【 – 字数作文】
篇一:《研究报告500字》
篇一：调查报告作文500字
调查报告作文500字
篇一：>调查报告作文500字
以前的龙山河非常清澈，可是现在却污水满河而且河里都是垃圾。这又是怎么回事呢？带着这个问题，我和付某去河边进行了调查报告。
调查
我们到了河边，进行了近距离的观察。我们发现有两个污水排放管道，而且有一些像鱼虫的不明生物。我们又观察了周围的环境，植物生长得很茂密，可水中的死鱼非常多，垃圾也不少。
分析
1.这条河常年清澈见底，鱼死的也很少，又没有那么臭，而且垃圾也不多。因此按一般情况，应该不会那么臭，而且死那么多。而实际上却糟得很！
2.我从调查中发现，小河的一段在公路下面，公路上有很多车辆来往。小河附近有许多做买卖的，这条河离着这他们非常近。
结论
小河非正常受到污染的原因有：
1.有的人随便往河里扔垃圾、吐痰、抖烟抹。小河里的水被弄脏，所以就被污染了。
2.有些工厂因用过的污水没地方排放，就引了一条管道，通到河里。因废水排放，小河就被污染了。
3.由于河里有污水，有的鱼是直接喝了污水被毒死，还有的是吃了被污染的红色不明生物致死。死鱼身上发出的臭气污染了河水。
4.有的小孩在河边玩的时候，想尿尿了，就随地大小便，尿到河里。河水因尿液变得非常臭。 种种迹象表明，小河被污染，大多是人为因素造成的，并且与污水排放有很大的关系。如果人们吃了被毒死的鱼，后果可想而知。
篇二：调查报告作文500字
题目：宝鸡地名的来历
内容来源：1，问父母和亲戚邻居2，上网查资料3，实地考察
报告内容：
宝鸡市在陕西关中西部，是一座古老而又充满历史典故的城市。它是华夏始祖炎帝的故乡，周秦王朝的发祥地，素有“炎帝故里，青铜器之乡，佛骨圣地，民间美术之乡”的美誉。 宝鸡原来的名字叫做陈仓，因为有陈仓山而得名。两千多年前，秦文公在这里修建了“陈仓城”。秦始皇统一七国后，在此设下陈仓县。唐朝时改名宝鸡县，此地名一直沿用至今。 宝鸡的历史可追溯到上古三皇时期。相传，中华民族的始祖之一炎帝就诞生于宝鸡的蒙峪。据考证，宝鸡原有三个神农祠，其中以九龙泉的神农祠最壮观。九龙泉，泉出九穴，其水清澈透底，香甜甘美。此遗址在今宝鸡渭河南岸神农乡峪泉村。
宝鸡自古以来，就是关中的要地。汉刘邦“明修栈道，暗渡陈仓”的>故事就发生在这里。陈仓改名为宝鸡是唐朝安史之乱时的事情。最初，唐肃宋是改陈仓县为凤翔县，后因城南鸡峰山常有“宝鸡啼鸣”，唐肃宋认为是吉祥之兆，于是他改“凤翔”为“宝鸡”，将陈仓县改称为宝鸡县。从此，宝鸡这个吉祥而美丽的地名就一直被沿用下来了。
现在的宝鸡市管辖地区有三个，即金台，渭滨和陈仓区。管辖的县有九个：凤翔，歧山，扶风，眉县，陇县，千阳，麟游，凤县，太白县。市域面积1.82万平方公里，总人口375万，其中市区人口75万。
篇三：调查报告作文500字
暑假里，妈妈给我报了书法班，书法班里的同学一下了课就去小卖部买垃圾食品吃，老师多
次讲了不要吃垃圾食品，同学们就是不听，上课还被扔了好几包，下课还背着老师偷偷的吃，老师只好下??
关于对吃垃圾食品的调查报告
暑假里，妈妈给我报了书法班，书法班里的同学一下了课就去小卖部买垃圾食品吃，老师多次讲了不要吃垃圾食品，同学们就是不听，上课还被扔了好几包，下课还背着老师偷偷的吃，老师只好下课守在门口看着，不让同学们买东西。
吃垃圾食品只会影响身体健康，不会对身体有利，所以我们尽量少吃。比如吃辣条，当辣椒的辣味刺激舌头、嘴的神经末梢，大脑会立即命令全身“戒备”，如：心跳加速、唾液或汗液分泌增加、肠胃加倍“工作”，同时释放出内啡肽。若再吃一口，脑部又会以为有痛苦袭来，释放出更多的内啡肽。持续不断释放出的内啡肽，会使人感到轻松兴奋，产生吃辣后的“快感”。吃辣椒上瘾的另一个因素是辣椒素的作用。当味觉感觉细胞接触到辣椒素后会更敏感，从而感觉食物的美味。在人们吃辣椒时，只要不将口腔辣伤，味觉反而敏感了。此外，在食用辣椒时，口腔内的唾液、胃液分泌增多，胃肠蠕动加速，人在吃饭不香、饭量减少时，就产生吃辣椒的念头。
我希望同学们不要再吃垃圾食品了，这样会对身体有害！
篇四：调查报告作文500字
在集体朝会中，杨校长说过关于小干部扔垃圾的问题。通过我们这次>环境保护调查，有少许同学每次都把垃圾扔进了垃圾桶里，而大多数同学只是偶尔才把垃圾扔了进去。对乱扔垃圾的同学，怎么去教育他们呢？我们来听听老师和同学们的高见吧！周老师说，作为老师我们要以身作则，注重言传身教。杨老师说，对乱扔垃圾的同学我们应该让他为集体义务服务一次。刘思含同学说，老师或同学看见有同学乱扔垃圾的话，就让他加入今天做清洁的行列，并给他们讲一些关于爱护环境的故事。还有侯欣艺同学说，惩罚乱扔垃圾的同学抄课文。三年级五班的刘雅雯同学说，她看到乱扔垃圾的人，就会不由自主地上前去阻拦，她还说每个人都要争当环保小卫士，让不爱护环境的事情远离我们。现在，我们来认识认识一些爱护环境的同学吧！五年级二班的王仪伟很爱护环境，而且做得很好，他身为劳动委员，每天下午放学后都会留下来检查同学们做清洁，天天如此，大公无私。还有同学观察到何益萱同学做的很好，在每节课下课以后她都仔细检查自己座位下有没有垃圾，如果有她会主动把垃圾捡起来扔进垃圾桶，还会提醒别的同学这么做。
在许多班级，都会经常开展有关爱护环境的活动。有些班上开展了以下活动，比如：文明伴我行、环境伴我成长的活动，选举环保员监督、为垃圾桶套上垃圾袋等等活动。
行胜于言！我们要爱护环境，做文明的少先队员！篇二：人教版小学五年级语文下册第六单元作文调查研究报告500字400字
人教版小学五年级语文下册第六单元作文调查研究报告500字400字 关于门口交通拥挤现象的调查研究报告
一、 发现问题
我发现我们校门口的那条路非常拥挤，尤其是路口，拥挤的来一个缝都没有。我准备对校门口的那条路的拥挤现象做一次调查。
二、 调查方法。
1、 自己在路上看拥挤的情况和问题的原因。
2、 走访交警，了解拥挤的情况和问题的原因。
3、 问一问经常路过的爸爸妈妈。
三、调查情况和资料整理。
1、经过我在路看拥挤哦问题。得知了，有钱的人家，不想让自己的孩子多走一段路程，就开着车把孩子送到校门口。准备要拐出去，向左拐有孩子挡住了，向右拐也有孩子，跟本拐不
出去了。在加上还有其他人家也这样，窄小的街道就挤满了。
2、通过我访问交警，知道有些人占道经营。占着地方，一个卖东西占十几平方米，卖东西多了，路就会慢慢的减少了。
3、又通过我问爸爸妈妈得知，越是刮风下雨，越是越挤。因为：有的人家不想让孩子吃一些沙土，不想让孩子淋着就往前走。慢慢地就拥挤在一快了。而且放学时间都一样，我们又挨着一中，下放学，好几千人就出来了，这也是一个原因。
四、解决问题。1、不让人占道经营。2、不要家长的车近路口。3、放学时，先让小学的人先放学，在让初中的在放学。这样路口就不会拥挤了。篇三：小学生零花钱调查报告 500字作文
小学生零花钱调查报告 500字作文
一、 调查目的: 经过这段时间的观察，我发现我校大多数学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买零食或玩具。我想，这些同学为什么每天都花这么多的零花钱，这些钱又是哪来的呢?为此我作了一份调查报告。
二、调查情况: 我利用周末的时间对部分同学的家长进行了调查。他们有的回答:“我没有给他钱呀!”也有的回答:“他总是说买笔、本，原来他把钱拿去买别的东西了。”甚至有的回答:“他说是学校让交多少多少钱。” 根据我的调查，我发现偷偷去拿爸爸妈妈的钱的有百分之二十，家长给买文具的钱，却用来买别的东西的同学有百分之五十，向家长说谎要钱的孩子占百分之十。 1.心理及性格方面的影响 在被调查的儿童中，零花钱多的孩子较为普遍的存在着自由散漫、不珍惜财物、不讲卫生、任性、自制力差、贪玩等不良习惯。最严重的是零花钱少(甚至没有零花钱)的孩子开始产生自卑心理，怨父母赚钱少，怨自己没有投好胎。
2.学习方面的影响 由于孩子一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，孩子的学习情绪多数变得较差，无法安心学习，加之学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。据教师反映，在被调查的儿童中，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到、早退，有的不能按时完成作业，有的经常上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么游戏头头是道，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，可以看出他们平时用于学习的时间太少。 3、学生行为方面的影响 有的孩子为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“经验”:家里有客人来时、爹妈要搓麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。还有一些孩子，家里贫穷，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱可以用，怎么办呢?只好偷偷地从同学那里“强行借”，“借”了还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊”，""直至最后养成了小偷小摸的坏习惯。 4、社会交往方面的影响 社会交往是儿童社会生活中不可缺少的重要内容。调查中反映，孩子的交往是有一定范围的，往往是“物以类聚”，富裕的、贫穷的、懒惰的、贪吃的、贪玩的，总是这样一群群地交往着，他们有的互相攻击，有的互相谩骂，有的学习成绩不好，怕老师看不起自己，在与老师交往中有惧怕和退缩心理，加之有些老师对他们缺乏关心和耐心，师生关系就更加疏远。 以上种种情况，足以说明孩子乱用零花钱所带来的不良后果是严重的。 三、对小学生零花钱使用情况调查的分析: 整个调查结果令人担忧: 首先是对父母的担忧:①太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。②不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具。③不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。 其次是对孩子的担忧:①不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天。②不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。③没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。 四、建议和对策: 1.控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多要，明确零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，
或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。 2.使用之前可以先制定开销计划:今天你需要多少零花钱?分别用来干什么?等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。 3.让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。 4.鼓励孩子多存钱。好多孩子可能都有自己的银行户口，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。 5.我们要明白钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。知识、能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上所有的东西。只有劳动、知识、经验、能力等才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有幸福。
小学生零花钱调查报告
随着年代的发展进度，我发现有许多的小朋友每天都向自己的爸妈要零花钱，而且每次都向父母们要很多的钱，我更进一步的对小学生的零用钱做了一份调查报告。
调查
我首先来到了小卖部，发现了许多小学生都在里面，而且有百分之八十五的小学生买的是辣条，还有玩具，虽然说这些是小学生的日常习惯，但有一点还是不能疏忽的，那些小卖部的老板每天都把这些玩具、吃的上升价钱，为了使更多小学生来店里买东西，老板还故意往里面放一些诱惑小学生的东西，因此你只要吃一点儿，就会三番五次的去买。
分析
1、有些小卖部的老板每天都提升价钱，而且每次都提升一角、两角，让那些小学生以为很便宜，所以为使自己能让别人看到自己很有钱，就每次都去买。
2、有些小卖部的老板还为了使自己的钱包鼓一点，所以他们就往那里放一点儿让人吃了还想吃的东西，让他们忍不住去买东西。
结论
那些老板的心好像遇到钱就发黑，一点良心都没有，他们真的都是连禽兽都不如。 建议
我觉得那些老板应当好一点儿，不要为使自己的钱包鼓一点儿就做这种下三滥的手法，那些老板应当把自己的心放的宽松一点儿，不要一有机会赚钱就忘了自己是谁，姓什么。
篇二:《中期研究报告 (500字)》
《信息技术与高中地理新课程有效整合的策略研究》
中期研究报告
阜阳市第三中学 孙玉芬
2008年10月10日
《信息技术与高中地理新课程有效整合的策略研究》
中期研究报告
一、课题立项简介
项目名称：《信息技术与高中新课程有效整合的策略研究》 项目类别：“十一五”全国教育技术研究专项课题，项目编号：教电馆研062921401；立项时间：2007年3月；项目负责人：张晓丽
项目子课题名称：《信息技术与高中地理新课程有效整合的策略研究》立项时间：2007年3月项目子课题负责人：孙玉芬
二、课题研究的背景及意义
? 课题提出背景：
信息技术与课程整合的理念已深入人心，信息技术手段也一定程度的应用于学科教学。但是，应该看到，在现阶段整合还停留在浅层次上，整合研究还不够深入系统，没有形成系统的整合模式及应用策略。而这又是制约教育信息化发展的瓶颈问题，并会对高中地理新课程改革带来负面影响。
? 课题研究的意义：
我校是安徽省教育系统的“卫生文明单位”，示范性高中，教育部批准的全国现代教育技术实验学校。我们明确：广泛有效利用现代教育技术，加强信息技术环境建设、开发教学资源库、开展教学试验和课题研究，积极推进学校教育信息化是教育技术实验学校的职责。在理论上，可以完善学科教学理论和教育技术理论。本课题将以教学模式的重建为研究基点，着力探讨信息技术作为一种重要的现代教育手段在各学科教学策略中产生的影响。根据我校特点，通过研究，总结、归纳提炼，形成具有应用价值的新型的教学模式及科学的教学策略。这些研究成果是对传统学科教学方法的继承和发展。在实践上，可以指导学科教学改革特别是课堂教学改革的实践，提高教学效率，提高教学质量，切实帮助一线教师和教学管理人员解决相关问题。通过本课题的研究与实践，不仅能强化教师的整合意识，提高整合的能力，而且还能够促进教师全面素质的提升，有助于教师的专业发展。同时还有利于激发学生的学习兴趣，充分体现学生的主体作用；有利于学生情感、态度、价值观的培养；有利于增加学生实践活动，提高学生“信息素养”。选择本课题，将对我校教学质量的提高和学校的发展产生深远的意义。
1、从推进课程改革层面看，利用信息化学习环境，实现教师指导下的学生自主探究，实现学生生活经验和社会实际的联系，实现多学科之间的联系，使学生了解知识的发生发展过程，保证学生学习的选择性，变革学习的评价方式等都有利于推进新课程教学的改革和新课标的实施，提高课程教学质量和效益。
2、从开展素质教育层面看，素质教育主渠道在课堂教学。信息技术与课程有效整合能充分体现教师在设计学习问题、设计学习任务、学习信息导航、指导情境观察、学习过程辅导等方面的主导作用；能够充分体现学生在发现学习问题、探究疑难问题、参与协作讨论、解决实际问题、知识意义建构等方面的主体作用。切实提高学生学力水平。
3、从尝试创新教育层面看，现代社会需要创新型人才。学会思考，学会创造，是成才关键。本课题研究突出对学生的学习方法引导和问题意识，利于学生发现问题、提出问题、思考问题、探究问题、解决问题。培养学生创新精神，提高学生的信息素养和学习能力。
4、从实施终身教育层面看，现代社会发展是学习型社会，学会学习，终身受益。本课题
重在转变学生的学习方式，学会学习是研究的核心。
5、从国家教育的发展层面来看。在“十五”课题研究中，我校的广大教师围绕着“信息技术与学科教学整合”开展了富有成效的研究，重点解决的是作为技术手段的数字化信息技术，如何应用于学科教学并与学科教学相结合的问题。在这些研究成果中，信息技术只是一种工具、一种方法和手段，但却忽略了或者说没有很好地研究并解决好信息技术如何与课程及学科教学“融”为一体的问题。需要我们进一步深入地研究，有效地形成适合教育教学自身发展的整合的模式与策略。
总之，通过本课题的研究与实践，能够切实有效地推进学校教育信息化可持续发展和跨越式发展，对形成学校教学信息化的推进策略和方法研究具有重要意义。
三、课题研究的目标
本课题的以认知科学、学科教学论和现代教育技术为理论基础，跟踪国际学科教学和信息技术应用的最新发展，基于信息化环境，探索信息技术与高中地理新课程有效整合的策略。目的在于通过试验，形成多样化的学科课程教学策略和学习途径，从而提高学生信息技术环境下学习的有效性。
四、研究内容
进行信息技术与高中地理新课程有效整合的策略研究，具体研究内容为：
（1） 对地理学科课程类型进行系统分类研究；（2） 每种课程类型现有的教学模式，以及常规教学手段存在的困难分类研究；
（3） 信息技术环境下每种课程类型不同教学模式的实现方式，以及教与学困难 解决模式及方法研究。
五、课题研究思路和方法
1、研究思路
首先进行课程分析，系统研究学科课程类型；每种类型的可能教学模式、教与学环节、常规教学手段存在的困难；信息技术手段所能够营造的环境及提供的有效支撑方式；利用信息技术手段解决每种模式不同教学环节困难的模式及方法，系统总结有效整合的策略。
2、研究方法
本项目采用行动研究法、文献研究法、统计分析法、实验法、调查法、经验总结法等相结合的研究方法。
? 经验总结法：同伴之间将自己的经验及时地总结，再从理论高度提炼为案例、论文。 ? 文献法：查阅国内外关于同类课题的研究，查阅学习我国信息技术与学科整合的文 章。
? 行动研究法：从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工 作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决实际问题，改变社会行为的目的的研究方法。
六、课题研究的步骤
本课题的研究周期为4年，分为4个阶段：
1．准备阶段（2006.3-2007.3）。
阶段主要任务：策划实施方案、进行课题研究的组织工作。
2．课题实施研究和小样试验阶段（2007.3-2007.12）。
阶段主要任务：在综合研究基础上，对学科课程类型进行系统分类，确定教学评价指标体系及需要采集的数据类别，开展局部范围的小样试验，尝试研究。
3．实施阶段（2008.1-2009.12）。
阶段主要任务：按照实施方案进行研究，探究、实践、总结信息技术与高中地理新课程教学有效整合的策略，并通过中期评估，深化研究。
4．总结阶段（2009.12-2010.6）。
阶段主要任务：做好课题研究的总结工作，上报给总课题组。
七、课题研究保障机制
1．“九五”与“十五”期间，我们地理组一直致力于现代教育技术在地理教学中的整合应用研究，与兄弟学校的地理组有着广泛的的合作和交流，并以高校为依托，得到了理论及技术上的指导及支持。通过近几年的课题试验，尤其是通过承担的“十五”课题“信息技术与高中地理有效整合模式的研究”的实验，积累了一定的经验和大量的资料，为本课题的研究工作奠定了坚实的基础。
2．学校已建成初具规模的校园信息化系统。网络方面：校园网实现了千兆主干，百兆到桌面，所有教室、实验室、办公室都有网络端口，实现了教学、科研、办公的网络化。计算机教室方面：拥有4间学生专用计算机教室，5个专业多媒体教室，专用于信息技术与学科教学整合教学研究。多媒体方面：大部分教室配备多媒体设施，包括计算机、背投一体机及音响设备，构建了日常教学多媒体平台，实现了日常教学多媒体化。更为重要的是，本组拥有一批专业素质出众、在本地具有学科引领作用的优秀教师。
3．学校已形成“专题研究——课程改革——课堂教学”的校本教研制度。对获得研究成果的教师与研究人员优先获得专业学习与培训的机会。制度化的管理模式，确保了课题研究工作的顺利开展，为完成此次课题的研究工作提供了有力保障。
九、课题进展情况
自从2007年3月课题立项以后，学校立刻成立课题领导小组，负责本课题研究计划的制定；对课题组成员的培训、指导与管理；对课题研究过程进行检查、控制与评估；收集、总结、形成、推广最终研究成果。
总课题组组长：张晓莉 （阜阳三中电教中心副主任 高级教师）
李 奇 （阜阳三中地理教研组组长 高级教师）
子课题组组长：孙玉芬 （阜阳三中地理教研组 高级教师）
负责子课题组研究工作的全面协调工作，执笔：子课题的申报，
课题方案的制定、落实，课题培训、整合网站制作、管理、撰写子课题
阶段性研究报告、结题
成 员：马 静 （阜阳三中地理教研组 高级教师）
负责地理新课程模块课程分类、研究策略的制定、实施、指
导、检查、落实相关的措施。
丁 彬 （阜阳三中地理教研组 一级教师）
负责课题培训、整合网站制作、管理，新课程有效整合的教学
实践，及研究理论的总结。
韦正周 （阜阳三中地理教研组硕士 一级教师）
负责地理新课程模块课程分类、研究策略的制定、实施、指导、
检查、落实相关的措施。
吴 强 （阜阳三中地理教研组 二级教师）
董 瑞 （阜阳三中地理教研组 二级教师）
负责资料的收集、分类整理，制作教学课件，新课程有效
整合的教学实践，及研究理论的总结。课题组长职责、课题负责人职责、课题组成员职责、科研先进个人评选方案。并且为此课题的研究提供条件，具体工作如下：
1、学校为课题研究提供良好的条件。
每人一台手提电脑，班班有多媒体设备，做到充分利用学校现有的现代化教学资源，较好的进行课题研究。
学校为教师订阅的了大量报刊、书籍、杂志，包括《教育科学研究》、《教育科研论坛》、《电化教育》等，还每年拨款用于教师购买专业书籍，如《现代教师走进教育科研》、《研究性学习的理论与实践》、《现代教育技术走进信息化教育》。这些书籍开阔了教师的视野，使教师的理论水平得到了提高。{我的研究报告500}.
2、学校科研室进行好组织、监督、指导课题研究和总结工作。课题组每月要组织教师进行课题学习研讨交流活动。学校在学期末要对实验教师的实验工作进行总结、评比，把教师科研工作的量化作为教师工作成绩中重要的一项。学校对科研工作的重视和支持也促进了教师进行课题研究的积极性。
3、对教师进行科研意识和能力的培训：学习方式有校内集体学习（请专家讲座，校领导讲座、教师集体交流研讨）、教师自学（阅读定阅的书籍杂志、印发的学习材料等）外出参观、听课、听讲座等。通过学习使教师加强对现代教育技术理论、新课程理念、研究性学习的理论与实践、学科整合的方式方法等方面的认识与理解，了解飞速发展的信息技术对素质教育的影响，学会运用一些教育科研常用方法进行课题研究。
4、对教师进行运用现代教育技术的培训：学校对教师掌握和运用信息技术、正确使用现代教育技术设备上课（包括计算机、录象机、实物投影等）进行了分阶段、多渠道、多层次的滚动式培训，使教师了解多媒体计算机的基本理论，掌握教学软件的使用方法，学会使用计算机制作教学课件（如用powerpoint制作幻灯片演示课件，用flash制作动画课件，用frontpage制作网页课件等），还学习使用因特网、校园网进行教师、学生、家长的相互沟通、交流等。学校要求每位实验教师都要学会制作课件，学校在每学年进行课件评比，并鼓励教师积极参加区里和市里的课件评比，使教师在学习、制作、使用，互助、互评、互学中计算机水平逐步提高。
5、课题小组成员进行了明确得分工，逐步实施，定期座谈交流，定期汇报上交研究成果，积极参加省市级教研活动。
6、课题教师上课题研究课：学校鼓励实验教师运用现代教育技术进行课堂教学，每人每学期要上展示课，展示课必须使用cat课件进行教学。学校组织校级课题研究课，积极参加市级研究课、优质课，每节研究课都要进行反复修改，精心制作较高水平的教学课件，充分运用现代化教学设备，以达更佳效果。学校领导和课题组成员要互相说课、听课、评课，教师们经常一起网上查阅资料，一起设计教学方案、一起制作课件，在集体的智慧中迸发灵感，加强改进，不断进步。教师在课后及时整理教学案例，并上交学校课题负责人。
实验一年多来，实验教师积极上课题实验课，上交课题实验课教案及反思，撰写实验论文，制作高质量的课件，学期末，课题负责人组织实验老师进行交流，课题负责人撰写了课题中期研究报告。
十、课题研究初步成果
自从开展了此课题的研究，学校教师学习、运用信息技术的热情很高，在校内形成了良好的学习研究氛围。不仅课题组成员进行学习，其他教师也积极自觉参与学习，老师们都知道充分发挥信息技术的优势，运用信息技术进行教学，让学生自主学习，发挥学生学习的主动性是现代化素质教育的需要，因而课题研究的开展极大程度的带动了学校广大教师学习、运用现代信息技术水平的提高。
成果：
（一）我们初步探索出创设有利于学生探究、发现、建构知识的学习情境的教学策略：
1、 创设情景，激发兴趣——使学生在轻松、愉快的氛围中投入学习，充分调动 学生学习兴趣。
2、运用媒体，发现问题——使学生的各种思维能力得到充分发展。 3、自主探索，交流评价——使学生的自主学习能力得以形成和发展。 4、归纳总结，拓展延伸——使学生所学
知识得到巩固和强化，并通过延伸来拓宽学生视野。
（二）我们小组在尝试信息技术与地理学科融合的同时，主要尝试着构建全新的实践性教学模式。
发现问题（教师指导学生在学习和生活中用智慧的眼光发现问题）——提出问题（学生通过分析比较提出有价值的问题）——建构实践模式（教师指导学生利用多媒体进行自主建构提供资源并创设任务情境，学生借助资源在完成任务的过程中，达到对解决问题实践活动的初步建构，并把自己的想法借助信息技术表达出来，与同学进行交流）——具体实践过程（师生共同协作尽力完成时间活动
过程）——总结反思（教师指导学生对实践过程总结，然后教师再通过布置更加具体复杂的任务，让学生通过实践探究的形式来完成对书本知识的掌握和完善。例如:太阳高度的教学设计《重体验、重探究、重实践》）
（三）我们课题小组在原有教学模式的基础上，尝试研究出教学模式组合。
制作出一批优秀课件，并撰写出多篇高质量的论文。
例如，在新课改的理念下，基于信息技术条件下，我们尝试出一种教学模式组合： 基本教学模式+自然地理教学模式
情境导入 （多媒体）
新 /规律（运用课件演示，突破难点）
练 习 （利用多媒体解决实际问题）
拓 展
实验一年半，我组一共有4篇论文获省市级奖项，一节评比课获市级一等奖，孙玉芬荣获市级“教坛新星”。我组教师在本课题的指导下，参加市级研究课都取得了满意的教学效果。
（四）我们课题小组创建了自己的网页，建立了地理资源库，做到了资源共享，为我们的地理教学提供丰富的资料。如下：精美的地理图库（地貌选图）
五、自该课题开展以来，我组教师积极研究，并取得了可西德教科研成果。 如下为我组教师取得的研究成果。附表1
六、课题研究存在的主要问题
1、由于学校方方面面的工作太多，计划的时间总在不断调整，老师研究的时间和精力不能保障。
2、教师的教学任务较多，平时只能做一些比较简单的课件，没有足够的时间制作较好的教学课件。
3、教师们还不善于整理科研成果。教师往往干得很积极，但不善于积累素材、经验，有很多事做了，但不会写，只限于表面现象，无法深入挖掘，这也需要教师的深入学习与专家的指导、帮助，才能提高教师的科研水平。 七、下一阶段研究工作安排
篇三:《调查报告500》
调查报告作文500字 篇一：>调查报告作文500字 以前的龙山河非常清澈，可是现在却污水满河而且河里都是垃圾。这又是怎么回事呢？
带着这个问题，我和付某去河边进行了调查报告。 调查 我们到了河边，进行了近距离的观察。我们发现有两个污水排放管道，而且有一些像鱼
虫的不明生物。我们又观察了周围的环境，植物生长得很茂密，可水中的死鱼非常多，垃圾
也不少。 分析
1.这条河常年清澈见底，鱼死的也很少，又没有那么臭，而且垃圾也不多。因此按一般
情况，应该不会那么臭，而且死那么多。而实际上却糟得很！
2.我从调查中发现，小河的一段在公路下面，公路上有很多车辆来往。小河附近有许多
做买卖的，这条河离着这他们非常近。 结论 小河非正常受到污染的原因有：
1.有的人随便往河里扔垃圾、吐痰、抖烟抹。小河里的水被弄脏，所以就被污染了。
2.有些工厂因用过的污水没地方排放，就引了一条管道，通到河里。因废水排放，小河
就被污染了。
3.由于河里有污水，有的鱼是直接喝了污水被毒死，还有的是吃了被污染的红色不明生
物致死。死鱼身上发出的臭气污染了河水。
4.有的小孩在河边玩的时候，想尿尿了，就随地大小便，尿到河里。河水因尿液变得非
常臭。 种种迹象表明，小河被污染，大多是人为因素造成的，并且与污水排放有很大的关系。
如果人们吃了被毒死的鱼，后果可想而知。 篇二：调查报告作文500字 题目：宝鸡地名的来历 内容来源：1，问父母和亲戚邻居2，上网查资料3，实地考察 报告内容： 宝鸡市在陕西关中西部，是一座古老而又充满历史典故的城市。它是华夏始祖炎帝的故
乡，周秦王朝的发祥地，素