【 – 字数作文】
篇一:《上课》
上课
太阳异常毒辣，一波波热浪的侵袭，打着伞也抵挡不了那凶猛的势头。刚走了没多久，感觉瞬间自己将被融化成一滩水。我的背后早已是水的天下，白色T恤儿变得汗迹斑斑。天气一热，人就莫名地烦躁，我也是如此，兴许是热气灼伤了人的内心。低头看了眼手表，离上课时间不到几分钟，看着一个个拿着书的人从我身旁急匆匆地走过，不觉间加快了自己的脚步。
前脚刚想踏进教室，上课铃就叫嚣似地响起来，尖锐的声音穿透耳膜。因为来晚了，只能从后门偷偷遛进去，本想找个后边的位置坐下，可事与愿违，教室后面早已坐满了人，无奈只能选择靠前坐。环视了一下教室四周，幸好前面还有座位。课室不算大，从后面走到前面有段距离，可需要的时间并不长，仅仅几秒钟。我迅速地走到前排，赶紧找了位置坐下，抬眼看了看老师，他只是瞟了一我眼，脸无怒色，继续讲着课，大概老师见多了这事儿，便不以为奇。看到老这师样的反应，那扑通扑通的心跳减弱了许多。
开始听课时，还能认认真真地听老师讲课，还知道老师讲什么？后来慢慢地心不在焉，想家，想爸妈，想朋友，想看韩剧………..思绪满天飞，两节课就在不知不觉匆匆溜走。
偶尔的迟到，无心的走神，这样挺好。没有什么值得开怀大笑的，也没有什么让情绪铁如谷底的事情，只是简简单单地生活，平静而又温暖。
篇二:《2015初中满分作文10篇》
2015初中满分作文10篇
1、2015年海南中考满分作文：送人玫瑰，手有余香 【题目】
24.下面两道作文题，请任选一题作文。 (1)阅读下面材料，按要求作文。
在英国一个乡村的田野里，一位贫困的农民正在劳作。忽然，他听到呼救声，一个孩子落水了。他不加思索，跳入水中，孩子得救了。
获救的孩子是一个贵族公子。几天后，贵族一家带着厚礼登门致谢，农民拒绝了厚礼。 老贵族敬佩农民的善良，感念他的恩德，于是决定资助农民的儿子到伦敦去接受高等教育。农民接受了这份馈赠，能让自己的孩子受到良好的教育是他多年来的心愿。 农民很快乐，老贵族也很快乐，因为他们终于完成了自己的心愿。
多年后，农民的儿子被英国皇家授勋封爵，并获得1945年的诺贝尔医学奖。他就是青霉素的发明者——亚历山大?弗莱明。
那名贵族公子在第二次世界大战期间患上了严重的肺炎。但幸运的是，依靠青霉素，他很快就痊愈了。他就是英国首相丘吉尔。
要求：①自选角度，自定主题;②自拟题目，自定文体(诗歌除外);③字迹工整，书写规范，不少于500字;④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
(2)阅读下面材料，发挥想象，按要求将语段扩写成一篇文章。 新一代科技产品“智慧”手环即将进入市场。 此手环最突出的特点就是“智慧”。为检验产品的性能，感受其“智慧”，产品研制中心特向社会征集了十名体验者，我有幸成为其中一员。
十天的产品试用、体验，真让我大开眼界，不愧为“智慧”手环，简直太神奇了! 于是，“智慧”手环隆重推向市场。
要求：①自拟题目，自定文体(诗歌除外);②字迹工整，书写规范，不少于500字;③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
送人玫瑰，手有余香
农民与贵族，一个缘于善良，一个出于报恩，都在别人需要帮助的时候毫不犹豫地伸出了自己的援手。他们是快乐的，因为他们都完成了自己的心愿;他们更是无比幸福的，因为他们的善举，为他们自己的后代甚至国家播下了善种。
其实，帮助别人就是帮助自己。在人的一生中往往会发生很多意想不到的事情，有时候，我们只是出于简单的、帮助别人的目的才去做一件事，但最终这件事却会令自己受益。 有这样两则故事：有个盲人在夜晚行路时，手里总是提着一个明亮的灯笼。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼走路呢?”盲人说：“我提着灯笼，既为别人照亮了路，同时别人也容易看到我，不会撞到我。这样既帮助了别人，又保护了自己。”在一次战斗中，将军看到远处飞来一枚炸弹，在大家都卧倒的时候，可旁边还有个小战士在那傻傻地站着，于是将军奋不顾身地扑向那个小战士。一声巨响之后，他们俩人身上都积满了尘土，幸运的是，俩人都毫发无损。将军站起来回头一看，不禁惊呆了：原来自己刚才站立的地方已经成了一个大大的弹坑。
我家住农村，到了夏秋时节，会有很多毒蛇出没。于是一户住在路边的人家就把自家的电灯拉出来，挂在屋檐下，为夜行人照路。一天晚上，屋子主人外出，当他踏出门槛时，清楚地看到一条毒蛇就盘在他的必经之路。于是我常想，倘若屋子的主人没有一颗善良之心，不把电灯挂出来，那晚他一定会被蛇咬着。 人生在世，命运多舛，难免会遇到种种不幸，倘若人人都像这位盲人、将军和农夫一样，在别人需要帮助的时候伸出援助之手，既给别人带来方便与关爱，又给自己的人生驿站带来快乐与幸福，那么我们这个世界一定会充满光明和温暧。
万千大道理，其实一句话：送人玫瑰，手有余香。 得分点解读：
结构严谨，思路清晰。全篇采用“引——议——联——结”的结构(这是标准的供材料议论文结构)，开篇概括引用材料，接着提出论点“帮助别人就是帮助自己”，中间联系实际，引用盲人、将军和农夫的故事加以论证，结尾以“送人玫瑰，手有余香”再次点题，并照应题目，简单有力地收束全文。统观全篇，层次清楚，结构严谨，思路清晰，首尾圆融，开阖自如。
故事引人，夹叙夹议。文中讲述了盲人、将军和农夫的故事，材料新颖，吸引人，增强了文章的说服力，彰显了作者丰富的素材积累。如果只着眼于讲述故事，我们当然也能从中受到一定的启发;本文的可贵之处在于，考生能由此及彼，善于叙议结合。如倒数第二段，在讲述了盲人、将军和农夫的故事之后做了精彩的议论，反映了作者思维的深度。
2、2015海南中考满分作文：智慧手环
【满分作文1】“智慧”手环体验记
新一代科技产品“智慧”手环终于研制出来了，我有幸成为一名体验者。
不要小瞧了这枚小小的手环，只要把它戴在手腕上，即使再愚笨的人，也能上知天文、下晓地理，成为“学霸”，因为这枚小小的手环上存储了迄今为止人类已知的所有知识。
今天，我戴着“智慧”手环走进教室。老师刚在黑板上写下一道高难度数学题，我就三步并作两步跑到黑板前，不假思索，拿着粉笔“唰唰唰”，在黑板上写下了一串长长的算式。同学们的眼睛“溜”的一下睁圆了，个个嘴巴张得能装下一个鸡蛋：“这么难的题，连班长这个数学天才都不会，考试从未及格过的明明竟然做对了，简直不可思议!”
第二节课是地理。我以前最害怕上地理课了，上课如坐针毡，一分一秒都像一个世纪那样漫长。但是今天，我好像吃错药了，课上异常兴奋，也不再打瞌睡了。再难的题都是“小菜一碟”，老师的每一个问题我都能对答如流，我甚至闭着眼睛就能点出地球仪上每一个国家的位置。从未表扬过我的老师第一次向我伸出了大拇指：“明明今天表现真好!”
之后几节课，我都表现得非常出色：化学课上，我能把实验现象和公式背得滚瓜烂熟;英语课上，我把单词读得准确无误;语文课上，我妙笔生花，竟然写出了一万多字的作文;音乐课上，我破天荒地没有唱跑调""每一个老师都惊讶了，成绩一向一塌糊涂的我今天竟然如此出类拔萃，同学们都像看外星人一样看着我。
下课后，我被包围得水泄不通，同学们七嘴八舌：“明明，你有什么秘密‘武器’?快告诉我们吧!” “好吧""”无奈之下，我高高地举起手腕上戴的“智慧”手环，把秘密说了出来。 从此以后，学校所有同学都不用整天趴在桌子上做老师布置的成堆的练习题了，一向喜欢抢占音乐课的数学老师再也懒得去抢课了，一向喜欢在体育课时“请”同学到办公室“开小灶”的语文老师再也不“请客”了，所有的学生都能轻松拿到100分，师生皆大欢喜。不过，有人欢喜有人忧，就在大伙儿喜笑颜开的时候，学校门口那两家每年都赚100万的眼镜店和教辅资料专卖店关门啦!
得分点解读：{我被罚站着上课初中作文}.
想象合理，详略得当。很明显，本文的材料是从想象中来的，但想象合情合理，因为它是从“我”的学习生活中来的。文章详写“我”在数学和地理课上的表现，略写“我”在化学、英语、语文和音乐课上的表现，这样文章繁简适当，不仅使结构疏密有致，而且还突出了“智慧”手环的神奇。在内容安排上，既有对“我”现在“聪明”的描写，又有对“我”过去“愚笨”的叙述，前后对比，相映成趣。
语言活泼，妙语连珠。如“学霸”“小菜一碟”“请客”“像看外星人一样看着我”，等等，风趣幽默，诙谐通俗。特别是文中在描写“我”及周围人的表现时，比喻、夸张、对比、排比和反语等修辞手法的运用，极富文采和张力，构成了文章独特的语言魅力，具有很强的表达
效果，读来让人神清气爽，口舌生津。
3、2015年安徽中考满分作文：难忘那坚毅的眼神
【题目】
以“难忘那______________的眼神”为题，写一篇文章。 提示与要求： (1)请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
【满分作文1】难忘那坚毅的眼神
当昆明暴乱四起，当血雾笼罩全国，当恐慌一点点吞噬着人们""哥哥却在打包去昆明的行李。 妈妈一把夺过哥哥手中的包，拿着那沉甸甸的包，妈妈的双手不住的颤抖，声音也已带了三份哭腔：“就不能，就不能不去吗?”哥哥看着近些天憔悴了的母亲，眼神微动，却又看到包上的军徽，眼睛又充满了坚毅。哥哥将妈妈拉坐在床上，说：“妈，我知道你不放心我，可是我吃了部队五年的白饭，跟兄弟们一起训练了这么多年，是时候报恩了!”
听了哥哥的这句话，妈妈再也忍不住了，眼泪如断线的珠子，大颗大颗的掉落：“我养了你18年，你，你就不能为了报我的恩不去吗?你这是去，去送死呀!”
哥哥不再言语，只是看着妈妈，眼里充满疼惜，却又饱含坚毅，他决定了就不再更改。 亲人的泪水，挽留的话语都如泛滥的洪水一样淹没着整个家庭。但哥哥，却屹立在这洪水之上，遥遥地眺望着西南方向。他告诉我，那里有他的兄弟，有他的军队，还有祖国的召唤。 后来，哥哥还是趁夜走了，没有告诉任何人，独自背着包裹走向远方，我们再无法联系到他，他也从未回过电话。
前几天，妈妈看见将氧气罩让给别人的官东，突然掉下泪来，嘴里喃喃地念着：“这傻孩子""这傻孩子""”我看不到水下的官东究竟是怎么样的，但却能猜到，透过层层水纹，那双眼，必是坚毅的。
哥哥曾在临行前，偷偷地给我留了封信。那夜，他将信谨慎地放于我的桌前。昏黄灯光晕染在他身上，眼神却坚毅无比，击碎了一室柔和。我悄悄地打开那信，信上只有是一行字： 处其位，谋其事，照顾好妈妈。
“妈妈”二字已有些模糊，哥哥还给妈妈的，只有这一滴眼泪了。他那坚毅的眼神中，担得是千万家庭，他要用自己的血肉之躯报恩祖国。
难忘，官东的坚毅的眼神;难忘，哥哥的坚毅眼神;难忘，千千万万如他们一样的勇士的坚毅眼神! 凸显正能量突出“坚毅的眼神” 【得分点透视】
⒈突出正能量。文章选材和立意突破了一般狭隘的小我空间，将触角伸向社会，写作为军人的哥哥的“坚毅的眼神”，并插叙“官东的坚毅的眼神”，从而将主题升华为“如他们一样的勇士的坚毅眼神”。文章所采用的两个材料，哥哥“独自背着包裹走向远方”和官东在东方之星沉船事件中“将氧气罩让给别人”，都是我们这个时代所发生的鲜活的具有强烈感召力的事件。鲜活的具有时代气息的社会材料，与宣传正能量的主题，是这篇文章能获得高分的首要原因。
⒉突出“坚毅的眼神”。文章前后七处写“坚毅的眼神”。前三处是实写，写哥哥看到“军徽”时坚毅的眼神、“充满疼惜，却又饱含坚毅”的眼神、“遥遥地眺望着西南方向”的眼神。第四至六处写“猜想”中的坚毅的眼神，猜想官东“那双眼，必是坚毅的”，猜想哥哥放信和写信时“眼神却坚毅无比，击碎了一室柔和”、“那坚毅的眼神中，担得是千万家庭，他要用自己的血肉之躯报恩祖国”。最后一处是点题。这七处对眼神的描写，虚实结合，相互照应，
反复渲染，让文章中心明确，重点突出，结构严谨。
⒊把握关联，有效烘托。文章非常好的把握了命题中的三个关键点。一是“难忘”，二是“那坚毅的”，三是“眼神”，文章对眼神的六处描写和结尾的一处点题，都蕴含和突出了“难忘”与“坚毅”的内涵，扣题非常紧密。同时，为了有效突出哥哥“那坚毅的眼神”是“勇士的眼神”，还进行了多方烘托。首先，在第一段用“恐慌”的环境进行烘托;其次，用整个家庭如泛滥的洪水一样“挽留的话语”进行烘托;第三用官东同样的形象进行正面烘托。
立意凸显正能量，选材紧扣时代脉搏，语言简洁生动，结构严谨精致，此文因此获得了55的高分。
4、中考满分作文大全：告别自卑
今天，“告别自卑”网站异常热闹，why?因为有众多知名博客云集。他们来自海内外，来自古今中外纷纷就“如何告别自卑”发出了博客帖子：Hi，大家好!我乃着名小提琴天才帕格尼尼。原本，上天想把我造就成一个自卑者，疾病从我一出生便纠缠住我，四岁患肺炎，六岁得喉结炎，此后一场大病又夺去了我的眼，各种病魔不断侵噬着我的肌体。但我并没就此倒下，我自信地站了起来，自信地与命运搏斗，自信地追求自己的理想。因此，希望朋友们能像我一样告别自卑!
–博客帕格尼尼
我站在风雨中，任凭风吹雨打，我不低头，我躺在大自然中，虽然不能看见大自然如诗如画的美景，不能听见鸟雀和谐之曲，甚至不能忘情的赞美道：啊，美好啊!可我不自卑我要自信的享受生活，为残缺的人生抒写不残缺的乐章
–博客海伦﹒凯勒
我获得美国剑桥大学的录取通知书时，我是多么高兴啊，可随后我被无情的告知已患脊椎性侧索硬化症，好像刚怒放的鲜花被闪电折弯了腰，可我并没有自卑，我顽强的生存，不断探究黑洞。并取得了成功，同时创造了一个又一个两年半。那朵曾折断腰的花又挺立于天地间，并散发了无穷芬芳""
–博客霍金
看了那么多自信着，成功者的帖子，我感触颇深，于是也尾随发了帖子：
我原本也是自卑者。如一块石子，默默的躺在路边，但感谢众多博客朋友们，让我重拾了自信，远离了自卑，让我明白：即使自己是一块不起眼的石子，也可以成为一块筑基石，为繁忙的交通奉献了自己的力量。李白不是曾自信的说：“天生我才必有用”吗!我也自信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”因此希望所有自卑的朋友–
告别自卑
–博客“重生”
点评：大胆的创新和别出心裁的构思是这篇文章成功的主要原因。作者采用博客发帖子的形式，先模拟帕格尼尼、海伦﹒凯勒、霍金等名人的口吻，分别讲述了自己如何告别自卑，顽强拼搏，最终成功的经历;然后，作者借“重生”的口吻，表达了自己决心告别自卑的心声。文章由此阐明了告别自卑的意义，使文章的观点得到鲜明的表达。在中考考场上能如此沉着大胆的构思，敢于创新，我们不能不佩服作者的勇气和写作的底蕴。综观全文，立意明确，思路清晰，层次分明，结构稳健，语言简明，叙写流畅，反映了作者较为扎实的写作功底。
5、2015年宁夏中考满分作文：走过
走过
记忆是心中的蔷薇，永远不会败落。 ——席慕蓉{我被罚站着上课初中作文}.
落英缤纷，流水潺湲，世界愈发美好，只因，我们一起走过； 曦光灿灿，暮色漫漫，生活更加多彩，只因，我们一起走过； 风声回转，雨丝轻溅，心灵更显澄澈，只因，我们一起
走过""
自我出生起，便与雨结下了不解之缘。成长的路上，我们一起走过——
犹记得，儿时的我独爱雨天，也不知是因为什么，只觉得和雨特别的亲近。走近雨，走进雨，内心总会有一股莫名的冲动，只觉得那淅淅沥沥的雨浸润肌肤是一种很美妙的享受。 初进花季，仍是一个懵懂无知的男孩，但雨季来临，却已经不再到雨中尽情玩耍了。那时的我，对一切都很敏感，只是淡然地和她相敬如宾。
而如今的我已告别花季雨季，眉宇已然褪去一份青涩，初露一丝英气，对雨自然也有了另一种难以捉摸的情感""
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”雨，如烟，如雾，如丝，如梦，雨珠悄然滑落于脸颊之上，沁入心扉，清凉几许，迷蒙几许。
淅淅沥沥，滴滴答答，密密匝匝，雨丝飞落，如曼妙的舞姬，令我心旌摇曳。
现在的我，已然坐在考场里，虽然没有你的陪伴，但我依然自信，一起走过的路上，留下一行小诗： 走过恋恋风尘才发现
记忆是心中永远 不灭的炊烟 今天的你 永远是我心中 不老的容颜""
沙沙挲挲，淅淅沥沥，听，你的声音仍然在我耳畔萦绕，我知道，那是我们心与心的共鸣。 蔷薇依然盛开，芬芳依旧馥郁，这一切只因，我们一起走过！ 【满分解密】
生命的成长拔节中，“我”和雨一起走过，这是作者不落俗套的构思。正是有了这份匠心，才成就了这篇佳作。
文章结构紧凑，“雨”这一意象，伴随着“我”一起走过。随着年龄的不断增长，对雨的不同感受，展现了作者心理成长的历程，更显得文章层次清晰。“特别的亲近”“相敬如宾”“难以捉摸”，这只是对雨的感觉吗？“书不尽言，言不尽意。”意溢于言外，给读者留下了无尽想象的空间。作者善于营造意境，其意境既得缠绵悱恻，又得超旷空灵，读来宛若隔窗听雨，细腻富有诗意，让人心中一片清新宁静。
6、2015年江苏淮安中考满分作文：回味{我被罚站着上课初中作文}.
时光如流水一般匆匆流去，当我蓦然回首，才发现仍有太多的记忆存在我的脑海中，无法抹去，可以让我细细回味，慢慢品尝其中的酸甜苦辣，因为其中充满了家人的疼爱，朋友间的友爱，老师的关爱""
回味母爱，感受爱的无私。对于我们来说，晚上熬夜已如家常便饭，不足为奇。可对于早睡早起的妈妈来说，晚上等待儿子回家便不是一件易事，她得经受住无聊、寂寞，坚持抵制自己不进入梦乡。有时我回到家，她会对我说：“累死了，要不是等你，我一觉都已经睡醒。”可是当我要她不要等我时，妈妈她却断然拒绝了，她说：“我要让你知道，不是你一个人在吃苦，学校里有千千万万个同学，家里还有我，我会陪着你的”。有时爱不是用嘴说，而是融入了一个个行动中，妈妈她把等待当作责任，当作爱的体现，无论有多累，她却坚持到底，不肯放弃。
回味友爱，感受它如水的纯洁。每次放假回家，我们几个老同学都会结伴同行。一路走去，有说有笑，不放过任何宝贵的时间。就连在车上，被挤在一个狭小的空间里，我们依旧谈天说地，还时不时传出一阵阵笑声，惹得其他人投来异样的或是羡慕的眼光。现在回味起来，还觉得那份情是那样的纯洁。社会上有太多的尔虞我诈，勾心斗角，为了自己伤害他人，为求目的不择手段。与这相比，这份情又怎能晶莹剔透，光彩照人。
回味关爱，感受师生情。每当你上课走神，老师会友情的提醒你，当你太疲劳却还在写作业时，老师会劝你休息一下，当你考试失败垂头丧气，老师会耐心的开导你，给你战胜困难的勇气""鼓励我们努力学习，取得好的成绩。
世界上并不缺乏爱，只要我们不时地回首过去，回味所发生的事，我们会发现原来生活如此美好。 【例文点评】：本文是议论文，结构清楚，分论点设置合理，语言流畅。尤其是文章
篇三:《上课》
上课
上, 课李子秦星期六晚上、我给爸爸妈妈上课、我先讲的是英语burger'可是妈妈不懂、就问、这是什么意思？'。我说。这是汉堡包/‘后来?我就教他们一首好听的歌?我让他们跟着我把歌词读一遍“我读的是toytrain：爸爸读的和我读的不一样：爸爸读的是tentrain、我批评了爸爸'爸爸还是读的不对。我很生气。但是/爸爸改正了错误。还是一个好学生,爸爸和妈妈直夸我是一个好老师’我很开心’
篇四:《上课》
旁白：同学甲，同学乙，同学丙在教室中正在谈论他们的班主任。
同学甲：在我看来啊，学校只不过是个玩的地方，我不想学就不学，家长又能耐我何？
同学乙：就是，整天被班主任管着，烦都快烦死了。 同学丙：嘘！班主任来了!
(三位同学坐好，老师进教室)
老师：上课！
甲乙丙：老师好！
老师：同学们好，请坐。
同学甲：哎呀，困死我了，我要先睡上一觉
（同学乙，同学丙继续聊天）
乙：哎，你今天早上看新闻了吗?…….”
老师：安静！
（乙，丙坐好，同学丁进入教室）
丁：老师，你凭什么叫我家长？我不就是上课吃点小零食吗？
老师：你这叫扰乱课堂纪律，请你出去！
丁：哼！（气愤离去）
老师：好，我们继续上课，今天我们要讲一下新课…. 乙：今天明明就是星期二嘛！
丙：就是星期一！（越来越大声）
甲：没错，就是星期一！
老师：这课我上不下去了！（拿书离去）
甲乙丙丁和老师一同归回场地，向同学示意表演完毕
篇五:《站在初二的门槛上作文两篇》
站在初二的门槛上作文两篇
站在初二的门槛上作文两篇
1.站在初二的门槛上
作者：于文瑄
初中生活过去了三分之一，原本有些悠闲的日子也到头了，到了该忙碌学习的时候了。
初一一年，我都不会安排时间，而且很贪玩儿。经常一边玩一边写作业，所以作业总是写到很晚。第二天上学上课便会犯困，有时一些知识点都错过了，下课了又不问同学和老师，所以就这么落下了。作息时间也是规律的晚睡早起，就这样恶性循环。
初二了，我又升了一级，任务也加重了一级，我应该学会安排时间，并且不能像初一那样贪玩儿了。原来上课听讲并不认真、爱走神的习惯也该改掉了。我已经是初二的学生了，不能再像初一一样不务正业了。现在的首要任务就是学习，为了迎接明年六月份的WAT考试做准备。首先，要明确自己的学习任务，明确自己即将面对的挑战前要先充分了解它。二，要积极认真完成每一次老师布置的作业，碰到不懂、不会、不明白的地方就要问。三，积极完成老师下达的任务。上面是我在初一中不断摸索出来的经验。下面是我这个学期的计划。首先，我要在生活中不断锻炼自己，这可以充实我的课外生活。其次，要广交朋友，取长补短。第三，努力学习，争取在WAT考试中取得优异的成绩。第四，要多参加学校里举行的活动。第五，生活中要认真抓住每一次机会，让自己的能力尽力发挥。第六，生活中的点点滴滴都要认真对待，细节决定成败。第七，努力完成每项任务。第八，学会安排时间与制定计划，鲁迅说过，时间就像海绵里的水，只要你肯挤，总是有的。有了目标才会有努力的方向，才会有奋斗的激情。
初一已经过去，迎来的是崭新的初二，我会用最饱满的热情来面对新的学习生活！
2.站在初二的门槛上
作者：牟永琦
又是一个金秋，我也从初一升到了初二。
在初二的这一年里，我要把原来的坏毛病、坏习惯改掉。我要把“懒”这个坏习惯改掉。在初一，我总因为懒而不把应该背的背熟，导致知识不牢固、考试成绩不理想等一系列不好的后果。学习要吃苦，而我却没有“吃苦”，没有按照要求好好背，是很不
好的。我也要把“拖拉”这个毛病改正。在之前的一年中，我总因为各种各样的“原因”而拖延各种各样的事情，最后弄得自己狼狈不堪，总不能利利索索地，办砸了些许事情。
在学校里，我要上课认真听讲、认真记笔记，课后认真写作业、复习、预习，做一个中学生该做的。不多说话，即管好自己的嘴。不与无关紧要的人说无关紧要的话。而上课则要多回答问题、提出问题、深入思考，不交头接耳、扰乱课堂纪律。
管理好自己。管理好自己的穿衣打扮，按正常中学生的穿着来，不穿奇装异服、留怪异发型。管理好自己的个人卫生，，勤洗澡、洗头、剪指甲""穿着卫生，整洁利索。定时换洗衣物。按照学校、老师的要求穿着服装，不搞特殊，显另类。
在学校里，与老师、同学和睦相处。见到老师主动打招呼问好，同学之间互帮互助、共同进步。
初二的要求远比初一要高，不仅要做好最基本的，还要严格要求自己。该背过的必须背过、改写的写、该默的默。提高对自己的要求，努力做到最好。对于即将面临的WAT考试，更要把地理、生物扎扎实实地学好。不仅如此，其他科目也不能落下。总结自己在各学科的优、缺点，擅长的和不足的，及时进行补救，避免到最后“抓瞎”。
总而言之，我要严格要求自己，管好自己，度过这个极其重要的时期。
篇六:《上课》
上课，
你思考了吗
温馨提示
篇七:《上课》
英语冠词的用法讲解
不定冠词的
用法
定冠词的用
法
零冠词的用
法
冠词与形容
词+名词结
构 不定冠词a (an)与数词one 同源，是"一个"的意思。a用于辅音音素前，一般读作[e]，而an则用于元音音素前，一般读做[en]。 定冠词the与指示代词this，that同源，有"那（这）个"的意思，但较弱，可以和一个名词连用 1、国名2、泛指的复数名词3、抽象名词表示一般概念时4、物质名词表示一般概念时5、在称呼或表示官衔，职位的名词前不加冠词 1、两个形容词都有冠词，表示两个不同东西。2、如后一个形容词无冠词，则指一物。
1、 不定冠词常位于名词或名词修饰语前。2、定冠词通常位于名词或名词修冠词位置 饰语前，但放在all， both，double，half，twice，three times
等词之后，名词之前
例如：
He is an able man.那人本事不小
My mother gave me a beautiful flower yesterday
The book on the desk seems the same as mine.
The old and dirty woman is picking up the rice from the floor. 表示同一个人，谓语动词用单数
The old and the young students are playing games on the playground happily.
表示一类人,谓语动词用复数
解题技巧：1）根据句子意思判断是特指还是泛指 2）看名词是可数名词还是不可数名词 3）结合具体语境分析，避免思维定势，能判断是选定冠词，不定冠词或者零冠词
掌握句子的基本结构
首先，我们必须熟练掌握简单句的基本句型结构：
（1） 主语+谓语（+宾语+宾补） 在英语中有些及物动词，接了宾语意义仍不完整，还需要有1个其他的句子成
分，来补充说明宾语的意义、状态等，称为宾语补足语，简称宾补。
比如说：
I heard Jean singing this morning.{我被罚站着上课初中作文}.
句子中的Jean显然是宾语。但是主语I听到的并不是Jean，而是Jean singing。
singing 是句子中的宾语补足语。它和宾语之间是逻辑上的主谓关系，也就是说{我被罚站着上课初中作文}.
从逻辑上来讲，是Jean执行了singing的动作。
句子中的singing是现在分词做宾语补足语。能够充当宾补的还有宾语补足语的
大致有：不定式，现在分词，过去分词，形容词，副词，介宾短语等。一般情
况下，宾补通常紧跟在宾语之后。
比如：
I find learning English difficult.(difficult是形容词做宾补）
I saw the kite up and down. （up and down是副词做宾补）
Tom made the girl cry. (cry是省略不定式符号to的动词不定式）
注意：当感官动词和使役动词，如：
see hear notice watch hear feel observe(感官动词)
make have let(使役动词)
接宾补时，不定式的符号to必须省略。
在help后,不定式可以带to,也可不带。
（2） 主语+系动词+表语
细表结构是构成谓语部分的一种结果，由“连系动词+表语”构成
sound ,smell ,taste ,look ,get ,become,turn等表示变化或者感觉视觉触觉的动
词，表语就是跟在动词后面的名词，形容词。
The song sounds sweet.{我被罚站着上课初中作文}.
The trees turn green.
其次，我们要充分了解充当各个句子成分的典型词类：
（1）充当主语或宾语的典型词类是名词或代词。此外，还有动名词、不定式短语等。
（2）充当谓语的一定是动词。
（3）充当补语或表语的典型词类是形容词。 （4）在名词前作定语的典型词类是形容词或形容词性物主代词。
（5）作状语的典型词类是副词。
再次，我们还要掌握句子的扩展结构：两个或几个简单句之间若不用句号或分号，就必须要用连词，否则，句子的结构就不完整。连词主要有以下四类：
（1） 用and,but,or,while(而，却)，when（就在这个时候）等构成并列句。 I must go to the cinema at 9:00, but now it is late to catch up the bus.
（2） 用
if,unless,before,after,until,although,though,as,since,because,so,so
that等构成含状语从句的复合句
I believe that you will not fail in this exam, unless you treat it
uncarefully
（3） 用who,which,that,when,where,why等构成含定语从句的复合句。（这里要提
醒考生的是往往不给任何提示的空就是填连词或关系词的，但也须结合句子结
构来分析。）
The person in the room who has quarreled for a long time turn to quiet
suddenly.
（4） 用that,if/whether(是否)，wh-等构成含名词性从句的复合句。
The boy rejected any suggestion whether he is righ or wrong.
【解题方法】用句子结构分析法巧解语法填空.分析句子的结构对解答语法填空题很有帮助。在解答语法填空题时，分析句子结构可以迅速确定所要填的词语的词类或大致方向，若再结合语境就可以很快得出具体的词语或词形，结合语境方面要特别注意短文的时态和上下文中的一些提示。
动词分类：
系动词 be（am is are）后面加形容词构成细表结构，充当表语成分 联系动词 sound ,smell ,taste ,look ,get ,become,turn等表示变化或者
感觉视觉触觉的动词
情态动词