【 – 字数作文】
篇一:《我是一个小书迷作文450字》
有一天，我一个人在家里，爸爸去上班了，妈妈却去狂街了。我就在房间里玩电脑，玩着玩着，我却听到妈妈喊：雯雯，开门，妈咪回来拉。我却跑去开门，我大发脾气的说不会自己开呀？人家玩游戏呢！说完我就跑到房间里，一看输了，我就又大发脾气，大声的说：弄到人家输拉。妈咪却说：哎哟，发什么脾气呀？妈咪给你买了书啊！妈妈就拿出来，我就拿起来看，原来是一本《爆笑校园》！我立刻跳上沙发看着图书，看着看着，我就在哈哈大笑了！过了一会儿，妈妈就去上班了！我却还在看，看着看着，肚子咕噜咕噜的叫着，我却跑到厨房里，煮面条吃！我弄好了，就跑到沙发上接着看，看着看着我入迷了，我看了一个小时有多，就闻到很糊很糊的味道，我想着想着，谁家煮糊东西呀？这么臭的！我又接着看了起来，看着看着就过了20分钟了，我就想起来，是呀！我在煮面条啊，立刻跑到厨房，打开一看，面条都是黑色了！我就倒了！然后就到冰箱里找东西吃，吃完我又接着看了！ 你说说，我是不是变成了一个小书迷啊？广东省肇庆市高要市金渡镇 金渡第二小学五年级:莫雪雯
篇二:《造句游戏(450字)作文》
精选作文:造句游戏(450字)作文 有一次上作文课的时候，老师突然说：同学们，今天先玩游戏后写作文好吗？教师里顿时鸦雀无声。同学们心里都在想：今天老师会让我们玩什么游戏呢？沉默了片刻后，同学们几乎异口同声地说：好！谁不喜欢玩游戏谁是傻子呀！于是，有趣的造句游戏开始了。 首先老师给我们宣布了游戏规则：我们分成四个小组，第一小组写时间，第二小组写地点，第三小组写人物，第四小组写事情。可怜的我被分到了第一小组。写时间最无聊了。只不过我想到了一个好玩的在地球诞生初期然后上交了纸条。老师把纸条分好后，派了几位代表，让他们在四堆纸条里各抽一张并造句，读给大家听。 第一个幸运儿是刘佳，她拿了四张纸条仔细看了看后读了起来：在2018年的一个夜晚，罗子弘在天堂偷东西。老师和同学们个个笑得前仰后合。一看我的同桌，他已经笑得摊倒在了椅子上。游戏继续进行着&& 教室里处处都是笑声，那一次，我们真的好开心！三年级:陈佳琦 篇一：造句游戏
造句游戏
有一次上作文课的时候，老师突然说：“同学们，今天先玩游戏后写作文好吗？”教师里顿时鸦雀无声。同学们心里都在想：今天老师会让我们玩什么游戏呢？沉默了片刻后，同学们几乎异口同声地说：“好！”谁不喜欢玩游戏谁是傻子呀！于是，有趣的造句游戏开始了。
首先老师给我们宣布了游戏规则：我们分成四个小组，篇二：游戏作文
济源市教育科学规划2009年度教师个人课题
《 小学中年级游戏作文教学研究》
开 题 报 告
济水南街学校 李曼
一、课题的提出 选题背景及研究现状
1、小学中年级的作文教学既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备。既然中年级作文教学处于如此重要的地位，小学语文教师就应该十分重视中年级作文教学。长期以来，小学生害怕作文的现象相当普遍，他们视作文为苦差事。每到作文课，绞尽脑汁，生憋硬挤，编出一篇文交差了事，老师一遍遍地帮助他们修改，苦不堪言。针对小学生的作文现状，我们对中年级作文教学进行改革，激发兴趣，调动学生学习习作的积极性，力争使他们文思泉涌妙笔生花。
2、小学中年级游戏作文教学的研究也是作文教学的现状的需要。中年级学生“造句”“造文”的现象普遍存在，机械式的字词句的训练，使学生陷于文字游戏、作文字数而不能自拔。从当前作文教学过程来看，由于受应试教学的影响，教师的教学过程与学生实际严重脱节，学生缺少“一写为快”的欲望，大多数学生失去了作文的兴趣、信心；从教师的指导来看，作文指导方法机械、呆板、僵化，甚至鼓励学生背例文来应付考试，对学生语言的发展缺乏科学的训练，从而造成学生厌写作文。
3、对于作文教学方面的研究，一些学者曾从学生写作内容的角度出发，研究小学生写作难的问题，从而致力于{我是游戏迷作文450字}.
找到提高小学生的写作能力和水平的途径。也有一些学者认为为学生为本位，是切实提高写作水平的关键。当然，更有一些学者从小学生写作心理现状探究出发，激发学生兴趣，提高写作水平。纵观学者们的研究，其根本点是致于提高小学生的写作能力和水平，但似乎没有很好地找到其切入点或找到了其切入点——写作兴趣，可是其分析研究又似乎不够全面。因此，我们在前人的经验总结的基础上，通过“小学中年级游戏作文的应用与研究”这个课题的研究，调动学生的写作兴趣，明确中年级学生写作教学的方向，就似乎显得极其重要。
二、课题研究的理论与实践意义
1、理论意义
（1）洛克的游戏理论基石。
十七世纪英国教育学家在《教育漫话》里说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”的确，孩子在游戏中接受的教育是润物无声且极为高效的，因为游戏就是儿童生活的一个重要组成部分。因此，我把引导学生起步作文与游戏紧紧地结合到了一起。在丰富多彩的游戏中，学生兴趣盎然，观察、体验、交流等都成了一种迫切的需要，此时让学生动笔，真正做到了“情动而辞发”。久而久之，学生于不知不觉中提高了写作能力。
（2）陶行知先生的“生活教育理论”。
陶行知先生早在70多年前就十分重视“做”在教学中的作用，认为“教与学都应做为中心”，甚至把是否重视“做”作为衡量教育是否真实的标准。
（3）多元智力理论。多元智力理论是由美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的。它倡导学生的主动参与、探究发现、交流合作的学习。他认为，人的智力是多元的，人除了语言智力和数理逻辑智力两种基本智力以外，还包括其他的七种智力，它们是视觉空间智力、音乐节奏智力、身体运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察智力和存在智力。每个学生都不同程度上拥有这九种智力。智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异，也代表了每个人的不同的潜能，这种潜能只有在适当的情景中才能充分地释放出来。对于作文教学，学生的整个生活实践和写作的过程，都充斥着个体对待外部世界的独特认识，他们需要有一个表现自己不同智力的情景。作文游戏教学中一个最大的特点就是为学生感受生活、观察生活、体验生活提供了更大的表现舞台。最后的形成的作文文本仅仅是作文综合游戏成果的体现之一，更重要的是伴生而来的其他能力的形成。
（4）小学中年级游戏作文教学是我们对《语文课程标准》中有关理论的认识和实践的需要。《课程标准》中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题”。特别是《语文课程标准》
不再无病呻吟；因为有了深刻的体验，孩子们不再写假大空的语言；因为有了酣畅淋漓的快乐，孩子们的表达就成了一种有感而发。生活是写作的唯一源泉，游戏是儿童生活的一个部分，我们把这部分生活引进课堂，孩子的习作就有了源头活水。
（2）游戏，让人生
道理不再生硬。
在传统的作文教学中，我们常常希望孩子能在结尾处加个“光明的尾巴”，也就是所谓的“道理”。可是，由于孩子缺少体验，那些道理往往加得十分生硬，说教的味道太浓，让人读了很别扭。游戏作文则不会如此，因为很多道理都是孩子自己通过亲身体验感悟出来的。在游戏后的交流中，孩子们常常是乐有所思，许多平时看来的“大道理”此时却显得那么贴切。
以上观点正是我选择此课题的意义所在。
三、完成本课题研究任务的条件分析
1、课题的可行性分析{我是游戏迷作文450字}.
本课题研究的清晰度较高，其可行性不容质疑。课题的基本理论、实施方法等亦有一定的成功经验，这为我们今后的研究提供了优越的发展基础。当然，在实际操作中，我们还应在前人的基础上不断改进，不断创新，走出一条适合我们自己实际的有效之路。
2、参加课题研究人员情况
李曼和段晓燕都参加过多项课题的研究，具有课题研究的经历，掌握了一定的课题研究的方法和策略，能经常反思自己的教育教学，在此基础上，撰写多篇教育教学论文，多次获得奖励，为研究打下实践基础。
李曼作为市级学科骨干教师，经常和许多从事过或正在从事教科研工作的教师在一起学习和交流，从而取得许多宝贵的方法和经验，为进行此项研究很有帮助。
李曼和段晓燕都在一线教学，研究的课题正是自己教学中所遇到的问题，并且，对于这样的问题，已经有了一些实践和思考，有了一些体会和经验，有利于进一步深入的研究。
四、课题研究的主要目标、内容
（一）研究目标
1、通过该课题的研究，使教师能够主动积极的创设适合学生写作需要的游戏活动，让学生在游戏活动中感受语言的魅力，让学生在游戏活动中学语文、用语文，并能将自己的真实感受用语言文字表露出来。
2、通过该课题的研究和实践，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，克服作文虚假空洞现象，使学生爱写作文、乐写作文、会写作文。
3、通过该课题的研究和应用，使教师认识到新课程作文教学改革的关键是改变教师的教学行为。{我是游戏迷作文450字}.
（二）研究内容 在对关于游戏作文的基本原理及范畴体系等进行文献研究的基础上，着重进行小学中年级游戏作文教学的研究。
学中年级学生年龄特点的游戏活动体裁。
2、探索适合小学中年级学生的游戏作文教学的方法与途径。
3、构建小学中年级游戏作文教学的课堂模式。
五、课题研究的方法 本课题以行动研究法为主要研究方法。在平时的作文教学中，树立“问题即课题，过程即方法，进步即收获”的理念，积极参与教学实践研究，保持研究的真实性，讲究科学性，注意认真观察、不断总结。在总结中反思，在反思中提高，以不断改进研究方法，取得研究成效。
1、调查分析法。 对学生进行关于教师作文课堂教学形式的问卷和访谈，了解学生对于教师作文教学形式的态度、看法，了解学生最喜爱的教学形式和类别，进行比较和研究。
2、文献研究法。 通过收集、分析与课题相关的文献资料，全面、正确地把握小学生中年级游戏作文课研究的实质内容。
3、行动研究法。 根据制定的游戏作文教学研究的实施方案，进行实证性研究，采用行动研究的方法，根据实施的情况和反馈的结果，及时调整策略。
4、经验总结法： 在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录。定期对课题研究进行总结、科学验证和提炼，概括有关游戏作文教学现象，并使之上升到教育理论的高度。
六、课题研究的成果形式
1、学生《优秀作文集》；
2、科研论文、研究报告、教学案例和课例等；{我是游戏迷作文450字}.
七、课题研究的实施步骤
（一）步骤：
1、实验准备阶段（2009年5月——2009年6月）
（1）确定课题，撰写课题申报表，制定实施方案；
（2）收集查找与课题相关的理论资料；
（3）对实验班学生进行问卷调查。
（2009年7月——2010年3月）
（1）以小学中年级学生为对象，进行游戏作文教学的探索，构建小学中年级游戏作文教学的模式；
（2）定期研讨，每学期做一次阶段总结报告。
3、实验总结阶段（2010年4月——2010年5月）
（1）对课题的研究过程进行整理、总结；
（2）课题成果的鉴定评审，做好结题工作。
（二）措施：
1、组织课题教师进行理论学习，实验班学生的问卷调查材料。
2、有针对性地开展课题研究的研讨活动——观摩研究课；邀请专家现场指导游戏作文课。
3、学生的优秀游戏作文分类和整理；
篇三：“有趣造句” “有趣造句”
上课时，老师一定教过你们造句吧？那我可告诉你们造句有时也可以变成是一个非常有趣的游戏呢！你们玩过吗？那你们就来看看这游戏是怎么玩的吧。这个游戏的规则是这样的：每个人分工写：时间、地点、人物，在干什么，最后把它们连成一句话。“在火山爆发时王老师和蓝老师在黑洞里丢大大的臭垃圾”，“在山崩地裂时神经病在买菜”，“在一个伸手不见五指的夜里，公交车上的人在水里玩大便”嘿嘿！以上的这些句子就是在我们大家在没有商量的情况下各写各的，最后连成的不合理的句子。是不是很好笑好玩呢！还有一种玩法就是：事物必须是动物，它们在做什么，要求也是要合理的。我才造了几句好的句子：“??刚起床时大头猫在火车站喝水，傍晚猪在家里看电视”呵呵，真是太好玩啦！{我是游戏迷作文450字}.
我们从这个游戏中明白了一个道理，我们所做的事都要合理。比如：在课堂上学生就要认真听老师讲课，保姆阿姨去菜市埸就是去买水果疏菜。在合理的时间做合理的事，这样就不会闹出笑话来了。大家说对吗？
卓立小学五年级:446775583
篇四：1快乐造句
1、当身边的人都开心时，我觉得快乐！
2、小鸟在枝头快乐地唱歌。
3、快乐像糖一样，让人心里甜甜的。
篇三:《造句游戏作文450字》
[造句游戏作文450字] 有一次上作文课的时候，老师突然说：同学们，今天先玩游戏后写作文好吗？教师里顿时鸦雀无声，造句游戏作文450字。同学们心里都在想：今天老师会让我们玩什么游戏呢？沉默了片刻后，同学们几乎异口同声地说：好！谁不喜欢玩游戏谁是傻子呀！于是，有趣的造句游戏开始了，小学三年级作文《造句游戏作文450字》。 ◆分享好文◆
首先老师给我们宣布了游戏规则：我们分成四个小组，第一小组写时间，第二小组写地点，第三小组写人物，第四小组写事情。可怜的我被分到了第一小组。写时间最无聊了。只不过我想到了一个好玩的在地球诞生初期然后上交了纸条。老师把纸条分好后，派了几位代表，让他们在四堆纸条里各抽一张并造句，读给大家听。
第一个幸运儿是刘佳，她拿了四张纸条仔细看了看后读了起来：在2018年的一个夜晚，罗子弘在天堂偷东西。老师和同学们个个笑得前仰后合。一看我的同桌，他已经笑得摊倒在了椅子上。游戏继续进行着&&
教室里处处都是笑声，那一次，我们真的好开心！
三年级:陈佳琦
篇四:《我是游戏迷》
我是游戏迷
我喜欢看电视,喜欢打牌、喜欢玩球但我最喜欢玩电脑游戏、因此,妈妈也为此大伤脑筋、
过年了‘不管我怎么说，妈妈还是不让我玩游戏’我眼珠一转“一拍脑门//有了！：我跑到妈妈身边。妈妈/我的好妈妈：我就再玩一次?以后‘我再也不玩了！?我撒了个谎,妈妈顿时眉开眼笑‘立即应允我玩游戏、我高兴得一蹦三尺高‘一个箭步冲到了电脑前面"打开电脑游戏'玩了起来"
我操纵着电脑进入游戏‘顿时?我好象被吸铁石吸住了。怎么也不站起来“眼睛死死地盯着电脑的显示屏、我左手按键盘，右手拿鼠标‘不一会儿;就玩得如醉如痴，就连身子也和显示屏里的人物一起动‘高兴时、会笑得合不拢嘴。悲伤时’会垂头丧气、正巧'前面出现了一个怪物：我的精神顿时集中了“心也怦怦地跳个不停、我连忙命令我的宠物和我的角色像那怪兽/挑衅/”那怪兽发现了我“顿时像我猛扑过来?发了威"我的角色被它打晕了?我的气不打一处来‘一心想要报仇’我抱着小拳头”嘴里喊着“，打！！快打！！'
我玩得非常投入;出去放鞭炮的时间只有3分钟'吃年夜饭也不知道’什么事也不想干'只想玩电脑?把电脑关掉之后?还在回忆,就连做梦时：也会梦到我正在玩电脑 你看！！这就是我‘一个小游戏迷‘
篇五:《我是游戏迷》
我是游戏迷{我是游戏迷作文450字}.
我喜欢看电视"喜欢打牌?喜欢玩球但我最喜欢玩电脑游戏“因此/妈妈也为此大伤脑筋’
过年了'不管我怎么说,妈妈还是不让我玩游戏：我眼珠一转"一拍脑门"'有了！！’我跑到妈妈身边'妈妈’我的好妈妈'我就再玩一次“以后”我再也不玩了！！，我撒了个谎;妈妈顿时眉开眼笑'立即应允我玩游戏，我高兴得一蹦三尺高：一个箭步冲到了电脑前面?打开电脑游戏”玩了起来”
我操纵着电脑进入游戏?顿时?我好象被吸铁石吸住了?怎么也不站起来”眼睛死死地盯着电脑的显示屏,我左手按键盘：右手拿鼠标。不一会儿,就玩得如醉如痴”就连身子也和显示屏里的人物一起动’高兴时：会笑得合不拢嘴,悲伤时"会垂头丧气。正巧’前面出现了一个怪物：我的精神顿时集中了?心也怦怦地跳个不停”我连忙命令我的宠物和我的角色像那怪兽，挑衅、”那怪兽发现了我”顿时像我猛扑过来?发了威’我的角色被它打晕了“我的气不打一处来?一心想要报仇"我抱着小拳头?嘴里喊着,”打！！快打！！“
我玩得非常投入'出去放鞭炮的时间只有3分钟。吃年夜饭也不知道'什么事也不想干'只想玩电脑，把电脑关掉之后，还在回忆,就连做梦时'也会梦到我正在玩电脑 你看！！这就是我。一个小游戏迷"
篇六:《我是游戏迷》
我是游戏迷
我喜欢看电视，喜欢打牌，喜欢玩球……但我最喜欢玩电脑游戏，因此，妈妈也为此大伤脑筋。
过年了，不管我怎么说，妈妈还是不让我玩游戏。我眼珠一转，一拍脑门，"有了！"我跑到妈妈身边"妈妈，我的好妈妈，我就再玩一次，以后，我再也不玩了！"我撒了个谎。妈妈顿时眉开眼笑，立即应允我玩游戏，我高兴得一蹦三尺高，一个箭步冲到了电脑前面，打开电脑游戏，玩了起来。
我操纵着电脑进入游戏，顿时，我好象被吸铁石吸住了，怎么也不站起来，眼睛死死地盯着电脑的显示屏。我左手按键盘，右手拿鼠标，不一会儿，就玩得如醉如痴，就连身子也和显示屏里的人物一起动，高兴时，会笑得合不拢嘴，悲伤时，会垂头丧气。正巧，前面出现了一个怪物，我的精神顿时集中了，心也怦怦地跳个不停。我连忙命令我的宠物和我的角色像那怪兽"挑衅"，那怪兽发现了我，顿时像我猛扑过来，发了威，我的角色被它打晕了，我的气不打一处来，一心想要报仇。我抱着小拳头，嘴里喊着："打！快打！"
我玩得非常投入，出去放鞭炮的时间只有3分钟，吃年夜饭也不知道，什么事也不想干，只想玩电脑。把电脑关掉之后，还在回忆。就连做梦时，也会梦到我正在玩电脑…… 你看！这就是我，一个小游戏迷。
篇七:《我是游戏迷》
我是游戏迷
我喜欢看电视’喜欢打牌/喜欢玩球但我最喜欢玩电脑游戏?因此'妈妈也为此大伤脑筋：
过年了/不管我怎么说;妈妈还是不让我玩游戏：我眼珠一转，一拍脑门?“有了！！"我跑到妈妈身边“妈妈"我的好妈妈，我就再玩一次’以后,我再也不玩了！！‘我撒了个谎"妈妈顿时眉开眼笑。立即应允我玩游戏?我高兴得一蹦三尺高/一个箭步冲到了电脑前面‘打开电脑游戏/玩了起来：
我操纵着电脑进入游戏：顿时'我好象被吸铁石吸住了'怎么也不站起来、眼睛死死地盯着电脑的显示屏;我左手按键盘'右手拿鼠标”不一会儿’就玩得如醉如痴;就连身子也和显示屏里的人物一起动“高兴时,会笑得合不拢嘴：悲伤时;会垂头丧气?正巧“前面出现了一个怪物;我的精神顿时集中了“心也怦怦地跳个不停/我连忙命令我的宠物和我的角色像那怪兽'挑衅、、那怪兽发现了我;顿时像我猛扑过来”发了威'我的角色被它打晕了”我的气不打一处来/一心想要报仇：我抱着小拳头：嘴里喊着、、打！！快打！！‘
我玩得非常投入?出去放鞭炮的时间只有3分钟‘吃年夜饭也不知道。什么事也不想干”只想玩电脑：把电脑关掉之后/还在回忆，就连做梦时‘也会梦到我正在玩电脑 你看！这就是我‘一个小游戏迷”