【 – 字数作文】
篇一:《种花的启示(600字)作文》
精选作文:种花的启示(600字)作文
每到夏天，我家清冷的小院便会染上一抹靓丽的粉色，使得我家的小院多了分说不出的气氛。每当我看上那一朵朵争相开放的小花，便会露出一丝欣慰的笑容。 那是一个暖暖的春天，我偶然获得了一些花种，样子小小的，颜色黑漆漆的，有点像地雷的花。妈妈告诉我，那叫地雷花。 我手里捧小巧玲珑的花种子，在妈妈的指导下轻轻地将那一粒粒种子洒在早就挖好的坑里。放在坑里的，也有我的期待。 一日一日的过去了，我盼望着的小芽冲破土地的声音，看看到嫩绿的小芽舒缓的伸展身姿的身影始终没有，我不禁越来越失望，越来越灰心。 慢慢的我绝望了，夏天已经火火热热的赶过来了，然而那光秃秃的地上除了有些坑坑洼洼，完全没有一点绿色充满生命力的。 我每天都会特意的去看看，总是期待着奇迹的出现，可是每一次现实都毫不留情的打破了我的妄想，我不禁有些破罐子破摔了。 然而，妈妈她总是说：孩子，孩子，耐心的等一等吧！等一等吧！相对于我的急切，妈妈她每次都是耐心的等，耐心的说。 慢慢的，我也释然了，既然不长芽，明年就再种，就在等，也许到哪天，花儿就开了。 果然，第二年，肥沃的土壤便长出了一些富有蓬勃生命力的小芽，开出了一朵朵粉色的亮丽的小花。而在其间，我也觉得自己身上多了某些东西，就像妈妈一样，沉着冷静的面对一切困难。 岁月悠悠，波光明灭。每年花儿都会准时的开，不同的是：当年幼稚的女孩已经发生了巨大的变化，但当年的感悟还历历在目。初一:花下泥
篇一：花的启示
花的启示
我特别喜欢花儿，无论是牡丹花，还是玫瑰花。可是这些花儿的生命似乎都很短暂。花
瓶里的鲜花。少的三四天，多的十几天就枯萎了。
记得有一次，妈妈买了一盆茉莉花，洁白的小花散发出阵阵幽香。我每天都会跑到窗台
上看它一眼，晚上还经常给它听音乐。每各四五天给它浇一次水，有时还施一点肥。
可是，还不到一个月，茉莉花枯萎了。我难过极了。妈妈说，这盆茉莉花从小在温室长
大，受不了忽冷忽热的天气变化。唉!养花真难。
放假了，我去了一趟外婆家。我经常去村子后面的山上玩。走到半山腰。突然，一丛白
色的鲜花吸引了我:是野蔷薇!他们格外精神，像顽皮的小孩，又像是自由自在的小鸟，在野
外无拘无束的成长。还有一股淡香。
我想起了在我家旁边平房里的小朋友。他们的爸爸妈妈是收废品的。冬天最冷的时候，
他们冻得鼻涕直流；夏天最热的时候，他们晒得汗流浃背。可他们照样玩得很开心。就像这
野蔷薇，自由地生长，适应能力很强。
我有一个表妹，她叫
薇琪，虽然薇琪比他们大一两岁，可到现在，每天还是爸爸妈妈帮
她安排好穿衣服、吃的东西，作业也经常要爸爸妈妈催好几遍才肯做。跟他们比起来，薇琪
真像温室里的花朵。 从两种不同花的身上我得到的启示:我们不能学温室里的花朵，那么脆弱，经不起风吹雨
打；我们应该像野蔷薇那样，不怕风雨，不屈不挠地生长，这样才会散发出自己的芬芳。
蔡雨荷
自的特点却都不一样，我喜欢花，在看花中总会找到一
去奶奶家玩，奶奶家屋外有一片“花园”，其实是一块非常
开辟出来，种了一些花，也可以叫“个人花园”一走进花园，
的香味常常引来蜂围蝶阵，瞧，玫瑰花开的多艳啊！香气扑
蜂仙子嗡嗡的叫声为这花园增添了一丝生机，那些不知名的
吧自己的香味提升到最高，几乎把玫瑰的香味也压住了，花
干掉了，真可惜，我走开了，继续欣赏这些美丽的花儿，
呼了一空气，真喜欢你我美丽的花园，我扭头跑回去，发现
儿还活着并没有死，她正在坚强地战胜着自己的命运，它在
活着，生命之花在此开放，我的生命之花永远屹立”它这样
由得感动了，把他枝扶正固定好，过了几天，我去看他时，
旺盛。
的看法，我不喜欢那娇艳的玫瑰花，不喜欢那自大的，
车柯璇 篇二：花的启示 ——七年级一班 花的种类很多，可各些乐趣。 记得小时候，我经常大的空地，奶奶吧它就难以走出来，花儿鼻而来，那美丽的蜜花儿不相上下，专门儿真香。 突然，一枝花儿的枝等走到尽头时，我大那支折了“腰”的花对自己说“我一定要顽强的坚持着，我不它很鲜艳，生命力很现在，我改变了对花骄傲的玫瑰花。 其实，人和万物都一
样，他需要有顽强的意志，面对挫折不退缩，坚强地战
胜它，不能像玫瑰花那样狂妄自大，把自己的外表装的充实，内心却很空虚，狂
妄往往是不好的结局，而踏实却是美好的结局。
我们不需要拥有美丽的外表，但我们需要有花一样顽强的意志和不屈的信
念，要坚强，要奉献，要付出！
花儿以它的芳香吸引了人们，这是花儿的奉献，人的奉献在于为他人减少负
担，让我们的生命之花开得有意义，有价值！
坚强的人终会得到回报，懦弱的人，只能呆坐着哭泣！
花，人是完全一样的，花有芳香，人有不屈的灵魂与信念!
篇三：材料作文“花的启示”导写与示例
材料作文“花的启示”导写与示例
【作文题】
阅读下面的材料，根据要求作文。
有一位花贩告诉我，几乎是所有的白花都很香，愈是颜色艳丽的花愈是缺乏芬芳。
有一位花贩告诉我，夜来香其实白天也很香，但是很少闻得到。
有一位花贩告诉我，清晨买莲花一定要挑那些盛开的，因为早上是莲花开放最好的时间，如果一朵莲花早上不开，可能中午和晚上都不开了。
有一位花贩告诉我，愈是昂贵的花愈容易凋谢。
根据材料所表达的喻旨，任选一个角度或一个侧面，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。
要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。
【写作指导】
这则材料以花喻人。花如其人，贵贱芳香，花瓣根茎，无不折射出人生之道。四个花贩四句话四个角度，任选一个角度立意即可，又体现出该材料的开放性。
1.
2.
有志气，中年或晚年就更难有志气了，大器晚成的毕竟是少数。如果我们错过了人生的黄金季节，那么就有可能不会再绽放出人生最艳丽的成功之花。所以这句话启示我们：珍惜青春，早有作为。可以就此立意：要珍惜青春，抓住青春，让青春在奋斗中闪光。
4.
【佳作示例】 淡极始知花芬芳 剪一段浅浅烛光，点亮花房。夜色安宁，千朵昙花幽幽绽放，空中弥漫醉人的馨香。不只昙花，几乎所有的白花都很香，朴素的花朵往往拥有迷人的芬芳。
剪一段浅浅烛光，点亮书房。伴着书卷的墨香，我看到了许多花的绽放。 我看到你的绽放，你是花，是如此美丽的花，娇艳的容貌，优雅的谈吐，倾倒无数名人雅士。你是林徽因，是如此朴素的花，你告别了贵夫人们的沙龙，与丈夫到乡村寻访古建筑，与学生去工厂补救景泰蓝。仆仆风尘，经年奔忙，也许掩盖了你的美丽，却无法掩盖你的芬芳，你选择了朴素地绽放，将芬芳与中国古建筑一同留在人们身旁。
我看到你的绽放，你是雷洁琼，是一个富贵人家的小姐，原本应千娇百媚锦衣华裳，可你选择做一朵朴素而芬芳的花，救国抗战，为社会贡献力量。于
是你离开家庭，去了农村，去了工厂。于是你做了一名普通教员，组织学生发起爱国运动宣传革命主张。于是你成了民盟的重要领导人，民主斗士，著名学者。你是一朵花，放弃了缤纷的颜色，却收获了经久的芬芳。
我看到你的绽放，你是花，是经霜历寒的菊花，在生活的严寒中仍能傲然绽放。你是陈树菊，是一个普通的卖菜妇人，生活贫困艰辛却乐于助人。你帮助数百名学生重返校园，你数十年如一日致力慈善，你向学校捐款十余万。你的善良，如同淡雅的花香，芬芳绵长。 我还看到过许许多多朴素的花在绽放。是居里夫人，放弃上流社会的生活，埋头实验，将一生的时间用于科研，为人类作出巨大贡献；是江觉迟，受活佛所托，到贫困的西北，为当地人民看病，教当地孩子识字，把文明带到了边藏；是申雪，默默苦练十年，为中国赢来冬奥会金牌。
还有更多平凡的花朵，她们是教师，
下页篇四：养花的启示{我学会了种花600字}.
养花的启示
.从前，我养了一株生命顽强的野花:在二年级的时候，我晚上写完作业，我满怀喜悦的陪爸爸散步，无意间发现了一株极为可爱的小花被簇拥在草丛中心，我小心翼翼地摘起小花，用手拢住小花，向爸爸通知后，以比平常快100倍的速度回去，我拿了一个一次性杯子，把土覆盖到杯子的一半，用一根筷子在土堆里捅了一个小洞，把小花的根和少部分茎埋入土里，在洒了一点水，就这样，它成为了我
篇二:《我 学 会 种 花》
我 学 会 种 花
今天，爸爸和我一起去龙江公园玩，准备回家的时候爸爸顺便买了一盆郁金香。我看那郁金香的种苗已经冒出了一个小花骨朵儿，就小心翼翼的把它装在塑料袋子里拿回了家，郁金香花儿栽好后，我给它施了点肥、浇上水，这就载好了，并把它放在光线充足的阳台上。每天一放学回家，我都要给它浇一次水，然后好好的看看它才肯离去。
不几天，我看见郁金香慢慢地长大了，并开出了鲜艳美丽的橙红色花瓣。花瓣里飘出了一股清香舒服的味儿飘满了家里的整个空间。这真是太好了，这种香味令蚊子和苍蝇都不敢到我家了，所以，我越来越喜欢种花了。
过了一星期，我又叫我爸给我去买了一颗茉莉花种子回来，我把它种到了院子里，种的时候我先刨了一个小坑，然后用点水把坑湿润了一下，才把茉莉花种子放到坑里，撒上土把种子盖起来，再浇点水，就这样种子算种好了。
过了一天，我给它施了点肥，同样每天给它浇点水。一到放学回到家首先都要去看茉莉花种子出芽了没有，然后才去做作业。一个星期过去了，我的茉莉花种子终于冒出了一小幼苗儿。慢慢的我的茉莉花终于长枝发芽和长叶子了，一个月后，茉莉花长出了含苞欲放的小花朵儿，朵儿上有好多的露珠，在阳光的照射下折射出了万紫千红般的光芒和散发出扑鼻芬芳的茉莉花香味。
种花、养花、欣赏花的心情真是喜悦极了，它使我每天都精神斗数。在学校里上起课来一点都不会觉得疲劳，更不会打瞌睡。
鲜艳芬芳的茉莉花，等我一番欣赏过后，为了能更好的利用它的价值，我就把不在娇艳的茉莉花摘下来晾干，送给我最好的好朋友，让她放进茶叶里泡茶喝，感受下我自己劳动成果的收获。茉莉花啊茉莉花！我非常喜爱欣赏你，我朋友也是，都时不时来我家看你呢！我和朋友可好了，我们的友谊因为你的价值使得更加亲密了。
【家长评语】
这篇作文，作者写得满优秀。作者一是描述了自己学会种花，欣赏花。二是懂得利用花的价值，三是因为茉莉花的价值，使朋友之间的友谊更加亲密了。
篇三:《我学会了种花》
我学会了种花
靖边一小 三（4）班 赵一凡
今天，妈妈说让我自己种花，我高兴极了。
首先妈妈给我拿来一盆土，让我在土里倒上水，还没等妈妈把话说完，我就迫不及待地去倒水，妈妈没想到的是，我竟然把妈妈刚烧开的水倒了进去，又用手拌，我正拌着，突然，妈妈来了，看着我脏脏的衣服，小花猫的脸，泥似的手，便哈哈大笑起来，说：“你自己看看你，我还没把话说完你就去倒水了？我让你倒的是凉水，可你却把我刚烧开的水倒进去了，可你怎么还用手玩起泥来了呢？”我笑着说：“种花不是很好玩吗？”妈妈又给我拿来了一盆土，说：“这次我给你种，你看就可以了。”我在一旁看着，妈妈首先倒了点凉水，然后用一根木棍插进去，又拿出来，一个小坑就好了，我也试着种了一株万年青，在妈妈的引导下，我终于会种花了！一人复明日，明日何其多，我的万年青终于开花了，
我迫不及待的问妈妈“我种的花好看吗？”妈妈点
了点头，说：“好看，要天天浇水。”
我终于学会种花了，真高兴呀！
篇四:《成长故事——学种花》
学种花
春天来了，我跟爸爸开始物色种子，打算把我们的阳台打造成花的世界，绿的海洋。
爸爸给我孔雀草、美人襟、蓝蓟的种子。首先第一步，选一个自己喜欢的小花盆；第二步，将肥沃的土装进小花盆，记住不要装太满；第三步，用小手指往土里挖一个个小坑，将花种子放进去；第四步，轻轻地将小坑填平；第五步，用洒水壶，慢慢地洒水上去。然后，每天细心的照顾它们。
跟爸爸种花这件事，我学会了，做事要有耐心，要细心，凡事都要有步骤，把握好步骤，做事就会事半功倍。
一年级
杨思嘉
篇五:《教你如何种花》{我学会了种花600字}.
教你如何种花
种花有以下八大步骤： （
1）准备种子（花籽）：大多数花是用种子种植的（也有些花是用根或茎种植的，如仙人掌就是取一段茎插在沙土中就可以生长）。春、夏、秋、冬都可以种花，但春天种花最好。我们要选择适合春季栽种的花，例如草茉莉花、凤仙花、牵牛花。
（2）准备花盆：花盆种类很多，灰瓦盆、陶盆、瓷盆。瓦盆种花最好。如果没有花盆，也可以用木匣、罐头筒、塑料冰激凌盒等代替。花盆有大有小，植株比较高大的花应该用大花盆，否则显得头重脚轻，根和植株都发育不好。相反，植株小的花就该用小花盆。用其它盒罐代替的花盆，一定要在盒底部打个洞，这样不容易积水，防止烂根.{我学会了种花600字}.{我学会了种花600字}.
（3）在花盆底垫瓦片：为什么呢？这样可以防止土从盆底的孔中漏出，更主要的是有利于渗水，有利于透气，可以使空气自由进入。（也可以用花盆底托的）
（4）准备土：要选择疏松肥沃的土，如菜园里的土。用小铲把土铲进花盆，土不要装得太满，离盆口大约1厘米处合适。
（5）作穴：如果花的种子较大，如草茉莉花、牵牛花的种子，在下种时要用手指在土中挖一个坑。如果花的种子很小，可以不作穴，撒在土中就可以了（如凤仙花）。
篇六:《我喜欢的一种花》
我喜欢的一种花（教学设计）
【教学目标】：
知识目标：认识春天里常见的几种花，通过仔细观察，能具体描述自己喜欢的一种花的样子。
能力目标：
1.通过观察与交流，能按照一定的顺序形象地描写出这种花的外形特点和生活习性，培养学生敏锐的观察能力。
2.通过认真阅读例文，发现文章写得美的方法，引导学生在习作中，丰富语言积累，提高写作水平。
情感态度与价值观：通过本次习作的训练，引导学生对我们赖以生存的自然投入更多的关注，培养学生热爱花草树木、热爱大自然的情感。
【教学重难点】：能按照一定的顺序形象地描写出这种花的外形特点和生活习性，能灵活运用比喻、拟人、比较等修辞手法使自己的文章更美。
【教学准备】：多媒体 预习单 实物花 作文草稿本
教学过程：
一、谈话激趣，引入课题。{我学会了种花600字}.
今天，我们的教室真美啊！就像一个百花园。你们都带来了什么花？春天开放的花儿可真多，除了你们带来的这些花，自然界中还有很多花，我们来欣赏一下大自然的杰作。课件出示花的图片：
这些花开得一丛丛、一簇簇，真是百花齐放，万紫千红啊！看到这些花，你还会想起哪些描写花的好词语？课件出示：
百花吐艳 万紫千红 竞相开放 含苞欲放 争奇斗艳
花红柳绿 花团锦簇 繁花似锦 五彩缤纷 姹紫嫣红
百花盛开 绚丽多姿 婀娜多姿 沁人心脾 清香扑鼻
带领学生读一读。我们不仅要积累这些词语，更要活学活用，把这些优美的词语用到
你的作文里去。今天我们就来走进大自然，观察那些美丽的花儿，并用你的笔生动地描述我最喜欢的花。板书：我最喜欢的花
二、仔细观察，指导写作顺序。
王老师今天也带来了一盆花，这盆花是水仙。这盆水仙最吸引人的是什么？那我们就先来观察它的花。板书：花
可以写一写花的什么？花是什么颜色的？板书：颜色 花是什么形状的？板书：形状 质感怎样？花开的姿态是怎样的？板书：有的含苞欲放，有的蓓蕾初绽；有的欣然怒放； 还可以写花儿的香味。板书：香味
花儿虽好，还需绿叶的陪衬，少了绿叶，花儿也没有这么娇艳，下面我们还要写一写它的叶子。可以写叶子的哪些方面？颜色、形状、大小、作用等。
除了叶子还可以观察到它的茎和根，茎像什么？有什么作用？根又像什么？ 最后我们再来写一写水仙的生活习性以及它和你的关系，突出你喜欢它的原因。
三、范文引路，指导写作方法。
（一）介绍文章的开头\结尾的写法。
(二)范文引路
介绍自己作文教学教学设计
执 教：王观华
一、教学目的：
1、初步领会介绍人物的基本要领：要抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2、提高学生写作兴趣，让学生在快乐中写作。
3、能写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来，教给学生写人的基本方法。
二、教学重点、难点：
重点：抓住外貌特征，让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
难点：按照一定的顺序，写出个性特征。
三、教学准备：
1、课前让学生写一介绍自己的片段。
2、多媒体课件。
3、家长介绍学生的视频。
四、教学过程：
一、生介绍自己导入、揭示课题
师：今天来了很多的老师，大家想不想在老师面前留下个好的映像。（想）但老师们对于我们班的同学还不太了解，那位勇敢自信的小伙子或小姑娘能向大伙作个自我介绍。 师：谁能说说刚才同学们都介绍了自己的哪些方面？（师相机板书：姓名、外貌、性格、爱好""）
师：谁再说说你最喜欢谁的介绍，为什么？（师相机板书：抓住特点、生动有趣、语句优美）
二、新授
师：怎样写才能把自己介绍的更加清楚呢？我们来看看有一位小朋友的自我介绍：（师出示范文）生自由读
师：你从中学到了什么？（师板书：按顺序、语句生动""）
要想写好自己的自我介绍还得用上一些好的词语和句子，老师现在帮你们一个忙，这是我从课外书中找到的介绍自己的好词好句，现在送给你们，觉得合适的大胆用，不需要客气。其实你们自己也可以在我们的书橱中找到更多更好的词语和句子，希望大家多看课外书，多做笔记。（教师出示多媒体和小黑板）
生开始自由练写，教师巡视。
三：交流品析学生的习作。
师：作文写完后首先要自己读一读，看看是否通顺。同桌互读作文，交流品析。
指名汇报读，生谈感受。指名潘敏莉汇报，
师：大家觉得朱嘉诚介绍的怎么样？有位神秘嘉宾也想介绍一下他。请看大屏幕： 生观看家长视频
师小结：爸爸妈妈是这个世界上最了解我们的人，最爱我们的人，所以我们在写自我介绍时可以征求一下爸妈的意见。在此我想请我们班的的学生把掌声送给朱嘉诚的妈妈，感谢她的参与和辛勤的付出。
游戏： 猜一猜他是谁。
他：肥头大耳，白白胖胖，可就是不太爱讲话。回答问题时声音真像个女孩子。 她：又瘦又小，可跑起步来像个出笼的小兔子。
他的大嗓门全班都知道，别看 看他是个男孩子，在家人面前还常常撒娇。
她是我们班的才女，舞跳得好，歌唱得好，学习成绩还好，所以经常被老师夸奖，真是令人羡慕！
板书：（听听朋友和亲人的意见）
四、课堂小结：{我学会了种花600字}.
谁能说说今天我们学到了什么？(结合板书)
五：作业：
写一篇400字左右的介绍自己的作文。
板书设计：
写什么：姓名、外貌、性格、爱好""
怎么写：1、抓住特点、生动有趣、语句优美
2、按顺序、语句生动""
3、听听朋友和亲人的意见
《我的梦想》教学设计
教学目标:
(1)知识与技能:
1.培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
(2)过程与方法:
通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求以及思路。
(3)情感态度价值观:
通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。
教学过程:
一、激趣导入。
同学们,在上课之前老师先让你们见个人。(出示课件1:刘翔图片)
他是谁?(刘翔)看到这张照片你想到了什么?(这张照片是刘翔在参加2004年雅典奥运会的跨栏比赛时拍的,他获得了奥运会冠军)
看样子同学们对刘翔还是非常了解的。是的,他是中国人的骄傲,2004年雅典奥运会上,刘翔以 12秒91的成绩取得了110米跨栏比赛的金牌,那一刻是多么激动人心呀!你们知道吗?刘翔小的时候就有一个美好的梦想;长大当运动员,在奥运会径赛项目中夺得一枚金牌!终于,他通过努力实现了自己的梦想,实现了中国人的梦想!
同学们,你们有梦想吗?(有!)
谁先说说什么是梦想?(学生讲自己的理解)
梦想就是在脑海中幻想你现在没有的或现实中不存在的事物,梦想可能实现也可能不实现。比如,有一位同学的梦想是成为一名科学家,为人类做贡献;还有一位同学的梦想是成为一只小鸟,自由自在地飞翔。今天这节课,老师就带领同学们放飞梦想,展望未来,完成第七单元的习作《我的梦想》。
二、明确要求,引导口头作文。
1、学生自读习作要求,指名一生说习作要求的重点是什么?
根据学生回答教师随机指导。