【 – 字数作文】
篇一:《我一个熟悉的同学作文400字》
早上是猛虎，上课是鹦鹉，下课是只小鸟他就是我最熟悉的同学。 为什么说他早上是猛虎呢？因为他早上喝的一声震耳欲聋赶快交作业的声音又像是一位严肃的教官，让人有种军令如泰山的压迫感。他叫你交作业即不是请，也不是提醒你，而是一道下了军令状的命令。他若看你东张西望，五秒内交不出作业来，他会用怒目盯着你，仿佛你是他上辈子的仇人似的，有不共戴天之仇。 那为什么他课上是只鹦鹉呢？因为他上课的时候是如同鹦鹉一般能说会道。他说话有理有句，唯妙唯肖。让他说下去则是滔滔不绝，源源不断，言无不尽。绝无笑里藏刀，强词夺理。他就犹如一个日夜不断工作的播音员，这真是一只聪明的鹦鹉。 为什么说他下课像只欢乐的小鸟呢？因为每当下课的时候，他似乎从笼子里得到了解脱，在天空中自由地飞翔；在窗边歌唱；和伙伴一起玩耍–总的来说，一下课，他就从严肃变成欢乐，完全变了一个人：要他去演戏，我看他去演汉奸，因为汉奸两面三刀的性格，正好符合他的这个特点？ 严肃无比，能说会道，自由
自在你猜到他是谁了吗？他就是–我不告诉你。广东深圳宝安区公明第二小学六年级:李冠享
篇二:《我最熟悉的同学》
我最熟悉的同学
我最熟悉的同学姓汪名晓龙，他是我们班的大组长，大家平时喜欢叫他汪大组长。
他是我们班学习最认真的同学，每次上课，他总是全神贯注地听着老师讲课，眼睛一直跟老师看，手中的笔不停的记着，显得十分投入。即使在课余时间也不例外，有一次，他在津津有味地“品尝”着一本叫《冒险小虎队》的书，后面的同学开了个玩笑，拿起笔，用笔头碰碰他的背，可是他却纹丝不动，似乎像什么也没有发生一样。后面的同学看见他一动不动，又继续用笔轻轻敲他的背，连续几次后，他终于忍无可忍了，回头对开玩笑的同学说：“非书勿忧。”后面的同学听后笑着说：“真不愧是书迷！”
汪晓龙不但看书做事十分认真，成绩优秀，而且也十分谦虚。有一次，我们班投票选举优秀学生，结果是汪晓龙票数最多，名列榜首。当大家都来向他祝贺时，他悄悄地走到班主任身边说：“我弃权参加此次优秀学生评选。”我们班上其他同学都十分惊讶，心想：能当优秀学生是我们梦寐以求的愿望。班主任似乎也不相信自己的耳朵。突然，有人说：“弃权，你神精病呀！”但他却说：“我觉得我做得不够好，我想把机会留给别人。”这时，那位骂他的同学脸红了，并惭愧地低下了头。顿时教室里也不约而同地爆发出一阵热烈的的掌声，同学们纷纷地向他投来赞许的目光，并向他竖起了大拇指""
我最熟悉的同学汪晓龙，别看他只有十一岁，但在学习面前从不退让的他，总是在荣誉和利益面前一直谦让着。他真不愧于是全班同学心中的优秀学生。
安徽省岳西县城关中洲小学六年级:刘煜超
篇三:《我一个熟悉的同学》
我一个熟悉的同学
早上是猛虎，上课是鹦鹉，下课是只小鸟他就是我最熟悉的同学。
为什么说他早上是猛虎呢？因为他早上喝的一声震耳欲聋赶快交作业的声音又像是一位严肃的教官，让人有种军令如泰山的压迫感。他叫你交作业即不是请，也不是提醒你，而是一道下了军令状的命令。他若看你东张西望，五秒内交不出作业来，他会用怒目盯着你，仿佛你是他上辈子的仇人似的，有不共戴天之仇。
那为什么他课上是只鹦鹉呢？因为他上课的时候是如同鹦鹉一般能说会道。他说话有理有句，唯妙唯肖。让他说下去则是滔滔不绝，源源不断，言无不尽。绝无笑里藏刀，强词夺理。他就犹如一个日夜不断工作的播音员，这真是一只聪明的鹦鹉。
为什么说他下课像只欢乐的小鸟呢？因为每当下课的时候，他似乎从笼子里得到了解脱，在天空中自由地飞翔；在窗边歌唱；和伙伴一起玩耍–总的来说，一下课，他就从严肃变成欢乐，完全变了一个人：要他去演戏，我看他去演汉奸，因为汉奸两面三刀的性格，正好符合他的这个特点？
严肃无比，能说会道，自由自在你猜到他是谁了吗？他就是–我不告诉你。 广东深圳宝安区公明第二小学六年级:李冠享
篇四:《我一个熟悉的同学》
我一个熟悉的同学
早上是猛虎，上课是鹦鹉，下课是只小鸟——他就是我最熟悉的同学。 为什么说他早上是猛虎呢？因为他早上“喝”的一声震耳欲聋“赶快交作业”的声音又像是一位严肃的教官，让人有种军令如泰山的压迫感。他叫你交作业即不是请，也不是提醒你，而是一道下了军令状的命令。他若看你东张西望，五秒内交不出作业来，他会用怒目盯着你，仿佛你是他上辈子的仇人似的，有不共戴天之仇。
那为什么他课上是只鹦鹉呢？因为他上课的时候是如同鹦鹉一般能说会道。他说话有理有句，唯妙唯肖。让他说下去则是滔滔不绝，源源不断，言无不尽。绝无笑里藏刀，强词夺理。他就犹如一个日夜不断工作的播音员，这真是一只聪明的鹦鹉。
为什么说他下课像只欢乐的小鸟呢？因为每当下课的时候，他似乎从笼子里得到了解脱，在天空中自由地飞翔；在窗边歌唱；和伙伴一起玩耍–总的来说，一下课，他就从严肃变成欢乐，完全变了一个人。
严肃无比，能说会道，自由自在你猜到他是谁了吗？他就是我们班班长。你们班有吗？
江西宜春丰城市丰城市实验小学六年级:熊佳奇
篇五:《《我熟悉的同学》作文讲评课教案》
作文讲评课《我熟悉的人》教案
一、教学目标：
1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
2、能对他人的作文进行正确的点评，培养学生自改文章的能力。
二、教学重点：学习作文点评的方法。
三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
四、教学过程：
（一）、复习：（3分钟）
1、导言：（1）课件出示下面两句话：
A写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅
B我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威
(2)你从这句话中读懂了什么？（生自由说）好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。
师小结：古今中外的大作家都对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节呀！（ 课件出示：文章不厌百回改，反复推敲佳句来。）
2.习作总评 上节课我们练习了一篇作文《―――的同学》这节课就让我们来进行讲评。（板书：评改：《―――的同学》 3、复习习作要求：我们一起来回顾写作要求。(你认为描写人物要具备哪些特点？)
1）确定一位老师或同学
2）选择一两件真实而具体的事例（选好典型事例）
3）写出他（她）的性格或品格
2）提问：作文向我们提的几点要求中，那一点最重要？
预设： 选好典型事例
师：好的事例可以以小见大的突出人物特征及品格。
（二）指导例文《xxxxx》，明确写法(上等学生作文一篇)（时间10—12分钟）
1．自读例文，想一想：
（1）小作者要反映人物哪一方面的思想品质？（作者是围绕什么来写的？）
（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写好的动作、神态的句子画出来，读一读。
2．分小组讨论、交流。
（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
师：“真”是文章的生命所在，是立意好的前提。
（2）写时抓住了人物语言、动作、神态、心理来描写，细致入微，具体感人。如“”，“”，“”""
师：肖像或外貌要用好形容词，动作用动词要恰当，语言要符合人物性格身份。（课件出示） 预设：生：抓住好的词语。比如：、、、、师：外貌描写用好的形容词；动作描写用好的动词；语言描写要符合性格身份；心理描写要符合当时情景。
生：好的句子，运用恰当的修辞方法。如：比喻、拟人、排比等。
师：好的词语和好的句子，组成好的段落。
师：作者描写xx的语句有哪些？能表现他的什么性格或品性？
生：、、、、、
预设：①外貌、动作描写不够具体，人物不够丰满。②语言倒是符合性格身份。（针对①师：该用那些动词、形容词？生：、、、、）
师：小作者都能根据某一方面品质写好人物的语言和行动，为我们作了很好的范例。
（3）相应地写出“我”的感受和反应。
师：最后一段的内容是什么？{我熟悉的同学}.
预设：我的心理所想及我对xx的看法。
（三）指导例文《xxxxxx》（中下学生一篇）（15分钟）
1.生朗读文章。师提出要求：哪些地方好？哪些地方不好？
指名说一说。
2应该怎样改？
预设：
1）将文章读2到3遍，将可有可无的字、句、段删去。
2）词语运用是否得当、句子是否通顺、标点符号是否正确。
3）选用的事例能否放映出人物的品格或性格。（按顺序，内容真实，运用表达方法。）
师：在句子里还要避免出现“我想”病（一个问题老是我想、我想的）、“重复”病（词语重复）、和“套用”病（文章开头）
（四）修改自己的作文。或同桌互相修改。（8—10分钟）
师：刚才同学们齐心协力帮助这位小作者修改好了文章。请同学们拿出自己的习作，读读、想想哪些地方不和习作要求、哪些句子不够通顺、明白、哪些字写错了，请认真修改。要重写的请重写。习作已符合要求的同学，可以再给自己的习作加工，使之变得更优秀。{我熟悉的同学}.
（五）教师小结：（1分钟）
同学们，这节课我们讲评了前几天写的作文，还尝试着修改了自己的作文，希望同学们在今后写作文时，能用今天学到的修改方法反复修改自己的作文，记住这句话，文章不厌百回改，反复推敲佳句来。这样，我们的作文会越写越好。
（六）作业。修改后的作文抄到作文本上。
（七）板书设计：
评改： 写人习作
人物习作
突出人物品质
语言 外貌 动作 心理
批改时还应注意哪些问题？
要把事情的来龙去脉说清楚 在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得到的启示。 我们要看看文章结构是否完整。 内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。 叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达难忘。 看看标点符号运用是否恰当。 语句是否通顺，是否存在病句。 要批出错别字。
篇六:《《我熟悉的同学》作文讲评课教案》
作文讲评课《我熟悉的人》
教学目标：
1.使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
2.能对他人的作文进行正确的点评，培养学生自改文章的能力。
教学重点：学习作文点评的方法。
教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
教学过程：
一、复习：（3分钟）
1.导言： 古今中外的大作家都对作文的修改如此重视，可见修改是写作多
么重要的环节呀！（ 课件出示：文章不厌百回改，反复推敲佳句来。）
2.习作总评 上节课我们练习了一篇作文《―――的同学》这节课就让我们
来进行讲评。（板书：评改：《―――的同学》
3.复习习作要求：你认为描写人物要具备哪些特点？
1）确定一位老师或同学
2）选择一两件真实而具体的事例（选好典型事例）
3）写出他（她）的性格或品格
4.提问：作文向我们提的几点要求中，那一点最重要？
预设： 选好典型事例
师：好的事例可以以小见大的突出人物特征及品格。
二、指导例文《xxxxx》，明确写法(上等学生作文一篇)（时间10—12分钟）
1．自读例文，想一想：{我熟悉的同学}.
（1）小作者要反映人物哪一方面的思想品质？（作者是围绕什么来写的？）
（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写好的动作、神态的句子画出来，读一读。
2．分小组讨论、交流。
（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
师：“真”是文章的生命所在，是立意好的前提。{我熟悉的同学}.
（2）写时抓住了人物语言、动作、神态、心理来描写，细致入微，具体感人。师：肖像或外貌要用好形容词，动作用动词要恰当，语言要符合人物性格身份。（课件出示）
预设：生：抓住好的词语。比如：、、、、师：外貌描写用好的形容词；动{我熟悉的同学}.
作描写用好的动词；语言描写要符合性格身份；心理描写要符合当时情景。
预设：①外貌、动作描写不够具体，人物不够丰满。②语言倒是符合性格身
份。（针对①师：该用那些动词、形容词？生：、、、、）
预设：我的心理所想及我对xx的看法。
三．指导例文《xxxxxx》（中下学生一篇）（15分钟）
1.生朗读文章。师提出要求：哪些地方好？哪些地方不好？
指名说一说。
2．应该怎样改？
预设：
1）将文章读2到3遍，将可有可无的字、句、段删去。
2）词语运用是否得当、句子是否通顺、标点符号是否正确。{我熟悉的同学}.
3）选用的事例能否放映出人物的品格或性格。按顺序，内容真实，运用表达方法。
四、修改自己的作文。或同桌互相修改。
师：刚才同学们齐心协力帮助这位小作者修改好了文章。请同学们拿出自己的习作，读读、想想哪些地方不和习作要求、哪些句子不够通顺、明白、哪些字写错了，请认真修改。要重写的请重写。习作已符合要求的同学，可以再给自己的习作加工，使之变得更优秀。
五、教师小结： 同学们，这节课我们讲评了前几天写的作文，还尝试着修改了自己的作文，希望同学们在今后写作文时，能用今天学到的修改方法反复修改自己的作文，记住这句话，文章不厌百回改，反复推敲佳句来。这样，我们的作文会越写越好。
六、作业。修改后的作文抄到作文本上。
七、板书设计：
评改： 写人习作
突出人物品质
外貌 动作
篇七:《我熟悉的六位同学》
我熟悉的六位同学
在我目前的生活中，我大部分时间是在学校度过的，学校就像是我的“家”，同学们就是我的“家人”。
在我这个大家庭里，我的家人在我心中，他们是最可爱的。那你想知道他们为什么可爱吗？那你就听我说这些“家人”的可爱之处吧。
现在，我来介绍我的第一位“家人”，他就是挚爱学习、乐于助人的王玉。王玉是一个助人为乐的好班长，他常常帮助有需要的人，所以同学们与他相处得比较好。同时他是老师的好帮手，他会时常提醒同学认真学习，因为我们班的同学都还像小孩子一样贪玩！他的工作能力很强，他会为老师做些力所能及的事，帮老师管理好班级。他最大的可爱就是在于他的热心。
第二位“家人”，也就是高大健壮、无人能挡的“大侠”—刘浩然。刘浩然是一个体育能人，不论是跑步，还是跳高、跳远，都具有体育的天赋。矫健的身体在操场上那是如鹰展翅，如鱼得水，看到他那跑步轻盈的身姿简直是一种享受，谁都说他是个体育健将。 第三位“家人”他可厉害了，他在学校是无人不知无人不晓的一个人—白天。他的学习可厉害啦！什么语文、数学、英语、物理、历史、地理等等对他来说都是小菜一碟。在学校的每次考试中，他都是名列前茅，他是我们学习的楷模，是我校的佼佼者。他的可爱就是他拥有的知识丰富，是个全能人才。
第四位“家人”就是我原来的同座—穆凯，他能够时刻严格要求自己，上课认真听讲，认真完成每天的作业。上课时遇到自己听不懂的问题，课后一定会自己仔细钻研，从书本上寻找答案。如果还是不懂的话，他就会虚心地请教老师、同学，直到弄懂为止，所以他每次都能取得让人羡慕的成绩，他的可爱就是仔细认真。
第五位“家人”呢？是我们的数学天才—贾朝翔，他有敏捷的思维能力，超常的计算能力，再难的题他都能做出，简单的题他不会忽视，所以做题是又对又快，每次考试都能取得满分。他的可爱就是有数学的天赋，我们佩服得五体投地。
第六位“家人”该说说我们的张锐了。虽说他学习一般，可是他有一股永不服输的毅力劲，如在一次体育竞赛中，他不畏艰辛拼着自己的那股毅力劲跑完1500，我们为他高兴，被他感动，相信他在学习上也一定会取得好成绩的，因为功夫不负有心人吗！
我的“家人”有很多，想知道的话，就来287班看一看！这里还有好多我可爱的同学。
篇八:《我最熟悉的一个人(三年级作文)》
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篇九:《我最熟悉的一个人 考场满分作文》
我最熟悉的一个人
说起我最熟悉的一个人，那肯定是我的小学同学——徐誉铭。 他瘦瘦的，小小的眼睛，高高的鼻梁，活像一个“小神仙”。 徐誉铭非常淘气，有一次，在学校吃完饭后，徐誉铭说要回教室拿东西。我说：“行，你去吧！我在操场等你。”“好。”徐誉铭边跑边回答。于是，我便在操场上耐心的等待起来。一分钟过去了，徐誉铭没回来，三分钟过去了，徐誉铭还没回来，直到第五分中，徐誉铭依然没有回来。我有点不耐烦了，开始四处张望找徐誉铭。“他会去哪呢？教室，对，一定是教室。”我边跑边想。
来到教室门口，只见门紧紧地锁着，走廊里也没人，“奇怪，徐誉铭去哪里了呢？”我又来到了操场上，徐誉铭会不会已经到操场了呢？我东张西望，仍然没有看到徐誉铭，他到底去哪里了呢？就在我百思不得其解的时候，徐誉铭突然从我身后跳出来，“啊！”了一声，把我吓了一大跳。我问徐誉铭去哪里了，他说：“我回教室的时候，发现没带钥匙，然后看见你在操场上等我，我就悄悄跑到了你身后，一直在你后面跟着呢！”哦，原来是这样，这时我才恍然大悟。
徐誉铭虽然非常淘气，但他学习非常好。
有一次，老师问了我们一道挺难的数学题，同学们左看右看，议论纷纷，我绞尽脑汁也没想出来，而徐誉铭却埋头苦写，奋笔疾书，第一个写完了这道题。随后并告诉了老师，但老师说：“很好，不过就是太麻烦，能再简便一些吗？”
说完 ，徐誉铭先是想了一会儿，接着又快速写起来。不一会儿，
这道题就被徐誉铭以最简单的方式做完了。
徐誉铭淘气、活泼，学习又好，我要向他学习。
这就是我最熟悉的一个人，又是我最好的朋友——徐誉铭。
简评：本文小作者抓住了好朋友的外貌、性格等方面通过具体的事情进行刻画，作文结构合理，语言朴实自然，句子通顺流畅，注重了生活中小事的积累，看得出是一个善于积累的人。