【 – 字数作文】
篇一:《快乐的一节课》
快乐的一节课——王淑奇
早晨，我推开门，呵！好大的雪呀!像芦花一般，像蒲公英的种子一般，在空中飞舞，千朵、万朵。看着满天的大雪，我的心情真好呀！
上完了第一节课，雪停了。老师说带我们出去玩雪，我一听，高兴地跳起来。来到操场上第一个游戏是“踩脚印”，有的同学踩出了“梅花'有的同学踩出“小鸟”，有的同学踩出的是“大山”—–一排排，一串串的脚印出现在雪地上，老师说无论什么样的脚印，都是我们成长的足迹，要我们一定要脚踏实地的走下去。虽然，我不太明白什么意思，但我知道是老师对我们的希望，我一定会记住的。 我们又做了一些游戏，其中最让我高兴的就是“打雪仗”。老师和我们一起玩耍，一会儿，雪打在老师的胳膊上，一会儿打在老师的头上，老师的身上都变白了，一点也没有了课上的威严，有的是和我们一样的天真、稚气。这时马老师也来了，他把手中的相机交给了老师。我们才知道，他把我们雪中的嬉戏都记录在相机里。这时，我们开始围攻马老师，他在前面跑，我们在后面追，马老师举起手来直喊“我投降、我投降！”。欢乐的笑声回荡在校园里。
多么开心的一节课呀！
篇二:《快乐的一节课》
快乐的一节课
（五十一小学三年级2班王冰羽）
今天第三节课，我们的班主任刘老师给我们听写第五单元的词语，我写完就教给她了，后来发下来一看，我只错了一个字。我非常高兴，因为老师说错五个字以内的都可以得到奖品。
上课时，刘老师来到了教室，手里拿着一个纸盒子。我心想：“刘老师一定是来发奖品的吧！纸盒里装的一定是些好吃的东西，嗯，我一定要表现好一点！”果然，刘老师对我们说：“这盒子里面就是奖品，大家猜猜是什么奖品？”大家七嘴八舌，有的同学说是玩具，有的说是果冻，有的说是零食，但老师都一个劲的摇头。
“是糖！”李林峰兴奋地叫道。刘老师的脸一下子多云转晴了，眉毛和嘴巴都舒展开了，于是就叫我们一个个上去领棒棒糖。 之后，同学们领到棒棒糖，一个个都乐滋滋的，欢声笑语简直把天都要震垮了，把地都要震塌了。每个同学都那么快乐，简直无法用语言来形容。同学们有的在吃棒棒糖，有的把棒棒糖拿来玩游戏，大家高兴地都要疯狂了。我一边津津有味地舔着棒棒糖，一边看鲁有珂和李心杨“表演”拳击，真好玩！再往四周一看，大家都在快乐地交谈，我也乐在其中。
我真高兴啊！这一片热闹给了我多大的快乐啊！
（2012.6.9）
篇三:《快乐的一节课》
快乐的一节课
潍坊高新双语学校 董瑞霞
今天我们学习9的乘法口诀，课件早就制好了，教学设计也熟记于心了，因为9的乘法口决有很多规律，对于开阔学生的的思维，培养孩子的观察能力、思考深度和学习数学的兴趣是最有优势的教学内容，因此我特别注重本节课的设计和课件的制作，可是教室里的电视坏了，不能用课件，而我的课件上还有很重要的探索规律和趣味足、难度大的练习题。在本节课起着举足轻重的作用。唉！唉！！唉！！！，这节课怎么办？昨天晚上万般无奈之际，又按不能用课件的现实条件重新设计了本节课的教学，（很不情愿）。课前带着有点郁闷的心情来到教室，咦？崔老师的电脑居然摆在讲桌上！我赶紧去看电视，“电视能用了？！”崔老师说自己突然好了。“真是老天有眼！”我立刻像三岁孩子似的飞出教室去拿电脑，幸福和快乐挂在脸上。
这节课确实达到了我预期的目标，孩子们的积极性很高，都在积极参与着，思考着，表达着，陶麟、吕冠言、冯子通、于淼、苏杭等很多孩子都发现了其中的规律，吕冠言还发现了老师都没发现的规律。（真高兴啊！）可是，孩子们的积极和热情同时也给我带来了烦恼，当同学站起来发表自己的看法和老师做小结时，总有些同学在抢着发表自己的发现和找到的规律，使其他同学听不清站起来发言的同学到底说了什么，课堂秩序有点混乱，强行镇压纪律，不让孩子们说，又怕打击孩子们的积极性，遏制思维的火花，就在我不知所措时，脑中闪过一句名言：倾听是一种智慧，于是我马上在黑板上工工整整的写下了：“智慧者”三个大字，把正在认真倾听的刘一丹、高嘉悦、刘俊辰等几个同学的名字写在智慧者的下面，孩子们立刻安静了下来，于是我掷地有声的说：“倾听是一种智慧，什么是智慧者呢？”孩子马上说“智慧就是聪明，智慧者就是聪明的人”我说：“说的很对，但是光聪明，听不进别人的想法和看法，你拥有的只有自己的聪明，可是如果你认真听取别人的看法和想法，你不仅拥有自己的智慧，还把别人的智慧也变成了自己的智慧，所以说认真倾听的人才是真正的智慧者，看见了吗？，智慧者的名字已经写在黑板上了，到底谁还是智慧者呢？老师很想知道。”话音刚落，就看见孩子们腰板挺得直直的，坐的端端正正的，眼睛炯炯有神的看着我。（我心里那个美呀，就别提多高兴了，）尤其是王仲毅，以前上课总是提不起精神，自顾自的玩，听完我说的话以后，马上就坐好，眼睛看着我，让我看到了她的自信和欲望。还有陈雨松、周善凯、乔飞龙、王奕翔、代炳杰等同学都比以前听讲认真了。
没想到我的一句话竟然解决了困扰我已久的难题——孩子的听讲习惯，我真是欣喜若狂，于是我就乘着这阵东风，开始了我的“智慧者评价体系”。我向孩子们郑重宣布：只要在课堂上你做到了认真听讲，积极动脑和发言，就会得到一颗智慧点，反之，就会扣掉一颗智慧点。如果你的发言很精彩，与众不同，就会得到一颗智慧星。智慧点满十颗就可以成功晋级小老师，再满十颗就成功晋级一级小老师，（一颗智慧星顶两颗智慧点）以此类推，谁的级别高，就说明谁的智慧多，咱们比一比，赛一赛。我这样一说，孩子们的积极性可高了，都攥紧了拳头，摩拳擦掌，准备着迎战。以后的课堂上，看到的是孩子认真听讲，积极发言
的场面，甚至为了得到智慧星，孩子们都争相发言，学习，探讨的积极性非常高。看到孩子们可喜得变化，我心里真是说不出的美啊！
由此可见，学生上课不认真听讲，坐不住，注意力不集中，这根本原因就是没有培养出浓厚的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。法国启蒙思想家、教育家卢梭曾说：”要让孩子学习好，首先就要让孩子对学习产生兴趣，这才抓住了教育孩子的根本。
我们总是强调教育要顺应孩子的兴趣，其实孩子自然产生的直接兴趣总是有限的，大量的学习内容还需要老师培养和调动孩子的间接兴趣，就像老农喂牛，鲜美的嫩草总是有限的，为了吊起牛的胃口，老农把一些草质不好的草做了一点“技术处理”，牛便能把全部草料吃个精光了。教育孩子也是一样，内容和目标不变，教育方法得变化多端。如果老师在教育方法上犯懒，简单化、直来直去地提要求，孩子执拗起来可能像“牛”一样，是不容易配合老师学习的。
其实，每个人都希望有一个表现自己的舞台，每个人都希望能尽情地展示自己的精彩，而老师就应该是那个搭建舞台、为学生拉开大幕的‘人’。
篇四:《快乐的一节课》
快乐的一节课
“叮零零……”上课铃响了，我们的数学老师微笑着走进教室。“同学们，今天我们要做一个有趣的游戏-——明5暗5”，刚宣布完，同学们一下子沸腾起来了，一脸疑惑地议论开了。什么是明5暗5呢？老师一下了变得神秘莫测了呀！、
他似乎看出了同学们的心思，笑着向大家讲述了游戏规则：同学们依次往下数数，1、2、3……数到5和5的倍数时，就闭上嘴用手拍一下桌子代替。哦，原来是这样！同学们恍然大悟。“这还不简单！”我大声说道。“但是，违反了规则，那是要表演节目的哦——！”老师拉长声音，“你们有信心吗？”“有！”同学们异口同声。这下，教室里更热闹了。
“游戏开始！”老师一声令下，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。从右边第一个同学开始，“嗬，嗬，嗬……”有的急得满头大汗，有的喜笑颜开，有的不住地唉声叹气。薛泽滕轮到他了，脱口而出：25，声音那个宏亮啊！可以说是声震屋宇，忘了游戏规则了，被抓住了。同学们纷纷喊到：薛泽滕，来一个，薛泽滕，来一下。他急得抓耳挠腮，汗都出来啦！没有节目，他无助地望着大家，大家愈发逗他。他可好，对大家做了个鬼脸，低声说到：“我招谁惹谁了啊，算我倒霉！”同学们哈哈大笑……
“叮零零……”下课了，游戏结束了。同学们好像还恋恋不舍。这节课过得真快乐！
该篇作文语言通顺，流畅，叙事简洁，明了。表现出了学生们自主合作学习时的快乐，同时也展示了教师灵活的教学艺术，学生们喜闻乐见，不失为一篇好的习作。
篇五:《快乐的一节课作文1300字》
今天上午是我们的洪恩英语课，你听，我们班上笑声不断，大家可开心了！ 在上课前两分钟，只见漂亮的英语老师Jini面带笑容，迈着轻盈的步子走进了教室。老师照例先在黑板上写下我们每个人的英文名字，然后开始按顺序点名。 在开学的第一节课上，Jini老师就给全班同学都取了英文名，我的英文名字叫Cici。 接下来，有趣儿的事情发生了。 老师喊：Cici 果冻到！同学们齐声应道，然后一个个笑得前俯后仰。 老师惊讶地问：为什么叫她‘果冻’呀？ 老师，广告里不是有个‘Cici果冻，可以吸的果冻’吗？Nini迫不及待地站起来说。没想到她站得太急了，凳子竟被弄倒了下来，砸到了自己的小脚，疼得她呀呀直叫，同学们又是一阵大笑。 老师，我们班的Cici胖乎乎的，不如，我们叫她‘肥果冻’好了！调皮的Star擦了擦快淌到嘴边的鼻涕，接着说。他刚准备坐下去，没想到因为太激动了，他挥动的手臂猛烈地甩向自己的桌面，只听见文具盒哐当一声，竟从课桌上来一个美丽的高空跳水，一时间，铅笔、橡皮、直尺等散落一地，东滚西落，急得他直跺小脚。同学们见了又不禁哈哈大笑起来。 Jini老师微笑着看着这一切，温柔地问：Nini和Star同学，你们知道刚才为什么会一个被砸脚、一个掉文具吗？ Nini顽皮地吐了吐舌头，Star憨憨地摇了摇脑袋。 Jini老师又问：那么，我们班其他小朋友知道为什么吗？ 只见班长Sun说：老师，因为他们给别人取绰号，所以受到老天的惩罚了。 同学们一阵大笑。 Nini和Star，如果别人也给你取绰号，你们会开心吗？ 不开心&&Nini和Star低声嘟哝着，他们觉得有些惭愧，不禁低下了头。 Jini老师又问：同学们，其实我们生活中并没有什么‘上帝’，但是我们今后能不能随便给别人取绰号呢？ 不能！同学们大声回答道。 大家思想上能有进步，老师为你们感到高兴。但是，我们班上今天有一位同学最需要表扬，大家说说她该是谁啊？ Cici！大家说。 为什么呀？老师问。 因为我们大家给Cici取绰号，Cici一点儿也没有生气，她的胸怀可真宽广啊！我们都应该向她学习。Spring说。 Spring，你说得真是太好了！其实，同学们给别人取绰号的事情，老师前两天就听到了。今天，凡是有进步的同学，老师都要奖励他一颗星！ 哦！同学们一阵欢呼！ 不过，老师这里还真有一枚果冻呢！老师像变魔术一样真拿出一颗大大的果冻来。 同学们说说该把这颗果冻奖给谁啊？老师问。 Cici！ 哈哈哈&& 当老师把那枚珍贵的果冻交到我手上的时候，我真的好开心啊！我暗暗地想：只要能让大家开心，哪怕让我再受一点委屈也没有关系。 放学后，我把果冻带回家。妈妈说：孩子，老师奖励给你的不仅是一颗果冻，它更是一枚奖章啊！它在告诉你今后一定要‘严于律己，宽以待人’呢，你明白了吗？ 我点了点头，因为我相信：今后我一定会做得更好！ 今天的这节课我们好开心啊！226600 江苏省海安县实验小学二（5）班二年级:周禹诗
篇六:《一节快乐的班会课》
《一节快乐的班会课》剧本{快乐的一节课}.
老师：（站在教室外）我就是他们班主任兼语文老师。都是中学生了，可一点儿都不让我省心。前几天刚被他们气得腰酸、背痛、腿抽筋,低压110,高压180;这不，这次期中考试结果已经出来了，我的血压又上升了！ (扬扬手中的试卷，铃响起)得,我得上课去了!
学生:(向外张望)喂! 同学们，暴风雨就要来临了！
生(4人):老师好!
师:同学们好!(背过头去)好什么好呀！血压又上来了！同学们，这次期中考试我们班考的很不好！所以这节班会课的内容就是关于期中考试的反省。
师：下面大家用两分钟的时间好好总结一下，什么原因大家都考得这么差！ （师转一圈，生叽叽喳喳地议论）
师：都总结出来了吗？
魔术师：总结出来了！是因为监考得太严了！
舞蹈家：我觉得是因为选择题太少了！
师：（不耐烦地）严肃一点！魔术师，看看你错了哪些地方？
魔术师：我觉得没错啊，不就是安然无恙（读成羔），一代枭（鸟）雄吗？ 师：是安然无恙，一代枭雄。还有呢？
魔术师：披荆斩棘（刺），杳（查）无音信。
师：是披荆斩棘，杳无音信。真把我气死了。。。你们笑什么，那个谁谁谁，你那个物理写的是些什么东西？把你的答案读一遍。
球王：牛顿的第二定律说施加在物体上的外力越大，加速度也就越大。如果这破定律成立的话，就说明你越热烈地追求一个女孩，也就会得到越热烈的回应，但事实上，如果你是猪八戒，那么你的热情只会让她跑的更快。
舞蹈家：对，老师，我也总结出来了，牛顿第三定律“物体与物体相碰撞，作用力与反作用力相等”，也就是说你喜欢上一个人，那个人也会喜欢上你？如果有这么好的事，那怎么会有这么多单身的人呢？
师：你。。。你们平时不想着怎么搞好学习，天天想着谈恋爱，还有，那些都是什么歪理邪说啊！你们几个，每人回去写1000字深刻反思，明早交来。 齐：老师，能不能少一点啊，500字吧
师：那就回去写一篇作文，题目叫：为什么不写反思 ，2000字 齐：哎。。。。
班主任：同学们：对于大家来说：世界上有三样东西要等好久才能到来，同学们知道吗？（学生们相互无语）这时甲学生举手站起来说：“房子、车子、票子”； 班主任：错！(全场一片嘈杂声)
乙同学：举手站起来说：生日、圣诞节和送披萨的人。（又一片鼓掌声） 班主任：嗯，有点靠谱，告诉你们吧！是“生日、寒假、暑假”。（学生们相互扮鬼脸）{快乐的一节课}.
班主任：同学们，世界上还有三样东西随时都会到来：那就是“考试、考试和考试”。
学生们：切。。。
班主任：本学期的期中考试已结束了，从本次期中考试中看，有的同学取得了优异的成绩，与此同时呢？还有很多同学在本次期中考试中成绩并不理想，你们都要好好分析总结一下。学习就是一种痛苦，一种很深很深的痛苦（语气加重）。对待考试，我想各位同学都已经很有经验了，因为这已经是家常便饭了，但是为
什么“失败乃成功之母”这句话总是不会在某些同学的身上灵验？我想这跟考试后的态度有很大关系。有的同学在考试前对试卷是“可遇而不可求”，考试时则对试卷“奉若真神”，生怕漏了一道题，但是考试后则是把它无情的抛弃。时下不是流行可持续发展观吗？那么为什么有那么多的同学没有把眼光放在后？其实分数只不过是对你这阶段努力的一个评价，有的同学，考完后只是盯着它，盯着它难道就能把66分变成99分吗？应该找出丢失分数的原因，并分析不清楚的知识和这阶段的不足。我们的目标不是这一次次的小考，而是将来的高考。只有在这一次次考试之后及时找到试卷中的错误原因，并改正、总结，才能在未来的高考中看见辉煌，为自己的辉煌人生考试梦而奋斗吧！
学生们：（无精打采，叹气声，一点兴趣都没有，课堂没有快乐，没有生机……） 班主任：那几个同学，你们怎么都趴在桌子上了，给我坐好，考试考不好，讲的时候又不听，成绩怎么上的去？
甲同学：这样的班会真没劲
其他同学：是啊，总是反思，反思，枯燥无味，对！好无聊（顿时全体同学们一片欢呼声、鼓掌声、敲击声、吵声阵阵、现场乱糟糟）
班主任：肃静—肃静—肃静—-那你们想怎么上这节班会呢？{快乐的一节课}.
丁同学：突然站起来，老师，让你看看我们与众不同的一面，我提议来一次才艺大展示，怎么样？（顿时全场热闹起来，课堂气氛活跃。）
班主任：好啊，我倒要好好瞧瞧你们有什么与众不同的地方
节目主持人一呼而出（一男一女）：高一1班才艺大展示现在开始！
主持：看，桑巴的激情，恰恰的活泼，伦巴的婀娜，斗牛的强劲，牛仔的逗趣 ，拉丁舞的魅力就是如此多彩。让我们走进拉丁世界 ，欣赏 、倾听 、感悟。掌声有请 为我们表演拉丁舞。
主持：谢谢 给我们带来精彩的拉丁舞表演。请大家再次以热烈的掌声表示感谢。
主持：电视上的那些魔术表演总是令我深深入迷，想不到我们身边就有一位超级魔术师，你还不知道吧？ 有请小魔术师表演魔术
主持：谢谢魔术师的精彩表演。说起二胡和小提琴，大家并不陌生，可是，你们看过斗琴表演吗？下面请大家欣赏。
老师：我们的主题班会就要结束了，大家快乐吗？
学生们：快乐！
老师：只要大家愿意，我们的老师，我们的班集体一定能让大家尽展所长，让我们唱起来，跳起来吧，尽情地展现自己，带给我们的班集体更多的欢乐。
篇七:《快乐的一节数学课》
我最满意的一堂数学课
绵竹市兴隆学校 李长蓉 我经常听到学生与学生打赌或者开玩笑的说：“一定”、“可能”、“不一定”这样的话，于是我就想，到底学生对以上三个词语理解多少，对这三种可能性又了解多少呢？
为了使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的； 也为了初步培养学生能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。就在前不久，我精心的设计了一节别开生面的数学课。让学生在快乐的40分钟中猜谜和游戏，真正的理解了生活中的《可能性》随处可在。这是我最满意的一堂课。 这堂课的教学设计如下：
一、以游戏导入，提示课题。
师：今天老师带了一位朋友和同学们一起来上课，瞧，这是谁呢？（海宝）喜欢吗？ （生：喜欢）
师：今天我们就先来玩一个猜海宝的小游戏，好不好？ 老师把海宝藏在一只手里，请你猜一猜海宝会在老师的哪只手里呢？（生猜，有的猜右手，有的猜左手）
师：同学们的猜测不一样，现在请小朋友看一看。（展开两只手）海宝在老师的哪只手？（生答）
师：请猜对的同学举手！我们再来玩一次，这回你猜猜海宝会在老师的哪只手里？（生猜后再次出示答案）
追问：请同学们猜一猜，如果我们再玩一次，海宝可能藏在哪只手呢？（生答，可能藏在老师的左手，可能藏在老师的右手）
小结：海宝可能藏在老师的左手，也可能藏在老师的右手，藏在哪只手里这件事是不确定的。其实生活中有许多事情的发生的结果是不确定的，可能会这样，也可能会那样，今天我们就是一起来学习有关可能性的知识。
（板书课题：可能性）
二、让学生合作探究，猜测验证
1、第一次模棋活动，体会事件发生的确定性。
（1）一定。
师：刚才我们做了一个猜海宝的游戏，下来我们再来玩一个有趣的摸棋游戏。老师这里有一个袋子，我们叫它1号袋子，里面放了许多棋。如果你们从1号袋里任意摸一个，老师不用看就能说出它是什么颜色，你们信不信？（生不信） 师：谁不信，来试试！注意，摸到棋子以后握紧了，不要让老师看到。其它同学们做裁判，如果老师猜对了，就来点掌声鼓励一下，好不好？（生摸）师：我猜是黑棋！举起来给大家看一看。（生有点惊奇）
追问：谁还想来摸？（再摸两次）（学生有所感悟，会说袋子里都是黑棋。） 师：为什么老师每次都能猜对呀？（生答
师：这里他的猜测，大家觉得呢？{快乐的一节课}.
师：大家都猜袋子里全部是黑棋，是不是这样呢？我们一起来看一下吧。（把棋子倒出来，验证全部是黑棋。）
师：（把棋子重新装回袋子）刚才是你们在摸棋，如果这回老师也从袋子里
任意摸一个棋子，你能猜出来是什么颜色的棋子吗？（生答：黑色） 师：你能确定吗？一定是黑棋吗？