我的杰作 我的杰作作文

【 – 字数作文】

篇一:《我的杰作(400字)作文》

精选作文:我的杰作(400字)作文

足球炒蛋，听起来这个名字很特殊吧！有的同学可能会想：足球怎么能炒蛋呢？

下面请听我给大家介绍我七岁时的足球炒蛋。 在一个阳光明媚的星期六，爸爸正在看足

球赛，而我却闲的无聊，我突然想到了一个主意：让爸爸教我炒蛋吧！我说干就干，我走过

去对爸爸说：你教我炒蛋吧！爸爸痛快的答应了。 因为客厅和厨房离得非常近是，所以

我在厨房里，爸爸在客厅里边看球赛边教我炒蛋。炒蛋开始了足球赛也开始了，我才刚准备

爸爸就说：加油！我忙拿起油桶往锅里倒油。爸爸又说：加蛋。我加了一个鸡蛋，爸爸又说：

加油！我又忙往锅里倒油。就这样反反复复的加油，大约十二分钟以后，爸爸的球赛看完了，

爸爸走到厨房哭笑不得，锅里稀里糊涂一锅粥了。我对爸爸说：你笑什么笑，这还不是你让

我弄的吗！爸爸对我说：那是我对电视上的球赛说的。我说：啊！ 这就是我的杰作：足

球炒蛋。五年级:2504692659

篇一：一年级作文：我和妈妈的杰作

一年级作文：我和妈妈的杰作

周六中午，我和妈妈

找出以前积攒的废纸盒，用它们建造出了魔幻城堡，魔幻城堡有各种造型呢，看起来真漂亮。

我还给这些城堡取

了名字，比如花朵小屋，灯塔大楼，还有天平大厦等，可是妈妈说我起的名字土气，也许还

得改改名字，她才会满意吧。

我们忙活了很长时

间，下午的英语课差点忘了，打车去的才没迟到。上完英语课回家，我又和妈妈一起玩城堡

游戏，我找来一些小玩具，摆在大厦里面。

各种有趣的故事开

始了……

篇二：我的杰作

最近几年，各地都在喊“防止学前教育

小学化”，但因没有具体的措施，公民办幼儿园“小学化”的现象依旧。而一些早教机构，却

因为教育主管部门治理学前教育“小学化”，迎来了新了发展机遇。因为他们鼓吹的“赢在起

点、胜在终点”蒙蔽和迎合了不懂得学前教育规律的家长们。

现在，在学前教育领

域，有种奇怪的现象：一些公办幼儿园，明知道学前教育的规律是不能“小学化”，但迫于家

长的压力，不得不给幼儿传授具体的知识，如，练写字、认字、算术、珠心算、背诵、学英

语，等等。如果公办幼儿园以游戏为主要形式进行“保教”活动，就有可能把幼儿推进那些

无标准设施、设备，不按照教育规律进行“保教”活动的民办幼儿园或者一些早教机构，如

一些社会办的学前班或者启智班等。还有，就是一些名牌小学在招生时，“条子”太多，干扰

太大，迫不得已，就用《义务教育法》明令禁止的考试的方式作为挡箭牌。因此，一些小学

无意中成了学前教育“小学化”的推手。一些民办幼儿园或早教机构甚至向家长承诺，能保

证幼儿大班后上一些名校。于是，“小学化”现象愈演愈烈。

只要略懂一点学前

教育的人都知道，学前教育“小学化”对孩子的负面影响是终身的。因为，一个人在幼儿时

期，身体机能和神经系统正在发育之中，注意力太集中，过分的记忆，久坐不活动，都会影

响孩子的健康。同时，在学前教育

阶段，孩子对所

学知识，完全靠机械记忆，等到上学的年龄了，学前教育阶段所学知识也就基本忘记了。而

且，幼儿在学前教育阶段，费九牛二虎之力学的一点知识，到小学后短时间内就能掌握。

遗憾的是我们的孩

子们因为幼儿园“小学化”的倾向，本来该是培养独立性、自理能力、建立自信心、和小伙

伴发展友谊的最佳年龄段，却让这些毫无意义的“小学化”的课程给耽误了。说轻点儿是，

是不顾孩子是否能“消化”，“硬塞硬喂”；说严重点儿，是“拔苗助长”，是害人行为。{我的杰作}.

贵州省的“六个一”

提的好，规范了学前教育的保教行为，非常科学，又很容易操作。值得各地借鉴。

“学会微笑”很重要，

这是培养孩子积极的、正确的、生活态度的前提和对待他人文明优雅的行为举止。微笑是健

康的表情，美丽的表情。“学会观察”,是一种良好的行为习惯。许多孩子长大后为人、做事，

粗枝大叶，不注重细节，导致人生不成功。原因在于没有学会观察，因为“细节决定成败”。

“学会说话”，是人和动物的区别之一。但说话与说话不一样，同样一句话，说得好，能使人

“笑”，说得不好，能使人“跳”。“学会交友”是一个人能够生存、发展的基本素质。因为社

会是由人组成的。一切社会活动都离不开人。社会上有些人能够呼风唤雨，为人处世游刃有

余，原因是朋友遍天下。“学会

家务”，是孩子

必需的生活技能。父母不可能陪伴孩子一生，如果孩子连家务都不会做，恐怕连生存下去都

困难了。同时，学会家务，也是对家庭、对社会负责任的行为。因为家庭是社会的细胞。“学

会感恩”，是健全人格所必备的品质。我们经常听到家长们抱怨孩子不懂事，孩子认为一切都{我的杰作}.

是“该”的。这样的孩子其实是社会的危险分子。一旦社会满足不了他（她）们的愿望和要

求，就有可能对这社会产生产生仇视，甚至有报复行为。

这“六个学会”，其

实就是一个人应该具备的良好的行为习惯，是适应孩子将来学习、工作的基本素质。而且这

“六个学会”，是通过以游戏为主要的方式进行学习的，是孩子们在愉快的情境下，通过潜移

默化使他们逐渐领会的。“六个学会”的最佳学习时机是在学前教育阶段。

我们在称赞这

“123456”规划规范、科学的同时，也在担心这么好的规划，如何去实施的问题。因为我们

知道，再好的规划，实现不了，等于零；再好的政策得不到贯彻落实，也等于零。“123456”

规划，需要全社会重视、支持，才能落到实处。“123456”规划，需要全社会从对孩子负责、

对祖国的未来负责的高度去认识，并切实贯彻，才能真正见到成效。

篇三：我的杰作刊头

我的

杰作

篇四：关于我的作文：

介绍我自己

关于我的作文：介绍我自己

今年我9周岁，上小

学2年级了。{我的杰作}.

我的个子不高，有点瘦。可是我有一头乌黑发亮的头发，还长着一双炯炯有神的大眼睛。妈妈说我明亮的眼睛是爸爸胎教的杰作！因为那时候爸爸总是贴着妈妈的肚皮期盼的对我说：“大眼睛啊，亮晶晶，就像天上的北斗星。”

我的性格既大方又活泼，还很热情。老师夸我是“帅哥”！是个热情的大男孩！我喜欢唱歌、打羽毛球、滑旱冰、玩儿网上游戏、打跆拳道，并且还获得了三等奖呢！

我有一点不好，就是脾气很大。怎么办呢？妈妈说，多吃点玉米就好了，因为玉米含维生素b，能使性格变得甜美！所以我经常地吃玉米。

今年，老师夸我懂事了！爸爸妈妈很高兴，我也很高兴！

篇二:《我的杰作(500字)作文》

精选作文:我的杰作(500字)作文 今天，大家看到这个题目一定很奇怪，我来告诉大

家：我的杰作就是把我养的蝌蚪养死了。 清明节时，我无意中发现一只蝌蚪正在爷爷坟

旁边的小水沟里自由自在地游着，我便抓回家收养了它。我先端来一盆清水，在里面放了些

泥土，又给了它一些可口的美味大餐（米饭），再把蝌蚪放了进去，参照大自然给它一个温馨

的家。大功告成！那只蝌蚪摇了摇长长的小手和小脚，好似在对我说：谢谢你小主人。 一

夜过去了，我比平时早起来半个小时，脸没洗牙未刷就急忙来看蝌蚪，只见它神气活现，在

水里游来游去，挥舞着小手小脚。并发现食物好像少了一点，哦？它进食了！我的心情别提

有多高兴了。心想这蝌蚪挺好养的呀！ 中午放学回家的路上，我的脑子在想给蝌蚪吃点

什么呢？青菜或者是肉。可是当我看见蝌蚪时感到它有点不对劲，沉在水底，一动不动，我

用手碰它一下，它勉强地动了动。为解救它，我立即换了一次水，并往水中投入了维生素c

片，又加土、又加饭，折腾了半个小时也未见好转。下午上学时，我再看，令我十分失望，

它已四脚朝天一命呜呼了，我无可奈何地摇了摇头，伤感地说：养活蝌蚪怎么难啊！ 这

就是我的杰作，让我懂得自然界每个生命都离不开特有的环境而生存！贵州毕节地区纳雍县

纳雍县第二小学六年级:张杨

篇一：一年级作文：我和妈妈的杰作

一年级作文：我和妈妈的杰作

周六中午，我和妈妈

找出以前积攒的废纸盒，用它们建造出了魔幻城堡，魔幻城堡有各种造型呢，看起来真漂亮。

我还给这些城堡取

了名字，比如花朵小屋，灯塔大楼，还有天平大厦等，可是妈妈说我起的名字土气，也许还

得改改名字，她才会满意吧。

我们忙活了很长时

间，下午的英语课差点忘了，打车去的才没迟到。上完英语课回家，我又和妈妈一起玩城堡

游戏，我找来一些小玩具，摆在大厦里面。

各种有趣的故事开

始了……

篇二：我的杰作

最近几年，各地都在喊“防止学前教育

小学化”，但因没有具体的措施，公民办幼儿园“小学化”的现象依旧。而一些早教机构，却

因为教育主管部门治理学前教育“小学化”，迎来了新了发展机遇。因为他们鼓吹的“赢在起

点、胜在终点”蒙蔽和迎合了不懂得学前教育规律的家长们。

现在，在学前教育领

域，有种奇怪的现象：一些公办幼儿园，明知道学前教育的规律是不能“小学化”，但迫于家

长的压力，不得不给幼儿传授具体的知识，如，练写字、认字、算术、珠心算、背诵、学英

语，等等。如果公办幼儿园以游戏为主要形式进行“保教”活动，就有可能把幼儿推进那些{我的杰作}.

无标准设施、设备，不按照教育规律进行“保教”活动的民办幼儿园或者一些早教机构，如

一些社会办的学前班或者启智班等。还有，就是一些名牌小学在招生时，“条子”太多，干扰

太大，迫不得已，就用《义务教育法》明令禁止的考试的方式作为挡箭牌。因此，一些小学

无意中成了学前教育“小学化”的推手。一些民办幼儿园或早教机构甚至向家长承诺，能保

证幼儿大班后上一些名校。于是，“小学化”现象愈演愈烈。

只要略懂一点学前

教育的人都知道，学前教育“小学化”对孩子的负面影响是终身的。因为，一个人在幼儿时

期，身体机能和神经系统正在发育之中，注意力太集中，过分的记忆，久坐不活动，都会影

响孩子的健康。同时，在学前教育

阶段，孩子对所

学知识，完全靠机械记忆，等到上学的年龄了，学前教育阶段所学知识也就基本忘记了。而

且，幼儿在学前教育阶段，费九牛二虎之力学的一点知识，到小学后短时间内就能掌握。

遗憾的是我们的孩

子们因为幼儿园“小学化”的倾向，本来该是培养独立性、自理能力、建立自信心、和小伙

伴发展友谊的最佳年龄段，却让这些毫无意义的“小学化”的课程给耽误了。说轻点儿是，

是不顾孩子是否能“消化”，“硬塞硬喂”；说严重点儿，是“拔苗助长”，是害人行为。

贵州省的“六个一”

提的好，规范了学前教育的保教行为，非常科学，又很容易操作。值得各地借鉴。

“学会微笑”很重要，

这是培养孩子积极的、正确的、生活态度的前提和对待他人文明优雅的行为举止。微笑是健

康的表情，美丽的表情。“学会观察”,是一种良好的行为习惯。许多孩子长大后为人、做事，

粗枝大叶，不注重细节，导致人生不成功。原因在于没有学会观察，因为“细节决定成败”。

“学会说话”，是人和动物的区别之一。但说话与说话不一样，同样一句话，说得好，能使人

“笑”，说得不好，能使人“跳”。“学会交友”是一个人能够生存、发展的基本素质。因为社

会是由人组成的。一切社会活动都离不开人。社会上有些人能够呼风唤雨，为人处世游刃有

余，原因是朋友遍天下。“学会

家务”，是孩子

必需的生活技能。父母不可能陪伴孩子一生，如果孩子连家务都不会做，恐怕连生存下去都

困难了。同时，学会家务，也是对家庭、对社会负责任的行为。因为家庭是社会的细胞。“学

会感恩”，是健全人格所必备的品质。我们经常听到家长们抱怨孩子不懂事，孩子认为一切都

是“该”的。这样的孩子其实是社会的危险分子。一旦社会满足不了他（她）们的愿望和要

求，就有可能对这社会产生产生仇视，甚至有报复行为。

这“六个学会”，其

实就是一个人应该具备的良好的行为习惯，是适应孩子将来学习、工作的基本素质。而且这

“六个学会”，是通过以游戏为主要的方式进行学习的，是孩子们在愉快的情境下，通过潜移

默化使他们逐渐领会的。“六个学会”的最佳学习时机是在学前教育阶段。

我们在称赞这

“123456”规划规范、科学的同时，也在担心这么好的规划，如何去实施的问题。因为我们

知道，再好的规划，实现不了，等于零；再好的政策得不到贯彻落实，也等于零。“123456”

规划，需要全社会重视、支持，才能落到实处。“123456”规划，需要全社会从对孩子负责、

对祖国的未来负责的高度去认识，并切实贯彻，才能真正见到成效。

篇三：我的杰作刊头

我的{我的杰作}.

杰作

篇四：关于我的作文：

介绍我自己

关于我的作文：介绍我自己

今年我9周岁，上小学2年级了。{我的杰作}.

我的个子不高，有点瘦。可是我有一头乌黑发亮的头发，还长着一双炯炯有神的大眼睛。妈妈说我明亮的眼睛是爸爸胎教的杰作！因为那时候爸爸总是贴着妈妈的肚皮期盼的对我说：“大眼睛啊，亮晶晶，就像天上的北斗星。”

我的性格既大方又活泼，还很热情。老师夸我是“帅哥”！是个热情的大男孩！我喜欢唱歌、打羽毛球、滑旱冰、玩儿网上游戏、打跆拳道，并且还获得了三等奖呢！

我有一点不好，就是脾气很大。怎么办呢？妈妈说，多吃点玉米就好了，因为玉米含维生素b，能使性格变得甜美！所以我经常地吃玉米。

今年，老师夸我懂事了！爸爸妈妈很高兴，我也很高兴！

篇三:《我的杰作》

最近几年，各地都在喊“防止学前教育小学化”，但因没有具体的措施，公民办幼儿园“小学化”的现象依旧。而一些早教机构，却因为教育主管部门治理学前教育“小学化”，迎来了新了发展机遇。因为他们鼓吹的“赢在起点、胜在终点”蒙蔽和迎合了不懂得学前教育规律的家长们。

现在，在学前教育领域，有种奇怪的现象：一些公办幼儿园，明知道学前教育的规律是不能“小学化”，但迫于家长的压力，不得不给幼儿传授具体的知识，如，练写字、认字、算术、珠心算、背诵、学英语，等等。如果公办幼儿园以游戏为主要形式进行“保教”活动，就有可能把幼儿推进那些无标准设施、设备，不按照教育规律进行“保教”活动的民办幼儿园或者一些早教机构，如一些社会办的学前班或者启智班等。还有，就是一些名牌小学在招生时，“条子”太多，干扰太大，迫不得已，就用《义务教育法》明令禁止的考试的方式作为挡箭牌。因此，一些小学无意中成了学前教育“小学化”的推手。一些民办幼儿园或早教机构甚至向家长承诺，能保证幼儿大班后上一些名校。于是，“小学化”现象愈演愈烈。

只要略懂一点学前教育的人都知道，学前教育“小学化”对孩子的负面影响是终身的。因为，一个人在幼儿时期，身体机能和神经系统正在发育之中，注意力太集中，过分的记忆，久坐不活动，都会影响孩子的健康。同时，在学前教育

阶段，孩子对所学知识，完全靠机械记忆，等到上学的年龄了，学前教育阶段所学知识也就基本忘记了。而且，幼儿在学前教育阶段，费九牛二虎之力学的一点知识，到小学后短时间内就能掌握。

遗憾的是我们的孩子们因为幼儿园“小学化”的倾向，本来该是培养独立性、自理能力、建立自信心、和小伙伴发展友谊的最佳年龄段，却让这些毫无意义的“小学化”的课程给耽误了。说轻点儿是，是不顾孩子是否能“消化”，“硬塞硬喂”；说严重点儿，是“拔苗助长”，是害人行为。

贵州省的“六个一”提的好，规范了学前教育的保教行为，非常科学，又很容易操作。值得各地借鉴。

“学会微笑”很重要，这是培养孩子积极的、正确的、生活态度的前提和对待他人文明优雅的行为举止。微笑是健康的表情，美丽的表情。“学会观察”,是一种良好的行为习惯。许多孩子长大后为人、做事，粗枝大叶，不注重细节，导致人生不成功。原因在于没有学会观察，因为“细节决定成败”。“学会说话”，是人和动物的区别之一。但说话与说话不一样，同样一句话，说得好，能使人“笑”，说得不好，能使人“跳”。“学会交友”是一个人能够生存、发展的基本素质。因为社会是由人组成的。一切社会活动都离不开人。社会上有些人能够呼风唤雨，为人处世游刃有余，原因是朋友遍天下。“学会

家务”，是孩子必需的生活技能。父母不可能陪伴孩子一生，如果孩子连家务都不会做，恐怕连生存下去都困难了。同时，学会家务，也是对家庭、对社会负责任的行为。因为家庭是社会的细胞。“学会感恩”，是健全人格所必备的品质。我们经常听到家长们抱怨孩子不懂事，孩子认为一切都是“该”的。这样的孩子其实是社会的危险分子。一旦社会满足不了他（她）们的愿望和要求，就有可能对这社会产生产生仇视，甚至有报复行为。

这“六个学会”，其实就是一个人应该具备的良好的行为习惯，是适应孩子将来学习、工作的基本素质。而且这“六个学会”，是通过以游戏为主要的方式进行学习的，是孩子们在愉快的情境下，通过潜移默化使他们逐渐领会的。“六个学会”的最佳学习时机是在学前教育阶段。

我们在称赞这“123456”规划规范、科学的同时，也在担心这么好的规划，如何去实施的问题。因为我们知道，再好的规划，实现不了，等于零；再好的政策得不到贯彻落实，也等于零。“123456”规划，需要全社会重视、支持，才能落到实处。“123456”规划，需要全社会从对孩子负责、对祖国的未来负责的高度去认识，并切实贯彻，才能真正见到成效。

篇四:《我的杰作》

我的杰作

足球炒蛋，听起来这个名字很特殊吧！有的同学可能会想：足球怎么能炒蛋呢？下面请听我给大家介绍我七岁时的足球炒蛋。

在一个阳光明媚的星期六，爸爸正在看足球赛，而我却闲的无聊，我突然想到了一个主意：让爸爸教我炒蛋吧！我说干就干，我走过去对爸爸说：＂你教我炒蛋吧！＂爸爸痛快的答应了。

因为客厅和厨房离得非常近是，所以我在厨房里，爸爸在客厅里边看球赛边教我炒蛋。

炒蛋开始了足球赛也开始了，我才刚准备爸爸就说：＂加油！我忙拿起油桶往锅里倒油。爸爸又说：＂加蛋。我加了一个鸡蛋，爸爸又说：＂加油！＂我又忙往锅里倒油。就这样反反复复的加油，大约十二分钟以后，爸爸的球赛看完了，爸爸走到厨房哭笑不得，锅里稀里糊涂一锅粥了。我对爸爸说：＂你笑什么笑，这还不是你让我弄的吗！＂爸爸对我说：＂那是我对电视上的球赛说的。＂我说：＂啊！＂我晕

这就是我的杰作：足球炒蛋。

五年级:许一豪

篇五:《我的杰作》

1. 反射波: 地震波在地层中传播,遇到两种地层的分界面时,便会产生波的反射,在原来地层中形成一种新波,这种波称为反射波.

2. 透射波: 地震波在地层中传播,遇到两种地层的分界面时,一部分能量返回原地层形成反射波,另一部分能量透过分界面在第二种地层中传播,形成透射波,又叫做透过波.

3. 折射波: 当滑行波沿地层分界面滑行时,由于上下两种地层之间是紧密互相接触的, 这样就会在上部地层中产生一种新波,这种波叫做折射波.

4.有效波: 在地震勘探工作中,用来解决地下地质问题的波叫做有效波.用反射波地震法进行勘探,反射波就是有效波

5.干扰波: 在地震勘探工作中,凡是妨碍追踪和识别有效波的其它一切波,都称为干扰波

6.面波: 面波是一种规则干扰波,其频率低,一般只有几赫兹到20HZ, 它的视速度较小,一般为100-1000M/S.

7.面波在记录上有何特点?

答: 面波是一种沿地表传播的干扰波,面波在记录上同折射波有点相似,但是面波的传播速度比折射波的传播速度低很多, 并且面波的波形较"胖",延续的时间也较长.面波的强弱与放炮深度有关, 一般在潜水面以下深度放炮, 面波的强度较弱.

8. 什么是多次反射波?常见的多次波有几种?

答: 当地下存在着两个或两个以上的良好反射界面时,除产生一般的反射波之外,还会产生一些来往于各界面之间的几次反射波,这种波称为多次反射波,简称多次波.常见的多次么射波有四种:全程多次反射波, 部分多次反射波.层间多次反射波.虚反射.

全程多次波：在某一深度界面发生反射的波经过地面反射后，向下在同一界面上又发生反射，并来回多次。

9.特殊波：（1）地震绕射波：在水平叠加剖面上，尤其在共炮点道集上，在断层、不整合面，地层尖灭点常可见到类似双曲线状或抛物线状同向轴 （绕射波:地震波在传播过程中,如遇到一些岩性的突变点,这些突变点就会成为新震源,再次发出球面波,想四周传播）叫绕.

（2）断面反射波：由断层产生的反射波（3)回转波：凹界面产生的反射波，曲率大于埋深

10. 同向轴：各接收点属于同一相位振动的点的连线

11. 自激自收：检波器在炮点处接收

12. 什么是共中心点迭加?

答: 当地下为均匀介质倾斜界面时,对称于共中心点M进行激发和接收观测的地下反射点, 不再是同一个反射点R,而是界面上不同的反射点R1-R2, 将各次观测的地震记录,经过动校正之后,同样进行迭加,这种迭加就叫做共中心点迭加.

13. 什么是迭加速度?

答: 所谓迭加速度,就是使多次覆盖能取得最佳迭加效果的速度.在不同介质情况下, 它代表的意义不同.均匀介质水平界面时,迭加速度为均一速度; 均匀介质倾斜界面时,迭加速度为等效速度;水平层状介质时,迭加速度为平均速度或均方根速度.

14 视速度: 地震波沿测线传播的速度,称为视速度.

15. 平均速度:水平层状介质中波沿直线传播所走的总路程与所用总旅行时之比

16. 均方根速度： 把水平层状介质下的反射波时距曲线近似当作双曲线，求出的波速是这

一水平层状介质的均方根速度

17 等效速度：把倾斜界面共中心点时据曲线变成水平界面形式共反射点时据曲线时的速度

18. 叠加速度: 用来保证最佳迭加效果的速度,亦迭加速度。

在不同介质情况下, 它代表的意义不同。均匀介质水平界面时,迭加速度为均一速度; 均匀介质倾斜界面时,迭加速度为等效速度;水平层状介质时,迭加速度为平均速度或均方根速度

19. 什么叫水平迭加?

答: 对于共反射点道集记录,经动校正后所进行的迭加,称为水平迭加

20.什么叫正常时差?

答界面水平情况下，对界面上某点以炮检距x进行观测得到的反射波旅行时以零炮检距进行观测得到的反射波旅行时之差，这纯粹是以炮检距不为零引起的

21.什么是倾角时差

答;由激发点两侧对称位置观测到的来自同一界面的反射波的时差，这一时差是由界面存在倾角引起的

22 什么是剩余时差?

答: 对于共反射点道集记录上的多次波来说,同样用反射波的正常时差,对它进行动校正.由于反射波的正常时差, 与多次波的正常时差不同.所以,动校正后的多次波记录,道与道之间仍然存在着时差,这个时差叫做多次波的剩余时差.

23 虚反射

答：第一次反射发生在地表或低速带地面或潜水面下面的多次反射波

24 什么是动校正?

答: 对共反射点道集记录,把每一道反射波的传播时间减去它的正常时差,这就叫做动校正.或者称为正常时差校正.

25 静校正

答: 对因表层起伏或基准面变化引起的波至时间变化进行的校正

26 地震分辨率：可分辨的最小地层厚度或最窄的地址体的宽度。前者称为地震垂向分辨率，后者称为地震横向分辨率

27 振动图形

答: 波在传播过程中, 某一质点的位移大小是随时间而变化的,描述质点位移与时间关系的图形,叫做振动图形.

28 波动图

地震勘探中，通常将沿侧线划出的波形曲线叫波形图

29 波剖面

答: 波在传播过程中的某一时刻,介质中各个质点的位移是不同的,描述质点位移与空间位置关系的图形,叫做波剖面.

30 柏松比

答：弹性体内发生纵向伸长或缩短时，伴随产生的横向相对收缩或膨胀与纵向相对伸缩之比值，称为柏松比

31 什么叫多次覆盖?

答: 为了压制多次波等干扰,可采用多次覆盖的观测法.所谓多次覆盖,就是对地下每一个反射点,都要进行多次重复观测.

32 反射系数

答：若层分界面以下地层波阻抗与上地层波阻抗的差值与该分界面上下地层波阻抗和的比值 33 什么是时距曲线?时距曲面？

答: 进行地震勘探工作时,都是在测线上测定波到达各观测点的旅行时间.根据波的到达时间t和观测点的距离x,可做出t和x的关系曲线,这个曲线叫做时距曲线.如果在一点激发，同时在一个面上的许多点接收，就可以记录下某一个波到达观测面上各点的时间，若观测面是平面，函数波的到达时间t=f（x,y）就是一曲面

34 时间场

在波传播的介质范围内，若已知t=个（x,y,z），那么只要知道介质内任一点就可确定波前到达这一点的时间，因而确定了一个标量场，地震勘探中把这标量场叫时间场

35 什么是观测系统?

答: 为了查明地下地质构造, 地震勘控工作必须在地面上布置许多测线, 沿测线进行连续观测.因此,在测线上要布置许多炮点和接收点.要连续追踪反射波,炮点和接收点之间需要保持一定的相互位置关系,这种关系称为观测系统.

36 什么叫排列、道距和炮检距?

答: 对于每一个炮点,都要布置许多接收点. 一个接收点就叫做一道,所有的接收点就构成一个排列.一个排列常用120道.道与道之间的距离叫做道距,接收点与炮点之间的距离叫做炮检距,炮点与最近一个接收点之间的距离称为偏移距, 炮点与最远一个接收点之间的距离则叫最大炮检距.

37 什么是组合检波?

答: 为了压制面波等干扰,可采用组合检波接收.所谓组合检波, 就是把多个检波器接收组合在一起, 作为一个地震道的输入.这种接收方式就是组合检波.

38 组合检波的作用如何?

答: 组合检波对反射波和干扰波的使用是不同的.组合后干扰波互相抵消.而反射波由于到达接收点时差很小,组合后反射波增强了.所以,组合检波可以压制干扰波,增强反射波 39 什么是惠更斯原理?

答: 惠更斯原理为波前面上的每一个点,都可以看成是新的震源,这些小震源发出的子波波前的包络面,就是新的波前面.

40. 什么是费玛原理?

答: 费玛原理为地震波沿射线传播的时间与沿其它任何路程传播的时间比较为最小. 41 第一菲涅尔带

波从震源到界面上每个点再到接收点都对应一个旅行时，其中一个点对应的旅行时最小，该点为中心周围有一个范围，其内各点对应旅行时之差不大于半个周期，这个范围叫菲涅尔带 42 什么是反射定律?

答: 反射波与入射波之间满足反

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