【 – 字数作文】
篇一:《心里有话对你说.doc》
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心里有话对你说
作者：石 莹
来源：《儿童时代》2008年第05期
你想知道你的好朋友最想和你说的一句心里话是什么吗?让对方把下面顺序被打乱的词语，重新组成一句话，这就是他／她的真实心理哦!或者心里想着一个朋友，自己也来试一试，看看这个测试准不准呢?
篇二:《心里有话对你说.》
心里有话对你说 “母爱”是人们常常谈论的话题，但是“父爱”却很少有人提起。我不知道是为什么，可能是父亲对我们太过严厉了，也可能是别的原因。
如果把家庭比喻成一杆秤，母亲和孩子是秤的左端，那么父亲则是秤的右端。母亲在夸奖你的同时，父亲也在教导你，让你不要骄傲。很多孩子都不愿意听这样的话，好像被泼了一盆冷水。我们长大后才知道这盆冷水在我们人生中有着至关重要的作用：如果没有这盆冷水，我们长大后也许会误入歧途，也许就没有我们灿烂的明天。
父亲，您平时教导我时，我也许会和您顶嘴，惹您生气。但我也是明白您这么做是为什么，我过后也知道我做的不对，但我也无法向您开口，导致我们之间沟通的机会越来越少。
看着您脸上的皱纹越来越多了，头发也渐渐白了，我对您的愧疚就更深了。您在外面不管有多么的累，多么的苦，就算在外面受了委屈也不会和我们说，您总把快乐留给我们，让我们开开心心的度过每一天，而您的快乐就是要让我们快乐，让我们幸福。
如果现在有人问我，幸福是什么？我会毫不犹豫的回答：“幸福就是和家人在一起，永远在一起。”
父爱是多么的伟大，，如果只有母爱没有父爱，那不
算一个完整的爱。父爱是无私的，父爱是不求回报的，父爱是无坚不摧的。父爱是我们人生中的温度计，在我们骄傲時，它会告诉我们该降温了。在我们低沉时，它会给我们自信的力量，让我们恢复斗志。
我心里一直有一句话想对父亲说：“父亲，我爱你！”
原文地址： 600字作文
篇三:《心里有话对你说》
心中有话对你说
无法表达的怨言积在心中，不屑对你倾诉，羞于言表的悔意含在嘴中，不敢对你畅言；无需道出的感恩溢满心间，不用对你说出。心中满满都是想对你说的话。。。。。。
愤怒的语言
我正沉浸在书中曲折的故事，丝毫未注意到走进房间的你。正在紧要关头一只手一把将书合上并抽走，我正抱怨这只“天降魔抓”从何而来，我抬头竟看见你那张写满生气与着急的脸。心中顿时做好迎接狂风暴雨的准备，不出意料你对于大考面前仍在看课外书的行为进行严厉的批评，并宣布要收走。心里原有的愧疚瞬间变成怒气，骂我就算了，凭什么收走我的书，我心里愤愤地呐喊着。你拉开门，“嘭”地一声留下气的眼泪似水珠不断滴落的我。
此时，愤怒的语言堵住了心，堵住了嘴。
后悔的话语
心情已平复，脸上仍留有泪痕，盯着复习资料，却一个字都没有看进。这时，门被轻轻地打开，那本心爱的书放在了桌上，这像一盆水消灭了一些心中的怒火。“知道错了吗？”听着轻柔的话语，心不由得都软了下来，微点头，“我不是不让你看书，但这些考试很重要，一定要认真复习。书还给你但不许看，你要认真复习。”听了这个消息，心里竟全然没有生气。你走后，我捧着书冷静地想想自己的行为，真正明白了自己的错处，后悔油然而生。心里默默说：对不起，是我错了。放下书，抓起复习书本，认真复习起来。
后悔的心情布满了心，染红了脸。
感谢的言语
最后一门考试结束，回到家，光明正大地拿起心爱的书看着。你走进了，放下一杯热水，说：“爱看书是件好事。”我闻声抬头看着你，你接着说：“无论我用什么方式劝你，都是为了你着想，你看，考试结束了看书不是更开心吗？”我不由点点头，“你看外面的阳光，其实它由许多颜色的光组成的，但无论原来这光是红光还是绿光最后它们汇成的都是白光，明白了吗？”我望着落在窗台上阳光呆呆地，不知何时你已走开了，想到你之前的种种举止，我忽地明白了无论妈妈什么样的凡是教育我，都是为我着想，希望我成长。（明白了什么？这个比喻是什么意思？）明白了这道理，心里明亮了许多，不由想对你道声谢谢，妈妈。 难以言表的感恩充盈了心，甜蜜了我们之间。或者赌气时，或在知错时，或在恍然大悟时。心中有许多话想对你说，但我明白你的爱已不用再让我多说。 点评：基本可以，把结尾这一节改一下就可以了。
篇四:《心里有话对你说1》
心里有话对你说
爸爸，我“恨”你，恨你不“关心”我，恨你不“帮助”我。 记得小时候每次上街，你总是让我独立行走，抱抱背背成了我的奢望，甚至连伸手去拉我一把你也是那样的“小气”。每当我遇到难走的路段请求你的帮助时，你不是把手高高举起就是放在背后，对我的处境漠不关心，我只想对你说：爸爸，你是世上最不称职的爸爸，我不喜欢你这样的爸爸！
有一年的夏天，我不小心摔倒在了马路上。剧烈的疼痛使我头晕目眩，我哭着向你大喊“爸爸，爸爸，你快来救我啊。”我本以为你会把我扶起来，然后像妈妈一样再给我买点糖果来哄哄我。可我错了，当时你只是回头看了我一眼，连一句安慰的话都没有就转身离开了，只留下小小的我在烈日下撕心裂肺的哭泣。我强忍着疼痛爬起来，望着你渐行渐远的背影，再看着渗出血的手和胳膊，我想对你说：爸爸，你是世上最无情的爸爸，我怎么会有你这样冷酷的爸爸！
自己走在回家的路上，心里满是怨恨：爸爸呀，难道你真的忍心看着自己的孩子在伤痛时流泪而无动于衷吗？难道你真的有一颗坚硬似铁冷酷无情的心吗？为什么你就不能像其他孩子的爸爸那样随时随地呵护着自己的儿子呢？
当“遍体鳞伤”的我回到家时，我看到了站在门口焦急地等待着的呢，眼里似乎还闪动着点点泪光。这时的你好像变了个人似的，用你那温暖的大手把我抱到床上，给我上药，还轻声说：
“儿子，你要学会坚强！”当你把药轻轻地涂在我的伤口上时，剧烈的疼痛使我忍不住流下了眼泪。你问我：“儿子，疼吗？”，我恨恨的回答：“不疼”。此时在我小小的心灵里种下了一颗幼苗：我要坚强，我要勇敢，我要证明自己是男子汉，离开你的扶助我依然能走得很好很远！
从那以后，我学会了自己面对各种状况。虽然“倔强”给我身上增添了许多新伤，但我的脚步变得越来越稳，路走得越来越长。虽然前行的路途上我依然会摔倒，依然会在伤痛中哭泣，但是擦干眼泪的我会选择继续前行！而这样的时候涌现在我脑海中的，竟然是爸爸你给我上药时的那一句叮咛：儿子，你要学会坚强！
长大后，我才真正明白你的用心良苦，你是想让我在风雨中成长，在困难中磨练，在执著中拼搏，在失败中成功。爸爸我想对你说：在今后的日子里，我一定会学得更加坚强！
篇五:《歌词》
哭笑不得
阿悄 词: 阿悄 曲: 阿悄 这城市夜色多朦胧 第几座灯让你心动 关上门打开了心痛 打开了心痛 计算着我会往哪走 主动泛滥变成被动 化了妆那是另个我 我还不想太早沉默 可惜你总是有很多借口 坏的是我不能够 早就迁就到没有了自我 如果 猜不透那就一个人过 也许一首歌比恨排解寂寞 伤口越多我就笑得越洒脱 不错 我没错 为什么 暴露比掩饰来得从容 谁说的 谁非要爱谁不可 现实更要让人哭笑不得 算了 只能算了 陷入了爱情多迷蒙 得到过你失去什么 纠缠和寂寞要哪个 你会要哪个 渴望变成故作冷漠 可还是要继续生活 无奈流言持续煽动 我还不想太早沉默 可惜这热闹世界不容我 坏的是我不能够 躲着你却又想再见你了 如果 猜不透那就一个人过 也许一首歌比恨排解寂寞 伤口越多我就笑得越洒脱 不错 我没错 为什么 暴露比掩饰来得从容 谁说的 谁非要爱谁不可 现实更要让人哭笑不得 算了 只能算了 如果 猜不透那就一个人过 也许一首歌比恨排解寂寞 伤口越多我就笑得越洒脱 不错 我没错 为什么 暴露比掩饰来得从容 谁说的 谁非要爱谁不可 现实更要让人哭笑不得 算了 只能算了{心里有话对你说}.
有点甜
吴琴儿 情绪还在慢慢的被复合 感觉这就是最大的快乐 什么事为你做都是值得 相信一定看到开花结果 有点甜的爱情不再寂寞 感觉彼此的默契变好多 虽然经常的没有了联络 可是依旧仍在相濡以沫 情绪还在慢慢的被复合 感觉这就是最大的快乐 什么事为你做都是值得 相信一定看到开花结果 有点甜的爱情不再寂寞 感觉彼此的默契变好多 虽然经常没的有了联络 可是依旧仍在相濡以沫
小贱 –
多喜欢你 作词：小贱 作曲：小贱 亲爱的 你是否还记得 第一次 吻你的那一刻 我们两 不顾假期炎热 只要 自由自在 的快乐 你说的 要把你保护着 像一个 无价的水晶盒 我答应 为你写一首歌 里面 装着我们的 幸福呢 约会已经不用练习 每一束花都真心真意 我们要永远在一起 喜欢的是 你的微笑 我的雨天 被你照耀 喜欢的是 被你拥抱 温暖 微妙 喜欢的是 你的裙角 四季都被 春天环绕 喜欢的是 被你需要 种下 记号 亲爱的 你是否还记得 第一次 吻你的那一刻 我们两 不顾假期炎热 只要 自由自在 的快乐 你说的 要把你保护着 像一个 无价的水晶盒 我答应 为你写一首歌 里面 装着我们的 幸福呢 约会已经不用练习 每一束花都真心真意 我们要永远在一起 喜欢的是 你的微笑 我的雨天 被你照耀 喜欢的是 被你拥抱 温暖 微妙 喜欢的是 你的裙角 四季都被 春天环绕 喜欢的是 被你需要 种下 记号 约会已经不用练习 每一束花都真心真意 我们要永远在一起 喜欢的是 你的微笑 我的雨天 被你照耀 喜欢的是 被你拥抱 温暖 微妙 喜欢的是 你的裙角 四季都被 春天环绕 喜欢的是 被你需要 种下 记号
《全世界你最美丽》
词：王绎龙
曲：王绎龙
编曲：王绎龙
演唱：王绎龙
我想对你说我爱你
全世界只有你最美丽
我想对你说我爱你
So I love you….
在一个不经意的时间遇见你
你是那么的美丽
这动人的旋律 是我送你的惊喜
你要好好的珍惜
再迷人的风景 都无法代替你
那美丽的眼睛
你说的每一句 关心的话语
都让我记在心底
RAP：baby看着我，我的心滚滚热着了火。
心里有话对你说 那就是I love you 4 ever
Yeah..给你的音乐 这首歌能代表我对你的一切 Do you love me baby? 每个完美爱情 都需要的默契{心里有话对你说}.
使我们凝聚在一起
你偶尔的任性 是道亮丽的风景
幸福的画面慢慢清晰
你是那么认真 听我说每一句
心里面痛苦的回忆
叫我无法忘记 我们一起的约定
马尔代夫的旅行
我想对你说我爱你
全世界只有你最美丽
我想对你说我爱你
So I love you…
牵着你的手 走在海边
温暖的阳光 照在我们的心间
篇六:《王绎龙_全世界你最美丽》
全世界你最美丽
王绎龙
全世界你最美丽
LRC编辑：咭シ擺錯姿勢
我想对你说我爱你
全世界只要你最美丽
我想对你说我爱你
So I love you
我想对你说我爱你
全世界只有你最美丽
我想对你说我爱你
So I love you
在一个不经意的时间遇见你
你是那么的美丽
这动人的旋律 是我送你的惊喜
你要好好的珍惜
再迷人的风景 都无法代替你
那美丽的眼睛
你说的每一句 关心的话语
都让我记在心底
我想对你说我爱你
全世界只有你最美丽
我想对你说我爱你
So I love you
RAP：baby看着我 我的心滚滚热着了火 心里有话对你说 那是I love you 4 ever Yeah 给你的音乐 这首歌能代表我对你的一切 Do you love me baby?
每个完美爱情 都需要的默契
使我们凝聚在一起
你偶尔的任性 是道亮丽的风景
幸福的画面慢慢清晰
你是那么认真 听我说每一句
心里面痛苦的回忆
叫我无法忘记 我们一起的约定
马尔代夫的旅行
我想对你说我爱你{心里有话对你说}.{心里有话对你说}.
全世界只要你最美丽 我想对你说我爱你 So I love you
牵着你的手 走在海边
温暖的阳光 照在我们的心间
我想对你说我爱你 全世界只要你最美丽 我想对你说我爱你 So I love you
我想对你说我爱你 全世界只有你最美丽 我想对你说我爱你 So I love you
篇七:《教学理念》
随着以突出职业能力培养的课程标准，培养学生技能为核心内容的“讲师教学能力评估”的深入展开，通过亲身参加“讲师教育教学能力评估”，使我深深地认识到：对于任课教师来说，有序的课堂管理，掌控好一个班级的教学环境是有效地完成单元教学任务的基础。你是否是一个有能力的课堂管理者，就看你是否有驾驭课堂教学的技巧。
一个真正的课堂教学的管理者，必须把握好这样几个环节。
一、课前导入要精彩。俗话说的好：“良好的开端是成功的一半”，上课导言是一堂课开始时，教师由组织教学转入正式教学的必要过渡环节，它直接影响着一堂课的教学效果。教师讲的头几句话，往往是学生注意的焦点，导入的案例必须是与本堂课的内容有着密切相关的精彩案例，这样能够抓住学生的注意力，使学生兴趣盎然，思维活跃，跟着教师的教学思路走的。例如，在《商务礼仪实训》讲到“仪态礼仪”这一单元时，我例举了一个北大的高才生虽然有着高学历文凭，但是面试时却被无情的淘汰了，原因就是这个名牌大学毕业的高才生面试时“站没站相，坐没坐相”。这个案例对学生们影响非常深刻。生活中的实例最有说服力，同学们认为不学好“仪态礼仪”就会直接影响到求职就业，从而引发了学习的积极性，为完成这个单元的教学任务做了一个重要的铺垫。
二、课堂讲述要精炼。 教师在授课时语言要清晰、鲜明、精炼。引发学生的思考，富有启发性和感染性。不要一味的追求课程的广度，浮浅地传授大量的知识，而应该将精力集中到最重要的内容上，要带领学生行动起来去做，（让每个学生都参与进去），在做的过程中学生自己探索知识，让学生真正地理解、记忆和运用所学的知识。对于重点难点部分用简洁易懂的语言概括出来。如：训练“站姿坐姿”时，我把重点难点归纳为这样二句话：站姿为“腰不立人不直，胸不挺没精神”； 坐姿为“腰不立，背不直，坐不端”。这二句话既简单形象，又易懂好记。学生操作起来也特别的方便。
三、师生互动效果好。 作为一名高职教师上课时是坐在讲台上课？还是站在讲台上课？还是走到学生中间上课？我觉得作为实训课的教师应经常的在教室走动，无处不在。一个动作边讲要领边做示范后，布置学生做时，你应在学生中间亲切地辅导学生，边辅导边讨论解决的方法，在这期间，你既要管理学生的行为，又要组织课堂教学训练。如果坐在讲台上课讲教案，又如何指导学生训练呢？教案的内容要融化在自己的脑子里，做到讲课不离教案，但基本不看教案。例如，在讲到“职场举止礼仪”这一单元时，介绍、握手、递接名片时，边讲要领边示范边，让学生练习时，要不停地纠正学生的不规范动作，要把做得好的和不规范的同时演示给学生，让学生发现问题后，学生就会做出正确的动作，而后组织学生自我点评。 课堂教学的另一个互动就是用好课堂提问这一环节。“发明千千万，起点是一问”。课堂教学过程的核心是教师的提问，学生的回答。在课堂上无论学生回答的问题离题也好；刁难也罢，我们没有理由指责、嘲笑。只能是启发、诱导。“教是为了不教”。上好一堂课除了要把握好以上几个方面还不够，一堂课如何能更好地吸引学生的注意力，控制学生的精力的分散也是课堂管理的重要技巧。
四、控制学生分心的措施。分心的原因很多，如：学习的内容不感兴趣、休息不好昏昏欲睡、上课玩手机等等。对于这些情况，一味的指责是不解决问题的。老师对学生应该既不让学生感到难堪，维护了学生的自尊，同时也完成了教学任务。碰到学生上课玩手机，就用手机的礼仪要求学生，应该如何做；违反了只能是自罚一个节目了。对学习内容不感兴趣，或者昏昏欲睡的，除了个别提问外，更多的是提一些简单的问题，让学生齐声回答时有力而响亮的词语，如：“这样做对不对？”、“应该不应该？”等等，如果回答的不够响，可以叫他们再回答一次，这样时刻牵住学生的注意力。在课堂上，使每个学生都感到老师在注意自己，自己在老师心目中有一席之地，课堂上心情愉快了，学生的注意力相对会稳定而持久。 教师自然、亲切的教态也是吸引学生的一个方面。我曾经听一位教师说过：“要让学生喜欢你这门课，你就要让学生先喜欢你这个人。”学生对你的人感兴趣了，心里有话对你说，他自然就喜欢你的课，让学生喜欢你这个老师，这也很重要。
一堂好课不是教师“讲”得如何好，而是学生“学”得好、“做”得好，才是我们的最终目的。教师的角色是如何当好一个管理者和导演好这堂课。
构建服务为主旨的高职教学督导系统
深圳职业技术学院
摘要：构建高职院校的教学督导系统，应强调以服务为宗旨，实施“绩效与薪酬直接挂钩”的人事制度，并设教学工作督导委员会与教学治理委员会，以“外聘为主”建立督导专家队伍，强调教学督导牢固树立“治理即服务”的角色意识，建构科学的、尊重教师个性的教学质量评价指标体系，建立督导、学生、学院三方综合评价方法，编制实用的质量测评软件系统，创建教学质量信息交流平台。
关键词：高职教育；教学督导系统；服务；组织架构；督导队伍；评价方法
本文提及的“教学督导”并非指各级政府授权的主要针对基础教育的具有“督政”和“督学”职能的“督导”，而是指高等院校领导授权的主要针对高等教育教学质量监控、建设、评价、指导、保障的专家团队行为的“督导”。
在全