【 – 字数作文】
篇一:《成功的喜悦作文600字》
成功的喜悦作文600字（一） 金秋十月，在这丰收的季节里，到处一片硕果累累的景象。常言道：“有耕耘，就会有收获。”我们会收获果实，收获喜悦，收获自信我在这个丰收的季节收获了包饺子的快乐。 这是在一个晴朗的下午，爸爸和妈妈在包饺子。我从外面高兴的玩耍回来，看见他们在包饺子，也想试着包几个。于是，我讨好的对妈妈说：“妈妈，我也想学包饺子，行吗？”“可以”。妈妈一脸笑容。 我马上洗净了双手，跃跃欲试。这时在擀饺子皮的爸爸说：“女儿，你可不能包成猪八戒啊。”“放心吧，爸爸。”我信心满满的回答。说着便拿起一张饺子皮，弄了一小勺馅儿放进皮儿里。我学着慢慢的样子，先从皮儿右边捏起，然后，慢慢地，一下一下的往中间捏。哦，这饺子看起来简单，不想包起来却那么难。捏着捏着，馅儿就挤了出来，咋办？妈妈见状，帮我用筷子按压了下去。我左边的皮儿也捏好了。我的第一个“作品”横空出世了。一看，样子像个小鲫鱼。肚子又瘪又长。妈妈笑着说：“你包的像个丑小鸭。”我开始包第二个，我想刚才肚子瘪可能是没吃饱馅儿，这回我就弄了满满一小勺馅儿。可是捏着捏着出问题了，“哧”的一声，馅儿从饺子的肚皮底下挤了出来。“哎呀——”我叫了起来。爸爸开口了：“女儿，这是饺子，不是填鸭，把人家的肚皮撑破了怎么能下锅浮水？”妈妈又给我换了一张皮儿，这回我少放点馅儿小心翼翼的包好。我包完让妈妈去看，妈妈看了看说：“嗯，行了，丑小鸭变漂亮了。”我开始包下一个，再看妈妈，她包起来不仅快，而且包出来的饺子一样大小，饺子肚皮圆鼓鼓的，边儿上还包着花齿牙牙呢，我佩服极了。我仔细观察发现妈妈包饺子时先用大拇指和食指捏拢中间，然后才捏拢两边。哦，这大概是诀窍吧。我照着妈妈的样子慢慢捏了很长时间，饺子包成了我又让妈妈过目，妈妈看后说：“不错，丑小鸭变成小天鹅了。” 接下来我又包了十来个，个个都很漂亮。爸爸妈妈夸我长大了，我心里很是高兴。我现在心里甜甜滋滋的，我包的饺子就像丑小鸭变天鹅一样。我收获了成功的喜悦。 成功的喜悦作文600字（二） 20**我沐浴着和煦的东风，一路过关斩将，一鼓作气闯进决赛圈，终于登上领奖台，捧得了英语竞赛全市一等奖的奖状。欢快跳跃的旋律，姹紫嫣红的鲜花，雷鸣般的掌声，把颁奖仪式的气氛推向了高潮。
篇二:《绘画带给我快乐(600字)作文》
精选作文:绘画带给我快乐(600字)作文 绘画带给我快乐 绘画是将一切可能及不可能的事物展现在人们眼前，是人们对大自然最好的诠释。绘画，不仅能带给我快乐，还教会了我持之以恒的毅力。 也许在别人眼中，绘画这一门是枯燥、乏味的，但在我眼中，这是一门艺术，是一门无言的艺术。 从小学二年级开始，我逐渐接触了绘画这一门科目，在路上那双神奇般的手下向我展示了绘画艺术的魅力，从此，我便爱上了这一门，不时地区书店购买画册，幼小的我，还无法达到图册上所画的功力，只能一笔一划的仿照，僵硬的笔锋，单调的颜色，让我一次又一次地将画揉成团丢入垃圾桶，不服输的精神驱动着我，平时的话，早已放弃，没有耐心是我最大的缺点。但这时，我坚持住了，尽管最后画的画不如人意，但我还是很满意，因为至少我最后坚持了，我克服自己最大的缺点了。 在老师的帮助下，在家中的鼓励下，我的绘画功底逐渐扎实，带着老师、家长的期望，我报名参加了绘画大赛，绘画主题是自定义，经过深思熟虑，我最终选择了自己最拿手的动漫，拿起笔将人物的主要动作草图画了出来，接下来的一系列，随着灵活的手指，扎实的画风，以及最唯美的构思，一位长发飘飘的少女舞蹈时的样子、神态都从指尖勾勒出来了，加上优美的背景，使人仿佛也随着女孩舞动，面部结构将女孩的内心情感透露出来，唯美中透些伤感，这让我不禁被这一女孩所感染，心情也随之变化。不久便得到喜讯的我耐不住内心的喜悦，将这一好消息告诉了所有的亲朋好友，这一成功，是对我绘画的一种肯定，我更加坚定了信念，在接下来的日子里更努力地学好绘画。 绘画，不仅带给我快乐，还教会了我持之以恒的毅力。初一:周燕
篇一：画画给我带来的乐趣
画画给我带来的乐趣
我自幼就喜欢画画，但不是像现在这样。那时候，我还只是画些稀奇古怪的东西，比如：没有耳朵的大象，鸭嘴人，狗和兔子的结合等。
当我上一年级的时候，才画些比较正经的东西。那时的我比较胆小，自己在画画的时候不敢让别人看，有人来找我玩的时候，我吓得干脆不画了，直到三年级时，才敢让别人看我画的画。然而，他们和我想象的截然不同，他们并没有嘲笑我，而是夸赞我，鼓励我，同学之间的这种友谊给了我很大的动力，使我竖立了信心，更加喜欢画画了。
现在，我已经是五年级的学生了，变得越来越大胆了，我仍旧喜欢画画了。 实小五年级：***
篇二：画画儿给我带来了乐趣
画画儿给我带来了乐趣
我的课余生活是多姿多彩的，画画儿算得上最不可缺少的内容，因为它给我带来了真正的乐趣。
我从小就爱画画儿，随着年龄的增长，我的绘画水平也有所提高。现在，我最爱画卡通画和山水画。在我的小天地里，挂着一幅我自己创作的《童话王国》，上面画着可爱的蓝精灵、善良的小天使、聪明的稻草人我看着他们，觉得自己有时进入了森林深处，和蓝精灵一起与邪恶势力斗争；有时飞到天堂，和小天使一起玩耍嬉戏；有时又走进乡间稻田，与稻草人亲切交谈我已经完全陶醉在自己的图画中了。当我遇到挫折时，我就把心里话都告诉他们，让他们帮我分担烦恼；当我取得了好成绩时，我也告诉他们，好让他们跟我一起分享欢乐
在阳光明媚的日子里，我常常来到郊外画画儿。坐在绿油油的草坪上，坐在参天的大树下，坐在芬芳扑鼻的花
丛中，坐在碧蓝的大海边我觉得自己仿佛投入到了大自然的怀抱中，那青山碧水，那绿树红花，都使我感到无比亲切！
我的绘画水平虽然还不是很高，但它使我懂得了生活的美好。我爱画画儿，因为它不仅丰富了我的课余生活，而且陶冶了我的情操，还给我带来了无穷无尽的乐趣！
篇三：画画令我快乐 画画令我快乐
有人喜欢游泳，有人喜欢弹钢琴，有人喜欢写作文，而我喜欢的是画画，因为它给我带来了无尽的快乐。
每个星期天，都是我最快乐的时候，因为这是我学画画的时间。这不，我刚吃完饭，就连蹦带跳地去了画画班。 到教室后，老师说：今天画自己的属相。我听到后非常高兴。就快速拿出画画本，认真的画起来我不时的想起家里桌子上的小龙，想着它的眼睛，想着它的大嘴，想着它尖尖的长牙，不知不觉中龙头画出来了。看着龙头的威武气势，我心里非常高兴，像捡了十元钱似的。哦！还有龙身没画呢！我迅速抓起笔就要画，忽然又停住了。这龙身该怎么画呢？龙身该有多长？该有多粗?有几只脚？几根脚趾？这下可把我难住了，老师似乎看出了我的困难，走过来亲切的问：“你怎么了？我把画让老师看了一下。”你家的龙是什么样的？或你从哪看到过的龙的图片都可以参考。我眼前忽然一亮，想起我家拿贝壳做的龙，又想到老师一次课堂上讲的龙的爪子有三只的、四只的、五只的，想着想着，我看了看时间，呀！马上放学了，我要抓紧时间才行，我抓起笔赶紧画 放学铃声响了，我刚好画完。老师拿起画本，看了看，脸上露出了欣慰的笑容，不时还点点头。我心里也美滋滋的。
画画——真是一件快乐的事情。
篇四：绘画给我带来的快乐
绘画给我带来的快乐
我的爱好有很多，比如：读书、写作、唱歌、画画??其中，我最喜欢的还是画画。因为，画画能够给我带来乐趣，还可以发挥我的想象力。我6岁的时候，妈妈就送我去少年宫学画画了，虽然我画的不是很好，但是妈妈很喜欢我画的画，就把它们都贴在墙上，这给了我很大的鼓舞，使我更加确信我真的很喜欢画画！
每当美术课时，我就来劲儿了，开始在纸上大胆发挥我的想象。那次，老师让我们临摹徐悲鸿的马，我临摹完后，就加以想象，给那匹马加了一对翅膀，而且还在马马蹄下面加了几朵云，马背上坐着一个小女孩，那就是我。我越看越觉得有趣，越看越完美，我喜滋滋地拿着我的作品去给老师批，可结果却被老师打了一个“待及格”，还把我骂了一顿：“世界上有这种马吗？这是名人的画，你怎么可以随便更改！重画！”不得已，我只好又重画了一张。
可这一次的挫折却没有让我灰心，反而让我更加喜爱画画了。如今虽然我读6年级了，画画的时间也随之减少了，但是，我喜爱画画的心却一直没有改变，每当我欣赏着自己以前的作品时，就会情不自禁地拿起笔，再画一次。 我还特地定制了一本画本，当美术本用。里面画了很多我喜欢的卡通人物哦。如：高飞、兔八哥、米老鼠、唐老鸭、哪吒等等。我也会在百忙之中抽出一点
时间，拿出妈妈以前买给我的彩色笔和画纸涂鸦起来。
前些天，同学们都进入了紧张的复习阶段，上课下课都在一刻不停地复习功课，而我，却一下课就画画，为的是不让自己过于紧张，过于劳累，以免影响下一节课的收听效果。
画画，不但丰富了我的生活，为我的生活添上一点色彩，还能修养我的身心，真是一举两得，我越来越喜欢画画了！
清源小学五年级：韩雨菲
篇三:《第三课喜悦与收获的美术教案2015年》
第三课 《喜悦与收获》教学设计
天津市滨海新区大港徐庄子中学 刘秀杰
一、教学目标
知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。
过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。
情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。
二、教学重难点
教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。
教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。
三、教学策略
本课教学属于“设计·应用”学习领域的教学内容。在教学中，教师可通过播放各大体育赛事的颁奖过程，让学生直观体验奖牌、奖杯之于比赛的意义。并通过北京奥运会和世界杯足球赛等重大体育赛事的奖牌、奖杯设计创意和文化内涵，使学生了解设计创意在主题运动比赛中的实际应用，理解运动文化的精神，认识奖牌、奖杯的设计制作方法；然后结合校园运动会，挖掘校园文化和学校运动会的精神内涵，寻找和设计具有明显地域特征的艺术元素，描述自己的创意思路；并在教学的最后阶段，通过小组分工合作的方式，能利用周围的废旧材料让学生有意识地为校园运动会设计并制作一枚奖牌或奖杯，培养学生的创造性意识和动手实践能力。同时在教学过程中，教师通过引领、赏析、描述、实践等活动，让学生体验到设计和制作的乐趣，体验到创造的快乐。
四、教学过程{成功后的喜悦600如绘画}.
教学内容：《喜悦与收年级 获》
教学程序 七年级 下册 教学活动（含过程与方法） 执教 周品 设计目的和说明
1．课前准备
本课教学知识点较安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学少，教材以图片展习内容，了解教材中所涉及的设计作品及其示为主，学生提前
设计理念等； 阅读形成视觉上的
直观感受。
播放中国网球运动员李娜获奖视频，分享李
娜获奖的瞬间。 通过视频导入到课请同学们尝试着描述得奖时的心情、状态，程内容，引起学生会有什么样的表现？同时PPT展示奥斯卡及兴趣。 金熊奖。（学生描述，教师鼓励）
揭示课题《喜悦与收获》
播放世界杯总决赛获奖片段，并展示大力神控制课堂节奏，此
杯的奖杯形象。 阶段继续引导学生
提问：大力神杯由哪几部分组成，有什么样对此类设计的兴2．教学导入 3.组织教学 课堂引导阶段
的造型特点？
学生回答，教师小结：
由杯身和杯座组成（同时展示百花奖、金鸡奖、奥斯卡奖杯设计）。
从基座上延伸出的几条曲线呈螺旋状向上伸展，一直连接到顶部的地球造型。作为雕像主体的两名运动员的形态设计充分展现那令人激动万分的胜利瞬间
图片展示北京奥运会奖牌。
提问：奖牌由哪几部分构成？北京奥运会奖牌有什么样的文化内涵？
学生回答，教师小结：
奖牌一般由绶带和牌面两部分构成。奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案。北京奥运会奖牌背面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，背面正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽。北京奥运会奖牌中国特色浓厚，和谐地将中国文化与奥林匹克精神结合在一起。是一种崇高的荣誉和礼赞。
欣赏历届奥运会的奖牌，了解奖牌的设计思路。
提问：为什么历届奥运会奖牌的造型设计各不相同？
学生思考并回答，教师小结：
奖牌的设计与国家、民族、地域有着一定的关系，体现着不同的文化内涵。 趣。 案例展示，强化视觉的直观性。 学生相互讨论，提升参与感，师生互动，以探究方式推进课堂教学。 通过对奖牌设计多样性原因的探讨，激发学生的发散思维。
4．实践设计并展示 通过课堂练习加强对奖杯奖牌设计的以小组为单位，为我们的校园运动会设计奖理解，教师对每组牌和奖杯，并说明设计意图。 的展示与回答进行选择优秀的作品进行展示，教师评价，生生评价并鼓励，同时互评。 要求学生继续完善
设计作品。
强化设计思维，并在课后按照奖杯奖牌设计方案的基础上，尝通过动手操作将设试运用橡皮泥、卡纸、颜料等材料将设计方计想法进行实物表案用实物进行呈现。 现，增加趣味性。
奖杯奖牌代表着喜悦与收获，更代表着新的征程，通过我们今天的学习，我想同学们既鼓励作业效果及课了解到了如何去设计一件奖牌、一座奖杯，堂表现，总结下课。 我更期待同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界。 5．知识拓展与延伸 6．教学总结
篇四:《苏教版美术《打开的喜悦》说课》
苏教版美术《打开的喜悦》说课稿
一、说教材 本课是苏少版第十五册第六课内容,它属于“设计、应用”学习领域。本课重在引导学生学习立体贺卡的制作方法，学习将平面的纸张，运用一定技法和辅助材料制作成立体贺卡，将它们赠送给父母、老师或同学，让它们打开后呈现奇妙的立体图形，产生令人惊奇的喜悦，来加强人与人之间的交流，增进感情，传递美好的祝愿。其中立体贺卡设计构思与利用材料进行手工制作是完成本节课教学任务的两个基本环节。学生们通过了解自制立体贺卡的种类与意义、形式与外形来加深理解设计与生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计和立体构成知识进行贺卡的设计与制作，培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。
本课的学习内容集手工与绘画为一体，画、刻、剪、撕、贴、实物粘贴等技法综合运用，既能培养学生的创新能力和实践能力，利用身边容易找到的各种媒材进行创造，制作出自己喜欢的卡片，又能在动脑、动手中体验成功的快乐。
二、说学情{成功后的喜悦600如绘画}.
本课的教学对象是八年级的学生，他们已具备初步的平面设计和立体制作能力，且普遍对动手制作兴趣较浓，而各种不同类型的贺卡又是他们生活中经常接触到的内容，是联系人与人之间关系的纽带，这对于处在十二三岁、乐于交往的中学生来说很有吸引力。但他们对立体贺卡的创意设计方法，以及如何巧妙利用各种材料的特性来制作
富有情趣的立体贺卡还没有深入的了解。因此，本节课的设计力求从学生的实际出发，通过对立体贺卡作品的欣赏评析、师生的互动，对学生创意思维的启发和引导，让学生在感受立体贺卡作品之美的同时，逐步了解和掌握运用彩色卡纸和其它不同材料进行立体贺卡制作的要点和难点，使其创作出来的作品更具形式美感和艺术情趣。
三、说设计理念
新课程的改革首当其冲的是教育观念的转变和教育理念的更新。面对新的教材，我们必须把握教材的设计理念，才能在认识和挖掘教材内容、准确把握重难点、组织处理教学活动的各个环节，达到实施新课程改革的目的。“视学生为主体，以学生发展为出发点，培养创新精神和解决问题的能力”是新课程提倡的重要理念。针对本课的特点，我采用灵活机动的教学方式，引导学生学习可以打开的立体贺卡的制作方法，让学生自主探索实践立体贺卡制作基本知识和技法，并且感情线和创意线两条线索同时展开，并贯穿课堂始终，即重视学生的积极参与，激发学生的主体精神，克服教师讲述的弊端，又着重培养学生的创新能力和实践能力。
四、说教学环节设计
本课在教学环节的设计上，按“激趣导入——自制立体贺卡的种类与意义——形式与外形——材料与技法——创意要诀——制作步骤——设计创作——交流评价——拓展延伸”的线索逐步展开。
【教学目标】：
1、认识自制立体贺卡的种类与意义、形式和表现手法，发展学生的创意思维能力，培养学生的空间想象能力和动手操作的能力，能设计出与众不同、独具个性的作品。
2、通过运用彩色卡纸和其它辅助材料制作一件以“感恩”为主题的立体贺卡作品，提高学生的制作水平和能力，并在此过程中感受立体贺卡作品的形式美、材质美和色彩美。
3、培养学生以一种感恩的心态对待父母、老师和同学，学会用美术的方式与周围人交流沟通，体验美术创作的乐趣。
【教学重点】：
了解立体贺卡的特点，感受它的艺术美，利用合适的材料进行立体贺卡的设计与制作。
【教学难点】：
如何在教学中有效地激发学生的创意思维，综合运用各种材质的不同色彩、质感和肌理，创作出新颖有趣、独具个性的作品来。
【教学准备】：
学生准备：剪刀、小刀、双面胶、绘画工具、彩色卡纸、毛线、羽毛、钮扣、彩带等。{成功后的喜悦600如绘画}.
教师准备：多媒体设备、教学课件、教师自制立体贺卡作品。
【教学方式】：
情境法、谈话法、观察法、探究法、比较法、合作交流法
【教学过程】：
一、创设情境 激发兴趣
教师课前制作一张精美的生日贺卡，然后点名今天生日的同学，送出卡片的同时播放《生日快乐》歌，教师请这位同学打开贺卡，说说自己此刻内心是怎样的感受。学生回答：“惊奇、喜悦、兴奋！”
教师适时课件出示课题――《打开的喜悦》
二、探究要点，归纳步骤
（一）自制立体贺卡的种类与意义
教师引导学生思考：
1．在哪些情况下，你会送卡片给你周围的人，比如亲人、老师或同学？这些卡片可以传递我们怎样的情感？
学生回答，教师小结：根据不同的时间和情境，我们可以分别送祝福卡、感谢卡、致歉卡、友谊卡等，它们能够传递我们的友谊、亲情和美好的祝愿。
2．市场上有很多印刷精美的贺卡，但我们为什么还强调要自己设计与制作呢？
设计意图：让学生了解在不同情境下我们可以用不同的贺卡来传递我们的情感，认识到自制立体贺卡的意义与价值。
（二）自制立