【 – 字数作文】
篇一:《我不再作文》
我不再作文
我不再作文（一）
粗心——是我的一个坏毛病，因为它我经常犯错，犯马虎。小时候，因为写一道递等式计算的时候，我很粗心，让我非常的后悔。那天，正在写数学作业，突然我想出去玩一玩，可是妈妈不让我出去玩，要我先写完作业，才能让我出去玩一会儿。我就心不在焉地写完了作业，可是粗心的后果是非常惨的——爸爸突然心血来潮检查了我的作业，发现我许多答案写错了，气的火冒三丈。爸爸把我叫过去大叫：“你看你啊把69写成96、38写成33、把47写成29你高什么呀“高得我眼泪以下子涌了出来。在考试的时候，我也有会粗心，有一次试卷上有画图题，我就看了圆就知道是画圆，二话没说画上了一个圆，在面积和周长都算这个圆的周长和面积。没想到发下试卷我才发现这道题错了，原来这道题要求我们画的是一个半圆，求半圆的周长和面积，而我求的是整个圆，就白白的扣了六分粗心后的结果真掺啊我真后悔我不仅学习上马虎、粗心大意，而且在生活中也会粗心大意。有一次晚上妈妈给我两袋东西说：“你右手拿的是垃圾拿去扔了，左手拿的是狗粮给狗吃，别忘了。”我就林着两袋东西飞快地跑下来。当时在楼下我刚碰到一个好朋友，她叫我一起去买东西，我就匆匆忙忙把左手的袋子当垃圾扔了，当我把右手的袋子大开喂狗时却发现是垃圾，才明白又是自己粗心几错了，要是刚刚仔细一点，分别看一下两袋是什么再放到垃圾桶和狗那里，那样就不回出差错了呀。
我下定决心要改掉粗心这一点，现在我写作业或考试时都用其他颜色的笔圈重点词，我再不粗心了
我不再作文（二）
夜深人静，妈妈和爸爸出去逛街了，我一人在家，专心致志地阅读那本令人毛骨悚然的《聊斋》。谈起如今的我，是那件事的功劳：漆黑的夜晚，我在好朋友家帮她过生日，吃完晚饭后，已经是深夜10：00，路上几乎没有其他行人。鬼怪的>故事便在我心中作怪，本来就胆小如鼠的我想起了它们，心中不禁恐惧万分，总觉得身后有个人形影不离地跟着我，仿佛就是人们从未见过的鬼。我越想越害怕，转过头一看，小路上只有我一个人，我更加害怕，心想：莫非这鬼会隐身正在这时，我猛然间看到了我的影子，心里不禁埋怨起来：讨厌的影子，都是给我带来了恐惧。在我闷闷不乐时，一位文质彬彬的中年人骑着自行车走在路上，看到了我，忙上前问我：“小姑娘，你怎么一个人呀爸爸妈妈呢”我见了，一五一十的将事情的来龙去脉告诉了他。他便告诉我：“世界上是没有鬼的，你别担心，《聊斋》中之所以写得那么可怕，是因为作者想借此书来告诉人们，当时时代的混乱。你用不着害怕它的。”听了他的话语，我鼓起>勇气，昂首挺胸的朝家走去，朝勇敢走去。
果然，胆小的种子不再那么狂妄了，或许也知道我抛弃了它，选择了它的天敌！哈哈！我打败了胆小，不再是它的奴仆；我选择了勇敢，成为了它的忠实臣民。我不在胆小啦！
我不再作文（三）
我突然意识到，那夹缝中的小草，像一道光，划亮了我的双眼，我的心中，似乎有什么在复活。
——题记
“哎。”我垂头丧气地走在回家的路上，边走边踢着路边的小石头，石头越滚越远，最终不知消失在何处。
回到家中，气氛异常冷清，汇报完考试成绩后，父母脸上更加一层冰霜。一顿饭吃的异常安静，餐桌上只有碗筷碰撞，发出的“乒乒乓乓”的声音，在清冷的客厅里显得尤为突兀。一顿饭终了，我还是忍受不了这种气氛，走出家门。
月光冷清，打在我身上，扑面而来的晚风让我感觉到一丝寒意。昏黄的路灯，让我感觉到一丝萧条。
走着走着，因为一不小心，撞上了一堵石墙。我“哎哟”一声，向后踉跄了几步，突然，我的视线落在了石墙的某处。{我不再犯错了作文}.
石墙因为年代比较久远，墙面已经出现大大小小的裂缝。一株小生命就在石缝中孕育。我的视线定格在那棵石缝中的小草身上。小草全身绿油油的。由于石缝间的空隙比较小，小草的几片叶子窄窄的，小小的，却一个劲儿的往外探。{我不再犯错了作文}.
晚风吹来，吹乱了我的发丝，小草也在风中摇摇欲坠。然而，晚风过后，它又挺起腰板傲然于石缝之间。
那一抹绿色，深深地映入我的眼底，灼痛了我的眼睛。
小草那柔嫩的身躯，脆弱的根部，轻轻一握就会被掐断，然而它依然昂首挺胸，迎接着风雨。它无所畏惧，我有什么好怕的。我感觉到，似乎有什么东西，在我的心中复苏。
我拔腿往家跑，我知道，小草让我懂得了一些事情，书包里那张在及格边缘徘徊的试卷也众将会逝去。
篇二:《我犯错了作文》
[我犯错了作文]
我犯错了·· 读《三国演议》有感 泉州师院附属丰泽小学五（2）班 杨雅萍 滚滚长江东逝水&&在我的努力下，终于在前几日把《三国演义》读完了，我犯错了作文。书中火烧新野，骂死王朗、空城计、妙锦斩魏延、神机妙算的诸葛亮令我佩服。可更让我感动的是为兄弟而放弃荣华富贵不顾一切的刘备。刘备和关羽、张飞桃园结义，手足情深。三兄弟出生入死，张飞长坡桥单骑救主，智夺瓦口，义释严颜&&关羽单刀赴会，水淹七军，刮骨疗伤&&以当时蜀国的国力，粮食充足、兵多将广，武有五虎六将、文有卧龙凤雏。蜀国完全有机会收复中原，实现统一。然而在刘备听了自己的两兄弟被东吴所杀后，不计后果，亲自率领七十五万蜀进攻东吴。可是由于操之过急，而中东吴陆逊火烧边营之计，被烧得片甲不留。这战直接关系到刘备的命运，可惜呀！这仗可以说是结束蜀国宿命，更是刘备这个一国之君的归命。反之，这也恰恰看出了刘备对关羽、张飞更是情深义重。掩卷沉思，刘备三兄弟的情谊，不正像这个催人泪下的故事吗？我们班王翠花，她天生残疾，行走不便，家里为她花光了积蓄。父母年初被迫丢下她和姐姐一起过日子到远方去打工。今天是周一，轮值班长又轮到我了。我和平时一样早早地来到了学校。开始检查我们班同学到校情况，小学一年级作文《我犯错了作文》。同学一个个相继到校了。王翠花呢？7：30还没到，7：40、8：00&&还没有到。快上课了，老师来了我正想报告。突然教室门口一个熟悉的影子缓缓地向这边移来。我等她移进一看。我愣住了：原来是满头大汗的王翠花的姐姐背着王翠花，正迈着艰难步子来了。终于全到了，开始上课。一节课一会就过了，一下课我就贲贲地找到了王翠花，翠花怎么啦？又迟到了&&你知道？我们班又为你的迟到而被学校纪律扣分了。你、你&&王翠花含泪说着。你，你什么？罚你做值日一周。我更气愤地责道。王翠花可能知道她争不过我，于是，她低下头，默默地流泪。我想你个残疾人和我斗什么，知道我的厉害了吧，谁叫我是值日班长，我昂首阔步地离开了。从那天开始，王翠花再也没有迟到了。每天早上我都能看到她姐姐背着王翠花艰难地从我身边走过的情景。我们班的卫生区上总能看到一个和王翠花一样瘦小的身影，每次她都是弯着腰，费力地挥动着手中的扫把。今天又是周五了，同学们兴高采烈地像飞出笼子的小鸟一个个离开学校。这时我又看那个扫地的熟悉的身影。我走了过去：怎么？扫了一周的地感觉如何？她只是抬头看了我一眼继续扫着满是灰尘的水泥地板。萍，你过来我同桌向招手。好好扫干净撒下这话我向同桌走去。萍，犯大错了！我很严肃地说。我知道了周一王翠花为什么迟到了。周日晚上王翠花的姐姐接到和她爸爸一同去打工的叔叔的电话说是她爸爸在工地上受伤住院了。她背着王翠花哭了一夜，所以才迟到的。那天后她决定放弃自己初一的学业，好好照顾妹妹。我听了同桌的话，犹如晴天霹雳，恨不得地上有条缝让我马上钻到地里去。我狠狠地拍了下自己的头，萍，你怎么能这样？我知道了，知道了一切！我犯错了作文〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】
篇三:《我不再灰心了作文》{我不再犯错了作文}.
[我不再灰心了作文]
··· 我不再灰心了
没有信心做任何事都无法超越别人，更无法战胜自己，我不再灰心了作文。{我不再犯错了作文}.
与以前相比我发现自己更有自信了，更懂坚持了。因为从那一刻开始我有了让自己变得更好的念头，之后开始放开，做任何事情都始终相信自己能行。那是我每天都在努力，不是因为想让同学敬佩，而是发自内心的不想让老师失望！
是老师给了我当课代表的机会，我努力把握，不想错失机会。虽然每天都是那么忙碌，可是却有中说不出的开心，那是我相信自己：上课回答问题总是第一二个，作业也做得很好很快。 · 一学期很快过去了，可我却被老师撤掉了语文课代表的位子。那天我憋了一天的泪水，一回到家我就躲进房间痛痛快快的哭了一场，我实在不懂自己哪里做的不好，我那么努力却被老师无情的给撤了，小学六年级作文《我不再灰心了作文》。我的自尊，我的骄傲都被老师给消灭了，我觉得自己好没用，就拿起日记本写出了自己的心里话，交给了老师，我清清楚楚的记得老师写给我的话:不是因为你差，我女儿也很优秀，但我连组长都没有让他当，不是吗？认真做好自己才是最重要的。我还是有不服，我不觉得自己哪里比她差，我开始失落了。 · 上课不举手回答问题，目的就是引起老师的注意，可我发现老师视而不见，便下定决心要向老师证明他今天的决定是错误的。心中的声音不停提醒我要更好，让老师刮目相看。 · 每一堂课我都十分认真，每一份作业我都争取比全班每一个人都要好，那一次的失败给我的打击很大，别人都说一分耕耘，一份收获，而我得来的只有老师的否定。是老师给了我机会，给了我信心，却又给了失望，我的自尊心难免会受挫。
· 事到今天，同在一个班级，同是一个老师，在那麽多次的失望，那么多次的努力中，我发现自己的努力没有白费，而我也不再证明给老师看了，而是证明给自己看。我发现自己的优秀，不再与别人相比，而是让今天的自己与昨天自己相比。更自信的我不知在老师的心中是怎样的，但在自己心中是别人不能比的。失败再来，我不怕了~~~
篇四:《从此,我不再惧怕挫折作文》
从此，我不再惧怕挫折作文 日照市新营中学2011级10班左晗 绍兴十一年农历初夕日，他静坐在狱中。他遭奸人陷害，被皇帝贬入大牢，待天明便是行刑时分了。正想解衣入睡，门外雨丝洒进窗内。凭狂风将头冠吹起，任凭雨丝打湿眼角。突然，他似有所思，微微一笑，顺手提起毛笔。 二零一一年，期末考试刚刚落下帷幕，简单的算了一下总分，我长吁一口气，陷入沙发里，一滴晶莹的泪珠落在地上，摔成了好几瓣。门外也是一个雨天，雨水不停敲打着窗外的玻璃，奏出单调又哀伤的乐曲。突然，我想出去散散心，去清醒一下迷惘的我。我苦笑一声，走出家门。 狱中，他在桌子上铺好宣纸，落笔，起笔，回峰，收笔。顷刻间“满江红”三个大字映入眼帘。 我走出楼门，在雨中漫步。风吹，草动，雨滴散落。雨中的一切都是如此沉寂、如此孤独，一股冷意直向我侵袭而来。 潇潇雨夜，他抬起望眼，怒火冲天，向天空长啸，惊乱了未回巢的鸟儿。回想如尘土般的功名，回想行军八千里的云彩和明月，令他无比叹惋。可靖康之耻，臣子之恨，少年时要驾车踏破贺兰山的梦想，又使他激情四溢。“还我河山，还我大宋太平天下！”他向着裂空的闪电吼道。 我回到家里，独坐桌前，无意识的翻开一本《岳飞传》，《满江红》的豪言壮语又充斥耳旁，“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切！” 渐渐地，天亮了，他走出牢门，慷慨的奔赴刑场。是的，纵使北伐屡次受阻，纵使帝王佞臣的打击已让挫折浸入他的生活，可他依然没有放弃。哪怕死之将至，也要保全对民族、对国家的愚忠。 清晨，一缕阳光打破了夜之静，碧空如洗，鸟鸣清脆悦耳。此夜，我亦未寝。岳飞虽命运多坎坷，多绳结，多挫折，可他仍没有放弃年少精忠报国的志向，那我呢？是否也应如先辈，去乘长风，去攻破万里巨浪呢？ “挫折是山，不越过它，就不会看见心中的大海。”岳飞说。 “挫折是石，不劈开它，就不会显现出人生的大道。”岳飞说。 “挫折是浪，不渡过它，就永远无法到达成功的彼岸。”桌前的我静静的说。 阴雨过后，长夜过后，终于，我与岳飞都看到了挫折背后的艳阳天。终于，那个雨夜过后的我，不再惧怕那些挫折，不再轻易向眼前的困难低头。
篇五:《犯错误写作文》
因“犯错误”而写话题作文
作者:北京市海淀区外语电子职业高中 杜福秋 时间:2005-12-11 22:41:43 来源:会员原创 人气:{我不再犯错了作文}.
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未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。学生犯错误时，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，所以教师要想办法帮学生纠正。经过实践，我发现让犯错误的学生写作文可以收到多方面的效果。
刚教书的时候，我也曾让学生写过检查。我看到的检查往往千篇一律：“我犯了一个大错误，给别人，给集体造成了不好的影响，我错了请老师原谅，今后一定下决心改正决心做到以下几点”云云。而事实上，错误还是不断重犯，我那却积攒了一堆检查，写检查收效甚微。其实，不是写检查这种教育方式失去了效力，而是我现在所面对的学生有其特殊性，来到职高的学生，在小学、初中多是后进生，不只在学习上落后，更多的是在日常的行为习惯上存在问题，他们最熟悉的文体就是“检查”，因此，他们不害怕写检查，早已有自己的一套“检查习惯用语”，老师一让写检查，他们就可以“信手拈来”、“一挥而就”。{我不再犯错了作文}.
我觉得这样写，只是敷衍了事，不能触及学生内心深处，不容易找到纠正错误的有效方法，后来看了教育家魏书生老师的《班主任工作漫谈》，他让犯错误的学生写说明书，写心里病历，我深受启发，于是我让犯错误的学生根据自己所犯错误内容写一篇话题作文。要求：
1、文体：记叙文或议论文。
2、写记叙文要求运用四种描写方法，夹叙夹议，通过叙述，能使老师了解 学生犯错误的原因、经过以及当时的心理，通过议论，能使老师了解学生对错误的认识，以及今后的想法。文笔要生动。
3、写议论文可以联系自己的错误，也可以只把它当作引出话题的引子，通 过摆事实讲道理，援引古今，论述所犯错误的实质及其严重性，并提出解决问题的办法。通过作文，老师了解学生对自己所犯错误的认识程度及今后想法，并据此对学生在写作上予以指导，在思想上予以教育。
4、文体要明确，不要写成检查。
5、字数：根据错误程度写400或800字。
这一举措初一实施，就立见效果，迟到和不完成作业的人数锐减，以至迅 速消失，因为学生最怕写作文，而且有时还不只一遍，叙述不清楚、文笔不生动
或认识不深刻、论述不透彻的我还要予以指导，让他们重新写，所以他们每次要犯错误时，就会记取教训，不再重蹈覆辙，而写出来的作文也比平时的好很多。
经过这两年的实践，我发现让犯错的学生写作文，有以下几个作用：
1、有助于学生深刻地认识错误、改正错误。由于字数和内容的要求，他们不能再敷衍了事，一定要深入自己的内心深处，观察自我，分析自我，发现两个不同的自我，而那个错误的自我，就会越来越没有地位，直至消失。有时写议论文，为了论述深刻透彻，学生通过查找相关论据，会发现自以为没什么的错误却
可能带来严重的后果，这比老师的说教更有说服力，他们就会自觉改正错误。班里有一名学生经常做保证，但总是无法履行自己的诺言，于是我让她以“承诺”为话题，查找相关论据写一篇议论文。她在文章中写到“不论古代还是现代，我想承诺都是美好的约定，而遵守承诺即也是自身人格素养的体现。那么请不要因为对自己过于的放纵而玷污了承诺的美好与严肃，降低了自己的人格素养。”从此以后，她的名字极少出现在犯错误的名单里。
2、有助于写作。职高的学生没有几个不怵写作文的，在语文的学习中，作文对他们来说犹如一座不可翻越的大山，主要原因是缺乏素材，一提笔，大脑空空如也。这个措施使学生开始注意观察生活，积累写作素材，写出来的作文，水平也较高，有的还移植到考试作文中，得了高分，那时他们都露出笑脸，感谢我的“惩罚”。学生在认识错误、改正错误的同时，还提高了写作水平。有一次一个语文很差的学生因为迟到写作文，前两次交上来的作文不是像检查，就是像流水账，我就教她如何写记叙文，如何描写人物，第三次交上来的作文就丰满生动多了。比如对等车时焦急的心情的描写：“跑到车站，远远地看见一辆315大摇大摆而去，不禁跺了一下脚，心想：真背！今天晚定了。不禁又想到了杜老师那张严厉的脸，啊，还有还有我的死对头——作文！越想心越急，要是719来了就坐719，一边想一边摸钱，不禁又愣住了！天啊，真是倒霉，我居然没带钱出来！完了！完了！看着一辆一辆的719从眼前开过，想着那‘迟到’即将带给我的作文，心里祈祷着315赶紧来吧，少让我写400字吧！焦急地伸着脖子，双眼极力搜寻着‘315’ 来了！来了！”虽然她因为作文得到了肯定很高兴，也从中学到了一些写作技巧，但还是表示以后不迟到了，一遍遍地写作文，滋味儿也不好受啊！
3、有助于增进师生感情。每当学生犯了错误，尤其是职高学生，他会立刻武装自己，戴上一层面具来面对老师，如果老师立即严厉批评，学生很可能貌似恭顺，实则排斥，师生距离会越来越远，他觉得你和以前的老师没什么两样，老实听训后，就可溜之大吉。而写作文，就可以在指导作文的同时，了解他的心理，帮他分析错误，可以起到“随风潜入夜，润物细无声”之效。有时还可以在作文中发现事实真相，不致于冤枉学生。有一次，一名很久没有迟到的学生又迟到了，当时我以为她又犯懒惰的老毛病了，心里很失望，只是看了看她，没有说什么。第二天她交上了作文。原来她前一天迟到是因为父亲病了，早上为了照顾父亲来晚了。从作文中，我看到一颗担心父亲病体的拳拳之心和一双渴望扶助父亲的柔弱的手，我不禁感动了，多么难得的孩子！我竟然我赶紧打电话慰问他父亲的病情，赶紧找她向她道歉误会了她，尽我所能开导她、帮助她，使她更加坚强。作文，成为师生沟通的桥梁。
4、有助于培养“尽我所能，永不放弃”的意识。职高的学生多数缺乏自信，“破罐子破摔”的心理比较突出，他们觉得大错小错都是错，反正都要受到老师批评或处罚，轻则耳提面命一顿，重则写检查，这些对他们来说，已经是家常便饭，没什么可怕的了。所以，当他们犯错误时，没有补救的意识，没有意识到“亡羊补牢”。于是我规定，按所犯错误的轻重决定是否写作文或者作文字数的多少。这回，学生就当回事了。比如对于迟到的同学，晚15分钟以内的写400字，超过15分钟的写800字，这样，他们就会即使迟到，也要争分夺秒，尽量减少迟到时间，来减少作文字数。通过这个要求，学生在各方面都培养了尽自己所能，不到最后一刻，不轻言放弃的意识，这不仅有助于他们学习，而且有助于他们成长。
以上是我在使用写作文的方法教育犯错误的学生时的几点感受。我对学生说，我让他们写作文，不是惩罚，而是作为一个人，为你的行为所付出的代价。其实在付出这个代价的同时，也有收获，使他们明白：犯错误并不可怕，关键是吸取教训，并培养化消极因素为积极因素的意识和能力。
当然，教育犯错误的学生，有很多方法，比如：谈心、批评、要犯错误的学生做好事等等，无论使用哪种教育方法，教师要最大限度地理解、宽容、善待学生，要“丰富孩子的精神生活，培养他那含有道德价值的需要、要求和兴趣，揭开他身上的一切优点，弄清他最强的才干。”(《帕夫雷什中学》)教师在批评学生时又要发现学生的潜力和优点，帮助他不断自我反思，从而自觉迁移，品性和学识得到提高，这样的教育，才是最有效的。因为我是语文教师，使用要犯错误的学生写作文这种方法可以和我的教学结合起来，二者相得益彰，使用得较多，收到的效果也比较好。