【 – 字数作文】
篇一:《成长路上,花香满径》
成长路上，花香满径
泰州市姜堰区实验初中 八（8）班 王天琪
阳光透过密密的树叶倾泻下来，林间的羊肠小道弯曲绵长，小道旁开满了无数花朵。蓦地，迎面吹来一阵风，眼前顿时出现了“花谢花飞飞满天”的迷人场面。那仪态万方的花瓣细细地铺满了小径，而我也在瞬间捕捉到了它们的芬芳。
还记得那一次，学校里要举行一次演讲比赛，我们班上就先进行了一次选拔。那几天，我精心修改演讲稿，并把它背得滚瓜烂熟，再认真对着镜子排练动作，有时甚至连一个表情都要对着镜子练上三四遍，往往都会排练得嗓子干哑，臂膀酸痛。直到那一天，当我信心满满地站上讲台，并讲得眉飞色舞，镇定自若，而且获得了同学们的热烈掌声时，我已经飘飘然了，对代表班级去参加学校里的比赛感到胜券在握了。可谁知，“天有不测风云，人有旦夕祸福”，当老师在讲台前决定让另一位同学去参加演讲比赛时，我心慌了，那时，全班大多数人的目光都注视着我，不知是代表嘲笑，还是些许安慰。我脸上只是淡淡地笑笑，并对他们说：“没关系，让出一次有什么大不了的。”可心里却有如瞬间掉入了冰窟窿。
事后，老师找到我说，并不是我演讲得没另一位同学好，而是希望能让我把更多的机遇让给别人，因为在之前，我已拥有很多次机会了。这些话，并没有抚平我心中的不快，因为我自己明白，我是多么要强的人啊！我是多么渴望舞台上的鲜花与掌声啊！
放学路上，我仍然被那挥之不去的不快笼罩着。不过，天边那弯新月照旧放出淡淡的清辉，渐渐地，皎洁的月光开始轻柔地抚摸着大地，不少在白天还姹紫嫣红的花此时也静悄悄地合拢了花瓣，低头不语。走着走着，我忽然被路边一簇的花儿绊了一下，走近端详，才发现原来是一簇簇的夜来香。那些轻如蝶翼的淡紫色的花瓣随着月光的跳动一颤一颤地，闪着轻盈灵动的光，笔直的枝干骄傲地“屹立”在大地之上，层层叠叠的绿叶仿佛一叶叶扁舟，静静地在这撒满银光的世界中畅游，还满载着一片馨香。
此时此刻，我被眼前这片不焦不躁、泰然自若的夜来香震撼了，赶紧在脑海中搜索赞美她的佳词妙句。可找到的却只是“墙角数枝梅，凌寒独自开”“采菊东篱下，悠然见南山”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。并没有找到一句赞美夜来香的诗，难道是因为她的姿态没有菊花优雅，她的色彩没有梅花艳丽，她的品行没有荷花高洁吗？哦，不，都不是，而是世人往往只对着当空皓月吟诗作对，而对淹没于银河的星星却难以诗兴大发。
面对眼前这丛怡然开放的夜来香，我陷入了沉思。与她相比，我倒觉得自己幸运得多。因为我以前获得过很多荣誉，仅仅是这一次失去了展现自己的机会。她奋斗一生，仅仅赢来夜晚开放的机会，却无怨无悔，照样开得风姿绰约、馨香可人。面对其她花享尽阳光、占尽风情，她不焦不躁、不嫉不妒，只是一味地、忘情地开放。我仅仅是让给同学一次比赛的机会，却如此失魂落魄，如此颓唐！我难道连一丛夜来香还不如吗？
想到这些，我的心境坦然了，心情舒畅了，顿时感到前面的路更宽了，周围的景更美了。 晚上，我跟妈妈聊起这件事，谈到自己的感想，妈妈直夸我长大了，变得懂事了。她也说，其实，在人生的道路上，要懂得谦让，要让自己的存在，能给别人带去美好，就像花开一样，要能给别人赏心悦目的享受。
听了妈妈的话，我似乎又嗅到了那缕缕淡雅的清香，它将刻骨铭心地陪伴着我，使我时刻提醒自己，在成长的道路上，无论任何时候，都应该使自己的心灵花香满径。
指导老师：张明亮
篇二:《青年教师演讲比赛–成长路上,花香满径》
成长路上,花香满径
在我还是个孩子的时候，心里一直有一个向往，向往着一个名字。它代表了一张张亲切面孔下的教诲和期望，一个个漂亮粉笔字下渊博的知识。这个名字，就是“教师”。年龄渐长，这种向往深深扎根心中，最终成为了我的理想。为了它，在高考志愿一栏我毅然填上了师范两字。从此，怀着对教育事业由衷的热爱与憧憬，带着年轻人特有的朝气和激情，我开始了圆梦之旅。 终于，功夫不负有心人，2011年末我通过不断的努力，经过激烈的角逐，我终于圆梦,以教师的身份走进了北港实验的校园。
走上了三尺讲台，面对讲台下几十双澄澈的眼睛，我知道，我也曾用他们一般眼神看着自己的老师，我也知道，那一双双眼睛里盛满的是对知识的渴盼。那一刻我下定决心：我要成为一名好老师，一名对学生负责的老师.在任职的短短时间里，我也认识到，现实与理想的差距：理想很美，现实很累。做老师绝不是一份轻松的工作，这一整年摸爬滚打，我切身体会到这份工作所承载的辛苦和责任，原来仅仅凭着新鲜感和激情，并不能成为一名优秀的施教者。我唯有在一年又一年、一天又一天、一节又一节的努力中不断鞭策和提高自己！ 我担任的是九年级两个毕业班的化学教学工作，刚刚参加工作就面临升学的任务，对我来说这无疑是巨大的挑战。所以，每一次备课时我都反复的推敲讲义，站上讲台说话时心里不住的忐忑，生怕看到下面的同学流露出困惑的表情，那时我真正感觉到肩上的担子是那么沉重，一句话就可以影响几十名同学的成绩，甚至是一生。
年轻的我，教学经验尚浅，有很多不足和困惑，幸好我身处在一个和谐的大家庭中，有那么多热心帮助我成长的前辈们.还记得青年教师微型课大赛，那是我第一次在大家面前亮相，我知道这对新教师来说是一次难得的锻炼和展示的机会，所以我格外重视，也积极着手准备。但是如何上好微型课，我真的摸不着头脑。这时多亏了李敏茹老师，她帮助我选题，设计思路，让我茅塞顿开，最终在比赛中我获得了二等奖，也获得了同事和领导的好评。还记得那次校长来听我的课，评课时她耐心的和我分析，及时的指出我在处理教材和教学上所存在的问题，一席话让我受益匪浅，也让我明确了以后努力的方向,让我信心倍增.
初出校门、成为教师的时间尚短，也正因为这样，我更容易了解学生的心情， 因为我也曾经在课堂上面对过不同的老师，遇到喜欢的老师，或是崇拜，或是尊重，或是觉得亲切，也有时会因为不喜欢某个老师，所以觉得疏离，甚至连学科成绩也会逐渐下降。想到自己那时的样子，我便知道在这些孩子眼睛里期待的，不只是知识，还有老师的爱和关怀。我想，这也是一名教师应该具有的人格魅力。只有让学生喜欢我了，才能喜欢听我的课.还记得最让我头疼曹非凡,因为刚开始参加工作时我的心高气傲，对学生很严，尤其是对他更是严上加严，这么做没起到好的作用反而让他产生了逆反心理，上课经常溜号，作业也不按时完成，每次测验成绩都不理想，看到这种情况我很着急，后来我改变了策略，不再批评他，而是不断的鼓励他哪怕是一次小小的进步，不知不觉中他也改变了对我的态度，遇到不会的题时
能及时主动的来找我，我也经常利用中午休息时间给他开小灶,我们之间的相处越来越融洽，,在我们共同的努力下，中考时曹非凡的取得了理综109分的好成绩，我们很欣慰。
每一名教师和学生之间都有自己与众不同的相处之“道”，工作一年以来，与他们亦师亦友的角色让我乐在其中，我关心他们，他们也会更加关心我。第一天住校，当我一个人面对黑漆漆的大屋子时，说实话真的很害怕，但是为了维护作为老师的尊严在学生面前还要故作坚强，但是可能是我的演技太差了，学生们看出了我的胆怯，郭蕊、陈洋悄悄的在我耳边说：“老师，你跟我们一起住吧，我们俩给你搬床。”听到他们这样说我的心是暖的，孩子们的贴心冲淡了我心中的恐惧，有我的学生做我坚强的后盾我还怕什么？现在住校对我来说已经不是什么恐怖的事了。住校期间我和学生们的距离拉近了不少，我们一起上课，一起吃饭，一起睡觉，一起起床，有时候也会与他们开开玩笑、谈谈心，当我向他们真诚微笑的时候，他们也会向我敞开心扉。
初三的生活是紧张而忙碌的，这一年的光景，有许多的辛酸也有无尽的快乐，成长的路上,有荆棘坎坷也有鲜花掌声,我们每个人都经历了许多，也成长了许多。现在的我很幸福，因为我有我的学生们，感谢他们一直以来的每句老师好、每一个微笑、每一次勇敢的举手；感谢前辈们给了我无数的关爱和指导，让我在感动中追寻到了我的人生道路，让我学会在青春面前该如何去牵住学生们的手，实现我的人生价值;感谢领导对我的厚爱和培养,让满身学生气的我信心百倍的站
在讲台上，获得了青年教师高校课堂比赛的一等奖、龙港区青年教师基本功大赛的二等奖等荣誉；感谢初三年组我们一起走过的岁月，一路的荆棘和欢歌笑语;还要感谢云南、版纳一游,这不仅是校领导对我们初三老师的一次奖励，更是我们解禁身心，增进友谊的一次机遇，不仅使我们开阔了眼界，增长了见识，更为我们今后的教学增添了信心与力量。
这点点滴滴的感动和幸福，让我深切体会到，原来，教育的快乐就在于我停下脚步俯下身子的那一瞬间，就是那一瞬间，把我初为人师时的茫然无助扫得荡然无存，我从内心深处真真切切地领略了“教师”这个儿时就植根于心中这两个字的博大与深厚。成长路上,花香满径！
篇三:《花香满径,芬芳满心》
花香满径，芬芳满心
朱成玉
有一种花香，在人的心灵上散发出来，让灵魂里的每个路口都芬芳无比。
上中学的时候，一个和我一起上学的同伴让我难忘。中学在10里以外的小镇上，而且要穿过一座山，每天早上天还没亮就要上路。我的胆子小，在村子里算是“名闻遐迩”了。所以每天早上都主动和他搭伴上学。
我们同校但不同班。不过他倒是很乐意和我这个胆小鬼一道去上学。在路上，我们不仅可以互相交流学习的感受，还可以一起背诵课文。山路漫漫，一路上我们有说有笑，那么远的路也就不觉得累了。
就那样，我们共同挨过了许多辛苦的时光。
可是初三的时候，事情忽然变得有些蹊跷起来。他开始变得有些怪怪的，虽然依旧和我一起走，却不再和我一起背诵课文，也没什么话和我说，一道儿上都很?闷。不知道为什么，每次走的时候他都要带上一把柴镰。面对我的疑问，他支支吾吾地说：“山里有野兽，带上它没准会派上用场。”更奇怪的是，每次到学校他都让我一个人先进去，放学也见不到他的人影，因为放学时离天黑还早，我也就没特意找过他，总是一个人回家。但他的行为还是引起了我的注意，我想这里面肯定藏着什么秘密。
我偷偷地来到他的家，无意间听到了他和父母的谈话，才知道因为交不起学费，他辍学已经半年了。每次带上柴镰是要顺道砍一些烧柴回去。
我的心，顿时被感动塞得满满。
第二天，我装作什么都不知道?依然去找他一起上学。他依然带着他的柴镰，在天刚蒙蒙亮的时候上路了。我给他讲我们班里的新鲜事，讲我在书上学到的新课文，不时听到他憨憨的笑声。
又一个春天来临的时候，我的中学生涯终于结束了。我就要去更远的地方念高中了，在学校住校，不能再天天回家了。临走的时候，我与他道别。我说其实早就知道你辍学了，为什么不告诉我呢？他有些不好意思地说：“那段山路你一个人走确实让人不放心，可是刚开始不和你说，最主要的原因是怕你瞧不起我。怕你不愿意再和一个辍学的人做朋友。后来习惯了，就当是锻炼身体了。”
“那你?道了为什么不揭穿我呢？”他反过来问我。我说：“每个人都有自己的尊严，不告诉你，是想让你觉得我们永远是平等的。”我向他伸过手去：“不管将来我们各自是什么样子，我们都会是一辈子的好朋友。”
他使劲握住我的手，又一次憨憨地说：“最后再陪你走一段路吧……”
山上的花草已经开始苏醒。他又一次陪我走过了那段长长的但已是充满花香的山路。
他陪我走过的，是一段山路，而我陪他走过的，是一段心路。我们彼此温暖过，也彼此芬芳过。
花香满径，芬芳满心。
【赏读小语】
文章先设置悬念，以引起读者的阅读兴趣，最后才解释原因。故事情节并不复杂，但朴实的细节描写，饱含深情的叙述，再加上细腻真实的心理描写，两个具有深情厚谊的朋友形象便跃然纸上。一段心路上芳香便溢出纸面蔓延到读者的心田，使看起来学生时代结伴上学的一件小事，透出浓浓的友情。成长过程中，谁没有几个这样的好朋友呢？
篇四:《中考作文指导之审题训练》
中考作文指导之审题训练
一、如何审题？
第一步：审作文要求。
任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，而出题者的目的及意图或显示或隐含于作文题目及要求中。如：“新的一天即将开始，迎着初升的太阳……初升的太阳，光芒洒身上，好温暖……初升的太阳，像一位刚出生的婴儿，对一切都充满好奇……初升的太阳很安静却又充满了活力，相比夕阳的美丽，它便少了一份哀伤，多了一份朝气。我们是初升的太阳，我们将彩霞撒给黎明……”请以“初升的太阳为题”写一篇不少于600字的文章，立意自定，文体不限（除诗歌外）。
（1）这篇作文虽为命题作文——以“初升的太阳”为题，但要在阅读材料，理解题材的基础上作文。
（2）材料中的信息以“初升的太阳”为写作意象，表明了其作本身的作用——新的开始；交待了其特点——温暖；体现了其喻意——像充满好奇的婴儿；写出了其类比义—— 与夕阳相比初升的太阳安静、充满活力、朝气；展示了其象征意义——我们是初升的太阳，有奉献的精神。（3）限制中给出了文体选择的自由：除了不能写诗歌外，可根据表达的需要及自己的爱好选择文体。（4）在立意上可充分发挥自主性——立意自定。
第二步：审作文题目
1．审题目的写作对象和题眼。
首先要从作文题目中确定写作的对象是什么，如“初升的太阳”，确定写作的意象是“太阳”，有些题目，我们根据意象，从它的引申义，比喻义，象征义，类比义等方面构思确定新的写作意象，作文才会有新意。
其次，要审清题眼，确定写作的重点，把握作文内容的重心。
（1）注意“中心词”，明确彼此关系。作文的题目有很多个要素组成，要考虑好各个要素之间的关系。如《其实并不是这样》，题目中“这样”是一个代词，它可以指代任何一个事物、任何一个方面、任何一种看法、任何一种体验。“这样” 表明只是一般的认识和看法，“不是这样”就要求我们通过创新来达到与众不同。题目中的“其实”是表示转折的意思，所以作文时要用一些欲扬先抑、设置悬念、倒叙等方法，使文章写出曲折，引人入胜。又如《带着微笑出发》，题目中的“微笑”不仅指一种看得见的面部表情，更是指一种心态，一种涵养，一种品性，一种信念，一种胸怀。所以写作时我们不能就“微笑”写微笑，必须“由外见内，寓内于外”，表现“微笑”的深层意义。题目中还有一个概念“出发”，这给我们什么信息？“出发”强调的是开始或重新开始，它总是与“目的”连在一起，从“出发”到目的的实现总有一个过程，所以“带着微笑”不仅在“出发”时，而且要关联或影响全程。只有这样把握，构思才有了创新的基础，文章才能凸现“微笑”的魅力。
（2）注意“关键词”，明确写作重点。如《总有一把钥匙属于自己》，写好这篇作文的关键是点明“钥匙”的含义。“钥匙”在这里很显然不是指真的开门的钥匙，而应该是指在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，适合自己的途径和方式。可以说“钥匙”是指生活中解决一些问题的途径和方法。因此，我们可以写“找到了快乐的钥匙”，“找到了与父母、同学、老师等沟通的钥匙”，“找到了克服学习或者生活中的某个困难的钥匙”等等。
（3）注意“修饰语”，明确选择范围。作文题目中往往对本次作文的选材有一定的限制。如《记住这一天》，“这一天”是对时间的限制；《心中的彩虹》，“心中的” 是对范围的限制；《我们的心近了》，“我们的” 是对人称的限制.
2．审题目中是否蕴含了文章的主题
作文题目有时也蕴含了文章的主题。如果题目中蕴含了主题，则要以之为中心；如果作文中没有蕴含主题则可自由立意。这样才不至于在写作时偏离主题。主题是文章的灵魂，没有主题的文章，即使构思再精巧，语言再有文采，也只不过是一个徒有生命的“植物人”。例如：《爱心》，就明确了主题。
3．审清题目的寓意。有些题目，语意双关，不能仅仅从字面上去理解，要考虑其引申、比喻或象征意义。如果审题时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。比如《路》这个题目，可以从字面意义看，可以指任何一条供人行走的路，也可从象征意义去分析， “人生之路”、“奋斗之路”、“青春之路”等等，那就可以扣住“任重而路远”或“前途是光明的，道路是曲折的”等主题去发挥。可以从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。再如：《脚印》、《足迹》、《路》、《晨》、《春》、《灯光》…… 对于这种题目，首先应研究这个词的本义，再考虑它象征性的含义。
4．审题目中的人称要求
一篇作文，在没有人称限制时，我们可根据表达的需要运用人称。但，有些题目，对人称的选择作了明确的限制或要求，审题时，必须审清人称才不至于犯错，如《写在我心中的记忆》则只能用于第一人称来写；而写《在心中的记忆》则没有人称限制。再如，《让我悄悄地告诉你》。
5．审作文的体裁
现在的作文，为了让每一位学生都有内容可写，所以淡化了文体的要求，不限制文体。但不限文体不等于不考虑文体，考场作文切忌写“四不像”的文章。
第三步：思考扣题要求
如：“你，让我驻足”。分析：你是谁？为什么让我驻足？要注意一点，要写成“你”，而非“你们”。对象角度需单一。为何让我驻足，应是文章的核心所在。作者应着眼于人、景、物的特点，挖掘身后的价值所在。让我驻足者，必有魅力，是文化价值还是情感引力？要有思维纵深，要知道，“你，让我驻足”只是一个引子而已。在行文时，就应有驻足的过程，驻足前、驻足时、驻足后，要根据思想感情的不断加深，不断体现“驻足”。
二、经典审题示例：
文题：一道风景线
审题过程：
第一步 审导语 取材
第二步分析题目，抓关键词：
第三步想清扣题要求：
第一步：读提示语。提示语的前三句话，很清楚地告诉我们，选材可角度可以来自自然，可以来自社会，可以来自精神（心灵）。
第二步：分析题目，注意关键词。“一道”限制了选材范围，是写生活中的一处“风景”，而不是几处；“风景线”既是指自然景物，也可以写生活中的人或事，歌颂某种精神品质等等。但要注意，写自然景物要对生活、对人生有启迪意义；写生活中的人或事，要写得像“风景”一样美好，确实是“一道风景线”，是具有一定代表性的。{成长路上，花香满径}.
第三步：想清本文题扣题要求。开头点出是怎样的“一道风景线”；中间要描写这“一道风景线”；若是写人，写生活，则要用景物来巧妙烘托，或在抒写感受时巧妙点出这道风景的意义；结尾要扣住这“一道风景线”升华其意义，写出其影响。
三、抓题眼，写出题眼的隐含义，怎样扣题：
妈妈，其实我爱你：
我依然牵挂着你：
有你真好：
兴趣是一种甜蜜的牵引：
成长路上，花香满径：
四、审题比较，有哪些根本的区别。
（1）阳光是自然的，万物生长需要阳光，生命的勃发需要阳光；阳光又是生活的，生活中的阳光，可以是支持、鼓励，可以是理解、信任，可以是帮助、引导，还可以是一方自由呼吸的空间、一个施展才华的舞台、一次锻炼自我的机会……请以“给我一缕阳光”为题作文。
（2）万物生长，离不开阳光；我们的生活，也需要阳光。关爱，让我们感觉温暖；目标，让我们明确方向；信心，让我们充满希望……这些都是我们心中的阳光。请以《心中，那缕阳光》为题作文，写自己的亲身经历和感受，体裁不限（诗歌除外），不少于600字。
作文开头
1、修辞：例如比喻排比句式：XXX是是曹雪芹的梦中泪，，，，
2、题记：富含哲理或诗意的话，紧扣主题。不会写就不用，不要写一些司空见惯的恶俗之语，引人反感，例如失败是成功之母之类。
3、引用名言诗词歌词。平时注意积累。
4、渲染烘托，环境描写（记事可用）：例如教室外，呼啸着的北风夹着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”的响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
5、精心入事，交代要素。那天上午第四节课，是班主任语文老师的课。三十多位外校老师鱼贯进入我们的教室听课。同学们做得端端正正，目不斜视，耐心地等着“开演”。
6、开篇点题，开门见山：《你的笑》：老师，我多想再见到你的笑。这种开头忌讳啰嗦、迂回，无意义地解说题目，例如《你的笑》：每个人都会笑，有的人有的人又或者，生活中有各种各样的笑，有的笑有的笑，而你的笑。又如《人生最灿烂的时刻》：人的一生很长，总会遇到各种各样的困难，但也有无数灿烂的时刻。有的人把考上名牌大学看做最灿烂的时刻，有的人把研究取得重大突破看做最灿烂的时刻，还有的人把搬进新家看做最灿烂的时刻。而我却在那儿，迎来了我人生最灿烂的时刻。
7、巧设悬念，或巧妙发问。
篇五:《中考作文指导之审题训练》
中考作文指导之审题训练
一、如何审题？
第一步：审作文要求
任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，而出题者的目的及意图或显示或隐含于作文题目及要求中如：“新的一天即将开始，迎着初升的太阳初升的太阳，光芒洒身上，好温暖初升的太阳，像一位刚出生的婴儿，对一切都充满好奇初升的太阳很安静却又充满了活力，相比夕阳的美丽，它便少了一份哀伤，多了一份朝气我们是初升的太阳，我们将彩霞撒给黎明”请以“初升的太阳为题”写一篇不少于600字的文章，立意自定，文体不限（除诗歌外）
（1）这篇作文虽为命题作文——以“初升的太阳”为题，但要在阅读材料，理解题材的基础上作文（2）材料中的信息以“初升的太阳”为写作意象，表明了其作本身的作用——新的开始；交待了其特点——温暖；体现了其喻意——像充满好奇的婴儿；写出了其类比义—— 与夕阳相比初升的太阳安静、充满活力、朝气；展示了其象征意义——我们是初升的太阳，有奉献的精神（3）限制中给出了文体选择的自由：除了不能写诗歌外，可根据表达的需要及自己的爱好选择文体（4）在立意上可充分发挥自主性——立意自定
通过对作文要求的研读审查，我便明确了作文具体要求我们写什么，也提示我们怎样写，从而把握了作文的导向
第二步：审作文题目
1．审题目的写作对象和题眼
首先要从作文题目中确定写作的对象是什么，如“初升的太阳”，确定写作的意象是“太阳”，有些题目，我们根据意象，从它的引申义，比喻义，象征义，类比义等方面构思确定新的写作意象，作文才会有新意
其次，要审清题眼，确定写作的重点，把握作文内容的重心
（1）注意“中心词”，明确彼此关系作文的题目有很多个要素组成，要考虑好各个要素之间的关系如2007年莱芜中考命题作文《其实并不是这样》，题目中“这样”是一个代词，它可以指代任何一个事物、任何一个方面、任何一种看法、任何一种体验“这样” 表明只是一般的认识和看法，“不是这样”就要求我们通过创新来达到与众不同题目中的“其实”是表示转折的意思，所以作文时要用
一些欲扬先抑、设置悬念、倒叙等方法，使文章写出曲折，引人入胜又如2007年南通中考命题作文《带着微笑出发》，题目中的“微笑”不仅指一种看得见的面部表情，更是指一种心态，一种涵养，一种品性，一种信念，一种胸怀所以写作时我们不能就“微笑”写微笑，必须“由外见内，寓内于外”，表现“微笑”的深层意义题目中还有一个概念“出发”，这给我们什么信息？“出发”强调的是开始或重新开始，它总是与“目的”连在一起，从“出发”到目的的实现总有一个过程，所以“带着微笑”不仅在“出发”时，而且要关联或影响全程只有这样把握，构思才有了创新的基础，文章才能凸现“微笑”的魅力
（2）注意“关键词”，明确写作重点如2007年南京中考命题作文《总有一把钥匙属于自己》，写好这篇作文的关键是点明“钥匙”的含义“钥匙”在这里很显然不是指真的开门的钥匙，而应该是指在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，适合自己的途径和方式可以说“钥匙”是指生活中解决一些问题的途径和方法因此，我们可以写“找到了快乐的钥匙”，“找到了与父母、同学、老师等沟通的钥匙”，“找到了克服学习或者生活中的某个困难的钥匙”等等
（3）注意“修饰语”，明确选择范围作文题目中往往对本次作文的选材有一定的限制如2007年上海中考命题作文《记住这一天》，“这一天”是对时间的限制；2007年天津中考命题作文《心中的彩虹》，“心中的” 是对范围的限制；2007年安徽中考命题作文《我们的心近了》，“我们的” 是对人称的限制；2007年益阳中考命题作文《那一双忧郁的眼睛》，“一双” 是对数量的限制
2．审题目中是否蕴含了文章的主题
作文题目有时也蕴含了文章的主题如果题目中蕴含了主题，则要以之为中心；如果作文中没有蕴含主题则可自由立意这样才不至于在写作时偏离主题主题是文章的灵魂，没有主题的文章，即使构思再精巧，语言再有文采，也只不过是一个徒有生命的“植物人”例如：《爱心》，就明确了主题
3．审清题目的寓意有些题目，语意双关，不能仅仅从字面上去理解，要考虑其引申、比喻或象征意义如果审题时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材比如《路》这个题目，可以从字面意义看，可以指任何一条供人行走的路，也可从象征意义去分析， “人生之路”、“奋斗之路”、“青春
之路”等等，那就可以扣住“任重而路远”或“前途是光明的，道路是曲折的”等主题去发挥可以从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通再如：《脚印》、《足迹》、《路》、《晨》、《春》、《灯光》 对于这种题目，首先应研究这个词的本义，再考虑它象征性的含义
3．审题目中的人称要求
一篇作文，在没有人称限制时，我们可根据表达的需要运用人称但，有些题目，对人称的选择作了明确的限制或要求，审题时，必须审清人称才不至于犯错，如《写在我心中的记忆》则只能用于第一人称来写；而写《在心中的记忆》则没有人称限制再如，《让我悄悄地告诉你》
4．审作文的体裁
现在的作文，为了让每一位学生都有内容可写，所以淡化了文体的要求，不限制文体但不限文体不等于不考虑文体，考场作文切忌写“四不像”的文章 第三步：思考扣题要求
如：“你，让我驻足”分析：你是谁？为什么让我驻足？要注意一点，要写成“你”，而非“你们”对象角度需单一为何让我驻足，应是文章的核心所在作者应着眼于人、景、物的特点，挖掘身后的价值所在让我驻足者，必有魅力，是文化价值还是情感引力？要有思维纵深，要知道，“你，让我驻足”只是一个引子而已在行文时，就应有驻足的过程，驻足前、驻足时、驻足后，要根据思想感情的不断加深，不断体现“驻足”
再如：《第二次，我 》
二、经典审题示例：
1．例文再现：
文题：一道风景线
审题过程：
第一步：读提示语提示语的前三句话，很清楚地告诉我们，选材可角度可以来自自然，可以来自社会，可以来自精神（心灵）
第二步：读写作要求明确要写出真情实感，要关注现实生活
第三步：分析题目，注意关键词“一道”限制了选材范围，是写生活中的一处“风景”，而不是几处；“风景线”既是指自然景物，也可以写生活中的人或事，歌颂某种精神品质等等但要注意，写自然景物要对生活、对人生有启迪意义；写生活中的人或事，要写得像“风景”一样美好，确实是“一道风景线”，是具有一定代表性的
第四步：想清本文题扣题要求开头点出是怎样的“一道风景线”；中间要描写这“一道风景线”；若是写人，写生活，则要用景物来巧妙烘托，或在抒写感受时巧妙点出这道风景的意义；结尾要扣住这“一道风景线”升华其意义，写出其影响
文题：那一边
审题：这道题有着丰富的想象空间那一边是什么，你尽可以去想：一片树叶，一朵云彩，一道晚霞，水面的一轮涟漪，山间的一丛灌木，树上自在吟唱的蝉，河边专注的钓者，一个人，一座房子，一个村庄，一片田地，一个国度，一个世界，一个场景，一段情感，一段记忆，一段历史，一个梦境，一种怀想“那一边”必然隐含着一条分界线，是一条路还是一棵树，是一条河还是一座山，是一条街道还是一条小溪，是一条还是一个地界，是做人准则还是道德标准，是大是小，是实是虚，是明是暗，任由你去想象
但是空间越大的题目，越要写得集中明确，否则，就掉进了命题的陷阱什么都可以写绝不等于什么都写，什么都能写不等于你都能写好你必须有着明确的指向和智慧的选择“那一边”的“那”不仅仅指方位，还隐含着限制和要求你的“那一边”是指什么，有着什么鲜明的特征，又有着什么样的人，什么样的故事，什么样的世界；借助“那一边”你要表达什么，是一种追忆，还是一种向往；是一种追悔，还是一种追求；是一种失落，还是一种矛盾这是都必须具体明确 文章必须把笔墨用在“那一边”上，但你必须坚定地站在“这一边”“这一边”是文章的潜台词没有“这一边”就没有“那一边”“这一边”是参照，是映衬“那一边”是实，“这一边”是虚；但“那一边”是宾，“这一边”是主写“那一边”正是为了表现“这一边”有了“这一边”，“那一边”就有了依托，文章就有了深度和层次，就有张力和厚度没有“这一边”，文章就浅，就单一将“那一边”和“这一边”拉开一点距离，形成一点冲突，安排一点交错，文章就更耐看
因此，审题时，着眼于“那一边”，以“我”为坐标，写出那一边的人和事，主要笔墨在彼不在此不能把那一边写这一边
2．中考试题回放
《让我悄悄地告诉你》
（1）完成下列任务
第一步：找出关键词并分别分析这些关键词的写作要求
第二步：深入理解文题内涵，让你的立意更加高远
第三步：思考本题目该如何扣题
（2）阅读《中考作业》P．172页“写作引导”，反思你在审题上有什么不足
三、实战演练
（1）阳光是自然的，万物生长需要阳光，生命的勃发需要阳光；阳光又是生活的，生活中的阳光，可以是支持、鼓励，可以是理解、信任，可以是帮助、引导，还可以是一方自由呼吸的空间、一个施展才华的舞台、一次锻炼自我的机会……请以“给我一缕阳光”为题作文
审题过程：
第一步：
第二步：
第三步：
（2）万物生长，离不开阳光；我们的生活，也需要阳光关爱，让我们感觉温暖；目标，让我们明确方向；信心，让我们充满希望……这些都是我们心中的阳光请以《心中，那缕阳光》为题作文，写自己的亲身经历和感受，体裁不限（诗歌除外），不少于600字
审题过程：
第一步：
第二步：
第三步：
思考文题（1）和（2）有哪些最根本的区别
（3）当微风拂过记忆的琴弦，余音袅袅，暗香弥散：典雅的康乃馨，默默传递着母爱的柔婉绵长；雪地里怒放的梅花散发着生命的顽强；南山恬然开放的野菊，
篇六:《青年教师演讲比赛》
青年教师演讲比赛方案
一、指导思想：
为进一步促进教师职业成长，激发全校教师爱岗敬业、关爱学生的工作热情，鼓舞青年
教师的工作干劲，营造积极向上的学习氛围，学校决定举办青年教师演讲比赛。现将具体事
宜通知如下： 二、演讲主题： 成长与责任 三、演讲内容：
1、结合本学期所读书目《给教师的36条建议》——第一辑：智慧教师养成记，谈自己
的阅读感悟；
2、以学校的办学精神和理念为指导，结合自身教育教学实践和学习生活，可以以自己在
专业成长、个人素养提升、学生教育等方面所带来的职业幸福感为切入点，突出青年教师的
蓬勃朝气和创新精神，争做学校改革与发展的生力军和先锋队，展现教师在工作中的爱岗敬
业、无私奉献的师德风范； 3、文字流畅，中心突出，内容充实，富有现实意义；