵机一动,对伙伴们说:“小鸭子会游泳嘛,我们舀几桶水,倒进深坑里,小鸭子就可以浮上来了。”于是,小熊像箭一般似地回家拿来了水桶,跑到小河边,拼命地舀水倒进深坑里。大象见了,也过来帮忙,用它长长的鼻子吸满了水,喷在了深坑里。

经过它们的努力,坑里的水慢慢上涨。终于,小鸭子得救了。小鸭子高兴地说:“谢谢你们救了我!你们真是我的好伙伴!”

小鸭子得救了 一天早上,小鸭子和它的好朋友们一起玩摸人的游戏。小鸭子摸啊摸,不小心掉进了一个深坑。它着急地叫道:“救命啊!救命啊!”躲在树上的小鸟听见了,连忙把猴子,大象和小熊一起叫出来。大家议论纷纷,不知怎么办。

突然,猴子想出了一个办法,它从树上折断一根树枝,放在深坑里,让小鸭子抓住,可是小鸭子怎么也够不着。大象也想出了一个办法,它用长鼻子想把小鸭子卷起来,可是,大象的鼻子太短了一点,小鸭子还是够不着。大家非常着急,这时,小熊想出了一个好办法,它拿一个水桶,从河边打了一桶水,倒进深坑里,深坑里的小鸭子一点一点地往上浮,大家高兴极了。一旁的大象也上来帮忙了,它用自己的鼻子吸水喷进坑里。猴子和小鸟一起喊:“加油!加油!”它们干得更欢快了,不一会儿,小鸭子就浮上来了。

小鸭子得救了。小鸭子对它的好朋友们说:“谢谢你们!” 朋友们都说:“没关系,朋友有了困难,应该帮助它。”

小鸭子得救了 三月的一天,小鸭子蹦蹦跳跳地在森林里找食物吃。突然,小鸭子掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子大声呼喊着:“救命啊!救命啊!”

小动物们听见了叫声都跑过来了,它们中有顽皮的猴子、聪明的小熊、庞大的大象和瘦小的小鸟。

猴子安慰说:“小鸭子,别着急,我用树枝把你拉上来。”可是,在拉到一半的时候,树枝断了。

大象粗声说:“用我的长鼻子试试!”但它失望地发现它的长鼻子稍微短了一点点。 小鸟叽叽喳喳地说:“小鸭子,你不是有翅膀吗?你可以飞出来呀!”小鸭子难过地回答:“我是有翅膀,可不会飞,我只会游泳。”

聪明的小熊听到了,立刻想出了一个好办法。它马上回家拿了个水桶,跑到河边往坑里灌水。可是,一个人的力量不够呀,速度太慢了。大象看见了,就用鼻子吸水来帮助小熊。这样一来,过了半个钟头,坑里的水就涨高了。大象马上用长鼻子卷起了小鸭子。 “小鸭子得救了!小鸭子得救了!”大家高兴地围着小鸭子叫了。

小鸭子提议把这个深坑填掉,省得别人再像它一样掉进去。大家又忙起来了""

篇二:小学作文:小鸭得救了

小鸭得救了

今天,天气格外晴朗。小鸭子去小河里游泳。一不小心,小鸭子掉进了小河边的土坑里。小鸭子大声地叫到:“救命呀!""”

小鸭子的呼救声惊动了小猴、小熊和大象。大家很着急,绞尽脑汁地想办法。

小猴说:“我有个办法。”小猴拿着棍子朝小鸭子伸去,小猴说:“小鸭子,你咬着我的棍子。”谁知,小鸭子嘴太扁太滑,拉不上来。大象说:“我可以用鼻子把小鸭子卷起来。”可是,大象的鼻子不够长,怎么办?

小熊眼前一亮说:“我可以用桶装水倒进坑里。”于是。小熊打来了篇三:小鸭得救了

小鸭得救了

一天,小鸡和小鸭在外面玩。小鸭不小心掉到一个坑里去了。小鸭拼命往上跳,可是坑太深,小鸭上不来。它急得( )。小鸡想:小鸭会游泳,我往坑里灌满水,小鸭就能浮上来。于是,小鸡找来一个水桶,跑到小河边,提来一桶水,倒进坑里。就这样,小鸡来来回回,往坑里倒了好几桶水。水面升高了,小鸭浮上来,轻轻一跳,跳出了坑。小鸭得救了。

篇四:小鸭得救了 小鸭得救了

一个风和日丽的早晨,森林里绿树成荫,鲜花盛开,一阵微风吹过,小草扭动着身子,花儿笑红了脸,一切是那么美好。

“嘎嘎嘎”,森林的小路上走来了一只胖乎乎的穿着黄衣裳的小鸭。它走着走着,一不小心掉进了黑咕隆咚的坑里。小鸭吓得两脚发抖脸色发青,“救命啊!救命啊!”小鸭焦急的喊着。

正在树上荡秋千的小猴听见了喊叫声,抓着藤条往前轻轻一荡,荡到了坑的旁边。它往下一看,原来是小鸭掉进了坑里。小猴安慰着小鸭,说:“别担心,小鸭,我一定会救你出来的。”小猴找来一根木棍,用尾巴勾住,像倒挂金钩一样。它把木棍往下伸,让小鸭抓木棍。可是小鸭个子太小了,够不着木棍。小鸭一屁股坐在了地上,伤心极了,“难道我出不去了吗?”想着它就哭了起来。 小鸭的哭声被小熊听见了,它也跑了过来。它想:“小鸭不是会游泳吗,那我往坑里加水不就行了吗。”于是,它从家里找来小水桶去河边提水,再往坑里倒。就这样来来回回,小熊已经累得筋疲力尽,气喘吁吁,可是坑里的水只有一丁点。小鸭更伤心了。

这时,大象来了,它说:“这简单,包在我身上!”它把鼻子往河里一伸,“咕咚咕咚”,过一会儿,大象就装着满满的一肚子的水了。它也顾不得休息,直向坑跑去,把鼻子伸到坑里,“哗啦哗啦”,小鸭慢慢地浮了上来。“小鸭得救了,小鸭得救了!”大家围着小鸭欢呼着。

此时,夕阳西下,一

篇三:《小鸭得救了300字作文山东徐张妮》

小鸭得救了

山东 三年级 徐张妮

一天下午,小鸭正在散步,一不小心掉进深坑里。小鸭拍拍翅膀,怎么也上不来,就拼命地喊:“救命呀,救命呀!”

小鸟听见了,急忙飞到小鸭身边安慰它说:“小鸭,你不要着急,我去找人把你救出来。”说完便飞到森林上空大声地喊着:“小鸭掉进深坑里啦,大家快来救它呀!”

这时,大象、小猴和小熊正兴致勃勃地玩游戏。他们一听,连忙像箭一般跑到小鸭掉进的深坑边。大象马上把鼻子伸进坑里,可是坑太深,鼻子太短,怎么也够不着。怎么办呢?小猴一看,立刻去找来一根长长的树枝往坑里一伸,小鸭非常高兴,用脚紧紧地抓住树枝,可是当小猴用力一拉,小鸭又掉了下去。一次又一次,小猴累得满头大汗,还是救不出小鸭。最后,小熊灵机一动,想出了一个好办法,马上回家拿来一个水桶,去旁边的小河拎水倒进坑里。拎了一桶又一桶,坑里的水越来越多了,小鸭渐渐地浮了上来。

小鸭子终于得救了。大家都高兴得跳了起来。

篇四:《小鸭得救了(三年级作文教案)》

《小鸭子得救了》教学设计

【教学目标】

1、仔细观察图画,展开合理想象,写出小鸭子得救的过程。

2、按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚,字数至少300字。

【教学重点和难点】

能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。

【教学过程】

一、谈话导入,揭示课题。

1、师述:同学们,你们喜欢听故事吗?今天就让我们自己来看图编故事,写故事,看谁编的故事最吸引人,好不好?

2、(出示图片)并板书课题:看图作文 小鸭子得救了

说明:用“看图编故事、写故事”来引出本节课的看图作文,让学生有一种跃跃欲试的心情,激发了学生写作的欲望。

二、观察画面,初步感知。

1、说说看图作文时要注意什么?

出示:仔细观察,理解图意,弄清联系,展开想象。

说明:观察画面之前,老师让学生在交流中归纳看图作文的注意点,一方面教会学生方法,另一方面提醒学生注意。

2、联系作文的题目,请大家仔细观察画面,看清楚图上画着哪些动物,他们之间发生了一件什么事?

交流反馈:一只小鸭子掉进坑里,猴子、小熊、大象和小鸟都在想办法救它。

(不要求标准答案,只要学生能够简单说出画面上所发生的事即可。)

说明:此环节能让学生对画面有一个初步的整体印象,明确故事的主旨。

三、发挥想象,指导说话。

1、学编故事开头。

(1)师:我们在写一件事情的时候一般都要写上时间和地点,请用上你喜欢的时间、地点把故事的开头讲清楚。

指名说,评议。

(如:五月的一天,小动物们在森林里玩,小鸭子不小心,掉进一个坑里。)

(2)师:你觉得这是一个怎样的坑呢?(又大又深的坑)

(3)小鸭子掉进又大又深的坑后,它会怎么样?(引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救……”这类词。)

(4)请学生连起来讲一讲。

2、学编故事重点段落。

(1)看清动物们的神态和动作,以及周围可以利用的物品,进行想象:在救小鸭子的过程中,猴子、大象、小鸟和小熊分别想了什么办法,他们会怎么说?怎么做?结果怎么样?

(2)小组交流。

(3)全班交流。

根据图意可能存在几种可能:大象用长鼻子救小鸭子。猴子用树枝或是长尾巴救小鸭子。小熊打水灌进坑,利用水的浮力,救出小鸭子。小鸟可能在安慰小鸭子,也可能在为救小鸭子喊加油……

(只要学生想出的方法合理,都应该予以肯定。)

(4)师:从画面上看,救小鸭子的办法的确非常多,那么,想象这是一个又大又深的坑,是否这些办法都行呢?到底用什么办法最好呢?

(5)自由准备。

(6)反馈交流。(提醒学生,解救过程中有困难,才会使故事情节更吸引人。)

3学编故事结尾。

{小鸭得救了作文200字}.

师:小鸭子得救后,会说些什么呢?

个别交流。

说明:在这一过程中,教师让学生自主观察、合理想象、大胆表达,学生的主体作用在观察、想象、交流中得以充分发挥,;我口表我心”为下一步;我手写我口”做好了准备。同时,教师有意识地设置困难,指导学生思考最好的办法,并提醒学生用上平时所积累的好词

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