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我爱故乡的杨梅作文100字 我爱故乡的杨梅350字

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【 – 字数作文】

篇一:《我爱故乡的杨梅作文》

据李时珍《本草纲目》载:“其形如水杨,而味似梅”,故称杨梅。

又到夏至蝉鸣,漫山遍野的杨梅也张开了笑脸,被阳光衬的红彤彤的,在这聒噪的蝉鸣中,杨梅散发着它独特的魅力,来二都采摘杨梅的人也络绎不绝。人们拾一只早已为之洗净的篮子便上山去采摘这绿茵丛中一点红,翻过几个山头,来到自家的杨梅山,看着那一颗颗鲜脆欲滴的果实,内心是遮掩不住的喜悦。梅农轻车熟路的爬上树梢,去采那被阳关抚摸过的杨梅,有时会按耐不住自己的嘴馋,摘几颗放进嘴里,顿时便被那鲜美的味道吸引,在舌尖打转,久久无法平静下来。

宋代诗人平可正的诗也说:“五月杨梅已满林,初疑一颗值千金。味胜河溯葡萄重,色比泸南荔枝深”。我想,这对于二都杨梅来说正是恰如其分,二都杨梅色泽红润,体态饱满,最重要的是它的鲜味怎是其他水果可比!

“南方果珍,首及杨梅”由于杨梅历史悠久,品优质佳,曾被列入贡品,供帝王享用。二都杨梅看似如一颗乒乓球,实际上是由数万根像针一样的尖刺组成,等到成熟,针也渐渐失去了原来的锋芒,变得柔和,轻轻的咬开一个,那酸酸甜甜来自自然的味道便在唇齿之间游荡,撬开你的胃,让你欲罢不能。

梅农有时摘了杨梅也会酿酒喝,先将杨梅用绍兴老酒洗净过一遍,然后再放入已经灌好烧酒的瓶里密封储蓄起来,等到再次嘴馋时便开封吃几颗,杨梅酒还有治病的功效,谁家有人要是感冒或者发烧了,吃几个烧酒杨梅便能祛病。曾今的我也尝过那烧酒杨梅的味道,只是我不胜酒力,当杨梅放进嘴里便急忙吐掉,现在回想起来嘴边有回淌着熏鼻的味道。 结在树头那硕硕的果实,看的惹人喜爱,外地的游客驱一辆小车便来体验采摘杨梅的乐趣。看着车排起的长队,梅农们心里十分的高兴,他们知道今年又有满满的收获。他们穿越在山间小道上,偶尔还看见山泉在脚边流淌,夏至的炎热在此刻早已忘怀,有时也会取一丝清泉,洗个脸,洗脏兮兮的手。

二都杨梅娇贵得很,不出半月变悄然而去。忙碌了半个月的梅农们,也在这杨梅悄然离去的时候静静享受夏的美好,静静地,静静地,好似半个月前如梦境一般散去。

篇二:《范文习作:我爱故乡的杨梅》

范文习作:我爱故乡的杨梅

千岛湖镇第三小学 蒋淑芳

范文内容

我爱故乡的杨梅

我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。

细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。

杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软。

杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑,因为太红了,所以像黑的。你轻轻咬开它,就可以看见新鲜红嫩的果肉,嘴唇上舌头上同时沾满了鲜红的汁水。

没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。我小时候,有一次吃杨梅吃得太多,发觉牙齿又酸又软,连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了,酸味还是有的,因为它太甜,吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西,才感觉牙齿被它酸倒了。

设计思路

板块一:打开孩子已有的语言面貌与储备(看杨梅图—介绍杨梅)

板块二:学习范文的框架与语言(读课文—填写框架图—反馈板书)

板块三:在模仿与运用中进行二次介绍(稿纸练写—反馈点评)

板块四:链接新的学习资源接触新思路(发放课外读物)

教学目标

1、通读课文,体会杨梅的可爱之处,体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情;

2、学习课文,了解范文的框架与语言,模仿其精彩处用其他水果进行介绍练习;

3、链接资料,拓展关于“水果介绍”的其他思路。{我爱故乡的杨梅作文100字}.

教学过程

课前热身

同学们好!

咱们今天是第一次见面吧,那就叫初见,行吗?(动画片里经常会说:初次见面请多关照哦!)

那我是第一次给你们上课吧,那应该叫什么?(初课或初上都行,那么在我们的初课上,请大家开心点哦!)

知道咱们今天学什么课文吗?(不知道)

想知道吗?(想)

那就请看大屏幕!(播放“杨梅”图片)

板块一:打开孩子已有的语言面貌与储备

师1:同学们都看到了什么?(杨梅)杨梅见过吗?吃过吗?熟悉吗?(师同时板书“杨梅”二字)

师2:刚才,大家在图片中看到了不少杨梅,平时也吃过,甚至摘过,很熟悉是吧?那你们能不能用自己的话向大家介绍一下?(词语也行,句子也行,有多少说多少!只要说出来的就都成了财富,否则就烂在肚子里,多可惜!)

:活动1:个体介绍

师3:介绍的成果不错嘛!有""有""还有""我们可以从颜色、大小、味道等方面进行介绍的!嗯!

板块二:学习范文的框架与语言

师1:这是我们第一次介绍杨梅吧,那也就算是“初介”咯。“初介”不错,但人总是要不断进步才对,是吧!俗话说:天才在于不断积累,聪明在于不断勤奋,进步在于不断学习""想不想学学别人是怎么介绍这杨梅的?(想)

师2:那就请同学们看大屏幕:这是一个著名作家,叫王鲁彦(1901年-1944年),原名王衡,浙江镇海人,20世纪20年代著名的乡土小说家。20年代初曾在北京大学旁听鲁迅的《中国小说史》课程,大受裨益,开始创作时遂用笔名“鲁彦”以表达对鲁迅的仰慕之情。王鲁彦的小说主要是短篇,代表作有短篇小说集《柚子》、《黄金》等,30年代写有长篇小说《野火》(《愤怒的乡村》)、《童年的悲哀》、《小小的心》、《屋顶下》、《河边》、《伤兵旅馆》和《我们的喇叭》等。王鲁彦,他是江南人,和我们大家一样,他也爱吃杨梅,特别是故乡的杨梅。请大家打开语文书本第141页,去读读王鲁彦爷爷写的《我爱故乡的杨梅》,看看他是怎么介绍家乡杨梅的。

活动2:(读书;做题)

师3:出示读书要求:①认真把课文读通顺,感兴趣的地方多读几遍

②边读边完成作业单上的第1题

③可以相互学习与讨论

师4:板书:我爱故乡的杨梅

故 乡: 江南

杨梅树: 贪婪 吮吸 伸展 欢笑

爱 形状 桂圆 小刺

杨梅果: 颜色 淡红 深红 变黑

味道 又酸又甜 甜津津

师5:学得怎么样?我们来汇报一下:你认为王爷爷的介绍最吸引你的地方是哪儿? 活动3: (生逐一汇报,师一一提炼并板书)

板块三:在模仿与运用中进行二次介绍

师1:这篇课文,王爷爷向我们介绍了杨梅树和杨梅的形状、颜色、味道,还用了“贪婪、吮吸、伸展、欢笑、新鲜红嫩”等词语表达了自己对杨梅的喜爱之情,对故乡的热爱之情。 师2:学习了王爷爷的方法后,我们再来介绍“杨梅”,我估计同学们那是小菜一碟,绝对没有什么问题的。但如果仍然还只是介绍“杨梅”,那我们也太小瞧自己了,还有抄袭偷懒之嫌,没必要!再说,我们爱吃的、熟悉的水果多得去了,我们换一种水果进行练习怎么样?(行)

师3:由于时间关系,我们就模仿你认为最精彩的部分,进行练习。请同学们拿出作业单,

把你的介绍写在第2题的框框内。

活动4: (生练习,师巡视)

活动5: (反馈与点评)

板块四:链接新的学习资源接触新思路

师1:啊!我们五()班的孩子果然不一般,难怪你们徐校长和 老师不知多少次表扬你们聪明、能干,什么都是一学就会啊!不过还是那句话,人总是要不断进步才对,是吧!天才在于不断积累,聪明在于不断勤奋,进步在于不断学习""我这儿还有几份关于介绍水果的文章,谁愿意读啊!愿意读的可以举手申请!

活动6: (请生发资料)

师2:今天的课就上到这儿,谢谢同学们的初课!下课!{我爱故乡的杨梅作文100字}.{我爱故乡的杨梅作文100字}.

附1: 作业单

题1:

我爱故乡的杨梅

故 乡: 江南

杨梅树:

形状

杨梅果: 颜色{我爱故乡的杨梅作文100字}.

味道

题2:

我爱家乡的石榴

我的家乡—西安临潼,是一个风景迷人,四季如春的好地方。家乡盛产石榴,家乡的石榴驰名中外,我最喜欢家乡的石榴。

石榴的外面有一层红红的果皮,里面有一粒一粒的果肉。每一粒果肉里还有一颗小籽,远处一看,像一颗一颗的樱桃。果肉是红色的。

每到三四月份,石榴树开出一朵朵红彤彤的石榴花,结满枝头。等到花凋谢后,树上就挂满了一个个石榴。

有一次,我和妈妈去临潼的石榴园摘石榴,我们早早地就出发了,我们坐了好长时间的车才到那儿。到了那里后,我第一眼看到的就是一片石榴的世界。我和妈妈非常高兴,我们没用多长时间,就摘了许多石榴,我们高兴地往家走。我们回到家时,拿了一个石榴,剥开皮,看见里面有许多鲜红的小籽儿,乍一看好似一颗颗红宝石,诱得人直流口水。没有熟的石榴,又酸又甜,熟了的就甜津津的,让人吃一个爱一个。

石榴不仅是一种营养丰富的水果,它还有美容、养颜、返老还童之功效;它的皮还是一种治拉肚子的良药。把它的果肉泡酒喝还能治好多病。所以当地人把它当作治病的良药。 家乡的石榴真好吃,我爱家乡的石榴。

我爱家乡的柿子树

在我的老家,房前屋后长满了许多果树,有桃树、杏树、梨树、柿子树和苹果树。然而,我最喜欢的还是那几棵长在门前的柿子树。

柿子树的树干并不高,但长得很茂盛。它的树冠很大,无数条茂密的枝叶向四面八方自由地伸展着。远远望去,真是好看极了。

到了秋天,柿子熟了,树上像挂满了无数个好看的小红灯笼。成熟了的柿子,皮薄而红,肉软而鲜。摘下一个用嘴一吸,一直甜到了心里。软柿子去皮和面,烙成柿子饼,香甜可口。破柿子可以做成食醋,真是又酸又香。硬柿子可以把皮削掉,用线串起来挂在屋檐下,风干后把它压扁,就变成了干柿饼。我们老家每年过春节,都是用这种干柿饼来招待客人的。 老家的柿子远近闻名。我爱老家,更爱家乡的柿子树!

我爱香蕉

你知道我最喜欢的水果是什么吗?香蕉!它黄黄的身子、白白的果肉,象月牙、象镰刀,我就喜欢它!

香蕉是月牙状的,从原始的绿色慢慢转变成金黄色。没有成熟的香蕉是青青的,又硬又涩,一点也不好吃。等香蕉渐渐成熟,果肉变软了,就好吃了。成熟香蕉的果皮是黄色的,未成熟的香蕉,果皮有点发绿。只要你咬开那个瓣,剥下香蕉的果皮,尝一尝,你就会觉得一种软绵绵的感觉,甜甜的,缓缓地涌上你的心头,让你越吃越爱吃。

当我津津有味地品尝着手中香蕉的时候,眼前就会浮现出第一次吃香蕉的情景。在我小时候,有一天中午,爸爸买回了一串大大的香蕉。像一个个厚厚的大手掌微微分开,看起来胖乎乎的。单个的香蕉两头微微翘着,像一只弯弯的小船,又像一把镰刀。我看见这东西,奇怪地问爸爸:“这是什么东西呀?”爸爸说:“孩子,这是香蕉!”我好奇地看着这个象月牙一样的东西,仔细地用刀子切开了,切成三、四片,目不转睛地盯着,不知道从何处下口。爸爸看见了,走过来对我说:“傻孩子,香蕉可不是这个吃法,应该先把皮剥下来,然后吃里面的果肉。瞧,就这样!”只见爸爸随手拿起一个香蕉,变魔术一般,三、两下就把皮剥掉了,露出乳白色的果肉,果肉软软的,叫人一看就会流出口水。爸爸一口就咬去了一大半。

篇三:《小学四年级作文:我爱故乡的杨梅》

我的故乡在宁波,那里有很多特产,最令我难忘的是杨梅。

端午节前后,杨梅便有些成形了,它刚开始是青色的,渐渐变成红色,再变成紫红色。它挂在高高的杨梅树上,长得挺像小肉球。

说起杨梅,摘杨梅是不能不提的。我经常去摘,由于妈妈不同意我爬树,我就跳着摘。我看着哪棵杨梅紫红色的多,就在哪棵树下拼命地跳,用力地跳,摘到一个算一个。等一棵树基本上摘完了再摘另外一棵,直到篮子装满了我才心满意足地回去。

杨梅也很好吃。轻轻咬下一口,酸酸甜甜的汁涌到你的嘴里,让人赞不绝口。细细品味,软软的果肉在你的舌间滑动、舞蹈,将你的嘴染得鲜红的。假如在冰箱里冰过的话,就更美味精。冰冰的,凉凉的,就像夏天里你吃的冰棍一样,让你一口气吃上好几碗。

杨梅还可以做成各种各样的食品。

篇四:《《我爱故乡的杨梅》读写练习题》

《我爱故乡的杨梅》读写练习题 姓名:

一.读《我爱故乡的杨梅》,根据课文内容填空。

1.这篇课文是围绕着第1句里一个 字写杨梅的,依次写了杨梅的 、 、 的特点:枝条 ;叶子 ;果实的形状 , , ,成熟时,小刺就会 , ;果食的颜色先 ,随后 ,最后 ;果实的味道在没成熟时 ,在熟透时 , 。文章写枝和叶简略,写果实 。全文通过写杨梅的可爱,表达了 家乡的思想感情。

2.“细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着……欢笑着。”中把

比作 ,把 比作 ;同时把杨梅当作人来写,从 、 等词语可以看出来。这些写法,写出了杨梅树 生命力,写出了杨梅树的 。

二.读短文,回答问题。

草莓丰收甜心头

青岛碱厂子弟小学四年级一班 王伟

吹过几阵春风,下过几场小雨,沉睡了一冬的草莓从地下争相钻出嫩

芽儿,好奇地打量着这个新奇的世界。

草莓的叶子很有特点:一条条毛茸茸的叶柄上,顶着三片圆圆的绿油油的小叶,像一只只小手在摆动。它们手拉手排成一行行,连成一片片,在春风的吹拂下,闪动着柔和的绿光,就像一匹匹绿色的绸缎。

草莓的茎细如麦杆匍匐在地上。绿叶下面长出一簇簇白色花骨朵。不久陆续开出喇叭状小白花儿,就像雪花似的撒落在草莓叶丛里,把草莓叶点缀得格外美丽。

过了些日子,花渐渐凋谢了,茎上结出一个个青青的、绿豆粒大小的草莓果。它们个个尖尖的嘴儿,遍身生着凸出的小疙瘩,就像丑小鸭似的,不怎么好看。

草莓长大了,小的如樱桃,大的如杏子,它身上的疙瘩越长越突出,颜色由青渐渐变黄再变红再变紫,全身还带了芝麻一样的斑点,在绿叶的衬托下显得格外娇艳,惹人喜爱。

这时它的皮既薄又嫩。轻轻一碰就破,你就可以看见新鲜淡红的果肉,轻轻一咬,你嘴唇上,舌头上就会沾上甜略带酸的红色汁水。到草莓果变成紫红色时,软绵绵的,你用手捏着果蒂凑到嘴边轻轻一吸,草莓的果肉就进入嘴里,好吃极了。我们每次都吃几大碗。

每到这个季节,草莓田里充满了欢声笑语,鲜红的草莓把乡亲们的张

张笑脸映得更红。农民伯伯怀着丰收的喜悦,把一箱箱草莓运到市场销售,有的运到罐头加工厂制成罐头,也有的榨取汁液,做草莓奶。

听爷爷说,我们这里过去也种草莓,但数量很少,改革开放这几年,越种越多了。草莓给乡亲们带来了丰厚的收入。乡亲们盖的一座座新房,汽车、拖拉机……都有它们一份功劳呢!

(转引自94年4月13日《青岛少年报》 指导教师:朱维山)

1.这篇习作写了草莓的哪些部分?按描写顺序写在下面。{我爱故乡的杨梅作文100字}.

2.草莓的叶、茎、花各是怎样的?草莓果实从长出到成熟,形状大小颜色味道有什么变化?

3.作者对草莓怀有怎样的感情?你从哪里看出来的?

三.读读下面的描写水果两段文字,想想,说说哪里有毛病,怎样写才好。

1.初夏时节播下西瓜种子,两三天后地上就会钻出嫩黄的西瓜芽;过

了几天,绿绿的小叶子就会探出脑袋;再过几天,就伸出了短短的瓜蔓儿;过些日子,瓜蔓渐渐长长了,就会开出黄灿灿的小花;再过些日子,等花谢了,就长出了豆一般大的西瓜;一天天过去,小西瓜成了又圆又绿的大西瓜。西瓜能降温消暑,我很喜欢吃西瓜。 2.熟透的西瓜,切开后,籽儿是黑色的,瓤是鲜红的,还没有吃到嘴里,就闻到一股淡淡的清香。你咬一口,嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水,甜津津的,叫人越吃越爱吃。没有熟的西瓜,切开后,籽儿是白的,瓤是浅红甚至是白的,吃起来酸酸的、涩涩的。西瓜圆溜溜的,摸起来滑滑的,浑身长满淡绿色和碧绿色的条纹。

四.夏天来了,有好多水果上市了。其中你最喜欢哪种水果?为啥最喜欢这种水果?请你写几段话把原因告诉老师和同学。

学习小结:

篇五:《我爱故乡的杨梅》

《我爱故乡的杨梅》教学设计

教学目标:

1、在阅读过程中认读本课9个生字;描写其中6个生字;联系课文内容理解“贪婪”

“细腻”等词语的意思,积累词语8个。

2、朗读课文,了解作者从形状、颜色、滋味三个方面来写杨梅果的。

3、边读课文边划出描写杨梅树的句子,选择喜欢的句子读一读,并能简单地说说喜

欢的理由。

4、体会作者喜欢杨梅,借杨梅抒发对故乡的热爱之情。

教学过程:

一、导入新课

1、出示:杨梅图

师:小朋友你们看这是什么水果吗?你知道杨梅生长在哪儿吗?

2、师:这节课,就让我们随作家鲁彦一起,走入那如诗如画的江南,同他一起去品

味他故乡的杨梅。

3、出示课题:我爱故乡的杨梅

4、齐读课题(注意读好“爱”这个词语)

二、初读课文

1、师:课文写了杨梅的哪些内容?请小朋友自己读课文,借助拼音把字音读正确,

把句子读通顺。

2、分节朗读课文。

3、课文写了杨梅的哪些内容?指名回答

板书:杨梅树、杨梅果(形、色、味)

{我爱故乡的杨梅作文100字}.

三、研读课文

(一)学习课文第二小节

1、媒体出示:杨梅树

师:让我们先来看一看春天的杨梅树吧。

出示:第二小节。

2、指名读。学习生字

3、师:“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢?

(出示画面:引导学生想像风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境,体会枝叶舒服、

高兴的心情。)

4、师:如果你是春雨中的杨梅树,请做一做“舒展”的动作,体会杨梅树的快乐。

5、指名有感情地朗读句子(或背诵喜欢的句子)。

6、配乐齐读第二节。

(二)学习课文4—6小节

师:端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅,杨梅果的形状、颜色、味道怎么样?读读课

文4—6小节,用直线划出形状、颜色、味道的句子。

1、学习描写杨梅形状的句子:

(1)出示句子:杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟,

刺也渐渐软了,平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻柔软。

(2)指名学生读,学习生字“桂”、理解“细腻”。

(3)一个浑身长满小刺的家伙怎么会可爱呢?(让学生抓住软软的、平平的、细

腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。) ( (4)有感情地读一读。

(5)小结:只要等它渐渐长熟,它的刺也渐渐软了,平了。那时放到嘴里,软滑之外还带着什么感觉呢?没有人能想得到,它还保存着它的特点,每一根刺平滑地在舌尖上触了过去,细腻柔软而且亲切——这好比最甜蜜的吻,使人迷醉呵。

2、学习描写杨梅颜色的句子。

(1)出示句子:杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。

(2)学生汇报自己的理解时,教师插播课件,看一看杨梅颜色的变化。

(3)句式练习:用“先""随后""最后""”说一说杨梅颜色的变化。

(4)指导朗读,读好杨梅颜色变化的句子。

3、学习描写杨梅味道的句子:

(1)出示句子:没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。

(2)质疑:“酸倒了牙齿”怎么还可爱呢?

读一读,感受杨梅甜美的味道。

(3)品尝杨梅。

教师取出备好的杨梅果,请同学们细细品味,暂且不要说出自己的感觉。待全班同学都尝过之后,师问:什么滋味?甜不甜?和我们刚刚读到的杨梅果滋味一样吗? 师:介绍作者写作背景,体会作者当时的情感。

这是北方种植的杨梅,请你想一想,此时的作者身在异乡,又在病中,望着窗外和故乡一样的绵绵春雨,如果你是作者,你的心情会怎样?

(三)选择喜欢的句子或段落有感情地朗读,并说说喜欢的理由。{我爱故乡的杨梅作文100字}.

1、小结:啊,故乡的杨梅!它有着多么惊异的形状,多么可爱的颜色,多么甜美的滋味呀!

2、再一次齐读课题:读出情感,读出自己的理解。

四、复习巩固

五、总结:是啊!月是故乡明,故乡的月亮都是最亮,因为我们爱我们的故乡。 板书设计:

我爱故乡的杨梅

杨梅树 杨梅果

贪婪 形状:圆的 遍身生刺

吮吸 颜色:淡红―深红―几乎黑的

欢笑 味道:又酸又甜 甜津津

篇六:《我爱故乡的杨梅》

我爱故乡的杨梅 姓名

一、比一比,再组成词。

婪( ) 狭( ) 杨( ) 染( )津( )淡( ) 梦( ) 峡( ) 扬( ) 梁( )律( )谈( )

二、写出下列词语的反义词。

柔软( ) 伸展( ) 欢笑( )

细腻( ) 喜爱( )细雨如丝( )

三、在括号里填上适当的词语。

( )的果肉( )的汁水( )的杨梅( )的刺

( )的叶子( )的枝条( )的朋友( )的枝干

四、判断下列句子是否正确,对的打“√”,错的打“×”。

1.《我爱故乡的杨梅》表达了作者热爱故乡的情感。( )

2.句子"杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露"是拟人句。( )

3.课文在写杨梅的时候抓住了杨梅的形状、颜色、味道来写的。( )

4.课题《我爱故乡的杨梅》和《我爱杨梅》的意思相同。( )

五、根据课文内容填空

这篇课文是围绕着 来写杨梅的。写了杨梅的 、 、 的特点,枝的特点是 ;叶的特点是 ;果的形状特点是 ,果的颜色特点是 ,果的味道特点是 。 文章写枝和叶简略,写果 。全文通过写故乡的杨梅表达了 家乡的思想感情。

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