【 – 字数作文】
篇一:《左手画圆右手画方》
左手画圆右手画方
（473400）河南省唐河县友兰小学一一班
第二节是美术课，美术老师让我们到黑板上用两只手同时画图形：左手画圆形，右手画正方形。
李天恩先画，他拿着两只粉笔开始慢慢地画圆和方。可结果圆画得还行，方画得一点也不好。涂卓悦画的方还行，圆扁扁的。轮到我画了，我想把圆和方都画好，所以画得格外慢和认真，我的眼不时往左右看，可手不听大脑的指挥，结果画的圆和方都特别不好……最终我们班所有的同学都不能同时把圆和方画好。还是美术老师有本事，他竟然能同时把圆和方规范地画在黑板上……
通过左手画圆右手画方，我懂得了一个道理：不能一心二用，一心二用很难把事儿做好。以后我要一心一意地听讲学习，把学习成绩提上去。
辅导老师 曲贞文 吴红旭
篇二:《右手画圆左手画方-藏头诗》
右手画圆左手画方-藏头诗右省三年老拾遗， 手把文书口称敕。
画舸双艚锦为缆，
圆缺何曾得自由。
左绵公馆清江濆，
手携此物赠远人。
画舸双艚锦为缆，
方丈厌见嫌不餐。
篇三:《一手画圆,一手画方》
一手画圆，一手画方
走在时间的隧道上，常常感觉自己走得太久太孤独，因为这一路没有永远的旅伴，他们要么在半途掉队了，要么在半途出现，然后最终都没有一起走过来。于是便特别怀念着过去的一切，包括快乐与不快乐的。{左手画圆右手画方的作文}.
小时候，常常一个人出外面去玩，有时候甚至玩到忘记了回家的路。那个时候脑子里一无所有，什么都不用去想，也不用去想什么，如今可以用一个词语概括，那就是无忧无虑。记得有一次，在我玩得尽兴的时候，一位大姐姐走到我的身边和我玩，她还教我一手画圆的同时另一手画方，当我拿起笔时，便毫不犹豫地画了起来，左手画圆，右手画方。比想象中的容易和简单，那位大姐姐高兴地摸着我的头，并且对我赞叹不已，，最后还送我回家。这是外人对我的第一次夸奖，从此那位大姐姐的身影在我脑海中便挥之不去，她成了我生命中的一个问号。
慢慢地，开始长大了。那位大姐姐也如在人间蒸发般消失在我的生活中，我的生活中也接触了许多人、许多事，每天要做很多事情，要想很多东西，于是开始烦恼了。当拿起笔想再一次一手画圆，一手画方的时候，居然画不出来了。太多的杂念，太多的多愁善感，太多的忧虑，太多太多的思考和想法已经使我每天不断地在变形，我已经不再心如止水了。于是又开始怀念小时候。人啊，很多时候就是这样的喜欢活在过去的回忆之中。{左手画圆右手画方的作文}.
其实，画圆不就象是我们每一个人的生命归宿吗？从一个点出发，然后最终又在同一个点结束。而画方不就象我们人生的经历一般吗？有直路，也有弯路。
在听一位著名的企业家演讲时，他的话让我感到震撼。他说，一个企业的发展过程无非可以分为三个阶段，那就是从无到有，然后从小到大，最后就是从有到无。也就是一个企业从社会经营起，最后要回报社会这样一个过程和结果。我们的生命何尝不是这样一个过程：从无到有，从小到大，从有到无。从开始到最后，最终都要变成个“无”字。
篇四:《画方圆》{左手画圆右手画方的作文}.
画方圆
“画方圆”是个游戏，一听这个游戏的名字，你肯定不屑于去玩这个游戏，可能还会想：“切，‘画方圆’这个游戏连幼儿园的小朋友都会了，我还不会？”可今天我们这些大哥哥，大姐姐们，都被这个游戏给打败了。 如果是平常单用右手画一个圆或一个方，这肯定难不倒我们，可这个游戏就有一个特别之处了，它需要我们左右开弓，同时画好一个圆和一个方，至于是左画方右画圆还是左画圆右画方就无所谓了。
刚开始，当历老师说出这句话时，我们大家都认为十分简单，都争先恐后的想上去尝试一下。看着历老师一脸坏笑、心怀鬼胎的样子我就觉得这件事情不大对劲，所以刚开始我并没有举手，想找一个“试验品”。第一个上去的人是胡望科。很奇怪，这个看似简单的任务他却两个都画的不圆不方，什么也不像。这可激发起了我的好奇心，越来越想上去试一试了。我举起了手，碰巧，老师叫到了我。我上去拿了两支粉笔，一手一支，按在黑板上。我的心情有些紧张，因为我怕画不好看会出糗。“开始！”随着老师一声令下，我开始画画了。咦？我的双手怎么不听使唤了？有点力不从心的感觉呢！呀！左手跟着右手画成圆啦！不行不行！刚刚把左手调整回来，右手又跟着左手画成方啦！我手忙脚乱，咬咬牙，压抑住自己慌乱的心情，就算画得并不完美也要把它完成！最后，我画出来的图形比第一个人画出来的好看多了，只是都多出来了一条“小尾巴”。
这个游戏看上去简单做起来难，刚刚开始还有点洋洋得意，不一会儿你就是有心无力了哦。但是很好玩，而且这个游戏还让我们明白了一个道理，那就是：一心不能二用。
篇五:《张铭豪一手画方一手画圆》
一手画方 一手画圆
新密市实验小学三二班 张铭豪
作文课上，老师让我们做了一个有趣的游戏—— 一手画方，一手画圆，当听到这个消息后，同学们欢呼起来。
老师先讲了游戏的规则：要一手画方，一手画圆，两只手同时进行。当老师问谁要上台画图时，教室里小手如林，我有幸成为可以玩游戏的人。我信心十足地走上讲台，两手各拿一只粉笔，开始画起来，我左手画圆，右手画方，我一会儿看左手，一会儿看右手，此时的双手好像就是不听使唤，我左手画圆的时候右下方画成了方角，我右手画方时左下角却画成了圆形，结果圆不圆，方不方。我懊恼地走下了讲台。
张航同学不服气，第二个走上了讲台。不过，他最后也以失败告终。
老师又让全班同学在本子上玩这个游戏，最后请在本子上画得很好的张佳伦同学上台，虽然张佳伦画得比我和张航好一些，但最后还是没有成功。{左手画圆右手画方的作文}.
正当同学们迷惑不解时，老师在黑板上写出了六个大字：一心不能二用，这时老师语重心长地说：“同学们，一个人同时怎能做好两件事呢？要一心一意才好！”
游戏在欢声笑语中结束了，可老师的话却印在了我的心上，一心不能二用这个道理将让我受益终生。
辅导老师 陈景明
篇六:《游戏作文》
游戏作文:左手画圆，右手画方
教学目标：
1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把片段描写写具体。
教学重点：1调动所有感官进行观察。
2理解游戏的道理，有所感悟。
教学难点：运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。
教学过程：
一、激发兴趣，导入游戏。
同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，今天我们来做个游戏？
二、游戏活动
1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟！请听清要求，并记在心里。（板书：听）
我们做的游戏名称叫做“画方圆”，请大家同时用一手画方、一手画圆。
2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。（板书：看）大家要认真观察。（如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题，没按要求同时画）
请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。
3、他没有成功，在坐的有没有不服气，想挑战的啊？？请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。
采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗？（点评：老师及时给予点评并鼓励他们）
游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。（点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰）
4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗？（板书：玩）同样我给同学们准备了小奖品，，看谁画得最好。（点评：用小奖品进一步激趣）
5、师巡视，注意观察学生的情况，可以让学生同座比赛，画完了可以相互交换作品。
在游戏过程中，教师可以做适当的评价。
6、游戏是做完了，但是老师的小奖品却还没送不出去，现在只有物归原主了。游戏比赛没得到奖品，但是大家在下面的活动中努力，你们同样有机会得到，大家加油啊！（点评：有幽默感）
三、游戏中我看到大家都很高兴，但也不免有些沮丧和失望。是不是？生答。
1、大家都非常努力，想把自己的方圆画好，但是大家有没有细致的思考自己为什么没能很好地完成游戏的要求呢？{左手画圆右手画方的作文}.
大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因？这又说明了什么道理呢？
（板书：思）
2、请学生回答：（注：学生可能会有许多的答案，老师不能要求一致化，说出一定的道理就行，比如：一心不能二用等）
大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么我不把我们说的用作文的形式写下来呢？（游戏作文）
3、今天的游戏活动，每个人看的角度不同，那么每人写的角度也就不同，首先请同学们考虑给作文命个什么题目好呢？{左手画圆右手画方的作文}.
学生发言，可能有许多的题目，老师适当地引导，让学生能从多方位，多角度，多层次看游戏。（游戏本身，游戏过程，游戏感悟等，参与游戏者可以从自己的心理等方面命题）新颖：一次失败的游戏经历；不按规矩，能成方圆；没有规矩，不成方圆；一心不能二用；快乐的游戏课等。（点评：老师的预设不错）
四、作文题目出来，那么怎么围绕自己的主题来“构思”写作文呢？（板书：构）
1、这就需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
这次作文是开放的，大家可以写记叙文，也可以写议论文；可以写成应用文（书信，游戏简介），还可以用儿歌的形式来表达自己想说的意思。2、下面请大家认真构思，然后我们大家来交流一下。（点评：突出了开放性思维）
3、请学生说说自己选择的内容，打算怎么写。
可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓游戏给你的感悟。（师注意点拨）
五、心动不如行动，有这么多想说的，赶快用自己的神笔把你想说的写出来，画下来吧。大家在写的过程中只需要抓你们感兴趣的片段来写，写出简短的感悟。 （板书：写）
1、可以写提纲，可以写一个场面，还可以写心理的变化等。
2、教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）
六、刚才我看了同学们写的情况，同学们都很认真，而且我感觉大家也没有原来那么怕作文了，下面大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！（板书：读）
我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的修改意见。
指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导）
教师注意评价语言：你对游戏的过程记叙得很清楚，但是没抓住细节和重点。 你的想法很大胆，很有新意，说明你很喜欢动脑筋。
你说得这么好，如果你刚才不举手，你不是就失去了一次很好展现自己的机会了吗？
说得不错，能根据游戏写出自己的心理感受。
你对人物的语言、动作、神态观察很仔细，你真是个信心的孩子。
篇七:《今天我们上了一堂非常有意义的课》
今天我们上了一堂非常有意义的课，使我受益非浅，懂得了一心不能二用。
“是不是还要玩吹鸡毛游戏？”有的说：“是不是又玩顶气球呀？”还有的说：“肯定又要玩昨天玩的袋鼠相扑游戏。”我带着满脑子的小问号接着往下听，老师接着说：“我们今天要画一个圆圈和一个正方形。”唉，我还以为玩什么呢，原来只画一个圆和一个方块呀，真没劲。 我拿起笔在本子上画一模、两竖再一横，就画出了一个正正方方的方块，我我笔就像仆人一样听话，我想这太简单了。老师说：“用左手在作文本上再画一个圆。”我想：“
用左手画，我可不是左撇子呀，而且还是画圆，右手都不一定能画好，何况是左手。”我只好左手拿起手一抖一抖地，我看圆不像圆，零不像零的，简直就是四不像。这时老师接着说：“你们再用左手画圆，右手画方，要同时进行。”我想：“不会吧，也太难了。”我左右手都拿起铅笔，在作文本上画，我看左手时右手画不好，我看右手时左手更画不好，手就不像是自己的一样跟我对着干，结果画出来，右手画的方也不方了，更不用说左手画的圆了呀。老师见我们都画不好，就说：“你们画不好就对了，刚才你们用右手画方都能画好，可是左右手一起画的时候右手画的也不好了，这是为什么呢？这是因为一心不能二用呀！”
通过这节课，让我知道了：无论干什么事都不能一心二用，只有一心