【 – 字数作文】
篇一:《彩蝶,让我陶醉》
那些破蛹而出的彩蝶，张开美丽的双翅，飞向蔚蓝的天空。我深深凝视着她们，花开花语，世纪更迭，古往今来，多少张如花的容颜像流水一般飞去，文明史上的四位美女，早已成为古老的传奇。新世纪的曙光普照大地，百花盛放，盛放出一只又一只，一群又一群蝴蝶，飞舞出一张张美丽的画卷，使我深深的陶醉于其中。
她们扇动着彩翅，长长的触须如两道乌黑的发髻，点缀着一丝鲜艳。这些多彩的蝴蝶像一位婀娜多姿的少女，手舞着菟丝美人团扇，伴着微风随着阳光旋转。花儿因为有了她们而更加愿意展开自己俊美的容颜，亲吻这些可爱的花仙。这些花仙轻轻掠过娇嫩的花瓣，洒下了一片阳关，却带走了甜蜜地欣悦，早已跑得无影无踪，不知去向。调皮的她们给堂皇的花国带来了生机一片。
她们脆弱，她们曾经自暴自弃过，用那恐怖的黑茧将自己紧紧包裹。可她们又是坚强的，黑暗给了她们黑色的眼睛，她们却用来寻找光明！她们破茧而出了，新生了两片彩色的翅膀，这是生命之光所造就的。看吧！彩蝶们拼出了自己的精彩，放出自己的光芒，只有她们才有资格在花丛中飞翔！
我欣赏着她们，描绘着她们，我看到浣纱的西施，看到了出塞的昭君，看到了勇敢的貂婵，看到了醉酒的杨贵妃，她们正端坐在这彩蝶的脊背上，照耀着辉煌灿烂的中华文明，洒下了多少优美曲折的传奇。
忽然，似乎是偶然，两只彩蝶与我擦身而过。梁山伯与祝英台，千年万代不分开。不能共生求同死，天荒地老作伴来。那哭天号地的悲哀，那万箭穿心的彻骨冰寒，那一刻无法承受的孤独，心如钢铁的追随，只因曾许下潮起潮落始终不悔的承诺，曾经几番痛苦的纠缠，曾经多少黑夜的挣扎，那一刻永化为漫天飞舞的彩蝶我沉浸在这优美的仙境之中，有点飘飘然，等回想过来，已近傍晚。红尘雾里醉梳妆，巧戏鲜花品蜜香。展翅翩翩挥寂寞，轻扇彩翼舞秋霜。魂倾梁祝情飞散，迷彻庄生睡梦长。从古至今多墨客，吟风晓月韵词章。
篇二:《让体验插上想象的翅膀》
江苏海安县角斜镇老坝港小学（２２６６００） 顾美娟教学应该是一种经历，一种体验，一种感悟。阅读教学只有突出学生阅读活动中的独特体验，才能真正促进学生自主参与到阅读实践中去。同时，要根据学生想象丰富的心理特点，将想象与体验有机地融合在一起，充分利用文本中蕴含的一切想象因素，让学生在想象中自由飞翔，在体验中张扬个性，从而促进学生更深入地体验文本内涵，使体验学习真正成为阅读教学的常态。一、色彩的翅膀——凭图想象在教学苏教版《让我们荡起双桨》一课时，对文中“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙”一句，我在两次执教过程中采用了不同的处理方式，收到了截然不同的体验效果——第一次执教：１．画一画：白塔倒映在水中，随着水面一起轻轻荡漾，多美啊！请同学们拿出画笔，画一画倒映的白塔。２．点一点：我们被红墙绿树环绕着，什么是环绕呢？（教师用简笔画进行勾勒）３．读一读：清的水、白的塔、绿的树和红的墙，多美的画面啊，我们一起来试着读出这美妙的景色吧。通过课堂实践，我发现效果并不理想。主要问题是倒映的画面在课本中已经描绘出来了，孩子们画的反而显示不出美感出来；对“环绕”的图示解释显得多余，简笔画的运用反而拉近了远处的美景，小船被紧紧地围在中间，失去了诗中“环绕”一词的应有美感。因此，在第二次执教中我进行了改变——１．赏图：仔细观察课文中的插图，从倒映的白塔中你感受到了什么？２．品文：远方环绕着的绿树红墙，在小船上划桨的你想到了什么？３．练读：试着读出这些美妙的景色。反思：课本中丰富、形象的插图，可以作为启发学生想象的现成素材。挖掘能体现插图的关键词句，以图为媒，指导学生围绕着关键词句用自己的语言对插图进行具体描述，让图中所描绘的情景跃然纸上，人物形象更加丰满鲜活，细节更加具体翔实。这样，将学生的想象与文本紧密地结合在一起，加深了学生的体验，让文本中描绘的场景深刻地印在学生的脑海中。二、隐形的翅膀——留白想象苏教版课文《台湾的蝴蝶谷》一文，重点描绘了两个景点，即“黄蝶谷”和“彩蝶谷”。文中用形象鲜明、色彩艳丽的词汇描绘了这两个山谷的奇妙景色，同时也为蝴蝶谷中其他地方的美景留下想象的空间——师：各位可爱的小游客们，咱们的蝴蝶谷还有更美丽迷人的地方呢！现在谁来当一回小导游，带着大伙儿欣赏一下其他的山谷呢？生：（跃跃欲试地）好！师：现在请小导游们先到各个山谷去仔细观赏一下，做好准备，５分钟后咱们比一比哪一位小导游介绍得最棒。（在配乐声中，学生细读课文，轻声讨论）反思：学生是语文学习的主人。通过“游客”到“导游”的角色转换，学生从被动接受到主动发现，享受到自主学习的愉悦。让学生做准备，其目的是将文本语言和学生自己的经验结合起来，调动积累的词汇，活学活用。语文教学的最高境界是在无字处读出字来。文本中的留白为学生提供了的想象空间。作者的刻意留白让文章有一种“文已尽，意犹存”的韵味。在品味中，学生展开自己的想象去填补作者留下的空白，获得更加真切的体验。三、现实的翅膀——生活想象在执教苏教版《诚实与信任》一文时，我抓住文中“我环顾四周，看不见一个人”这个瞬间，引入生活，让学生想象：师：如果当时经历这件事情的人是你，你打算怎样做呢？生：我停下车，把反光镜修好再走。师：要修好反光镜可不是一件轻而易举的事情。生：我会偷偷溜走，反正没有人看见。师：怎么想就怎么说，这是一件需要勇气的事情。但是，敢于承担责任更加需要勇气。生：我会把那辆小红车往路边再稍微推一推。师：为什么会想到做这个呢？生：晚上比较昏暗，这样可以防止别人不小心再碰到车。师：然后呢？生：和作者一样，留一份纸条再离开。反思：展开生活想象，将学生代入文本之中，替换文中的角色，感受文中人物的可贵品质，是设计这样一个教学环节的初衷。对于学生的真实想法，教师要善于向主流价值方向引导；同时，学生的细心思考，比文中主人公更加周全的做法带给教师意料之外的惊喜。语文学习不应仅仅局限在课本上，让语文学习与生活体验相结合，充分挖掘生活这个丰富精彩的外延，以此引领学生感悟语言文字的深刻内涵。积极调动学生的思维，是提升学生文本体验深度的有效举措。教师要努力整合教学资源，寻找展开想象的合理契机，为学生提
供展开想象的途径，让阅读教学愈加鲜活！（责编 韦 雄）
篇三:《模拟试卷(三)及教卷》
兴义九中2012—2013学年度第一学期期末
七年级语文模拟试卷三
亲爱的同学，本学期，我们憧憬美好的人生，热情讴歌理想；走进色彩斑斓的大自然，感受美的力量；步入科学世界，激发求知欲望；聆听亲情故事，体验真挚情感；领略奇思妙想，为想象插上神奇的翅膀……此刻，只要你能静下心来，沉着冷静、相信自我、把握时间、慎思精答，就一定会收获成功的喜悦！
一、积累与运用（共27分）
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分） ．．．．
A．瞬间(shùn) 嶙峋 (lín) 收敛 (liǎn) 忍俊不禁(jīng) ．．．．B．濯洗(zhuó) 泯灭(mǐn) 黄晕(yùn) 猝然长逝(zú) ．．．．
C．磅礴(páng) 峰峦(ruán) 静谧 (mì) 踉踉跄跄(qiàng) ．．．．
D．枯涸(hé) 窗扉 (fēi) 敧斜 (qī) 莽莽榛榛(zhēn) ．．．．
2.下列词语书写完全正确的一项是 （ ）(2分)
A．获益匪浅 随声附和 仙露琼浆 海枯石烂B．苦心孤诣 具体而微 豪不犹豫 呼朋引伴
C．闲情逸致 姿态万千 更胜一踌 海天相吻D．昂首挺立 险象叠生 各得其所 一丝不苟
3.下列句子没有语病的一项是 （ ）(2分)
A．翁老师是前几天才调到我们学校的，许多同学还不认识。B．经过治疗，小明的病已经恢复了健康。C．这个山区对我很熟悉，能一一说出风景的佳处来。 D．这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而且关系到学校的荣誉。
5．下列句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）(2分)
A．从我同桌温和沉静的性格中我获益匪浅。B．天上的云，真是姿态万千，变化无常。 ．．．．．．．．
C．对于老师提出的几条建议，大家都随声附和。D．在一场突如其来的战争中，他的父王被杀。 ．．．．．．．．
6.
下列句子没有使用修辞手法的一句是（ ）(2分)
A．绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，你就是比蝉更胜一筹的歌手了。B．有闲情逸致的人， 自然不喜欢这种紧张的旋律。C．理想是火，点燃熄灭的灯。D．他每一天每一点钟都要换一套衣服。
7．下列文学常识表述有误的一项是( ) (2分)
A．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。
B．《金色花》的作者是印度文学家泰戈尔，他曾获诺贝尔文学奖。
C．《绿色的蝈蝈》的作者是德国著名昆虫学家法布尔，他著有《昆虫记》。
D．《世说新语》是南朝人刘义庆组织一批文人编写的。
8．根据语境，填入下边横线上最恰当的一项是（ ）（2分）
走进这片树林，每一株树都是我的知己，
A．向我打着青翠的手势。 B. 我打着青翠的手势走去。
C．它打着青翠的手势欢迎我。 D. 每一株树都打着青翠的手势。
1
9. 下列对《伊索寓言》的表述不正确的一项是（ ）（2分）
A．它是一部世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
B．《伊索寓言》大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公。
C．《龟兔赛跑》《蚂蚁和蝉》《两只口袋》等故事都出自《伊索寓言》。
D．相传伊索是公元前6世纪古希腊人，《伊索寓言》是他一生辛苦所著。
10. 根据课文内容填空（5分）
（1）《过故人庄》中写农村优美风光的诗句是“ ，青山郭外斜”。写农村劳动生活的是“开轩面场圃，把酒话桑麻”。
（2）表明相逢又有离别情意的诗句 ， 。（李商隐《夜雨寄北》）
（3）揭示诗歌主旨的句子是： 。（马致远《秋思》）
（4）《论语》中论述“学与思”辩证关系的句子是： ， 。
（5）杜牧《泊秦淮》表现诗人的忧患意识（借古讽今）的诗句是： ， 。
（6）晏殊《浣溪沙》诗中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是： , 。
11．根据句首语境，仿照画线句式，接写两句，构成语意连贯的一段话。（4分） 人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海； ， ； ， 。
二、文言文阅读（共7分）阅读下面两段文字完成12—15题。
（甲）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故
时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
（乙）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
12. 解释下列加点的字。（2分）
项为之强： 徐喷以烟： 与友期行： 入门不顾： ．．．．
13. 下面句子中“之”字的用法与“下车引之”中“之”字的用法不同的是（ ）（1分）
A．昂首观之 B. 见藐小之物必细察其纹理 C. 项为之强 D. 使之冲烟飞鸣
14．翻译句子（2分）
（1）见藐小之物必细察其纹理。 。
（2）与人期行，相委而去。 。
15.两个文段中的孩子，各自具有怎样的性格特征？（2分） （1分）
三、现代文阅读（36分）（一）阅读下文，完成16—20题。（11分）
秋叶的思念
①深秋的早晨，打开房门，满地都是金黄的落叶，厚厚的、柔柔的，轻轻踏2 上去，犹如走在绒毯上，细细体会，如仙如梦，让我一时忘掉周围的一切。我爱极了这情这景——
这秋叶。
②微风清荡，落叶如万只彩蝶飞舞，在朝霞的映照下，红如玛瑙，黄如玉片，艳丽极了；树上的枝丫沙沙作响，像在深情地为离开的叶子[甲]（ ）；落下的叶子[乙]（ ），那么安详，毫无悲怨。此时我总会小心翼翼地拾起她们中的一片，痴痴地欣赏，幻想着把她们串起来，缀成金色的衣裳，穿在身上，也许会显得特别美丽。我捡些形状好看的叶子经常带回我的小屋，小心地夹在厚厚的书本里，过些日子取出来，她们便成了很好的标本。或者，我会用彩线在标本上系一个小蝴蝶结，做成漂亮的天然书签；或者仔仔细细地把她们用透明胶带贴在墙上，拼成美丽的图形。
③有人喜欢嫩叶，[丙]（ ）；有人喜欢绿叶，[丁]（ ）。我却偏偏喜爱这秋天的落叶，
她们从不自耀，不求赞美，无声地来，无声地去，走完了自己该走的路，做完了自己该做的一切，或化为灰烬，或为明天的绿树成阴而甘于融入泥土，而她们依然是一片沉默、安详
④啊，好思念你——秋天的落叶！
16. 第①段画波浪线一句中的“这情这景”是指哪情哪景？（2
分） 。
17. 第②段中画横线的句子是病句，病因是语序不当。请你根据病因进行“治疗”。（1分）
修改后的句子为：
A．欣赏她带来的浓浓春意 B. 吟唱着一支送别的歌 C．赞美她蓬勃盎然的生机 D. 含着微笑静静地躺着
19. 最后一段的表达方式是： （1分）
20. 作者热爱秋天的落叶、思念秋天的落叶的原因是什么？(2分) 18.请你选出最恰当的选项填入第②、③段的甲、乙、丙、丁处的括号里。（2分）
21. 这篇文章在语言上很有特色，修辞手法大量使用。请从文中摘出你最喜欢一句话，从修辞角度赏析一下它的表达效果。（3分）
赏析： （二）阅读下文，完成22—26题。（12分） 人生的试金石
著名的亚历山大图书馆在一次大火中被毁，人们在废墟中发现了残存的一本书。可惜这本书没有什么学术价值，拍卖时，没有人愿意买这本书。最终，一个穷学生以3个铜币的低价购得了这本书。 我最喜欢的一句话是：
这本书不但没有学术价值，内容也枯燥无味。那名穷学生在少有书读的情况下，还是经常把这
本书拿出来翻阅。翻到后来，书被翻破了，书脊里掉出了一个小纸条，上面写着试金石的秘密：试金石是能把任何金属变成纯金的一种小鹅卵石，它看起来和其他的鹅卵石没有什么两样，静静地躺在沙滩上，然而，一般的鹅卵石较冷，只有试金石摸起来是温暖的。
穷学生获知这个秘密后欣喜若狂，立即赶到大海边寻找试金石。穷学生满怀信心地挑选鹅卵石，
可是那些石头摸起来都是凉凉的。穷学生渐渐地有些失望了，他愤怒地把捡来的鹅卵石朝大海深处扔去。日复一日，年复一年，他扔鹅卵石的力气越来越大，那些鹅卵石也被越扔越远。
多年后的一天，穷学生捡到一块温暖的鹅卵石。然而，他已经形成了到手就扔的习惯，当他意
识到那是块温暖的鹅卵石时，那块鹅卵石已被他扔到了深海中。他懊恼地潜入海底，寻找了许多天，还是找不到他扔出的那块试金石。
穷学生终于失望了，他一无所获地回到了首都。当时，国内正在举行建国百年庆典，国王一时
开心摆擂台寻找全国力气最大的人。冠军将被封为伯爵，并可获得黄金和良田的赏赐。穷学生想起 3{想象两只彩蝶600}.
这么多年来在海边扔鹅卵石的经历，觉得机会来了。穷学生随着众人去看热闹，看来看去，觉得那些人的力气都没有自己的力气大。于是他上台去比试，结果把参赛者一个个打败了，获得了大力士冠军，得到了国王的赏赐。
穷学生变成了富裕的伯爵，他感谢那本给他带来好运的书，决定把那本书重新装订并保存起来。
他拆开书脊以便重新装订，却在书脊里发现了夹藏的另外一张纸条，上面写着：世界上没有真正的试金石，你对人生的态度就是试金石。当你老是抱怨没有机会的时候，或许机会真的到了手边你也把握不了。
22．这篇具有很浓童话色彩的小品文，情节大致可分为五个阶段，下面已概括了首尾两个阶段。请
根据文章内容，用短语补写出中间三个阶段的情节。（3分）
获知书中秘密→（ ）→（ ）→（ ）→重新装订获真谛
23．联系上下文，说出划线句子中加点词语的含义。（2分）“机会”含义：
24．文中的这本书很奇，那么，它“奇”在哪里呢？请简要回答。（2分）
25．把文章的最后一节删改为“穷学生变成了富裕的伯爵，他感谢那本给他带来好运的书，便把那本书重新装订并保存起来了”好不好？为什么？（3分）
26．认真阅读文章，你认为“人生的试金石”指的是什么？（2分）
（三）阅读下文，完成27—24题。（13分）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。．
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像
雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，．
像星星，还眨呀眨的。
27、.体会文中加点字的表达效果（2分）
①钻：
28、第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：突出了春草 （4分）
29、作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？（2分）
30、短文写春花花色艳、品种多，可用成