【 – 字数作文】
篇一:《小学作文：怀揣着希望上路》
怀揣着希望上路
一个人，但凡有虚心反省自己的过失，将来不再重蹈覆辙，成功的希望总是会有的。
人的一生，不知道要遇到多少艰辛和坎坷，可能还有各种不幸，就因为有那火焰般燃烧在内心的希望，才使得我们焕发出生机与活力，锲而不舍地寻觅和追求。
前一段时间，我们参加小学升初中重点中学选拔赛。结果我失利了，人一下子像得了大病似的，一天到晚躲进自己的那间小屋，所能够做的仿佛就是没日没夜地躲在床上伤心。我如何面对爱我的那些亲人呢？白天又黑夜，我一遍又一遍地扪心自问。
“砰砰砰”敲门声响起，是爸爸。爸爸轻轻推开门，深沉地在我床边徘徊了一会儿，似乎想对我说些什么，可话到嘴边又咽下。爸爸的沉默使我感到有一股无形的压力在我心中停留，我不敢正视爸爸那双布满血丝的眼睛，我愧对于爸爸为我的付出···
终于，爸爸开口了：“孩子，只要信念不被打破，希望不破灭，我们就应该振作！”之后，父亲便又沉默了，过了一会儿，爸爸说道：“你休息吧！”然后，他将门轻轻关上，我突然感到此时的爸爸是多么的憔悴，我眼里噙满了泪水。
第二天，我刚刚起床，赫然入目的是桌前有一张白色的纸条，上面写着：孩子，拉亮灯，让灯光照亮黑暗，让失败化作努力！明天是光明的，明天充满希望，只要你有信念。这是爸爸留给我的，我被震撼了！满心的伤感化为动力，涌入我的全身，茫然的眼神瞬间消失了，走失的信念重新归回！
希望是永不止息的追求，蕴藏着无穷的美丽与光明，如同风雨后那道绚烂的彩虹！
怀揣着希望上路，能使人的一生焕发无限光彩！
篇二:《《怀揣着希望上路》读后感》
《怀揣着希望上路》读后感
假期中，我看了著名教育家李镇西主编的由陈晓华老师著作的《怀揣着希望上路》，主要写的是深圳育才中学，陈晓华老师带领的班级，平常所发生的故事. 在这本书中，陈老师就是把平时和学生所发生的琐碎的事情写了下来。
在这本书中，陈老师主要讲的就是教育的事情，对于教师来说，推动教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”，教育情感，使他们热爱孩子，忘我的工作，并从中体验到奉献的自豪，教育思考使他们明确自己的教育方向，科学而理性的设计，实施自己的教育，同时不断的总结，提炼，升华自己的教育实践。教育永远都是一个成长的过程，当我们守护着学生成长的时候，其实我们自己也在成长。
俗话说“滴水之恩，当涌泉相报”，没有学生会拒绝一个用心教育的人，都说，教育要走进学生的心灵，要时刻关心关爱学生，而当学生走进教师的心灵，并深深的关爱体谅谅解并支持着教师的时候，那又会是一种什么样的心情啊。
其实学生不缺批评，缺乏的恰恰是一种认同和欣赏，也许学生不会欣赏我们自己，但是他们绝对不会反感我们去欣赏他吧。当我们经常把学生好的一面张扬出来，并进行强化的时候，我们可能会多一个乖学生，少一个差学生，也可能会多一份认同，少一份对立，也可能是多一份温情，少一份冷漠。
感激别人是会得到回报的。在现实生活中我们就是偏偏忽略了感激的人或事，其实，一个友好的微笑，就能够把我们的感激之情洋溢出来，让学生觉得，其实他们还是可以的。面对学生，当学生一声“老师好”的时候，我们该微笑着表示感激，当学生在接受批评的时候，礼貌的对他的良好素养，说声“谢谢”，我们应该感激他在受教育以后，有明显的进步，他们事先向我们请假，我们应该感激他们对我们的理解，当学生向我们坦言对我们的一些看法的时候，我们应该感谢他们对我们的帮助，学生犯了错误，我们义正严词地批评他，学生表示接受，我们应该感激他们对我们工作的支持，其实我们应该感激学生在课堂上的微笑，感激他们在课堂上表现出来的激情。
有了感激，就少了抱怨，有了感激，就少了冷漠，有了感激，就多了希望。感激会让我们多了一份热情，感激也会让我们多了一份理解，感激使我们有了良好的心态，感激也会让我们发现学生的可爱，感激也会让我们的批评变的友好，也会让我们的教育变得温馨，感激也会让我们感受到教育的乐趣，也更让我们感受到做教师的幸福。
感激学生，看到的是微笑，记恨学生，看到的是丑恶，学生终究是孩子，犯错了，要想到他们不是故意和我们作对，如果他能够接受批评，我们应该感激，
如果他不接受，我们也应该感激他的直率。感激学生，需要一种朗朗的心胸，只是想到索取，感激会离我们远去，嫉恨会超我们款款而来，感激学生，需要一种宁静的淡泊，急功近利换来的只能是虚荣和失落，教育是慢功出细活的工程，任何的功利之求，只会使我们的教育出现变异，欲速则不达，这是定理。
感激学生，学生也会感激我们，如果是这样，天空也会变得湛蓝，空气也会变得润泽，心情会变得舒朗，教育会变得充满温情和生机，我们的生活也就会充满活力和希望。
感激会让学生知道，我们理解他们最出色的优点，也要让学生从心里知道：他们虽然不是我们最出色的学生，但是我们却是他们最佩服的老师。
篇三:《怀揣着希望上路》
怀揣着希望上路（作者：张万祥）
作者简介：张万祥，男，1943年生。享受政府特殊津贴专家，德育特级教师，中国教育学会理事，天津市德育工作者协会常务理事、天津市班主任研究会副理事长。从教30余年，担任班主任达26年，所带班被评为市级三好班集体，曾获共青团中央、中国科协的表彰。在省市级教育报刊上发表论文130余篇。作为主要作者与人合作出版《班主任的一百个怎么办》《班主任工作研究》《班集体活动论》等著述16部；出版个人专著《班主任工作创新艺术100招》，编写了《新课标德育资料库》。近年间开创了网络招收徒弟的先河，被誉为“网星”。
毋庸置疑，陈晓华老师（网名红袖）是成功的。他1984年大学毕业即任教于湖南省重点中学邵阳市二中，1990年到深圳，在育才中学任教。他在中学讲台上耕耘了22年，连续十二年获得深圳市南山区优秀教师的荣誉称号，1998年获得市级优秀教师的称号，是深圳市首批名师，广东省中青年骨干教师。在全国教育教学报刊上发表文章近百篇。2005年1月出版了《守望高三的日子》（福建教育出版社）和《追寻教育的诗意》（四川教育出版社），2006年1月出版了《怀揣着希望上路》（教育科学出版社）。陈晓华在教育在线等网站上有很高的声誉，是教育在线班主任论坛上的资深版主。
浓烈的情感鞭策他认真生活
陈晓华说过这样一句话：“也许是我阅历的丰富，也许是我多情善感。在我的教育过程当中，情感几乎是无处不在。怒骂中含情，对话中有情，演讲中煽情，课堂中更是渗透着真情。”他的情感是真挚的、自然的、恒久的、浓烈的。他具有善良的天性，发展到对生活产生了浓烈的情感，进而对他所从事的教育工作产生了浓烈的情感，对学生产生了浓烈的情感。 他对父母具有浓烈的情感。他多次哽咽着向他的学生们倾诉对父母的深情。老父亲病重的那年，细心的他找来许多《读者》、《知音》等休闲杂志和载有老歌、黄梅戏和越剧的磁带。陈晓华在自己尽孝的同时，也在灌输着“孝”的教育。他说：“我班上的学生，不一定能够成为科学家，但我希望他们懂得感情，懂得亲情，成为一个善于体悟幸福并且能够创造幸福生活的劳动者。”
他对学生具有浓烈的情感。2004年高中学生毕业典礼上，他代表全校老师讲话，“在我们迎来新同学的时候，我会时时想起你们，在他们学习松散的时候，我会想起你们的严谨；在他们不听话的时候，我会想起你们的乖巧；在他们让我生气的时候，我会想起你们的善解人意；在他们让我烦恼的时候，我更会想起你们带给我的幸福。我要对你们说，无论你将来是成功人士，还是普通劳动者；也无论你是一方父母官，还是普通平民；无论你将来走到哪里，天涯海角抑或是异国他乡，你都走不出老师的心。”两年后，在他带的普通高三（1）班高考前夕，他对学生深情地说；“高三（1）班的同学们，无论你们考得好还是不好，你们都是我的学生；不管你们将来是政府官员还是普通劳动者，你们都是我的学生！将来无论你们走向哪里，在国内还是异国他乡，你们都走不出我的心”只有具备浓烈的情感才会说出这让人怦然心动、终身难忘的话语。
2003年9月，学生为他庆贺教师节，在全体学生热烈的掌声中，他走上了讲台，学生们送上一件礼物，一个密封罐。他慢慢地打开密封罐，几十只纸鹤精致玲珑，上面是密密麻麻的学生祝词。他对学生付出了浓烈的情感，学生也深深地回报了他。一个叫袁茗悦的学生在一篇题为《每一缕清风都是你》的文章中饱含深情地写道：“清风，你如此简单而又如此丰富，你细细地掸去我心灵上的尘末，轻轻地擦干我们脸上的泪珠。你在我们平淡的生活中，浸润着宁静，激活着热情，让人欣悦，让人难忘，让人怀念。在将来漫长的岁月里，没有人会忘记你。我们的未来，都将有你浸透爱心的陪伴。每一支粉笔都代表你，每一个笑容都有你。在我心里，每一缕清风都是你——我最亲爱的晓华老师”
只要和他接触的人，都会被他的情感所打动。他在网络中人缘极佳，连不曾谋面的网友
也对他倾心相助，这一切都源于他浓烈的情感。
在应试教育的桎梏下，我们苦战在一线的老师们消磨了激情，天真活泼的孩子们远离了激情。而激情对教育而言是不可或缺的。如果，教育与激情绝裂，教育就会走进一条死胡同。 诚挚的感恩平添他人格魅力
陈晓华说：“有了感激，就少了抱怨；有了感激，就少了冷漠。感激让我多了一份热情，感激也让我多了一分理解；感激使我有了良好的心态，感激也让我发现了学生的可爱。感激让我的批评变得友好，也让我的教育变得温馨。感激让我感受到教育的乐趣，也让我感受到做教师的幸福。”他还说：“感激学生，学生也会感激我们。如果是这样，天空会变得宽广，空气会变得润泽，心情会变得舒朗，教育会变得充满温情和生机，我们的生活也会充满活力和希望。”他解释说：“也许是出身的低贱，也许是道路的坎坷，我对生活、对教师的职业，就多一份敬畏和感恩之心。”
只要和陈晓华接触，就会折服于他的人格魅力。他感激师长前辈的教导，他衷心感激他的学生，他时时不忘父母的恩情，他始终对生活怀有深深的敬意。
感恩之心是一颗美好的种子，每个人在生活中，多多少少都得到过别人的帮助，接受过他人的恩惠，可我们是不是都用心记住了这些，并因此多一份感恩之心呢？如果我们能怀着感恩之心面对生活，那么即使处在最困厄的环境里，我们也能看到生命的绿洲，从而怀着更美好的希望面对未来。感恩之心是一颗美好的种子，假如我们不光懂得收藏，还懂得适时播种，那么我们就能给他人带去爱和希望，或是因此而改变他们。
人们都愿意和知情达理的人交结为友。陈晓华是知书达理之士，人们愿意和他做推心置腹的朋友。感恩之心给陈晓华开辟了更广阔的天地，让他在成长的道路上取得越来越辉煌的成功。
炽热的追求促使他大步前进
2004年8月上旬，学校领导请刚刚从高三“前线”归来的陈晓华接手高三（1）班这个弄不好将“身败名裂”的班级，8月9日在学校举办的庆功宴上，他想：“如果再年轻一些，我将热血沸腾，仰天大笑而去，因为这是挑战自我的机会，也是展现自己风采的平台，我将有受命于危难之秋的豪情可惜我年过不惑，豪情不再”于是他酩酊大醉。这是真实的内心斗争的写照。难道他真是“豪情不再”吗？不是！他有股豪情，让他“明知山有虎，偏向虎山行”，怀揣着希望上路，怀揣着希望拼搏，怀揣着希望闯过重重难关，趟过道道天堑。他始终保持着昂扬的斗志、坚忍不拔的意志、迎难而进的情绪，百折不挠的干劲。 陈晓华深刻认识到教育者要有高尚的追求，教育不仅仅是捧上一张录取通知书，而是捧出一个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，也是教师与学生共度的生命历程和人生体验。他说：“真诚对话，自省反思，放飞心灵，是教育的诗意；求异创新的火花，灵光闪动的言说，心灵的触摸与交碰，情感的摇曳与共鸣，也是教育的诗意；教育者与其对象唤醒着彼此的爱心与期待，并且引领他们在坎坷的路途中追寻着人生的诗意，在艰难与困惑中体悟和构建幸福生活，这更是诗篇。教育者胸有诗意，就会行走在诗意间。”《追寻教育的诗意》这本书的题目从一个侧面反映了他矢志追求的教育境界。
起点不高，是陈晓华自己承认的事实。可是，他却加厚了生命的宽度，提升了生命的高度。无论是在《守望高三的日子》的艰难日子里，还是《怀揣着希望上路》的崎岖山道上，陈晓华始终高举着烈烈飘扬的大旗，大旗上鲜明地书写着“追求”两个大字。陈晓华的成功启示我们，起点低不可怕，水平低不可怕，学历低不可怕，重重困难不可怕，屡屡挫折不可怕，只要追求的大旗高扬，我们就一定能创造教育生命的辉煌。否则，就会成为失意、黯淡、灰色、颓丧的俘虏，永远深陷于失败的泥潭不能自拔，更谈不上专业成长了。这是何等可悲可叹的结局啊！
深厚的积淀保证他厚积薄发
在教学上，陈晓华有很高的造诣。刚刚走上讲台，他所带的班级一跃成为市级优秀班集体，升学考试的成绩在全市名列第一，紧接着教高中语文，在全市一炮打响。到深圳以后，他的教学成绩在强手如林的地方依然是名列前茅。这与他的追求息息相关，与他的钻研息息相关，也与他的深厚积淀密不可分。
说到他的深厚积淀，我们可以从他的两个方面体悟。一是文笔，二是口才。
说到文笔，我们可以从他出版的三部书，尤其是《怀揣着希望上路》这本书窥其全豹。看他的文章，不能不钦佩他的妙笔生花。如果没有长期的博览群书，怎能有这汩汩欢腾的语言的溪流？
说到口才，不能不提及他几次成功的演讲，尤其是在2004届高中学生毕业典礼上他代表全校教师发言，既有慷慨激昂，又有缠绵低回，声情并茂，文采斐然博得了全校师生的热烈掌声。要知道，他是在群星荟萃的深圳育才中学脱颖而出的演说家。作为一线教师，尤其是班主任，少不了对学生讲道理，而我们看看这三部书所记载的他若干次讲话，无论是对集体的慷慨陈词，还是对个人的绵绵私语，都是厚重的，都是动人心弦的。这得益于他深厚的积淀。试想如果胸中少笔墨，只知道就事论事，能够打动学生吗？学生的心扉打不开，教育就只有失败。
顽强的毅力帮助他攀登巅峰
陈晓华是语文教师，他教的学科总是名列前茅；陈晓华是班主任，他带的班级都是优秀集体；陈晓华是个孝子，关爱老人，关心妻子女儿；陈晓华热爱生活，热爱家庭，这些都要付出精力。可是，他竟然超乎寻常地出版了三部书。可以说，是顽强的毅力促他攀登上事业的峰巅。
其实，人与人的差异往往就在于是否有毅力。有了毅力，就会找到拓宽自己的时间和空间。没有毅力，条件再优越，也会浑浑噩噩，一事无成；机遇垂青，也会失之交臂。生活中，有些人，也知道教书育人要读书，下定决心捧起书本，可是读不了一个星期，就偃旗息鼓了；有些人，也懂得写教育笔记对专业成长的益处，可是记了十天半月，就马放南山了；有些人，也明白在信息社会，不能做网盲，应该利用网络学习新技术，于是上网，于是兴致勃勃地发帖子，可是过不了多久，就成了明日黄花，再难觅到仁兄踪影。三天打鱼两天晒网，专业水平怎么提升？
认真的思考激励他精益求精
勤于思考、善于琢磨，是杰出人物的共同品质。勤于思考、善于琢磨也应该成为优秀班主任的个性之一。我们面临的是与以往截然不同的时代，给我们的德育工作带来重大冲击、众多困惑；而我们面对的教育对象，他们具有不迷信宣传、不崇拜权威、不轻易服从的“三不”特点。德育工作不能现靠老经验、老方法、老套路。时代背景、教育形势、工作对象的巨变，要求我们必须深入思考。要思考在社会主义市场经济条件下，如何培养青少年具有现代观念的问题，如何教育青少年正确处理索取与奉献关系的问题，如何弘扬中华民族优秀传统、使传统文化与现代社会接轨的问题，如何教育青少年发扬艰苦奋斗精神的问题，如何提高青少年的非智力因素问题，如何在工作中运用唯物辩证法处理各种矛盾的问题，如何培养青少年的创造品质与能力的问题，如何转化后进生这一常谈常新的问题，如何开展心理健康教育的问题，如何切实提高工作实效的问题，如何艺术性地开展思想教育工作的问题，如何做好家长工作的问题多少问题要求我们去思考啊！而陈晓华在工作中殚精竭虑，开拓创新，力争每个教育细节都异彩纷呈。
著名教育家朱永新先生说：“红袖怀揣着希望上路，不仅记载着希望的厚重，而且也传承着一种梦想一种精神。相信他的弟子定能接过他心中的梦想，深藏心中，继续前行！”教育在线总版主李镇西赞扬这位“直面现实的理想主义者”，并且说：“我以我是他的志同道合
者而自豪。”陈晓华像匍匐的纤夫，艰难地坚毅地一步一个脚印地前行；他像饱满的谷穗，低着沉甸甸的头颅，勤苦思考，他会给我们奉献出教育的精彩，展示出他在“追求教育的诗意”的路上龙腾虎跃的雄姿。
我们热切地期待着，我们“怀揣着希望”“守望”着。
篇四:《怀揣着希望上路》
怀揣着希望上路
一个人，但凡有虚心反省自己的过失，将来不再重蹈覆辙，成功的希望总是会有的。
人的一生，不知道要遇到多少艰辛和坎坷，可能还有各种不幸，就因为有那火焰般燃烧在内心的希望，才使得我们焕发出生机与活力，锲而不舍地寻觅和追求。
前一段时间，我们参加小学升初中重点中学选拔赛。结果我失利了，人一下子像得了大病似的，一天到晚躲进自己的那间小屋，所能够做的仿佛就是没日没夜地躲在床上伤心。我如何面对爱我的那些亲人呢？白天又黑夜，我一遍又一遍地扪心自问。
“砰砰砰”敲门声响起，是爸爸。爸爸轻轻推开门，深沉地在我床边徘徊了一会儿，似乎想对我说些什么，可话到嘴边又咽下。爸爸的沉默使我感到有一股无形的压力在我心中停留，我不敢正视爸爸那双布满血丝的眼睛，我愧对于爸爸为我的付出
终于，爸爸开口了：“孩子，只要信念不被打破，希望不破灭，我们就应该振作！”之后，父亲便又沉默了，过了一会儿，爸爸说道：“你休息吧！”然后，他将门轻轻关上，我突然感到此时的爸爸是多么的憔悴，我眼里噙满了泪水。
第二天，我刚刚起床，赫然入目的是桌前有一张白色的纸条，上面写着：孩子，拉亮灯，让灯光照亮黑暗，让失败化作努力！明天是光明的，明天充满希望，只要你有信念。这是爸爸留给我的，我被震撼了！满心的伤感化为动力，涌入我的全身，茫然的眼神瞬间消失了，走失的信念重新归回！
希望是永不止息的追求，蕴藏着无穷的美丽与光明，如同风雨后那道绚烂的彩虹！
怀揣着希望上路，能使人的一生焕发无限光彩！
篇五:《读《怀揣着希望上路》有感》
读《怀揣着希望上路》有感
这个夏天出奇的“冷”，我的每一天总是在满怀希望的早晨到来，却又在无休止的吵闹和失望中结束，已经到了绝望的边缘。而正是它——《怀揣着希望上路》伴随我一个学期，让我一次次的找回希望。它不是一本普通的书，而是一座流露着爱，洋溢着情，凝聚着希望，闪耀着智慧的精神宝库。
《怀揣着希望上路》是一本新教师成长日记，陈晓华老师用朴实的语言，用日记的形式记下了40多个生动的案例，记下了他和高三
（1）班同学在那激情燃烧的日子里，发生的精彩故事。纵观每一篇日记，字里行间充满着他对教育理想的追求，和对教育理念的守望，体现了一线教育工作者的教育思考和实践，真实地再现了陈晓华老师在应试教育和素质教育的夹缝里突围的困惑和艰难，以及思考和实践所带来的喜悦和幸福。陈晓华老师是一位优秀的高中教师，在教高三的日子里，他面对学生的浮躁焦虑，纪律的相对松散，家长厚重的期待，模拟考试的不尽人意，始终怀揣着希望，艰难而沉重的面对压力，播撒温暖和煦的阳光，他和学生真诚互动，和家长相互扶持，力求让学生在艰苦的高三学习生活中享受教师的阳光情怀。陈老师怀揣着希望上路，不仅记载着希望的厚重，而且也传承着一种梦想，一种精神。
读了这本书，我思绪万千，，作为教育工作者，你只要敞开胸怀去热爱你的事业，去善待每一位孩子，像陈老师那样怀揣着希望上路，那么我们都会在宽阔的道路上留下一串希望的足迹。
这本书不仅让我学习了很多新的教育理念，而且它让我真正明白了：实践、思考并记录，正是一个普通的教师成长为一名成功教育者的关键所在，一个教育者应该不断思考，勤于动笔，把自己工作中的酸甜苦辣，点点滴滴，及时记录下来，才会像陈老师书一样，留下一个个具有鲜活气息的教育故事。
当我们从他们的日常教育叙事中“亲临 ”他们实践的现场，感受他们的情感和思想，把握他们成长的轨迹，进而才恍然大悟：原来“钢铁”就是这样炼成的！并情不自禁地想到自己：其实我也是这样做的呀！
读着它，让我的这个夏天温暖了些；读着