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我为你骄傲500 骄傲的我500字

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【 – 字数作文】

篇一:《三.七班,我为你骄傲作文500字》

我们班贤才众多,像无数繁星点点,数也数不清。现在我就随意向你们介绍介绍,当然排名不分先后! 瞧瞧这位:虽然聪明过人,但有时连2+3等于几都会算错的数学天才,就是人见人爱,花见花开,长得虎头虎脑的熊晴颖。在课堂上回答问题数他最积极。开学不久,宋老师出了一道智力题,同学们都一筹莫展之时,他却立马举起了手,嘴里还不停地念道“我来,我来!”宋老师正要指他,还没叫出他的名字来,他立马就滔滔不绝地讲起了解法,我们听得心服口服。我们其实也知道,这类题对他来说是大力士耍扁担——轻而易举。 当!当!当!第二位隆重上场,她可是舞台上的姣姣者,在班里成绩算一流,唱的歌也悦耳动听,她就是我们班的四大MM之一的——邓雅心。在班上称之美丽+智慧的魔力少女。 班上还有活泼可爱、俏皮十足、爱写文章的蒋琪,她写的作文题材很新颖、内容很丰富,经常被老师当作范文朗读。还有能唱会跳的向英瑾,我很佩服她,遇事沉着冷静,胆大心细,在管理同学上一直是老师的得力助手,同学们既怕她,也佩服她。要是有演讲之类的活动,她非常自信,一点都没有紧张的表情。 我喜欢三.七班,喜欢三.七班的每一个人。只要别人提起三.七,我都会感到无比的自豪。 重庆市万州区红光小学三年级:张笑寒

篇二:《我的爷爷作文500字:爷爷,我为你骄傲!》

我的爷爷作文500字:爷爷,我为你骄傲! ◎太仓市浮桥中心小学六(1)班 顾梦頔 我的爷爷是一个地地道道的农民。勤劳的他经常穿梭于田间,与庄稼为伴,与土地为友。即使现在房屋已经拆迁,家中己无一分地,但爷爷仍对种田津津乐道、回味无穷。 爷爷一辈子都爱种田,每年他收的粮食都是最多最好的,四周邻居都啧啧赞叹,投来羡慕的眼神。所以每年到了年底,爷爷的脸上总是笑开了花。 可要想种好田也不容易。记得那一年,田里闹虫害。爷爷每天起早贪黑往田里跑,连饭也顾不上吃,心里就只有他那几亩宝贝田。没有几天,爷爷就瘦了一圈,脸上的皱纹也越来越明显了。半个月过去了,田里的庄稼总算保住了,翠绿的叶子向爷爷绽开了笑脸,爷爷也在田里开怀地笑了。夕阳的余晖照在他脸上,照出一脸的沧桑,也照出一脸的满足。 还有一次,几个民工盯上了我家田里的蔬菜,每天晚上趁着田里没有人就来“收菜”。第二天一大早,爷爷风风火火地赶到田里,看到被毁坏的菜地,心里真是郁闷。中午他连饭也不吃了,坐在田里抽闷烟。有天晚上刚吃完晚饭,爷爷就宣布了一个决定:他要每天晚上去守着田,不让那帮民工有机可乘!说完爷爷转身就往田里跑,谁也拦不住。盯了几天,“收菜”的人是不来了,可爷爷却又瘦了,差点病倒。

篇三:《我为你骄傲》

《我为你骄傲》教学设计

设计思路

本设计注意引导学生抓住“我”心情的变化这条主线,研读情感历程,感悟小男孩诚信的美好品德,以及老奶奶那博大的胸怀。教学中引导学生自主、合作、探究地学习课文,让学生在“读中悟”,在“悟中读”,让学生真正成为学习的主人。

(第二课时)

一、揭示课题,指导写字

1.这节课我们继续学习第22课,请齐读课题──(我为你骄傲)。

2.上节课学习的生字还认识吗?(示课件)这里有许多含苞欲放的花骨朵,读出词,帮助它开放。

3.(示课件:玻璃 破碎)仔细观察这两个词,你发现了什么?(“王字旁”点击变红) 哪个词比较难写?(玻璃)怎样写才好看呢?教师范写,学生观察,然后交流自己的发现。 就按你们的发现来写一写。学生练习写“玻璃”。

展示评价:是不是按大家的发现来写的?有什么建议吗?{我为你骄傲500}.

二、研读心情变化历程,感悟“真情”

1.师:我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩,我一不小心把老奶奶家的玻璃打碎了,(示课件:书中插图,隐去人物,马路尽头出现“我”跑远的背影。点击玻璃破碎的声音)听到玻璃破碎的声音,我们飞快地逃走了。逃走以后,“我”的心情怎样呢?请小朋友们自由读读课文的第三至第五自然段,拿出铅笔划出文中表示“我”的心情的词语。

2.交流所划的词语,教师引导并相机板书:害怕担心、很不自在、一阵轻松。

3.朗读感悟,体会心情的变化。

示句1:“那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。” 如果你就是那个打破玻璃的小男孩,此时你的心情怎样?请你来读读这句话。 “我”害怕、担心什么?引导学生联系自己的亲身经历来谈。

师:我既害怕又担心,这以后──(学生齐读句子)

示句2:“这以后,我还是和往常一样,每天给她送报纸。她也和往常一样,微笑着和我打招呼,我却觉得很不自在。”

是呀,我为什么会觉得很不自在?再读读句子,看看能不能找到答案。

学生自由读后交流。指导读句。

再想想,从“很不自在”你还能读出些什么?(读出小男孩已经认识到自己的错误,知道这件事做得不对,小男孩的善良,有责任心)

师:此时的“我”害怕、担心,很不自在,这几句话描写出了当时“我”的心情。我们把这段话连起来读读,体会当时的心情。

师:后来我一下子变得轻松了,你想问点什么?

学生质疑,可能会问:做了什么事让他感到轻松了?

你真会提问题,下面我们就来解决这个问题,怎么解决呢?(读书是个好办法) 交流。你是从哪儿找到答案的,请你读读有关的句子。(相机板书:真诚地道歉) (示课件:一封信的格式)这张便条里会写些什么?小组合作学读读课文,再议一议,选派一位代表发言。{我为你骄傲500}.

交流汇报,评价:便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉?

示句3:“一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门前,把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。”

指导朗读句子。

三、回顾课题,拓展延伸

老奶奶收到这张便条后,是怎么做的?请大家齐读第六、七自然段。

(示课件:书中插图)指名说。

师:老奶奶的便条上写着一(学生接读课题:我为你骄傲)生活当中你有没有为别人感到骄傲,或者别人为你感到骄傲的事?

(示影象课件:申奥成功场面记者采访杨利伟叔叔的场面)你看到了什么?你想说什么?

{我为你骄傲500}.

从同学们的话语中,老师听出了,,我们为杨利伟叔叔而骄傲,为祖国而骄傲!值得我们为他而骄傲的事是很了不起的事,很有分量的事,为什么因为这件小事,老奶奶却为小男孩而骄傲?

示课件:老奶奶为( )骄傲。

你能补充完整吗?(为诚实,为小男孩知错就改的好品德,为真诚)

{我为你骄傲500}.

四、总结课文,升华情感

据板书师生共同小结:玻璃碎了,小男孩──(生接说:飞快地逃走了),逃走之后,他──(担心害怕);感到一(很不自在),后采他认识到自己的错误,并──(真诚地道歉),顿时他感到──(一阵轻松)。小男孩经历了这样一个情感的历程,终于战胜了自己,真诚地向老奶奶承认错误,这让老奶奶感动,所以老奶奶会写这句评价很高的话──(我为你骄傲)。

同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲?现在让你来读这个课题,你会怎么读?(指名读,读出为小男孩感到自豪的情感,加上适当的手势动作。)

全班起立,齐读课题。

师:孩子的诚实让人感动,老奶奶你觉得她怎样?(老奶奶心胸宽广,非常宽容,她那博大的胸怀也值得我们称赞)让我们把最热烈的掌声送给他们吧!

篇四:《我为你骄傲2》{我为你骄傲500}.

我为你骄傲(第二课时)

一、教材分析:

《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,尽管当时没敢承认,但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时,在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情、悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让我们感动,老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。本单元的单元主题是向有优秀品质的人学习,做品质优秀的好少年。精选这篇课文的目的是让学生学习小男孩勇于承认错误的优秀品质。

二、学情分析:

本单元主题为“学习优秀品质,做优秀少年”,从有名的画家戴嵩到平凡的小男孩,为我们展现了一个勇于承认错误,敢于担当的小男孩形象。二年级学生虽然思维活跃,但是还没有具备良好的分析问题能力,对把握文章的重难点,分析人物的内心世界都是有一定困难。所以教学时可以通过多种形式,有感情朗读和想象拓展,激发学生的学习兴趣,让学生想象人物的动作、表情和语言,感悟人物的心理活动。

三、教学目标:

1、通过想象、语言拓展的形式,深入体会小男孩的心理活动,感受他的内心情感的变化。

2、通过流利有感情的朗读课文,领会“我为你骄傲”的深刻含义,感悟故事中所蕴含的道理。

教学重难点:

领会“我为你骄傲”的深刻含义,感悟故事中所蕴含的道理。

教法学法:

朗读想像法、拓展延伸法、朗读感悟法

四、课时安排:

2课时

五、教具准备:

多媒体课件

六、教学流程:

(一)、复习巩固,激趣导入:

1、复习:这节课我们继续学习《我为你骄傲》。读课题,谁来说一说,“我”指谁?“你”指谁?

2、填空巩固:根据课文内容填空。我和小伙伴在老奶奶家的后院玩扔小石头游戏,我们玩得(),突然石头砸到了玻璃上,玻璃碎了,小男孩──(生接说:飞快地逃走了),逃走之后,他──(担心害怕);感到一(很不自在)。{我为你骄傲500}.

3、总结回顾心情变化:上节课我们就学到了这里,所以我的心情变化是:开心——害怕担心——不自在。

(二)、品读课文,体味人物情感

1、品读轻松:{我为你骄傲500}.

(1)、引读:那么这件事一直压在我心里,让我不安,可后来,我的心情却变得——轻松了。板书——轻松。这是为什么?请同学们朗读四、五自然段,思考我做了什么事?

(2)、拓展感悟:引读:为了弥补我的过失,我并没有像有的孩子那样问父母直接要钱,而是选择自己攒钱。(相机指导攒的读音)。为了攒够钱,他足足攒了三个星期,终于攒够了7美元。你能想象下在这个三个星期中小男孩是怎么做的吗?

拓展:第一个星期,他冒着雨坚持送报纸,因为(要攒够7美元);第二个星期,他感

冒生病了,可是他依然坚持送报纸,因为;第三个星期,小伙伴叫他出去玩,可是他拒绝了,坚持去送报纸,因为。终于,在三个星期后,他最终攒够了7美元。 (教师引读):我拿着这七美元,(PPT出示我把钱和一张便条道歉)

(3)、迁移拓展:想象下我会在便条里写什么?你觉得小男孩是个怎样的人?请你夸夸他。板书——诚实,有责任心

(PPT出示)敬爱的奶奶:

您好!

我是天天给您送报纸的男孩,你家的玻璃是我打碎的。那天 ,

老奶奶,对不起,请接受我迟到的道歉,请您原谅!

打碎玻璃的小男孩

X年X月X日{我为你骄傲500}.

(4)朗读指导:攒钱的过程是很艰辛的,但是确是他有责热心诚实品质的最好体现,让我们一起带着攒钱时的艰辛来读一读这段话。

4、品悟老奶奶的用心良苦:

(1)、引读:我把写好的便条装进了信封,(PPT出示一直等到天黑轻松)那老奶奶又是怎么做的?自由朗读课文最后两个自然段,同桌之间交流下。

预设:(给饼干,退回 钱,回信)

(2)、为什么“骄傲”: 老奶奶为什么要写“我为你骄傲”?请把PPT上的话补充完整。 老奶奶为小男孩的( )而骄傲。

(3)、拓展延伸,朗读升华:

请你帮助老奶奶把这句话送给他:我为你骄傲。齐读。

小男孩的伙伴知道这件事后,他们也要送小男孩这样一句话:我为你骄傲。齐读。 小男孩的父母知道这件事后,他们也要送小男孩这样一句话:我为你骄傲。齐读。 今天我们学了这个故事后,也要送小男孩这样的话:我为你骄傲。齐读

(4)、体会老奶奶的用心:你喜欢课文中的老奶奶?为什么?结合课文插图。

预设:(老奶奶慈爱又善良,心胸宽广,非常宽容,她那博大的胸怀也值得我们称赞) 板书 宽容

(5)拓展:想象下,第二天,我又给老奶奶送报纸时,我会说

(三)小结课文:

(PPT出示)玻璃碎了,小男孩(逃走)了;逃走后,他内心(害怕担心),感到(不自在)。后来,他认识到自己的错误,于是开始(攒钱),足足攒了三个星期,终于攒够了钱,并把钱装进(信封)里给了老奶奶。第二天,老奶奶送给他一个信封,里面写着(我为你骄傲)。 拓展延伸:1、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?

2、生活中,你遇到过这样的事吗?做了错事,应当怎么办?

小结:老师相信,学了这篇课文,你以后如果做错了事,肯定也会像文中的小男孩一样,成为一个敢于承担责任的诚实好孩子;如果以后有人不小心损坏了你的物品,你也会像文中的老奶奶那样,心胸宽广,宽厚待人的。

(四)、积累正直、诚实的词语

光明磊落 心口如一 真心诚意 心直口快 坦诚相见

表里如一 实事求是 光明正大 一言九鼎 推心置腹

(四)、板书:

22 我为你骄傲

老奶奶 我

慈爱宽容 愧疚心、责任心、诚实

开心——害怕——不自在——轻松

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