【 – 字数作文】
篇一:《我想夸夸她》
我想夸夸她
俞晴好是我们班的班长，她有许多优点，我真想夸夸她。
优点一、上课认真，成绩好。
自从陈俊豪走后，我们班最聪明的人就数她了。她几乎每次考试都是第一名，而且她上课举手也十分积极，有好几次老师提问全班就她一个人举手，就好像没有她不会做的题目。
优点二、人缘好
不知为什么俞晴好的人缘特别好，一到下课就有人围着她转来转去，而且每次选班干部，她的票数都是最多的。现在我们班最有人气的人就数她了。所以每次班长的位置都非她莫属。
优点三、做事认真
老师每次有重要的任务都让她去做。她不仅把班级管理的井井有条，做起事来也毫不含糊。
俞晴好的优点让我十分羡慕，我要向她学习，取长补短，使自己更优秀！
藕池小学五年级:王思怡
篇二:《大家都夸她》
，夸她画画好，拾金不昧。它长着一双明亮的眼睛，一张圆圆的脸，乌黑的头发。她就是我班人人夸赞的小莲。
我清楚的记得，那是一节画画课，老师让同学们各画一幅山水画，这可把同学们都难住了，同学们都无从下手。这时，只见小莲眉飞色舞的画了起来，不一会儿，一幅美丽的山水画就出现在我们的眼前了，在画里有青山、碧岭、溪流样样活灵活现，栩栩如生。老师和同学们看后，连连点头，都竖起大拇指夸小莲画的好，不愧是我班的画画高手。
老师和同学们不仅夸小莲画画好，而且还夸她是拾金不昧的优秀的少先队员。
我记得有一次放学，我和小莲一起回家，到了半路，小莲捡到了一元钱，当时我问小莲说：这一元钱你打算怎么处理，小莲肯定的说：当然是交给老师啦，我是一名少先队员，我要学会拾金不昧，这样才能成为一名优秀的少先队员。再说了如果这元钱的主人发现它不见了一定会很着急的，我不能占为己有。听完小莲这番话我忍不住就竖起大拇指夸赞她，真不愧是拾金不昧的优秀少先队员。
的确，小莲就是我班画画好，拾金不昧，人人夸赞的优秀少先队员。她是学习的榜样。
篇三:《这样夸女生她会马上对你有好感!》
这样夸女生，她会马上对你有好感！ ●用主观感受的表达代替客观结论的陈述。
你的身份不是评委，对她说“你很漂亮，很会穿衣，很有个性，很有品味，很与众不同。”只会拉开你们的距离。这样的话在两性交往中只有礼貌用语的意义。可谁又会因为礼貌用语而喜欢一个人呢？充其量是不讨厌罢了，听多了还会觉得你啰啰嗦嗦。
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一个比较好用的技巧就是要多说“我”而少说“你”，多多去描述自己因为对方而在情绪情感上产生的感觉。
我们是个内向的民族，喜怒不形于色。表达自己的情感是我们的弱项，大家习惯不温不火地褒扬心上人。可是时代不同了，现在MM喜欢看到的是自己的魅力对这个世界产生的影响，而不是一本正经的一句“你真有魅力”。
●你只需向她形容你作为世界的一份子，她的魅力对你个人产生的作用。正所谓“一叶落而知天下秋”， 看到一个活生生的男人（如果他条件还不错的话）为自己神魂颠倒，这才是一个女人最满足的时刻。{我要夸她}.
为什么艺术家经常能让女性心动呢？就因为这些人能把女性带给自己的感动表现到极致。
当然也不要因此走向反面。事实上由于我们的文化不提倡自我表达，所以含蓄委婉压抑到一定程度有时又会变成撒泼耍混，通常的表现就是当遭到拒绝的时候，自己寻死觅活，结果被人贻笑大方。
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总体说来，真实自然的表达其实既是两性相互交流的技巧也是自我人格健全的体现。
●这种表达方式还有一个好处就是安全，能给对方足够的自由空间。你只是在形容自己的感受，不会给她压力，也不会让她觉得欠你人情。
我神魂颠倒是我活该我自找，你该干嘛还可以去干嘛——这种态度反而会让MM觉得跟你在一起既满足又轻松。
经常会有女性问我为什么要找她搭讪，这正好给我赞美她的机会。通常我就是老老实实地把在看到她的那一刻我的心理感受讲出来，无需说她多么出众，也无需掩饰自己好色，就这么简单，而且效果很好，甚至还能更加拉近彼此的距离。
百度“舞步学院”–专研恋爱的艺术，教你正确追女生
篇四:《我要夸夸他》
我要夸夸他
一看到题目时，我的脑海里马上出现一个人—–我的爸爸。我的爸爸有一点胖，方方的脸上有一双永远都笑眯眯的眼睛，他那圆圆的肚子里装满了知识。 爸爸非常爱读书，吃饭的时候也看，睡觉之前也看，上厕所的时候也看，他有满满一书橱的书，有历史方面的，有人物传记，也有地理方面的，总之就没有他不爱看的书。正因为这样，所以爸爸的知识很渊博。每次看“一站到底”这个节目时，主持人出的题目，爸爸很快就能回答上来。我和妈妈提议爸爸也去参加节目，到时一定可以“一站到底”的。
爸爸对历史知识的了解更是让我崇拜，每次出去旅游时，他总是能给我讲述很多关于这个地方的历史人物和故事，记得三年级语文课上，徐老师在讲岳飞的故事时，讲了一个叫万俟卨的人，叫我们回去考考家长这三个字怎么读，晚上回家后我就迫不及待的问爸爸这三个字怎么读，我心里想，这下你可不会了吧，谁知道爸爸看了以后脱口而出：“moqixie”。当时真是让我又失望又高兴，失望的是又没有难倒他，高兴的是爸爸的知识这样渊博。
爸爸是个海底电缆工程师，就是把通讯传输和电力传输用的电缆敷设到海底去。为海岛、石油平台以及船舶上的人带去电力和通讯，所以爸爸的工作很忙，经常要出差到全国各地去应对突发的事情，虽然妈妈经常抱怨爸爸像个消防员，但是我们全家还是以爸爸为骄傲。
爸爸辅导我的作业非常有耐心，读题、分析、画图、举一反三直到我弄懂并且把解题思路讲给他听为止。爸爸还和我一起读书，我们一起在书里饱览祖国的大好河山和灿烂的历史文化。
这就是我的爸爸，要夸的还有很多，你们是不是也很佩服他呢？
篇五:《怎么夸女孩比较得体,还让她心生好感？》
怎么夸女孩比较得体，还让她心生好感？
对瘦的说苗条，对胖的说可爱。
对胸小的说坚挺，对胸大的说性感。
对屁股大的说身材好，对屁股小的说结实。
对矮的说小鸟依人，对高的说高挑。
对温柔的说贤惠，对脾气大的说有个性。
对化了妆的说会打扮，对没化妆的说自然美。
对有钱的说豪气，对没钱的说独立。
对勤快的说懂事，对懒惰的说有我在。{我要夸她}.
对胆大的说真坚强，对儒弱的说真乖。
对长头发的说淑女，对短头发的说活泼。
对爱笑的说开朗，对爱哭的说好心疼。
对专一的说忠贞，对开放的说有资本。
对多嘴的说热情，对少话的说淑静。
对年纪小的说好可爱，对年纪大的说气质佳。
对大方的说豪爽，对小气的说（将来）会持家。
对敏感的说有女人味，对迟钝的说胸襟宽广。
对多事的说能干，对冷漠的说冷艳。
对有才的说伶俐，对无才的说女子无才便是德。
对脸色白的说白嫩，对脸色红的说气色好，对脸色黄的说黄种人的骄傲，对脸色黑的说不要生气嘛，这样对身体不好。
其实我觉得，很多女孩除开自卑，其他方面都挺好的。
我们的文化里面，夸人并不是个强项，我经常看到人家在上面做表演，台下掌声稀稀拉拉的。
平时见到女孩，多夸她，赞扬她，或许她会因此而有不一样的人生。 百度“舞步学院”–专研恋爱的艺术，教你正确追女生
篇六:《夸她爱我畅谈》{我要夸她}.
石狮市红缨幼儿园秋季期末座畅谈录
——《夸你爱我畅谈录》
畅谈人：
篇七:《夸夸身边的她_日记》{我要夸她}.
10月4日 星期六 天气：晴
夸夸身边的她
我们班的班长是高悦，她有很多优点，是我们学习的榜样。在这里，我想夸夸她。
高悦身上值得我们学习的地方很多。首先，她乐于助人。记得有一天晚上，“瞌睡虫”围着我飞来飞去，让我打了好几个哈欠。我整理好了书包，就准备去上床睡觉了，并没有想到第二天有美术课，需要带水彩笔。第二天下午，上美术课之前，我看到其他同学都拿出了自己带的水彩笔，我这时才想起，自己没有带。我走到好朋友高悦面前，对她说：“我忘记带水彩笔了，你能借我几支用用吗？”她二话没说，拿出几支水彩笔，递给我说：“你拿去吧！”我接过水彩笔，为自己有一个这么好的朋友而感到高兴。上完了美术课，我将水彩笔还给了她，向她说了声“谢谢！”她幽默地说：“不客气，不客气！”逗得我们哈哈大笑。
高悦不仅乐于助人，而且还很爱劳动。从三年级开始，她每个星期五都要和潘舒婷一起打扫卫生，她先要把地扫好，然后再拖地，每做一件事，都非常认真。扫地的时候，她十分仔细，每个死角都被扫得干干净净。拖地时，她就更加仔细了。拖地前，要先去打水，别看她长得瘦，其实呀，劲儿可大着呢！她们两个人一起拎起一桶水就走，一直到班上。她将拖把浸到水里弄湿，然后再仔仔细细把教室拖上一遍。每次打扫完，都是满头大汗，回家很晚，可她一声不吭，默默无闻地为班级作出贡献。这些表现，老师同学们都看在眼里，记在心里，因此，高悦经常被老师表扬，得到同学们的夸奖。
高悦的优点还有很多，真是一言难尽呀！我要好好向她学习。
镇江实验学校
四㈢班 李秋彤
指导老师 周 艳
篇八:《我来夸夸他》
我来夸夸他
盐城市第二小学 潘振群
写前准备
结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。{我要夸她}.
教学过程
一、谈话导入，引出课题。
昨天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)”的活动，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。{我要夸她}.
二、出示要求，讨论理解。
1.出示要求。
在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论，并完成填空。
我要写的印象最深的是_______，要突出的人物特点是__________，选择的一个事例是___________。
3.大组交流。
通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
三、提供情景，打开思路。
1.播放录像。
这是我们班体育课上的几个画面。(无声，给学生思维空间。)
让学生边看边思考：
①这节课中发生了几件事?
②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?
③你选择哪件事来描写人物的特点?
2.交流归纳。
①课间张大朋同学因为自己不方便活动，自觉的为同学们收拾衣服，体现她心中有他人，乐于助人的好品质。
②同学们在一起做游戏，体现了他们团结友好的好品质。
通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。
四、自拟题目，下笔成文。
根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
① 写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物。
（1）启发引导，开拓思路
教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。
（2）独立构思，完成习作初稿 ，要求学生根据自己的选材，进行独立构思，并完成习作初稿。
五、指导修改，完善习作
1．提出修改要求，学生自改习作。
2．分四人小组互批互改。
3．课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。
六、指导评赏，成就激励