【 – 字数作文】
篇一:《作文例文集：你是我的心灵之灯》
附例文： 你是我的心灵之灯 爸爸是个处处为他人着想的人，在我的心里，他的行为为我亮起了一盏灯。
印象最深的是那一次。夜幕降临，我们一家高高兴兴地去外面用餐。路过一个破烂不堪的矮矮的、宽大的小区平面图，妈妈正高兴地和我们边走路边交谈着，越走越远。这时，我们发现爸爸停在广告牌旁边，用手拨弄着什么，已经与我们落下了一大截。我不耐烦地跑过去，心里一边气愤地想：“这个老爸呀，整天做些无关紧要的事，这不，都要去吃饭了，还捣鼓啥呢！”说着，加快脚步，赶到老爸身边，只见他用手轻抚着广告牌的边缘，那儿的金属边框翘起来了，尖尖的，在路灯的照耀下泛着微微的寒光，那么锋利，万一哪个调皮的小孩子被割伤了，那可就……
只见爸爸大拇指按住尖角，食指按住旁边的金属，用力把尖角往里边按，不一会儿，尖角就往里边翘了点，看样子已经好了，我拉着爸爸去追妈妈，但爸爸却不走。“唉，这个老爸，老是这样，做一件事，总要做得彻彻底底。”我正想看他要干嘛，原来，他是嫌弄得不够好，所以打算把那尖角弄成卷装，更加安全，于是，他用食指在尖角下面用力往上一顶，大拇指一按，几个回合之后，尖角被卷了进去，变得圆溜溜的，不会对路人构成伤害了，爸爸真是时时为他人着想啊。
每当走过这个广告牌，抚摸着被爸爸卷好的尖角，我心中的那盏灯，便越来越亮。
你是我的心灵之灯
漆黑夜空，路边电杆下，则会一盏路灯为我守候，它会使那夜空变的明亮；坐在窗前，我的笔在飞舞的飞着，那是我在为考试奋笔疾书，这时灯独自绽放的光，为我照亮。 老师，你是我心中的明灯，是你，用你的光照亮了我心中的路。当我心情沉郁时，你则会用灯般的温暖来为我解除痛苦；当我因习题而在焦急时，你则会用那灯般的话语来安慰我；当我因食物变迁而烦恼时，你则会用那明灯般的哲理来为我疏导，为我解除心的大门。 老师，你是我心中的明灯，我无论在做什么，想什么，你都会了解，便为我指明道路，排除疑难。记得有一次，我因一件极其微小的事物，与同学吵架，原因很简单，则是因为同学不守信用，害我在寒风凛冽的公共站牌旁等了足足一个小时，他没有来，我心灰意冷，怨恨这个同学不守信用，气他，不愿和他交流，不愿和他说话，这时的你，了解，明白我的内心想法，并疏导我应如何对待，看待这些生活中的小事，你那语重心长的话语，变我整个心情得到了一丝缓解。你在我心中，是一盏照亮我的明灯，你的灯的温热，使我怨恨，不平的心得到了精神的良药，而我也就不再和他生气了。便于她握手表和解，他也因这次的不守信用而对我表示了道歉，我也原谅了他。是你这盏明灯，打开了他和我的心结。
老师，你是我心中的明灯，你是用灯的暖热使我快乐，使我对生活充满信心，我感谢这世间的一切，这我 拥有你这样的一盏明灯，我心中的明灯。
当我面对人生中的挫折，你这盏在我心中的明灯，为我加油打气；当我面对人生的三岔路口，迷惘前方，你这盏在我心中的明灯，为我鼓励，让焦急的心变的冷静；当我面对人生的成就，你这盏我心中的明灯 ，则会为我鼓舞，并及时的对我说着“继续努力”。 老师，你是我心中的明灯，正是因为你这盏灯，让我才有了光和热！
篇二:《心灵的灯》
心灵的灯_散文随笔
冯书娥转载 201505
只言片语尽显心灵之灯的好静心声。冰心零碎的思想中写到：心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭。这不正是静的闲趣吗?品味冰心的诗歌一定要在安静的环境下，以静态的心品读她的灵魂，她的感悟，她的心灵。
繁星闪烁着，深蓝的太空，何曾听得见她们对语?沉默中，微光里，她们深深的互相颂赞了。冰心在天明的夜空中，细微地观察，深邃的想象，正是这么一个独特的冰心，将夜的宁静用星星与月亮的杜宇反衬，不正是静品自然，静思人生吗?
童年呵!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。最后一句简明扼要深邃地写明了冰心芳龄易逝，经验之谈和他敏感的心吗?梦和真早已连为一体，不可分离。有的人白日做梦，是真中的梦;有的人日思夜想，梦魇展现其真实的心迹，是梦中的真。
黑暗，怎样幽深的描画呢?心灵的深深处，宇宙的深深处，灿烂光中的休息处。冰心用诗意的话诠释了黑暗这个词，恰到好处地解释了他它，它正如她所言，是超乎言语之外的感受。
镜子对面照着，饭呢人觉得不自然，不如翻过来好。乍一读，局的冰心害羞和不好意思。其实错了，细细品味，静静思来， 就会觉得她是一个在乎心灵美而不是外在美的冰心，也是自谦的话。
醒着的，只有孤愤的人罢!听声声算命的锣儿，敲破世人的命运。痛彻深悟地揭示了算命对世人命运的囚禁，呼吁世人敢于打破算命所说的命运，，把自己的命运掌握在自己的手里。
残花缀在繁枝上，鸟人飞去了，撒得落红满地，生命也是这般的一瞥么?人生苦短，凄凉才是它的本色，每个人的心中都有一段伤心往事，不完整的没引来无数的感慨，却剪不断多少人对人的无视，甚至引用它来作贬义。
嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己!”淡泊的花儿，对青年说：“贡献你自己!” 深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己。”这不正是人的价值所在吗?发展，贡献，牺牲，需要强有力的心灵准备，也需要极大的勇气。雅儿寄予着希望，花儿显示其美丽，果儿是灵魂的结晶。
无线的神秘，何处寻他?微笑之后，言语之前，便是无限的神秘了。的确，这两个面部表情常暗藏神秘的话语，体现了她的细心和观察周到。
小孩子!你可以进我的园，你不要摘我的花，看玫瑰的刺儿，刺伤了你的手。一是体现冰心的爱花护花之心，二是暗藏对孩子的呵护和警告，看似严肃，文字实则温柔。
青年人呵，为着后来的回音，小心着意的描你现在的图画。人总在不断地回忆从前的自己的内心，所做的事，后悔，骄纵，与糊涂事。所以我们一定要做还自己，活好当下。
我的心，孤舟似的，穿过了起伏不定的时间的海。人心在安静的时候，只有寂寞孤单，时间走得越久，人的心灵越孤寂。
幸福的花枝，在命运之神的手里，寻觅着要付与完全的人。冰心用温馨深沉的文字，诠释了缘分的内涵。
死啊!起来颂扬他，是沉默的终归，是永远的安息。死啊，被世人颂赞，多么伟大，最终无声黑白，死只有一次，死了就永远地停止生存。
诗人，是世界幻想上最大的快乐，也是事实中最深的失望。写的很真实，只有蒋欣用快乐的爱灌溉，写诗是件幸福的事，可以不断地将想象扩大，却在现实生活中寸步难行。
我的朋友，对不住你;我所得付与的慰安，只是严冷的微笑。有着如此心酸与无奈地微笑，可用心体会。
光阴难道就这般过去么?除却缥缈懂得思想之外，一事无成!对不会珍惜时光的人的谴责，只会想不会做的现象，就只能徒徒地存在。
等等显露了冰心这么一个美丽女子的心思。
篇三:《心灵作文》
人生，是一个不断地探索未知世界的过程。在这个过程中，有成功的喜悦，也有失败的痛苦，更有疑惑的迷惘。一盏心灵的灯，它照亮我人生之路，带领我前行。这盏心灵的灯,就是父母的爱,父母的爱像一缕阳光，让我的心灵温暖如春；父母的爱是一泓清泉，让我的情感纯洁明净;父母的爱如一盏心灯，照亮我前进的旅程。
记得那是初二的一天，知道考试成绩后，我心情很不好，磨磨蹭蹭回到家，一言不发地坐着发呆, “今天有事啊，回来的这么晚。”忙着做饭的妈妈关切地问，“嗯。今天心情不好。” 本以为像往常一样，父母会接着问我发生了什么事情。 “那就不要去想了，把不愉快忘掉，你要相信明天，更要相信自己。”一句话，深深触动了我的心灵，为我点亮了一盏“理解”之灯，让我的心灵受到了震撼。
是啊，已经记不清多少次了，每当我遇到困难时，父母的鼓励总会给我力量，为我点亮心灵的自信之灯。父亲始终把那本书放在我触手可及的地方，那本书讲述的是，英国将军威灵顿在与拿破仑的一次战役中惨败，他在一个破旧的茅草屋中躲雨，偶然看到一只蜘蛛在结网。一阵风吹来，把那刚织的网吹破了，可蜘蛛的脚步却没有停止，仿佛什么都没有发生，继续织网。风吹破了继续织，直到成功。威灵顿将军深受感动，重震军心，一举打败了拿破仑。一只小小的蜘蛛都能在挫折中泰然自若，持之以恒地做好自己的事，更何况我呢？失败是挫折，但是，它却是成功的动力。
这个小故事犹如一盏明灯，照亮了我黯淡的心，为我指明了前进的道路。我总结了自己学习的不足，制定了学习计划，踏踏实实地对初二
的课程进行了全面的复习，终于在期末考试中发挥出正常水平。{心灵之灯作文400字}.
父母所给予我的信心，犹如一盏明灯，每当我遇到困难时，总会给我力量，给我战胜困难的勇气。父母为我点亮的心灵之灯，其实并不一定要做惊天动地的大事，也许就是—个微不足道的举动，却是从内心迸发的一粒火星，使我的心灵世界充满光明和温暖，就像孤独中片刻的陪伴，失落时一句鼓励的话语，饥饿中一片小小的面包，病痛中一声亲切的问候，冷漠中一个温馨的眼神……可就是这些，给我莫大的安慰和力量。我将保留父母给我的这种光明，在人生的旅途上，自信地前行。
篇四:《用爱点亮学生的心灵之灯》
用爱点亮学生的心灵之灯
尊敬的各位老师：
大家好，今天很荣欣在这里演讲，我演讲的题目是《用爱点亮学生的心灵之灯》。 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交困的人感受到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生的希望；爱心是一首飘扬在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。爱是无形的，但却能让人切身感受到。同样，教育的成功也需要爱；没有爱就没有教育。
从教多年的我，深深领悟到教师的职责不单是传道授业解惑，更重要的是在平凡的小事中倾注真情，做传递爱的使者。
作为一名教师，一定要有两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。师德的核心就是一个爱字。因为教师面对的是一个个幼小的心灵，一个个鲜活的生命，需要我们用爱心去浇灌他们的心田，使他们健康、茁壮地成长。我所带班上有个学生叫王庆阳，六年级刚来的时候，学习跟不上，对寄宿制生活也不习惯，时常在课间流泪，不和同学玩，甚至偷偷跟着来看他的爷爷跑出校门。当我了解到这个孩子很小就父母离异，父亲常年在外打工，从小和爷爷奶奶一起长大后，耐心辅导他的学习，关心他吃饭睡觉，动员同学和他玩。看见他的点滴进步总是及时鼓励。一周过去了，一个月过去了，他渐渐适应了新的校园生活，脸上绽开了笑容。一个学期下来他的成绩有了很大幅度的提高，这个孩子也变得越来越自信、越来越优秀。
冰心老人说过，有了爱便有一切。教书育人是教师的天职，而“育人”更是老师的首要天职，这其中，“爱”便是根本。老师只有全身心地爱学生，时时刻刻地眷恋着学生，学生才会爱你这个老师。爱得深、诚，才能唤起他奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心，春雨润无声，爱在不言中。
我总要求学生每天坚持写日记，写日记激发了学生对生活的热爱，锻炼了学生的观察能力，提高了学生的写作水平，更主要的是我与学生进行心灵沟通的载体。记得有一个叫訾罗嘉的女孩，由于缺少母爱的关怀，性格十分内向，课间要么一个人坐在一角发呆，要么坐在座位上静静地看书。她作文水平较高，我经常在班上读她的习作， 慢慢地，她的脸上露出了灿烂的笑容。她在日记中写道：“老师像妈妈一样关心我、鼓励我，我多么想喊你一声妈妈。”看到这句话我很激动，因为孩子开始变了。我眼含热泪急忙回复：“老师为有你这样的乖女儿而感到高兴。”就这样我们开始在日记中进行交流。眼看就要进行升学考试了，可她却在日记中写道：“老师你说我能考上中学么？我是不是真得很笨？如果是这样我就不考了。”由于学生说出了心里话我才得以了解情况，才能针对她的实力和学习情况进行认真地分析，让她明确了努力方向，改进了学习方法，放下包袱最终以优异的成绩考进了理想的中学。日记真是神奇，小小的一张纸却能拉近师生之间的距离。有一女孩在日记中写道:“每次学校让交钱妈妈二话不说先打一顿再说,有好吃的东西也不让她吃，总让弟弟吃。冬天到了，自己洗衣服还不让用热水她就不像我的亲妈,我真希望有人用药
毒死她。” 这种想法真让人担心。我赶紧帮女孩打消这种念头,给家长联系,经过几次交流,母女二人终于化干戈为玉帛。
教育家苏霍姆林斯基曾说过“每个孩子都会有个觉醒的过程”,学生在成长过程中，没有不犯错误的，如果我们能够像对待自己的孩子一样，以一颗宽容的心，给予鼓励，耐心期待，我们就会从学生的点滴进步中体会到教育的快乐。作为老师，你的每一次动怒，都会让孩子对你望而却步。有了心里话，不再愿意和你分享，有了困难和苦恼，不再寻求你的帮助。这不是我们作为老师想要的。我们希望，在阳光和雨露的洗礼下，他们可以更快的成长。
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。它更是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！
我的演讲到此结束，谢谢大家。
篇五:《作文》
议论文妙笔开篇六法+万能作文开头30篇{心灵之灯作文400字}.
议论文的开篇精彩与否，会直接影响到能否吸引读者，并接受你的说理。因此我们在写议论文的开头，就要像书法绘画讲究落笔，吹拉弹唱讲究定调一样，需要反复斟酌，仔细推敲，力求恰到好处，先声夺人。
下面试以2004年高考优秀作文为例，谈谈议论文开头的常见写法。
一、开门见山法。就是起笔点题，或直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点、立场，或单刀直入点明敌论。如《忙，不亦乐乎》开篇扣题，亮出观点：“忙，是人生中一个个步骤，每个人所忙的事务不同，但是不能是碌碌无为地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。”这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，应为议论文开头的首选方法。
二、设问置疑法。开篇设问，总起下文，启发读者思索，激发阅读兴趣。如《当生活遭遇挫折》：“当你遇上挫折，你会怎么办？或许，你会选择逃避，找了个避风的港湾；或许，你会选择哭泣，用泪水清洗伤心欲绝的心灵；或许，你会选择求救，寻求可以依靠的独木舟，抑或只是一根树枝；” 这样巧妙的设问，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。
三、名言警句法。名言警句是传统文化中的精华，聪明的作者会巧妙地引用与文章话题或观点相关的诗词、名言警句或俗语谚语等作为开头，既文采斐然，又能突出中心。如《包容》：“宠辱不惊，任庭前花开花谢；去留无意，望天上云卷云舒。古之人尚能如此豁达超然，那么，身处现代聒噪环境中的我们，还能否守住那片心灵的净土，留有一份过人的度量？” 开篇不俗，隽永的诗句，是作者深刻的思想内涵的体现，耐人寻味，引人深思，足以展示作者的文化底蕴。这种开头法，同学们容易掌握和便于使用。想想看，哪个同学没有积累许多古诗词，格言警句呢？当然，引用时要尽量准确，避免出现错误。
四、运用修辞法。灵活运用修辞手法能使议论文开头甩掉沉闷、干瘪的味道，换之文采飞扬，情味盎然，留给读者深刻的印象和语言的美感。如《听取心灵的召唤》：“曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向；曾几何时，在他人的只语片言中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的阳光——朋友，别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你导航！”排偶句式的运用，使开篇气势不凡，情感充沛；“心灵之灯”的设喻，形象别致醒目，让主题凸现。
五、情景渐入法。这是议论文开头常用写法。就是先记叙一件事，或讲述一种社会、自然现象，或描述一个场景，然后对此作一番阐述，自然提出自己的观点。如《一蓑烟雨任平生》：“独自踯躅在冰冷的寒夜，你是否在为遭遇挫折而困苦不堪；徘徊于夜色仍明的街头，你是否在为生活的不顺而将痛苦放大……其实人生中挫折与痛苦时常有之，但调整好心态，以正确的方法面对挫折与痛苦，才能快意人生。”开篇紧扣话题，以诗意的情境描写引出自己的观点，会像一个特写镜头一样吸引读者，让人回味。
六、形象诠释法。如《用语言连缀心灵的星空》：“广袤的天地间有着各种语言的奏鸣。巨浪隆隆是海的呼号，松涛阵阵是树林的沉吟；唧唧如诉是秋虫的私语，厉厉如怨是子规的哀词。然而这些各式的奏鸣终究没能融合成一种高级的和 谐来，只有我们人类，才懂得用语言沟通万籁，让话语之河汇成心灵之海。”这样的开头曲折有致，借自然之现象，形象诠释什么
是真正的“语言沟通”，从而进 入到人际沟通的精神领域中来。这样也增强了文章的色彩和趣味，让人眼前一亮。
总之，好的开头应该简明夺目，既能鲜明地提出问题，统领全文，又要有姿有彩，引人入胜。
写作要求是：根据下面材料，自拟题目，写一篇议论文，不少于６００字。
有位同学课后看《一颗少女的心》（手抄本），班干部劝他说：“这是黄书，不能看。”这位同学回答说：“大惊小怪什么？你忘啦，开卷有益嘛！”
这样的“开卷”是有害的
某校有位学生干部劝一位同学不要看黄 色书《一颗少女的心》，这位同学不但不听劝告，反而以“开卷有益”为自己辩护。我不知道这位干部是怕伤了同学“情面”，还是别的什么，竟没有坚持到底。如果是我，对不起，我一定会据理力争，正告这位同学：这样的“开卷”是有害的。/据了解，《一颗少女的心》是**之作，它描写的全是些乌七八糟的东西，格调低下，不堪入目。这样的坏书，怎谈得上给人以知识，更谈不上给人以鼓舞和力量，恰恰相反，它只会腐蚀人的灵魂。据报载，看了《一颗少女的心》这类黄 色书刊后，有不少人，尤其是青少年，在其刺激与诱 惑之下，从对异性产生浓厚兴趣开始，发展到参与流氓活动，终于走上犯罪道路，锒铛入狱。请问，象这样的“卷”，我们有什么理由“开”呢？又有何“益”可言呢？沉痛的教训，我们难道不应记取吗？/近些年来，或铅印，或手抄，有不少格调低下的武打、凶杀、**的东西悄悄出笼，流向社会，辗转于青少年之手，产生了极坏的影响。这是有目共睹的事实。“黄灾”已经引起了社会各方面的关注，扫“黄”战斗刻不容缓。不把这些“黄”彻底扫掉，空气就无从净化，青少年就难以健康成长。《一颗少女的心》属“黄 色”之列，当为“扫黄”对象。这位同 学不听劝告，并以“开卷有益”为借口，这不只是对“开卷有益”的歪曲 ，而且我以为这位同学很可能已经中毒，危险哉！作为学生，多阅读些课外读物，不仅应该，而且必须，无可非议。问题的关键是，它应当是课堂学习的延伸。也就是说，课外读物的阅读，应当有助于各科知识的学习，或加深，或拓宽。试问，《一颗少女的心》对 哪门学科知识的学习有益呢？答案显然是否定的。这样的“开卷”，污染 灵魂，极其有害，实为愚不可及。/“开卷有益”是古训。它告诉人们，读书是重要的。人们的知识和才 能很大部分来自书籍，所以“卷”永远是要“开”的。但是，我们要解决 好“开”什么“卷”和怎么“开”卷的问题。我以为，所开之“卷”要有益于人们长思想、长知识、长身体、长才干，要根据自己思想、学习、工作所需去“开”。要学会区别香花毒草，提高鉴别力，增强抵抗力，学习 好的，摒弃坏的。
（1）学习要打好基础。“根深才能叶茂”，就是说的打基础的重要性。司马迁如果不在年轻时“读万卷书，行万 里路”，能写出流传千古的《史记》吗？达芬奇小时候如果不在“画蛋”上狠下功夫，后来能成为绘画的一代宗师吗？爱因斯但幼年时缺少聪明才智，但他发扬了“人一知之，我十知之，人十知之，我百知之”的精神苦练基本功，终于攀登上科学的高峰。古往今来，无数有成就的学者、专家，都用自己的经历，雄辩地作了证明！
（2）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”意味着什么？那就是牺牲。这种牺牲，不是为了个人，而是为了普天下的人民，因而崇高而伟大！这种牺牲，不是为了私利，而是为了国家的公利，因而可与日月争辉！牺牲的是名利、地位乃至生命，但赢得的却是国家的兴旺、人民的敬仰。
（3）不适当的、不适时宜的褒贬，都足以损害一个人，尤其是过早的赞誉。一次歌唱大奖赛落下帷幕，往往就能看到报刊上把获奖的年轻选手称为“唱歌明星”、“著名歌唱家”；戴上这样的桂冠的参赛者，有的甚至还是在中学里念书的学生！我很纳闷，这样的宣扬、对青年的思想进步和艺术成长会带来什么好处呢？