【 – 字数作文】
篇一:《我的发现作文：我又有了新发现》
我的发现作文：我又有了新发现
我的发现作文：我又有了新发现
人人都有一双智慧的眼睛，只要多观察，多思考，多研究，就一定会有新的发现。
不知不觉又到了周六，我和爸爸去乡下老家看望奶奶。奶奶见了我们，兴奋不已，亲自下厨做了一桌丰盛的饭菜招待我们。看到我们吃饱喝足后，奶奶欣慰地笑了，脸上的皱纹也显得更深了。洗完碗筷，我陪奶奶坐在院子里聊着天。
过了一会儿，我听到一阵“咯咯咯”的叫声，不用猜，准是奶奶家的母鸡。可是，这叫声却和往常不一样，是那么的急促，那么的用力。我匆忙来到鸡窝旁一探究竟。只见一只中等个儿的母鸡在窝里转来转去，头一会儿伸向左，一会儿伸向右，似乎在焦急地寻找着什么。我以为它生病了，连忙跑去问奶奶。奶奶摸着我的头说：“傻孩子，母鸡是要生蛋了。”我又问：“那生蛋为什么要这样呢？”“这个我也不知道。”奶奶摇着头说。于是，我只好向爸爸求助。爸爸却神秘一笑：“晚上到金沙去找‘度娘’吧！”
没办法，我只好重新回到鸡窝旁。那只鸡静静地伏在生蛋的破盆里，一声也不吭，一动也不动，对我的出现也是无动于衷，莫非真的要下蛋了。我生怕打扰了它，便搬张小椅子，坐在一旁默默地观察着它的动静。
五分钟过去了，十分钟过去了，十五分钟过去了母鸡终于重新站了起来，破盆里多了一只光亮的、浅黄色的鸡蛋，用手一摸还热乎乎的呢！那只母鸡又叫唤着转悠了起来，似乎在向同伴们炫耀它的功绩呢！
晚上到了金沙，我匆匆打开电脑，向“度娘”请教。原来母鸡生蛋前是在焦急地寻找安全的栖身之处，而下完蛋因为轻松和高兴再次叫唤，当时的我却误以为它生病了，实在是太幼稚、太好笑了啊！
下次回老家，我一定会好好谢谢并奖赏那只母鸡，因为是它让我又有了新的发现。
篇二:《我的愿景：新认知新角色》
我的愿景：新认知 新角色
——华东师范大学培训学习心得
临沂经济技术开发区第二实验小学 李宝芹
2013年9月21日至9月24日，我有幸参加了由开发区
组织的骨干教师短期培训。在华东师范大学学习四天，虽然时间很短暂，但开拓了视野，学到很多最新最前沿的理念。四天的学习安排的满满的，8个讲座：朱义明教授的《当代学生观与教育》、鲍贤清教授《微时代的创新》、祝智庭教授《智慧教育》、程华教授《骨干教师成长之路》、郑桂华教授《有效教学目标的设计与生成》、钟启泉教授《静悄悄的课堂革命》、崔丽娟教授《团队建设与人际沟通的能力》、杨玉东教授《骨干教师如何做课例研究》。
我们每天都要和专家教授们进行互动交流，每天都要写
出自己的学习体会。经过认真的听会和认真的反思，我对自己进行了一次深刻地剖析与反思。洗去从教多年慢慢积藏在心灵深处的一些灰尘，我收获着自己关于教师角色的新认知；而根据自己的新认知去调整自己的新角色，则是我本次学习归来的自我愿景。
一、 做个会学习的教师{我发现了______的新角色}.
当今社会随着教育本身的发展，今天的教育工作对从业
人员提出了更高的要求，也就是说，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生的视野，人们越来越认识到，教师对于学生发展的实际影响力巨大，提升教育质量必须提升教师。在教学中，教师往往把学生当做了自己的替身，总不由自主地让学生按自己的做法来做，甚至学生养成了老师的风格。其实，思考一下我们面对的是一群群活泼富有个性的学生，他们是有差异的，以统一的标准要求学生是不合适的，说到这里，我们作为教师应该会理解为什么有的学生不愿意上学，甚至逃学，有的学生不想上某一个老师的课。真的值得反思我们的做法，反思我们的课堂，反思我们的教育观念，让不同的学生得到不同的发展，快乐的学习、成长！
朱益明教授的讲座《当代学生观与教育》让我深受启发。现在的学生不同于以前的学生，信息渠道较多，观念大不一样。因此，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装头脑，丰富自己，才能塑造教师的人格魅力。教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，教师只有不断地提高自已的专业素养，能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我，才能应对当今社会面临的各种压力和竞争；“要给学生一杯水，教师就得有一桶水”。但是经过培训后，我觉得“教
师应该是一条有源头的奔流不息的溪流”。我汗颜的是对教育专著了解很少(如杜威的实用主义理论，皮亚杰和布鲁纳的建构主义的理论。)教师的专业发展是教师本身的发展，教师只有通过不断的学习，提高自身的业务水平，钻研业务，更新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提升和发展。
二、做个会反思的教师
教师在教育教学中必须学会反思。教师反思是通过一种
提高教师的自我觉察水平来促进其能力发展及专业成长的途径。教师反思是为了自身的专业成长；为了教师群体的专业成长；为了教学中存在问题的解决；为了教学品味与境界的提升。可是在日常的教育教学工作中总有一些教师不知道要反思些什么?华东师大的博士胡东芳送给我们很好的建议，他说：“教师在教学中要反思自己的教育教学观、思维观、学生观、教学方法观。如何反思自己的教学呢?方法一：学会写课后记，课后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现；方法二：观摩教学，也就是我们通常说的听课；方法三：观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看；方法四：记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法及其背后的道理”。教师只有通过不断的教学反思才能提高
自己的教学技能和水平，学会反思也是教师成长的一种途径。 实践+反思=成功{我发现了______的新角色}.
推荐做法：每学期给自己拍一节课的录像，多揣摩自己的语言，肢体动作，表情，重点、难点的突破，以此为镜，效果很好。
三、做个会研究的教师
教学研究是“磨刀石”，教师如果能把教学研究视作提升教学技能的动力，则一定能取得更出色的教学成果。教师在教育教学过程中要认真研究教材、研究学生、研究教法；教师也可以对学生和自己的课进行分析，做课例研究或教学研究，把研究结果撰写出来，一方面可以提高自己，另一方面可以给同事们借鉴。教师参与研究，首先可以提升自我反思意识和能力，充分了解自己及学生行为的意义和作用；其次，有助于改进自己的教学工作；再次，教师从事教学研究有助于教师向专家型教师转型，努力做专家型教师是每个教师奋斗的目标。我们一线老师有许多教学成绩很好，但论文发表空白，常常在评职称和评先进时吃亏不小。
具体做法：多写教学随笔，教学总结，学习论文规范格式，心得体会。
四、做个阳光的教师
学校工作千头万绪，每天有做不完的琐事，特别是班主任老师，从早读到晚自修，长年累月，心情难得清闲，有时学生不听话还憋着一肚子气回家，回家后，把气泻在家里人，事后，自己也后悔，这样的工作路程能走多远?学校如何可持
续发展? 只有心情无限阳光，才能感到教育是一件很快乐的事，做教师才不会感到疲惫。
五、做个会和学生沟通的教师
有这样一句话：“亲其师，信其道”，意思是说如果学生喜欢老师，就喜欢老师所教的课，学生就会学习老师，并且学给老师看。教育教学过程，是师生互动的过程，在这个过程中需要教师唤起学生的积极情感或情绪参与教育教学。因此，与学生建立良好的人际关系，是教师的一种教育能力。良好师生关系的特征：是互为坦诚、彼此关心、相对独立、尊重个性。教师要用真诚唤起学生的信任，真诚意为真实、可靠、诚实。真诚对人际信任、建立良好人际关系意义深远。教师真诚对待学生，是一种无形教育力量。在师生沟通中，许多时候听比说重要，教师要多听听学生的心里话，了解他们的心里需要。学生如果有错，先不要着急下定论，用亲切、友善的语气和学生交谈，不可操之过急。教师要接纳和尊重学生，接纳与尊重学生是教育以人为本之体现，教师要尊重学生的人格、自尊心、权利、爱好及隐私。教师只有尊重学生，才能使自己获得学生的尊重。信任是爱的具体体现，师生之间只有相互信任，才能建立融洽的情感关系，教师在与学生谈心时才能取得打开学生心扉、进行思想沟通的金钥匙。
“行动的摇摆源于理论的混沌。”培训期间，我认真学习，
篇三:《语文A版四年级上册《我发现了新的流星群》同步训练》
我发现了新的流星群
班级 姓名
★比一比，给下列字注音并组词。
幻＿＿（ ） 密＿＿（ ）
幼＿＿（ ） 秘＿＿（ ）
预＿＿（ ） 驻＿＿（ ）
顶＿＿（ ） 住＿＿（ ）
★读一读，选两个词语造句。
浓厚 幻想 愿望 怦怦直跳 一动不动
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
★挑出每组中意思不一样的词语（用“√”表示）。
忽然 突然 竟然 猛然
出名 姓名 有名 著名
★想一想，你在生活中发现了什么有趣的现象。写一写。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
★讨论：怎样才能有成就？
篇四:《我发现了新的流星群》
3、我发现了新的流星群
曹晓莹
教学目标：
1．学习并掌握本课的生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容。感受“我”善于观察、善于发现、善于动脑。执著追求的可贵品质。 教学重难点：
引导学生了解“我”与狮子座流星结缘到发现新流星群的过程．领会“我”是如何发现问题，提出疑问，解决疑问的，知道“我”成功的原因．从而帮助学生懂得遇事要善于观察．善于发现。善于动脑，只有执苫地追求才会取得成功的道理。教学准备：
1．生字词语卡片。
2．搜集有关流星、太空的资料及图片
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题，质疑导入
1．教师板书“我发现了新的流星群”。
质疑：看到这个题目，你们有什么疑问?(流星群是什么?“新的”相对于“旧的”，那么“旧的”流星群指什么，而“新的”流星群又指什么?“我”是什么人?“我”怎么发现新的流星群的?)
2．教师导人：今天，我们一起学习课文《我发现了新的流星群》，去探个究竟。{我发现了______的新角色}.
二、初读课文，扫除障碍
1．轻声读课文，解决疑问。教师出示自读要求：
(1)借助拼音，读准生字词。
(2)和同桌合作，把课文读通顺。
2、检查生字新词。
教师出示生字词语卡片。指名读，其他正音．教师强调。
篇五:《语文A版四年级上册《我发现了新的流星群》同步训练》
我发现了新的流星群
班级 姓名
★比一比，给下列字注音并组词。
幻＿＿（ ） 密＿＿（ ）
幼＿＿（ ） 秘＿＿（ ）
预＿＿（ ） 驻＿＿（ ）
顶＿＿（ ） 住＿＿（ ）
★读一读，选两个词语造句。{我发现了______的新角色}.
浓厚 幻想 愿望 怦怦直跳 一动不动
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
★挑出每组中意思不一样的词语（用“√”表示）。
忽然 突然 竟然 猛然
出名 姓名 有名 著名
★想一想，你在生活中发现了什么有趣的现象。写一写。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
★讨论：怎样才能有成就？
篇六:《3、我发现了新的星群》
教 学 设 计
教 学 设 计
四 年 级 语文 第 周
篇七:《我发现了新的流星群》
3、我发现了新的流星群
曹晓莹
教学目标：
1．学习并掌握本课的生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容。感受“我”善于观察、善于发现、善于动脑。执著追求的可贵品质。
教学重难点：
引导学生了解“我”与狮子座流星结缘到发现新流星群的过程．领会“我”是如何发现问题，提出疑问，解决疑问的，知道“我”成功的原因．从而帮助学生懂得遇事要善于观察．善于发现。善于动脑，只有执苫地追求才会取得成功的道理。 教学准备：
1．生字词语卡片。
2．搜集有关流星、太空的资料及图片
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题，质疑导入
1．教师板书“我发现了新的流星群”。
质疑：看到这个题目，你们有什么疑问?(流星群是什么?“新的”相对于“旧的”，那么“旧的”流星群指什么，而“新的”流星群又指什么?“我”是什么人?“我”怎么发现新的流星群的?)
2．教师导人：今天，我们一起学习课文《我发现了新的流星群》，去探个究竟。
二、初读课文，扫除障碍
1．轻声读课文，解决疑问。教师出示自读要求：
(1)借助拼音，读准生字词。
(2)和同桌合作，把课文读通顺。
2、检查生字新词。
教师出示生字词语卡片。指名读，其他正音．教师强调。
3．开火车朗读课文．检查学生读通课文的情况：
三、质疑解难，初步感知课文
1．思考：课文主要讲了一件什么事?
2．指名反馈。题目概括了主要内容。
(本篇课文讲了一名中学生经过四年的跟踪观测，独立发现了一个新的流星群——御夫座I流星群的事)
3．针对课文内容质疑，师生共同解疑。
(1)对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬，
(2)主要解决以下疑难：
结合图片介绍流星、流星群、太阳系、九大行星。
国际流星组织：国际流星组织是国际上的权威组织，每逢出现流星现象，就会向全世界搜集数据信息。
幻想：本课指作者对星星有所想象。
设想：想象；假想。本课指作者假想有另外一个流星群。
推论：用语言的形式进行推理。
结缘：结下缘分。
功夫不负有心人：只要你下定决心，狠下功夫，事情就一定能够办得至lJ。
4．教师介绍本文作者以及他发现的御夫座I流星群。（解决我是谁的问题）
这是北京第八十中学的一名中学生，名字叫孟奂。他自幼就喜欢看星星，初一时加入了学校的天文兴趣小组，初二时就独立发现了太阳黑子的异常天象。2001年，狮子座流星雨大爆发，中科院与流星研究领域中最具实力的荷兰科学院联合组成了14人的观测组，中方7人中有4人是在读天文的博士和硕士，其他两位是国家天文台的专业研究人员，只有孟奂是中学生。
四、学习１－３段
1．默读课文第一至三自然段，同桌合作学习。
从哪些语句可以看出孟奂同学从小就对星星有浓厚的兴趣?用着重号标出来。
2．师生交流反馈。
“我从小就喜欢看星星，一闪一闪的星星，让我充满好奇和幻想我会一动不动地看上一个小时”、“我听了入了迷，还为当时看不到星星生了一晚上气呢”、“从那以后，我对探索太空奥秘产生了浓厚的兴趣”这些语句可以看出。
3．有感情地朗读第一至三自然段。(注意加点词应重读，读出作者对星星的喜爱之情)
4．教师小结：有一句话说得很好， “兴趣是最好的老师”，由于孟奂小时候就对星星、对太空奥秘产生了浓厚的兴趣，因此，他就会去观测流星，然后与狮子座流星群结—下缘分。{我发现了______的新角色}.
五、总结全文
下一节课，让我们继续走近他，看看他是怎么发现流星群的?他为什么会成功?
六、布置作业
1．抄写本课的生字新词。
2．继续搜集有关太空的各种资料。
3．在晴朗的夜晚，和同学或者爸爸妈妈一起观察你熟悉的星星，看看你能找到哪些星座。
第二课时
一、复习巩固，导入新课
同学们，谁来说说本篇课文讲了一件什么事?(本篇课文讲了一名中学生经过四年的跟踪观测，独立发现了一个新的流星群的事) 对于天文爱好者来说，流星划过夜空时有一种夺目的美丽，但发现新流星群对于专业人员也并不是一件容易的事，要有翔实的数据资料，要给出新流星群的物理参数和天体力学参数。这些16岁的中学生孟奂做到了。根据国际惯例，这个流星群以离它最近的一颗恒星命名———御夫座流星群。
（图片）你想对这个大哥哥说些什么？
他对记者说：“如果发现新流星群有什么秘诀的话，那就是我比别人多一些兴趣和______(耐心)。”让我们继续学习这篇课文。
二、学习第四至第八自然段
1、文章哪几自然段讲了我从与狮子座流星雨结缘到发现新流星群的经过？ 指名朗读4-8段
2、过渡：浩瀚的星空令很多人痴迷，作者爱星空的美丽，更爱星空的神秘，并为此付出了极大的热情和努力。让我们再来回顾一下他的研究之路。你认为，能够发现新的流星群，作者比别人多一些什么？画出相关句子，把关键词写在旁边。
3．学生回答问题。
交流中重点指导：{我发现了______的新角色}.
“在两年多的时间里，我观察、记录了五百多颗流星，发现其中有三十六颗流星的路线交聚在一个点上。”
抓住“两年多、五百多颗”你体会到什么？时间长、数量多，他具有持之以恒的精神。（读）这个工作量是巨大的，设想他会遇到什么困难？又是怎么做的？狮子座流星雨在冬季出现，天气寒冷他生病了上高中课业负担重（体会他是个什么人，读，补全秘诀）
“为了证实自己的发现，我开始搜集国内其他人的流星观测资料，并逐一整理，然后推算流星群的性质。”
抓住动词理解我做了一系列艰苦细致的工作。
5、从1998年开始和狮子座流星结缘。 到2001年我把我的设想、推论过程和观测结果写成论文，发表在国际流星组织的会刊上。
从这两个表示时间的数字中，你体会到了什么？
使学生了解“发现”的过程是漫长的。引导学生懂得：成功没有秘诀，“发现”的背后是不懈的努力。
用书上的话说就是？你还能找到意思相近的话吗？
“功夫不负有心人”意思是只要你下定决心，狠下功夫．事情就一定能够办得到。意思相近的俗语或是成语还有“有志者，事竟成”、“世上无难事，只怕有心人”、“只要功夫深，铁杵磨成针”。
6．教师小结：同学们，尽管流星划过夜空时有一种夺目的美丽，然而对于孟奂更多的还是独自观测时的寂寞。学了这篇课文，你有什么启发?
(明白了兴趣是最好的老师，如果对流星不感兴趣，孟奂也不会发现新的流星群；遇事要善于观察、善于发现、善于动脑．执著地追求，这样才会成功，不能半途而废；成功只属于那些执著追求的人；做一件事，一定要下苦功，否则就是瞎想；遇到不明白的事，要多问几个为什么，发现问题后，然后解决问题)
7．教师表扬说得好，能说出自己真实感受的同学，只要说得有理由都行。
三、总结全文
师：愿同学们对自己感兴趣的事物有强烈的好奇心，遇事要多提问，多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，去发现一个个新的事物。“功夫不负有心人”，记住，成功只属于那些执著追求的人。
《我发现了新的流星群》教学反思
《我发现了新的流星群》是小学语文四年级上册第一单元的第三篇课文。这是一篇叙事文，主要讲述了作者从对星空感兴趣到主动观察研究，终于发现了新的流星群的过程。课文共八个自然段，其中重点段是4-8自然段，，作者发现流星群的过程。本课教学中，我进行了以下两点尝试：
一、针对文题质疑，培养质疑和探究精神
曾在一本书中看到过这样一句话： “没有问题就没有回答，一个好的问题比一个好的回答更有价值。”作为教师要想从灌输者真正走向引导者，我们就必须树立一个观念：提问不只是教师的事，也应该是学生的事，激发学生质疑问难的兴趣，把提问的权利还给学生，才会在阅读教学中逐步培养起学生的质疑和探究精神。
本节课，我在板书课题后就引导学生从文题入手，提出自己最感兴趣的问题。由于从三年级开始，我就有意识地向学生渗透针对文题质疑的方法，因此学生在很短的时间内就提出了五花八门的问题：课题中的 “我”是谁？流星群是什么样子的？文题中的 “新的流星群”叫什么名字？我是怎么发现这个新的流星群的？ 为了便于学生对课文内容的探究，我将问题按照由易到难的顺序进行了排列，然后采用不同的方法逐一引导学生探究，解开自己心中的“谜团”。
1、交流资料，了解什么是“流星群”。课前，我布置了预习作业，学生从课外读物和网络上查找到了大量的关于流星的文字和图片资料。课堂上，我安排组内交流和全班展示的教学环节，让学生通过这些资料真正了解什么是流星，揭开了流星的神秘“面纱”。在了解流星的基础上他们自然明白了什么是流星群。
2、浏览课文，知道“新的流星群”。关于这个新的流星群，课文的结尾有这样一句话：后来，国际流星组织把这个流星群命名为御夫座I流星群。只要学生粗略地读一遍课文，无须过多讲解学生就会非常容易地找到这个答案。于是，我让学生快速浏览课文，动笔画出这个新的流星群的名字。果真，由于课前的预习和这一遍浏览，学生很快就在课文结尾找到了答案——御夫座I流星群。
3、进行补白，了解“我”是谁。课题中的“我”究竟是谁呢？课文中没有明确的描写，课后也没在信息窗中进行介绍，因此在备课过程中，我就预设到学生很有可能对此提出疑问，而这个疑问又是他们通过查找资料很难解决的，于是我利用网上资源认真地进行了资料搜集，然后在课堂上安排了 “补白”环节。我出示了图片和文字资料，并动情地讲述了这个神秘的“我”：这是北京第八十中学的一名中学生，名字叫孟奂。