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我不能失信作文 作文我不能失信450字

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【 – 字数作文】

篇一:《小学作文:我不能失信》

我不能失信

我的好朋友叫潘琴,白净的脸蛋上有着一双宝石般的大眼睛,一张樱桃似的小嘴,再加上一对有福气的大耳朵,呵!就是一个可爱的洋娃娃。

有一次,科学课上,老师让给我们认识了小蜗牛。只见它身上背着个“小房子”,仔细一看,“小房子”上还有五光十色的斑点,就像撒了无数颗宝石一样,美丽极了。老师告诉我们蜗牛还是一个天生的杂技演员呢,无论多细小的藤蔓它都能稳稳当当地爬过,它走“钢丝”的本领还真不小!我多想有一只小蜗牛啊!

谁能捉到小蜗牛呢?下课后,我在同学中四处打听,潘琴毫不犹豫地答应了我,我们约好星期天见

星期天,我早早地来到见面地点,谁料到乌云奶奶和雷电爷爷也出来了,不一会儿,下起了倾盆大雨。我想:这么大的雨,潘琴应该不会来了吧?就在我垂头丧气的时候,一个熟悉的身影出现了,那就是潘琴!只见她打着小红伞,带着蜗牛跑了过来。“下这么大的雨,我还以为你不来了呢!”潘琴微笑地说:“我答应了你,就一定会来,我不能失信啊!给你这只小蜗牛。”我接过小蜗牛,高兴地说:“谢谢,我一定会好好照顾它的。”

小蜗牛在我的精心照顾下越长越大,只要看到它,我就会想起潘琴这个守信用的好朋友。

篇二:《《我不能失信》读后感》

《我不能失信》读后感

读了《我不能失信》后,我很感动。文中的宋庆龄很小的时候就非常守信用。她多么盼望去伯伯家,但是忽然想起小珍和她约好了今天一起叠花篮,于是她放弃了去伯伯家,而是自己留在家里等朋友。(简单概括文章内容)

读了这篇文章,让我明白了我们做人要讲信用,既然答应了别人,就要做到,就算忘记了,第二天也得跟朋友说清楚,并道歉。(写自己明白的道理) 记得有一次,妈妈让我去买烧饼,我到了那里,忽然想到钱往在睡衣兜里了,卖烧饼的老爷爷说 你先把烧饼拿回家,再来送钱。我一回家看动画片就忘记了送钱,看完动画片,忽然想起钱还没送,就连忙跑去给爷爷送钱,爷爷见我来送钱,就夸我我是一个诚实守信的孩子,我听了心里美极了!(举一个事例)

如果我们都能像我们的国母——宋庆龄那样,做到人人诚实守信,我相信我们的社会会更加文明,更加和谐。我们的生活会更加美好。(我们应该怎样做)

篇三:《《我不能失信》读后感》

《我不能失信》读后感

最近我学了《我不能失信》这篇文章,让我深受启发和感动。文中的宋庆龄很小的时候就非常诚实守信。她多么盼望去伯伯家,多么希望得到伯伯送她的鸽子,可是,他突然想起小珍和她约好了。于是,她就放弃了盼望已久的机会,并说“我如果忘记了这件事,明天可以道歉,可是,我并没有忘记这件事,我不能失信啊!”爸爸妈妈也深深的被她的话打动了。我想他们肯定为他们能有这样懂事的女儿而感到骄傲。

是啊,我们每个人都应该诚实守信,我们的社会应该以诚实守信为荣。我们作为一名学生,如果不诚实守信,将来会成为一个什么样的人,对于社会上的每一位公民,如果不诚实守信,我们的社会将会变成什么样的社会?

一次,我和妈妈骑车回家,路上车胎爆了,妈妈不得不停下来,拖得路边的修车店,当时妈妈身上并没带钱,只好央求修车师傅先修理,说修好后回家马上送钱过来。妈妈到家后,又渴又累,一屁股坐在沙发上。我好奇的问:“妈妈,您不是说给人送钱过去的吗?”妈妈满不在乎的说:“太累了,明天再送去吧。”我着急的说:“不可以,您一定要说到做到。”妈妈眼睛一亮,拍拍我的肩膀,站起来,向我微笑着点点头,拿起钱包匆匆地走了。看着妈妈的背影,我心里美滋滋的。

如果我们都能像宋庆龄那样,做到人人诚实守信,我相信我们的社会会 更加文明,更加和-谐。我们的生活会更加美好。

《我不能失信》读后感

今天我读了《我不能失信》这篇文章,文章主要讲了宋庆龄小时候,有一次很想去伯伯家玩,但又想起约好了小珍来自己家,结果她因守信用,没跟父母去伯伯家,而是自己留在家里等朋友的事。{我不能失信作文}.

读了这篇文章,让我明白了:我们做人要守信用,既然答应了别人,就要做到,就算忘记了,第二天也得跟朋友说清楚,并道歉。

记得我也做过同样的事,有一次,我爸爸妈妈准备去西餐厅吃饭,我早就盼着去吃西餐厅了,那是个很幽雅的地方。可是刚走几步,我就想起前几天约好表哥来我家玩电脑,于是我停住了脚步,爸爸拉着我的手,说:“发什么呆呀,你不是很想去西餐厅吃饭的吗,还不快走?”我急着说:“不行啊,不能走,我约好表哥今天来我们家玩电脑的呀,一会他来了会扑空的!”妈妈说:“打个电话叫他明天才来。”我说:“不行,老师教育我们要诚实守信的,你们下次才带我去吃饭吧”妈妈只好答应了我,并吩咐我:“那你在家等表哥,你们要注意安全。”我甜甜地笑了!

篇四:《8、《我不能失信》》

教学时间:2013年__月__日__午第___节 设计人: 审核人:{我不能失信作文}.

课题:8、《我不能失信》第一课时 通课时:

准备性学习:读熟课文。

一、板书课题, 《我不能失信》,齐读

二、口述学习目标。(1分钟)

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括课文的主要内容。

3、能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。

三、第一次先学后教

(一)、自学指导:请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。(4分钟)

(二)、学生自学

(三)、后教

1、学生交流。

2、请几名学生读课文,师生共同纠正读错的字词、句。

3、分组、分男女等形式读课文。

四、第二次先学后教

(一)自学指导:再读课文,思考:

1、故事发生在什么时间?{我不能失信作文}.

2、文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?

3、.完整地说说课文主要讲了一件什么事?(3分钟)

(二)学生自学

(三)后教

1、学生交流。

2、教师总结:课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。

五、第三次先学后教

(一)自学指导:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三

位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习,然后小组间比赛。(2分钟)

(二)、学生自学:组内安排角色,各组练习,教师巡视。

(三)、后教{我不能失信作文}.

1、小组进行比赛。

2、同学评议,推选优胜组。

3、你们还有什么不同的问题吗?

4、学生质疑,共同解答。

六、第四次先学后教

(一)自学指导:

1、读了这个故事,你有何感想?把你的感想说给大家听。

2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?(4分钟)

(二)自由读{我不能失信作文}.

(三)汇报交流

1、组赛读(咱们小组之间再来一次比赛,看哪一组读得好!)

2、齐读

七、当堂训练(15分钟)

1、完成练习册。

2、收集有关诚实守信的格言。

3、阅读有关名人诚实守信的故事。

教学时间:2013年__月__日__午第___节 设计人: 审核人:

课题:语文园地二 (第一课时 ) 通课时:

准备性学习:收集名人故事

一、板书课题, 《口语交际》,齐读{我不能失信作文}.

二、口述学习目标:选择一个课外读到的名人故事讲给同学听,同时认真听其他同学讲名人故事,交流读后感想。(1分钟)

三、第一次先学后教

(一)、自学指导:读《讲名人故事》说说这次口语交际的内容是什么?(2分钟)

(二)、学生自学

(三)汇报交流

学生交流:把自己知道的名人故事讲给同学们听。

四、第二次先学后教

(一)、自学指导:

1、调整座位,各小组围坐在一起。

2、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片,简要介绍自己要讲的故事的主人公。

(二)学生相互说说

(三)交流汇报

1、交代讲故事、听故事的要求:

讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充;讲完后评选本组“故事大王”1—2名。

2、各小组内学生试讲、教师巡视。

五、第三次先学后教

(一)、自学指导:全班交流 每组推选一位优秀代表进行全班交流。

(二)学生相互说说

(三)交流汇报

挑选一、二名“故事大王”讲故事。

{我不能失信作文}.

共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

五、当堂训练(15分钟)

完成练习册。

教学时间:2013年__月__日__午第___节 设计人: 审核人:

课题:语文园地二(第二课时 ) 通课时:

准备性学习:观察一个熟悉的人。

一、板书课题, 《习作》,齐读

{我不能失信作文}.

二、口述学习目标:

1、写一篇习作,介绍自己熟悉的人的一件事。

2、语句通顺完整、条理清楚。(1分钟)

三、第一次先学后教

(一)、自学指导:读一读书上“习作”,说说这次习作的要求是什么?(2分钟)

(二)、学生自学

(三)汇报交流

四、第二次先学后教

(一)、自学指导:

1、你最熟悉的人有哪些?哪一个留给你较好的印象?概括介绍一下,口头填写下表。

2、该人怎么会留给你这样的印象的?他身上有什么值得写的事?(2分钟)

(二)、学生讨论。

(三)汇报交流

引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆,提示要介绍“值得写的事”——值得宣传介绍的、值得他人学习的事。

把以下几个要点考虑一下,把事情想清楚。

事情发生的时间、事情发生的地点、事情中的主要人物、事情的起因 事情的经过、事情的结果

五、第三次先学后教

(一)自学指导:动笔起草,把自己熟悉的人身上值得写的事写下来,注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。

(二)、学生学生动笔写草稿,教师巡视。

(三)汇报交流

六、当堂训练:修改誊写(15分钟)

1、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。

2、师生共同评议。

3、针对已发现的问题修改自己的习作。

4、誊写习作。提示格式及书写字迹要求。

5、写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听,请他评评写得怎样。

教学时间:2013年__月__日__午第___节 设计人: 审核人:

课题:语文园地二(第三课时 ) 通课时: 准备性学习:优秀作文

一、板书课题, 《作文·讲评》,齐读

二、口述学习目标:欣赏优秀作文,借鉴别人写得好的地方(1分钟)

三、第一次先学后教

(一)、自学指导:小作者朗读自己的文章。想一想哪些方面值得学习?(钟)

(二)、学生自学。

(三)汇报交流

a.是否扣住熟悉的人生活的某一活动、经历或某一方面写;

b.是否按一定的顺序把内容写清;

c.用词造句是否妥贴顺畅,能否反映出课余生活的情趣;

小组交流互相评议。

前后四人小组互相朗读交流自己的习作,互评互议。

四、第二次先学后教

(一)、自学指导:修改誊写张贴展览(1分钟)

(二)、学生写作。

(三)汇报交流

1.各人修改自己的习作。

2.将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

4分

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