【 – 字数作文】
篇一:《与众不同的我-命题作文》
与众不同的我
浙江省永嘉县上塘中学nbspnbsp孙滨滨
nbspnbspnbsp掰开手指头数数，才发现那已是四年前的事了。那位与我有点沾亲带故的老师找我，说他们办了个作文培训班（要知道被教师找上门可是跟我八竿都打不着的事）我自是跟锤头似的忙点头。
星期一大早，没等“雷公”开口，我便“嗖”地窜出被窝，心急火燎地、风风火火地赶往培训班。
雾里看花似的一路骑车一路察看门牌，直到这到底是3还是5啊？掏出眼镜盯着门牌审查半天，终于确定是3了，要不我那费了九牛二虎之力精心挑选的眼镜岂不是废物一只。 找到了据点，一脚踹开破破的小木门，23道闪电一齐“刷刷刷”地朝我射来，“有什么好看的”，我心里嘀咕，“在这破烂房里听课实在有损我的光辉形象，妨碍我的视觉听力”，漫不经心地踱到一个空位前坐下，眼珠转过360#730;又定格在那位老怪物身上。
这老头儿，身高不过一米六（后经仔细测量为1.59m），穿着件都不知是什么年代的汉衫，实在不堪入目（不过倒有点copy老狼的老先生）。
“同学们，咳咳，因受你们班主任之托，我就忙中抽空，每星期六来给你们补补作文，这个作文嘛”
“望天！真恶心，还忙中抽闲了哩！呵！也不掂量，天秤上5克砝码就够你蹿出地球了，顶多一根香烟头的质量，也敢在我面前信口开河，老老，老老呸，见鬼去吧！” “好，下面我给大家读一个范文，是这样的”
“唉哟！还颇有些声情并茂呢！可要跟我比起来的，的，受之有愧？受之有愧呀！”想当初，我演那只丑小鸭，可迷得全校不知多少美眉给我抛媚眼呢！呵呵
“喂，喂，这位同学，请注意一下你的形象，上课不要流口水。”
“什么嘛？打扰人也不喊sorry，真不礼貌，用手搓搓眼，然后爱乌及乌地抹了抹嘴，怎么，怎么有些粘乎乎的？！”
“下面，就请大家高抬贵手，写作吧？”
“咦？有点儿口才嘛！”“什么？写作？！我带作文选了吗？有没有搞错，也不趁早通知，难道真要我动笔吗？这烂笔头能写字儿吗？奇怪！”
唉，说来也脸红，我剥开头皮凑足的200字作文他竟不认帐，我故意竖鼻子瞪眼，这老怪物却是个不会看相的，变本加厉地说什么写作有益于平静心情——说白了就是让我重写，哼！看似耳熟目善其实是拐弯抹角让人难堪。
这一来，我只好轰轰烈烈闹罢课——逃学了，唉呀，这是由阶级本性所决定的嘛！恐怖的是他竟找到我家来了。望天，MynbspGod。
录音机里响起一片音乐，名字叫做《神啊，救救我吧！》
篇二:《介绍自己的作文：与众不同的我》
介绍自己的作文：与众不同的我 江苏省海门市汤家中心小学 唐婷婷 我，是一个普普通通的女孩，但我所经历过的是普通人承受不了的。 我的爸爸妈妈结婚很晚，妈妈怀了两次孕，都因为早产，小孩没有保住。后来，爸爸妈妈年纪大了，很难怀孕，就领养了一个小女孩。当然，我就是那个小女孩。当我来到现在爸爸妈妈身边时，我什么都不知道，只知道吃了睡睡了吃，这样无忧无虑地生活着。 后来不知道为什么，爸爸妈妈在我4岁时离了婚。之后的生活，我就跟着爸爸过。爸爸说什么，我就做什么，不会反抗爸爸下达的命令。 等我懂事后，爸爸把我的身世都告诉了我。我并没有为这件事而哭泣过，每，当想起这件事的时候，都是很乐观地笑了一笑，任命运怎么捉弄我。 在学校里，我却一直不敢把自己的家庭情况告诉同学，生怕同学们会说我是一个捡来的孩子。当同学们聊到“妈妈”这个话题时，我总会满脸通红。当他们问起我“你的妈妈呢”时，我不知道该怎么回答了，就会编出一个又一个谎言来骗同学们。有时候我的谎言前言不搭后语，可能今天说“我妈妈在上海打工”，明天就会说“我妈妈去湖南旅游了，很久才会回来”。每当我说谎时，我心里都会暗暗地想：我这是何必呢，干什么打肿脸充胖子啊？ 爸爸看到我为自己的身世感到不开心，就想尽办法把我哄开心。给我糖吃，带我去游乐场玩看到爸爸这么尽心尽力地逗我开心，我就开心起来了，也从未停止过这种开心。爸爸每天都会在我身边照顾我，看到他那慈祥的面容，我就会心想：有妈妈的孩子很幸福，没有妈妈的孩子一样会很幸福！ 如果我有什么题目不会，我爸从来都不会告诉我。当我问他时，他在做什么就继续做什么，假装听不见。这时，我就会知道爸爸是不会告诉我的。也正是因为这个，促使我养成了独立的习惯，让我懂得了什么事情都不能依赖别人，都要自己做，依赖别人是不可靠的。 在我心里，有爸爸的地方就是幸福的地方！一个父亲胜过一百个老师。他是我生命中不可缺少的老师，他让我学会了许多事情。 这就是一个拥有与众不同家庭的我。
篇三:《九年级《与众不同的我》》
九年级第九课《与众不同的我》详案
目标：
1、感受自己的外在和内在特点；
2、认识到自己的独特性；
3、有接受自我、悦纳自我、不断完善自我的意识。
教学过程：
一、心动时刻：活动
1：我的位置，我来选：
1.教师指导语：有位心理学家曾经这样说：人的相貌、表情、言行举止里均蕴含着心理、情感的密码，根据人们在社交中的面部表情、身体姿势、声调以及语言方面的表现可以看出一个人的个性特点。今天我们来做一个简单的心理测试，通过选择座位来推断人的个性特征。
2.（展示教室图片）这是我们班的教室，一共有48个座位，为了方便大家准确表述自己选择的座位，我给每个座位标上了序号（出示标号示意图）。现在我们要调整座位，班主任决定让同学们自选座位，你会选择坐在哪里？为什么？
3．请一名同学回答。教师及时评价该生的特点。（如：选择后面，性格低调，不喜张扬，不愿意被注视，想上课搞小动作等，随机评价）
4.与这位同学选择相同座位的同学，请举手。选择这个座位理由不同的请说明。由以上学生的回答引出课题：每个人在不同场景、不同的团体中，所选择的位置是不一样的。教师及时评价该生的特点。
5.请与该生选择的位置不一样的同学发言。（将3.4活动流程重复几次。目的在于呈现不一样的选择，不一样的理由，展示同学不同的个性）
6.教师指导语：通过这个心理测试活动，我们发现，面对同样的环境，同样的事件，大家的选择既有相同的，也有不同的。而做出相同选择的同学，其选择的原因也有所不同。这说明我们每个人都有与别人相同的地方，也有“与众不同”的地方。这也说明我们班每个同学都是“与众不同”的人，大家同意我的观点吗？（板书课题）
二、心路心语：
活动2：晒晒“与众不同”的我
7.教师指导语：这些“与众不同”的地方会表现在很多方面，比如外形俊美，仪表堂堂，比如性格开朗，有亲和力，比如有一技之长，令人羡慕。这些“与众不同”的地方往往是大家很在意，很关注的地方。而且在不同的年龄阶段大家关注的方面也有差异。课前我在初三（1）班做了一个调查，我将大家关注的几点设计成了一个表格。大家猜猜看，九年级的男生、女生最关注自己的哪些方面呢？（如果学生只回答内在的，教师提出：大家关注自己外在的哪些方面）下面请大家对照表格，完成对“与众不同的我”的评价及描述。
类别 项目 自我评价（星级评价） 最突出的特点及感受外在 身高 体型 体重 肤色 内在 性格 男性（女性）特质 学业 人际交往 说明：很满意：三颗星；满意，两颗星；不满意：一颗星。播放音乐，教师巡视，记住对自己独特之处三颗星、一颗星的同学，为后续发言做准备。
8.请一位同学交流自己的自画像，突出介绍自己的“与众不同”。（程序：学生回答自己的与众不同的一点，教师追问这一点给自己的生活带来的影响）
9.请该生的好友谈对他们的评价，说明自己与之成为好友最欣赏他的是什么。（这个环节的目的在于让学生明白，接纳一个人并不是因为这个人的某个优点，而是整体，欣赏一个人并与之交往也是这个人本身，所以我们完全没有必要因为自己的某个长处或不足而自高自大或苦恼沮丧）
10.教师指导语：我们每个人都有与众不同的地方，这些与众不同的地方有些是让我们满意的，有些是让我们感到烦恼的，甚至我们认为我们之所以不受他人欢迎、接纳都是由于这些让我们感到烦恼的与众不同，但通过刚才我们的好友对我们的评价，我们发现他们欣赏我们，接纳我们并不是由于我们身上的哪一点，而是因为我们本身，一个整体的我，完整的我，综合了我们身上所有长处短处的我。活动3：做“有魅力的自己”
11.重点交流“与众不同之处”给自己带来的困恼
①请他们的好朋友给他们支招；让他们的好朋友谈谈对他的评价；
②针对学生出现的问题，逐一解决。
A、缺乏男性或女性特质应对方法；
B、学业成绩不理想的应对方法；
C、人际交往遇挫的应对方法。
三、心旅导航活动
4：魅力锦囊（这个地方要把本课的心理学知识讲一下，补充板书：我们都是与众不同的个体；勇敢面对自己的不足；学会自我反省，不断完善自我）世界上没有两片完全相同的叶子，也找不到两个完全相同的人，每个人都是独一无二的，我们该如何看待自己的这些与众不同之处呢？
12.分小组总结塑造自己鲜明个性的锦囊妙计（为每个小组制作锦囊，学生写，分享，张贴）
13.教师补充并小结，这些独特的外在可能会对我们的心理造成负面影响，比如男生长胡须、喉结、变声等，女生的生理发育造成身材的改变等等，这些都是我们必然会经历的再正常不过的生理变化，没有什么可担心的。而且同学们对你的评价是一个整体的评价，并不会聚焦在这些外在的问题上，他们更加在意的是你的内在。
四、心灵牧场：“认识自我新发现” 课内部分：
14.教师指导语：通过今天的学习，我们感受到了自己的外在特点、内在本质，学会了正确看待自己得与众不同，也懂得了接受自己、悦纳自己的方法，那么你对自己是否有新的认识呢，请大家进一步完善“我的自画像”。
15.对自己外在特点升级了的同学举手（星数的变化，反映本节课的辅导效果）
16.教师指导语：从大家对自我的新认识来看，大家这节课收获很大，懂得了每个人都是独立的个体，独一无二，与众不同，不可替代。请你将这些告诉你的家人，回家后注意观察自己的家人，看看家人在哪些方面和你有相似之处，又有哪些不同？把这些发现记录下来，和家人交流你的发现吧。
篇四:《我的同学作文》
爱学习的小琳
我现在已经读三年级了,从一年级到三年级,我的同学有许许多多.有的同学喜欢学习,有的喜欢打乒乓球,有的喜欢弹珠珠,有的喜欢跳绳,还有的……其中最爱学习的是小琳,她是我们班的班长.她不但长得漂亮,而且学习很好,是我们班学习的好榜样.
她学习很努力,也很善于发现问题,动脑思考.记得有一次,老师在课堂上提了一个问题：学了《掌声》这篇课文,你懂得了什么道理?同学们听后,左思右想,你看看我,我看看你,都在思考这个问题.我的同桌小宇想
了很久,也没想出来.我坐在位子上焦急地想着,也没想出来,心里很着急.时间过了一会儿,我们班的班长小琳在这个时候,把手举起来.大家神奇地看着她,正在等待她的回答. 老师看见了,让她站起来回答.她站起来了,用洪亮的嗓音回答：学了《掌声》这篇课文,我懂得了：当别人身处困境的时候,我们不要忘了把关爱、鼓励和帮助献给别人.大家听了她的回答,都羡慕不已.老师表扬了她,告诉大家要向小琳学习,学习她善于动脑思考问题.老师说完,教室里就响起了一片热烈的掌声. 小琳在学习上善于动脑思考,赢
得了大家的掌声与尊重.她是我们班学习的好榜样,我要向她学习.
我的同学余晓彤 他理着一个平头，弯弯的眉毛下长着一对机灵的大眼睛，圆圆脸，他的数学成绩特别棒。他就是我们班上的副班长余晓彤。
余晓彤是个腼甸的小男生，但对同学可亲啦。他关心每一位同学。有一次，下大雨，我没有带伞没办法回家，余晓彤像看出了我的心事，走过来询问我：“怎么还不回家?”我带着哭腔老实对他说：“我忘了带伞，
回不去了。” 他走到我面前，拍了拍我的肩膀说：“你拿着，我的伞借给你。”说完，递给我一把花伞，就骑上自行车消失在雨雾中。
这件事至到今天我也念念不忘，因为他的热心，因为他的忘我，因为他的表率，都是令同学们很感动的。
那次，他玩滑板摔断了手，我们班上的同学都很关心他，大家在他手不方便的时候为他做了许多事，比如帮他整理课桌，整理书包，补习功课， 我曾帮他背过书包，唐思怡帮他写过作业……他总说，谢谢你们，我们则学他的样子说：“不用谢啦，这点小
事是我们应当做的。”说起来这就是在他的影响下形成的互帮互助的好班风。
关于我的伙伴余晓彤的事情还很多，等有机会，我带你认识一下余晓彤。
我的好朋友
每个人都有自己的好朋友，我也不例外。今天，我就来向大家介绍我的好朋友——菲菲。
菲菲今年10岁了，和我在一个班，我们还是同桌呢！她有着一头黑
篇五:《与众不同的我(400字)作文》
精选作文:与众不同的我(400字)作文 与众不同的我 也许我和别的女孩不同，一
般的女孩差不多都很文静，话很少，而我，和她们恰恰相反：我很顽皮、很乐观、有韧劲、
很粗心&& 我自认为我是一个很聪明的人，可是不能不认真学习，因为再聪明，不认真学
习也是竹篮打水一场空。我可以在语文上和同学们一较高下，可以和他们比一下习作。 可
同样，我还是一个女生，我喜欢坐在沙发上或在森林里呼气新鲜的空气，看着我心爱的《童{我的同学与众不同作文}.
话大全》、《伊索寓言》?《安徒生童话》&&看到精彩处，会让我成了里面的主人公一样。 我
有时会很粗心，不是修正带找不着，就是作业本不知道哪儿去了，可翻遍整个抽屉?书包后，
他们又会突然出现在某个熟悉的地方（有时就在手里）。粗心给我带来了许多麻烦，可我却总
是改不了，唉，真是人无完人啊！ 这就是与众不同的我，一个乐观的我、一个有写作能
力好的我、一个活泼的我、一个粗心的我&&是不是很奇特啊？天津静海县天津市静海县实验
小学六年级:马舒蕾
篇一：与众不同的我
与众不同的我
活动主题：提高自我
意识
在青少年的成长过
程中，所受到的他人（如家长、老师和同学）评价，不管是消极的还是积极的，都会引起情{我的同学与众不同作文}.
感上的强烈反应。这种反应不但会引起新的自我认识，也会巩固或动摇已有的自我意识。本
活动正是引导青少年在现有自我认识的基础上，通过分析、综合他人的评价，逐步建立起相
对成熟的自我认识。活动目标：
1、知识、能力目标：
通过社会比较，学生对自己形成较全面、客观的自我认识，进而悦纳自我；
2、过程和方法目标：
通过游戏，学生懂得如何评价别人，如何来整合社会的评价，建立稳定的自我；
3、情感、态度和价
值观目标：培养学生的责任感和相互的信任。
活动过程：
一、暖身游戏：
游戏：大风吹
分享：怎样才能玩好
这个游戏？
二、导入：
播放ibm的广告
what makes you special？
引出课题：与众不同
的我
三、活动：请在我背
上留言
主题活动：请在我背
上留言
猜猜看：他是谁
四、分享：
活动感受
给别人留言时的感
受。
五、宣言：我最特别
用一句话概括自己，
写在纸片上，分享并贴到自我宣言树上。
六、总结： “自用、{我的同学与众不同作文}.
自在、自行、自助、自足、自信、自律、自爱、自行、自觉、自新、自卫、自由、自然，皆
出于自己”。——留言
与众不同的我
活动主题：提高自我
意识
在青少年的成长过
程中，所受到的他人（如家长、老师和同学）评价，不管是消极的还是积极的，都会引起情
感上的强烈反应。这种反应不但会引起新的自我认识，也会巩固或动摇已有的自我意识。本
活动正是引导青少年在现有自我认识的基础上，通过分析、综合他人的评价，逐步建立起相
对成熟的自我认识。活动目标：
4、通过社会比较，
学生对自己形成较全面、客观的自我认识，进而悦纳自我；
2、在游戏中感受责
任和相互信任，学做合格的评价者。
活动过程：
一、暖身游戏：
师：又到我们“心灵
天地”的时间了，我发现每次活动都有一个很有意思的现象，大家都喜欢和自己的朋友坐在
一起，感觉很舒服，但是也会失去和其他人交流的机会，今天的活动就以一个游戏开始，打
破这个格局，增加交流的机会。
师：游戏叫“大风吹”，
大风吹，吹呀吹，吹具有某一特点的人，具有这种特点的人听到后，就以最快的速度跑到场
地中间，再重新找一把空椅子坐。老师来主持
解自己的特点。
那么，大家觉得了解自己的特点吗？
二、导入：
播放ibm的广告
what makes you special？
师：每个人都是与众
不同的，你的独特之处是什么？许有的同学觉得自己还不能回答这个问题，没有关系，我们
可以通过他人的眼睛来寻找答案。接下来我们就通过一个游戏，问问他们“我的特点是什么？”
三、活动：请在我背
上留言
师：（活动要求）每
个人都拿到一张纸，在纸的最上面一行写下自己的姓名，以及对留言者说的一句话，然后用
大头针把纸固定到的后背上，可以相互帮助一下，注意不要掉下来。
大家都不要说话，用
非语言信息进行交流，在同学的后背写留言：对这个同学的认识，包括独特之处、优点以及
建议，还可以写上了最想对他说的一句话，留言者不用写姓名。并一起约定，本着真诚、客
观、负责的态度对待这个活动。
评价要具体、明确、
用词要适当，多用褒义词，如：
精力旺盛、热情、沉
着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、想象力丰富、独立、
随机应变、诚实、乐于助人、拥有多方面的才能、父母关心体贴、拥有自己珍爱的物品，喜
欢音乐、美丽、艺术等。(可展示)
四、分享：活动感受{我的同学与众不同作文}.
（活动结束后，大家
回到自己的位子）
师：请大家取下后背
的纸，看看你得到了那些留言，和你的组员讨论一下。师：我们这里有几章留言，猜猜看着
是那位同学的特点。
师：猜对了，我们请
这位同学来分享一下他的活动感受。
师：好像都不对，这
位是~~~~同学，~~~同学和大家分享一下你的想法好不好？ 师：给别人留言时的感受如何？
生：分享
五、宣言：我最
special
师：通过活动，我们
对自己有了新的认识，那么我们就用一句话概括自己，把自己的特色表达出来，回答“我是
谁”，写在纸片上，与大家一起分享并贴到自我宣言树上，相信这会成为你展示自己、让别人
来了解你的好途径。
师总结：三毛有这样
一句话：“自用、自在、自行、自助、自足、自信、自律、自爱、自行、自觉、自新、自卫、
自由、自然，皆出于自己”。自己如此重要，喜爱你自己吧，你是最独特的。
位子安排：
课前准备：
制作多媒体课件
画宣言树
准备a4白纸
大头针
小主持串词：{我的同学与众不同作文}.
a：又倒了心灵天地时刻，大家好，我是点点。
b：大家好，我是果果。点点，你又没有发现同学们进来以后都喜欢和自己的好朋友一起坐啊？
a：你还别说，好像真的是这样。和好朋友一起坐虽然很舒服，但也失去了和其他人交流的机会。果果，你有什么办法吗？
b：一起玩个有个游戏就可以打破这个格局啦，这个游戏叫大风吹。（宣布游戏规则）
a：同学们，我们一起来说：“大风吹，吹阿吹，吹戴眼镜的同学。” 游戏~~~~~（6~7次）
如果同学一直在吹外在的特点，小主持可以乘机主持一次，吹内在特点 b：大风吹，吹阿吹，吹外向的人。 游戏~~~~~小主持上 a：大家玩得很开心，那么你觉得怎样才能完好这个游戏呢？
分享~~~
a：小燕老师，你是怎么想的。
师：我总结一下，要反应迅速、动作快，当然要首先了解自己的特点。每个人都是一座~~~这也是我们今天活动的主题——寻找自己与众不同之处。打标题，放视频。
b：怎样才能找到自己的与众不同之处呢？点点你有好点子吗？
a：很简单，一个游戏就可以解决啦。
b：什么游戏啊？ a：请在我背上留言。（宣布游戏规则）
b：一定要写出同学最特别、给你印象最深刻的地方，帮助他找到自己的与众不同之处。
a：果果，游戏结束后我们找几个同学的留言让同学们猜猜好不好？ b：好啊，。
a：游戏有什么原则吗？
b：那当然，真诚、客观、负责。
a：我们还准备了一些此给大家参考，当然大家可以扩展出去。
b：我们俩来演示一次好了（主持人演示）
教师发纸和大头针 a：音乐响起来，我们也动起来吧，找更多的同学为你留言。
师观察同学们写的留言，抽取几分给小主持
同学就坐，看自己收到的留言。
a：我这里有几分留言，我们一起来猜猜这是谁的特点
主持人念，同学猜 请特点的主人分享活动感受。如果没有猜出来，请主人自己说说自己的特点。
a：当你给别人留言的时候，你的感受如何？{我的同学与众不同作文}.
请同学分享，主要讲到责任和信任，或者注意事项就可，主持人可稍作提示
a：小燕老师，你的感受如何？
下页篇二：与众不同的我
与众不同的我
眯缝着一双黑宝石似得小眼睛，裂着嘴大笑时，会露出参差不齐的大门牙，走路上蹿下跳。时常把“赛尔号2”挂在嘴边，最喜欢玩电脑、下围棋、跳绳。从来不说谎话、不迟到，但很爱“招惹”别人。你们认识他吗?这就是我——三（5）班的某某。身高1.3米，不胖不瘦的我是班上的“小不点”，坐篇三：与众不同的我
与众不同的我
班级：5.1 姓名：杨政毅
我，是一个五年级的学生。
我，是一个聪明的孩子。
我，是一个与众不同的孩子。
可是，本事平凡的我，是怎样变得与众不同的呢？是因为我有一颗奋发的心。
三年级时，我是一个粗心马虎的学生。于是，我暗下决心，改掉粗心马虎的坏毛病，从一个粗心马虎的学生改变到一个非常优秀的学生，让你们对我刮目相看。
后来，我下定决心要当上班干部。于是，我用心去做老师分配的任务，总是能够出色的完成，也得到了老师的肯定。自然我也成了一个优秀的学生。渐渐地，我觉得我已经有点和别人不同了。终于，在我的努力下，在四年级的时候，老师把我评选成学习委员。
不过，这还不够，我知道我不能满足于现在的成就，更重要的是我还需要加倍努力，把自己各方面提高。在四年
篇六:《与众不同的作文班》
与众不同的作文班
余雯慧
妈妈听说一小校长作文教的很好，冲着她的名气，就鼓动让我去学作文，我心情无比激动！期盼着这天的到来。
盼望着，盼望着….，7月15号那天终于到了，我怀着希望跟着妈妈来到了那个传说中作文教得很好的陈老师的新体验作文班，来到了陌生的班级中。 推开教室棕色的门，只见教室里开这明亮的日光灯，雪白的墙壁，黄色的墙裙，天花板上的风扇扇动着，发出“沙沙”的声音，好像在欢迎我们这个慕名而来的朋友们。再仔细一看，大大的展台前摆着整齐的课桌椅，还有多媒体设备，空调。我不禁赞叹：“真是设备齐全啊！”同学们坐在位置上，有的聊天，有的看书，有的桥头期盼…..。课堂充满和谐与温馨。疑！真奇怪，老师呢？
就在这时，门口传来了一阵轻微的脚步声，近了，近了，门口出现了一个胖胖的身影，那不正是大家期盼已久的陈老师吗？她昂着头，挺着胸，一副威严的模样。
接着，老师慢慢地开始讲起了课，她用洪亮又充满霸气和感染力的声音给我们讲了作文七字秘诀“看，听，说，想，感，闻，写”，还说作文的最高境界是“乱写”，乱中有序，乱中有魂。把同学们逗的哈哈大笑。顿时，她那威严的模样转眼间变成了亲切的样子。她还很幽默，自我介绍时，说：“我叫陈小菊，一朵小小的菊花.”这句话引得全部同学捧腹大笑。不时，我闻到了一股清新的菊花味，感觉特别轻松。
时间过得真快，不知不觉一个小时过去了，可我怎么觉得才过了不到半小时呢！于是，陈老师让大家休息10分钟，一句话刚结束，几个同学就涌出门口，到外面嬉戏热闹去了，传出一阵杂乱的声音。
转眼间，这次的课程已接近尾声，从门缝看出去，门外的灯光照出了家长在等候的身影，看来要下课了。可我心里却不想让这么好玩的课程结束。可是，尽
管我们在留恋这样的课堂，老师还是宣布下课，我们只好依依不舍的离开了那个与众不同的作文班。
教师里的日光灯不亮了，电风扇的“沙沙“声音也不见了。然而，老师和同学们的欢声笑语还回荡在教师上空。远处回望教室，仿佛看到学生们活动的身影。啊！这个新体验作文课真有趣！
余雯慧
2014.07.18
篇七:《我的同学作文2篇》
我的同学作文2篇
我 的 同 学
他是一个帅气的男孩，搞笑的男孩。他生气时像老虎，搞笑时像小丑。
有一次，陈老师带着我们去三台山玩坐，公交车的时候。因为怕邓沐洋没位子坐，他就把一本书放在了他旁边那个位子上，有一个可恶的女生把那一本书扔在地上后坐在了那，他见了像在汽油上点了火，立马燃了起来，跑过去大声说：“你干嘛？这是我给我同学的位置。”她就当作没听见。看见这样的情景，像火上加油，他的火你是看不见，可我看见了，他头上的火可直冲云霄，他又说：“你给我滚！”说完那女的就走开了。他愤愤的对我说：“下车我们打死她。”我没有思考的拒绝了，又说：“好男不跟女斗，我不打女人。”他安静地坐在位置上，双眼瞪着那位女生，我又从他的眼睛里看出了“火灾”。
下车了，他二话不说向那个女生跑去，那个女生也知道有杀气，就大步的跑向终点（玩的地方），他追了过去。我担心会出事就跟了过去。可我来晚了，他坐在地上说：“啊，跑太快了摔了一跤。”之后他又去追。后来告诉了老师，可老师没搞明白，他又向森林跑去，好在后来他哥哥的妈妈来了事情才完结。
他就是我的同学——郭乐勋。
（周正豪 5年级）
评：这就是你的智慧，对朋友了解又关爱。语言、行为、表情等写得生动逼真。性格鲜明。