【 – 字数作文】
篇一:《我家的老顽童》
我家的老顽童 奶奶是我家的老顽童别看他年龄大了，看起来却很年轻、时尚。平时不笑时，她脸上的皱纹并不多。可是奶奶是个乐天派，整天喜欢咧嘴笑。那时候，奶奶脸上的皱纹就会爬出来，像朵漂亮的太阳花。奶奶有一头漂亮的卷发，还有两颗可爱的兔子牙。虽然，她已经有六十九岁了，但她每天都和我们打成一片。 一天，天气晴朗。我和弟弟在家里闲着没事干。奶奶提议：孩子们，咱们去西湖边玩玩！好哦，好哦！去西湖边玩。我和弟弟雀跃道。于是奶奶就带着我和弟弟去西湖边。奶奶一手拉着我，一手拉着弟弟，走出大门。大自然真美呀。蓝蓝的天，白白的云，绿绿的树。西湖的景色也很美。来到一块空地上，弟弟像出了笼的小鸟，飞快的跑了起来。我大声喊：快回来，快回来。弟弟当做没听见，还是继续跑，还边跑边喊：啊，啊！好像在叫：姐姐快来呀，姐姐！我被他的快乐感染了，也一起跑了起来。我和弟弟呼唤奶奶一起加入。奶奶童心大发，先是快步跟着我们，过了一会，也跑了起来。渐渐地，奶奶追上我们了。看奶奶那滑稽的样子，摇头晃脑，闭着眼睛，两手乱摆，真是惹人发笑。她可跟我们相差了六十一岁呢！路人见一老两小在跑步，忍不住夸赞：这位老人真厉害！ 平时，奶奶还喜欢看电视、玩电脑&&这就是我家的老顽童。她不仅能保持一颗童心，还能告诉我许多知识。 奶奶，我爱您！ 【写作指导：在写作中怎样展开联想】 学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从相近相关的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。 二是抓住相似的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。（）如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着相对相反的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：花生的好处&&很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头&&在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
篇二:《我家的“老顽童”》
我的姥姥今年已经六十多岁了，尽管年轻时吃了许多苦，可身体还是很硬朗。姥姥爱我，有什么好吃的总留给我。她中等个子，总喜欢穿花花绿绿颜色鲜艳的衣服。爱唱歌，爱跳舞，也爱和她在公园的一大帮朋友去大型批发商场买东西。姥姥手很巧，什么都会，小时候姥姥给我织各式各样的毛衣，穿在我身上经常引来别人赞叹的目光。
姥姥和其它老人一样节省、爱淘便宜。每去一次超市，都要买一大堆东西，不管有用没用，只要便宜就样样溜不出姥姥的双眼。有一次姥姥看到超市里的奶茶正降价，于是便买了三杯回来给我喝，一打开瓶盖发现其中两杯有再来一杯的字样，我特别高兴，姥姥比我更高兴，笑的嘴都合不拢了！我心想：这回姥姥可捡了大便宜了。
姥姥也爱唠叨。我一回家，就被姥姥的唠叨搞得非常头痛。姥姥看我饭盒里还有好多饭菜没吃完，便开始唠叨：哎哟！这饭怎么不吃完呀！多好的饭呀，你不好好吃饭营养跟不上，还浪费了这么多粮食。想当年，我和你爷爷小时候都没饭吃我飞快地回到我屋，关上门，门外的唠叨声还不断地传来。我想：姥姥的词汇量可真够大的！
姥姥记性和视力都不太好，经常话说了一半儿就不知要说什么了。有一次，姥姥说我饭盒里的勺子没了，怎么找都找不着，我很纳闷，怎么会没呢？难道它长翅膀自己飞了？后来才知道，原来是姥姥洗饭盒的时候没看清，把勺子和剩饭一起倒进垃圾桶里了！唉，这糊涂姥姥呀！
虽然姥姥爱占小便宜，但总是为了我们的家；虽然姥姥喜欢玩儿，但总不忘为我们这个家默默服务；虽然姥姥爱唠叨，但这唠叨里倾注着她对我的感情和希望。姥姥的爱温暖着我的心，这爱足已陪伴我一生。
篇三:《我家的老顽童》
我家的“老顽童”
解放学校 四年级 259班 龙杰明 指导老师：段君丽
我的外公是一位数学教师，在家里被称为“老顽童”。他刻满皱纹的脸上总是挂着孩子般的笑容，戴着一副厚厚的老花镜，一看就知道很有学问。你可别看他只有50多岁的样子，实际上已经年逾古稀了呢！{我家的老顽童}.
外公是一个热爱生活的人。他有一样绝活——栽种植物。在他家里，无论阳台或是窗边，几乎都摆满了他的“杰作”。几年前，他在屋后种了块竹苗，在他的精心照料下，今日都已长成了“参天大竹”。外婆经常不解地质问外公：“你在家搞些花花草草就算了，为什么还要去种竹子呢？”外公幽默地辩解：“乡村嘛，当然要绿化，你看我，既美化了环境又锻炼了身体，一举两得，何乐而不为？”这样一个温文尔雅、积极向上的外公让我深感自豪。
外公还是当地出了名的“老顽童”。有一次，我和几个小伙伴偷偷地翻过围墙来到了竹林里玩耍。不知外公是怎么发现的，只见他脚下像踩着风火轮似的从家里跑了出来，径直跨过围墙（不高），来到我们面前，摆着一副笑嘻嘻的表情向我们示威道：“想在我的地盘玩还不叫上我，胆子不小嘛。”说完，还扫了我们一眼。尤其是他接下来说的一句话更让我们大跌眼镜：“你们想玩什么？跳山羊？爬竿子？”没想到他竟然答应让我们在竹林里玩，而且自己竟然也要加入。这下，我们对外公彻底服了，不约而同地把他当做我们的孩子王，
你说，这样一个富有童心、幽默乐观的“老顽童”，怎能不让人油{我家的老顽童}.
然而生敬佩之情呢？
篇四:《我家有个老顽童》
我家有个老顽童
作者：朱劲涛
来源：《学生天地·小学中高年级》2012年第12期
老顽童是谁？你们一定很好奇吧。别急，接着往下看！
老顽童酷爱运动，每天天刚亮就起床，迎着清新的晨风去抖空竹。老顽童抖空竹的技术一流。只见他麻利地拿起空竹，绕上几圈，轻轻提起，开始玩起了花样：一会儿抖个“盘丝”，空竹仿佛五彩缤纷的蝴蝶在空中飞舞；一会儿来个“海底捞月”，空竹在竿子间上下跳跃，发出悦耳的响声；一会儿玩个“拔萝卜”，把空竹放到地上，用绳一钩，空竹又精准地回到了竿上。好个空竹高手！
老顽童爱养宠物，一只小八哥在他的悉心照料下渐渐长大了。他经常带着八哥散步，给它洗澡，抚摸它那乌黑油亮的羽毛。每到这时，八哥总会愉快地叫起来，好像在说：“谢谢您，谢谢您！”
老顽童经常会在清晨唱同一首歌：“东方红，太阳升……”歌声回荡在晨光初露的阳台上，一旁的小八哥也伴着这美妙的歌声情不自禁地哼起来。日积月累，小八哥已经可以和老顽童唱二重唱了，还唱得惟妙惟肖！
傍晚，老顽童玩“祖玛”游戏的时间到了。他玩得津津有味，沉醉其中，当球快要掉进“虎口”时，他就会利落地将所有球全部消灭。“吃饭了——”晚饭做好了，奶奶嚷嚷着召集大家吃饭，老顽童却不紧不慢地说：“等会儿，玩完这关再吃。”
唉，这个老顽童呀，就是我那可爱的童心未泯的爷爷！
指导老师 张洪涛
篇五:《高考满分作文《我家的“老顽童”》精要评析 – 副本》
高考满分作文《我家的“老顽童”》精要评析
杨妙新
《我家的“老顽童”》，是2014年高考江苏卷出现的众多满分作文中的一篇，研究一下这篇作品，对于我们以后怎样把一个主题演绎成一篇让人拍案叫绝的作品带来很多启发。写作是一项需要较高心智的活动，考试作文有临场时间紧张、心里压力巨大等因素的共同作用，不可能让你细细琢磨，所以，要求考生具有临门一脚的精准性和观赏性。
一、2014年高考江苏考题主旨是什么？
2014年高考江苏卷的作文题，关于青春的新材料作文，其材料大致如下：
有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的；
也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去。这种想法是天真的，我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。
其写作要求，大致是阅读材料，自选角度，题目自拟，体裁不限，诗歌除外，写一篇不少于800字的文章。
看了材料，考生会沿着“青春不朽”这个主旨去思考： 青春是什么？“青春是一幅生机蓬勃的画，青春是一首旭日东升的诗，青春是一场五彩斑斓的美梦，青春是一首波澜壮阔的交响乐。”青春带给我们什么？带给我们自豪。“我们自豪，我们是青年。青年是民族的栋梁，青年是祖国的希望。”上天给予我们生命，那青春的生命，又该担当起什么使命？何以体现青春的不朽？坐在高考考场里的学子如何用青春的心来讴歌青春的不朽的呢？
读罢公布的满分作文，或者优秀作文，我们不能不叹服考生们的青春机智。被选出来的文体，大部分是记叙类的，可见议论文，中学生不容易把道理讲得高人一头而出来拔萃，可见能把这个主题写成一篇记叙文，写成一个扣人心弦或妙趣横生的故事，首先就体现了这部分考生的超人的心智，细细看来，这些优秀的记叙文，无论是题目曼妙的《荒山种茶人》、《薄暮依旧炒米香》《心田半亩种青春》，还是题目比较直白的《青春的那些事》《逝去的永恒》《青春万岁》，作品都是那样的灵动、那样的扣人心弦。它们无论是故事的选择和叙说，还是情节的设计和编制，无论是人物的定型和塑造，还是题目的拟定、语言的锤炼，无不体现了这些考生的高明的写作智慧。这里，选评最为典范的一篇《我家的“老顽童”》，希望能够让高三学子从中一窥高考记叙文写作的门径；并留存其他一些同样优秀的记叙文，让大家满满品味，揣摩练习。{我家的老顽童}.
二、满分作文是如何诠释考题主旨的
我家的“老顽童”（题目亮眼，意趣盎然！）
“妮子，快来帮爷爷瞧瞧这个词儿怎么读！”亮如洪钟的声音第十次传来。（开篇不同凡响，写爷爷的年纪与新潮，以及执着，暗扣题目。）
“来了来了！”我高声应和。无奈地瞥了眼桌旁白得晃眼的试卷，我只得先搁下手中微微汗湿的笔。
“真不知道老爷子这次又玩什么花样，唉。”我嘟哝着，一步一拖地朝书房走去。（“这次”一词，再次说明爷爷的新潮，强化题意。）
说起我们家老爷子，偏是个“老不正经”。快七十岁的人了，好歹也是个退休教师，他
放着“养鱼晒太阳”的老年生活不享受，偏要赶时髦。穿鲜亮的大红色T恤，穿宽松的萝卜裤，要不是那银光闪闪的白发，还真把他当花季少年呢！（整段概述，行文诙谐幽默，写爷爷的青春不老心，“老不正经”， “花季少年“，巧妙扣题，令人回味。）
这不，前阵子老爷子又一腔热情的学电脑，说什么要“与时俱进”。这可苦了我哟！从识键盘，到打字再到上网都得手把手教。一遍不行，得十遍二十遍。老爷子戴着老花镜，小鸡啄米似的学得还真上心。怎么着算是出徒了。（选例十分典型，形象生动地勾勒爷爷的新花样）
“妮子，你快点儿！干嘛呢！”（人物语言，反映人物的内心求知的渴望）{我家的老顽童}.
“来了来了，别急。”我加快了脚步。
“妮子，你看这英文单词怎么读啊？这么多年不操弄，老底子散得差不多了。”只见爷爷眯着眼，用粗大的手指戳着个词急切地望着我。微黄的暖阳透过窗户洒在爷爷镶金边的老花眼镜上，折射出灿然的光星。（文章一开始，是问“这个词”，这里明确为“英文单词”，似乎不是一般的有用意，推测起来，应该是有深意的，让读者悬想，快70岁的退休教师，爷爷学英语干什么？岂不新潮的可以？）
“好了，我看看。”接过带着爷爷大手余温的词汇书，一眼便看到了那个用红笔圈出的单词，“听好了，sunshine—阳光，您来一遍。”（写出爷爷读书的认真、执着）
接着，爷爷微点着头，嘴唇一上一下地默记了几次，仿佛回到了学生时代，那个勤学的少年隐隐可见。
“爷爷，你怎么学起了英文啊？”奈不住好奇，我问道。（巧妙地给读者解疑，从而把文章引入纵深）
爷爷的脸微红了一下，挠了挠头道：“这不咱城市外国人越来越多了，见着他们，一句话不说多没礼貌。爷爷学会了，也好给咱中国人长长脸啊。”（神态、动作描写虽然简练，但是，能刻画人物性格，并扣住题目）
我愣了，只听爷爷继续道：“你们这些小辈常说我‘老不正经’。可老话说‘活到老学到老’。早早地服老了，日子多没滋味！别看爷爷年纪大了，可心却是越活越年轻。保持年轻的心，生活才更有动力嘛。妮子，你说是不？”（爷爷的回答，平淡之中蕴含深意，强化主题）
望着爷爷，我若有所思地点了点头。心永远年轻？对。（再次点明题意）
“糟了，忘了偷菜了！”爷爷一拍脑袋，忙碌起来。（爷爷诙谐之语，正反映爷爷的新潮，并语上文学电脑前后照应。）
看着我们家的“老顽童”，我的嘴角自然地上扬了""（含蓄收尾，不尽之意尽在言外，又照应题目，妙绝！）
篇六:《我家的“老顽童” 耿子龙》
我家的“老顽童”{我家的老顽童}.
作者：佚名 “妮子，快来帮爷爷瞧瞧这个词儿怎么读！”亮如洪钟的声音第十次传来。
“来了来了！”我高声应和。无奈地瞥了眼桌旁白得晃眼的试卷，我只得先搁下手中微微汗湿的笔。
“真不知道老爷子这次又玩什么花样，唉。”我嘟哝着，一步一拖地朝书房走去。
说起我们家老爷子，偏是个“老不正经”。快七十岁的人了，好歹也是个退休教师，他放着“养鱼晒太阳”的老年生活不享受，偏要赶时髦。穿鲜亮的大红色T恤，穿宽松的萝卜裤，要不是那银光闪闪的白发，还真把他当花季少年呢！
这不，前阵子老爷子又一腔热情的学电脑，说什么要“与时俱进”。这可苦了我哟！从识键盘，到打字再到上网都得手把手教。一遍不行，得十遍二十遍。老爷子戴着老花镜，小鸡啄米似的学得还真上心。怎么着算是出徒了。
“妮子，你快点儿！干嘛呢！”
“来了来了，别急。”我加快了脚步。
“妮子，你看这英文单词怎么读啊？这么多年不操弄，老底子散得差不多了。”只见爷爷眯着眼，用粗大的手指戳着个词急切地望着我。微黄的暖阳透过窗户洒在爷爷镶金边的老花眼镜上，折射出灿然的光星。
“好了，我看看。”接过带着爷爷大手余温的词汇书，一眼便看到了那个用红笔圈出的单词，“听好了，sunshine—阳光，您来一遍。”{我家的老顽童}.
接着，爷爷微点着头，嘴唇一上一下地默记了几次，仿佛回到了学生时代，那个勤学的少年隐隐可见。
“爷爷，你怎么学起了英文啊？”奈不住好奇，我问道。
爷爷的脸微红了一下，挠了挠头道：“这不咱城市外国人越来越多了，见着他们，一句话不说多没礼貌。爷爷学会了，也好给咱中国人长长脸啊。”
我愣了，只听爷爷继续道：“你们这些小辈常说我‘老不正经’。可老话说‘活到老学到老’。早早地服老了，日子多没滋味！别看爷爷年纪大了，可心却是越活越年轻。保持年轻的心，生活才更有动力嘛。妮子，你说是不？”
望着爷爷，我若有所思地点了点头。心永远年轻？对。
“糟了，忘了偷菜了！”爷爷一拍脑袋，忙碌起来。
看着我们家的“老顽童”，我的嘴角自然地上扬了""