【 – 字数作文】
篇一:《我心中的周朴园》
我心中的周朴园
周朴园,曹禺话剧《雷雨》中的主要人物,矿业公司董事长.
周朴园是一个带有浓厚的封建性的资本家,是半封建半殖民地社会里统治势力的代表。他贪婪、残忍、唯利是图,“只要能弄到钱”“什么也做得出来”.他表面上道貌岸然,实际上是极凶狠狡诈的伪君子.他行为放荡,道德沦丧.年轻时玩弄女拥侍萍,并跟她生了两个孩子,为了赶娶有钱有地位的小姐,又把侍萍遗弃了.当“死去”多年的侍萍突然出现在他的面前,可能破坏他努力维持的大家庭的秩序时,他软硬兼施,前后矛盾的言行彻底撕下了穿在身上的伪装,露出伪善、肮脏、丑恶的灵魂.在家庭生活中,他更是一个封建暴君.他十分重视自己家庭的秩序和自己在家庭中君临一切的地位,专横独断,唯我独尊,他的意见就是法律.在为人称道的“喝药”一场戏里,淋漓尽致,入木三分地刻画了他的专横性格.在周朴园的专制统治下,周家有如一口大棺材,是个可以闷死人的地方,这个家是封建阶级和资产阶级杂交的产物,以强烈、浓厚的封建性为特征.周朴园妄图辩护的正是那种封建大家庭的秩序.
虽然周朴园对待某些事情麻木不仁,比如唯利是图,但他身上同样也显现出了人性的美丽,那就是他对鲁侍萍的感情,三十多年来,鲁侍萍在他心中的地位是使他一直无法忘怀的.
周朴园的形象意义在于：中国几千年来的封建制度有着一种可怕的力量,在封建半殖民地社会中成长的资产阶级,同封建阶级有着深刻的经济上和思想上的血肉联系.从周朴园身上,人们看到的不仅仅是一
个具有封建性的资产阶级人物,而其所代表的中国资产阶级所具有的顽固腐朽的封建性,正是《雷雨》现实主义深刻所在.
篇二:《读《下雪了,天晴了》有感(600字)作文》
精选作文:读《下雪了，天晴了》有感(600字)作文 娘，这是雪娃发自肺腑的呼唤。雪娃生活在一个穷山沟里，他的家乡非常的贫穷，而且，雪娃非常讨厌自己的家乡。说雪娃讨厌自己的家乡，这一点也不假。雪娃有一个看似平常的愿望，那就是考大学，雪娃想考出去，考出这个穷山沟，远离这个家，远离这个常常使人矮人半头的家。但他没有想过，没有想过是谁在供他上大学，是谁在背后默默地付出，他更没有想过，那样贫穷的家庭要供一个大学生有多么的不容易。 爹带着一身病痛干活，却连一片止痛片都舍不得买、娘连一双袜子都舍不得买。读到这里，我的心就在隐隐作痛，又有一点质疑，为什么学娃爹娘做的这些。雪娃他看不见吗？连我这个读者的深深的感动了。渐渐地他们的头发白了、背驼了。可他们还是无怨无悔，默默地为雪娃贡献。 在学娃考出去的一年半中，他根本就没想过回家，甚至已经把他的父母抛到九霄云外。又一次，雪娃突然想回家，但这次，他不是想回家看他爸妈，而是，看家乡那飘飞的雪花。这个不孝之子实在令人寒心。 突然有一天，雪娃接到一个不幸的消息。雪娃的娘去世了。就在这时，雪娃终于回到家去看她那去世的娘，可是，这一为时已晚，雪娃连他娘的最后一面都没见到。雪娃看到了，他那面色憔悴的娘。扑通的跪在了马车上，叫了最后的一声娘。雪娃的爹承受着老年丧妻的巨大悲痛，还安慰雪娃，不要伤心。 就这样，爹来了，抱着鞭子、迎着雪花，把这个不肖之子接回了家，娘走了，带着深深的遗憾走了。 雪娃的故事结束了&&黑龙江齐齐哈尔泰来县泰来县第四中学五年级:车文婧
篇一：读《下雪了,天晴了》有感
读《下雪了，天晴了》有感
娘，这是雪娃发自肺腑的呼唤。雪娃生活在一个穷山沟里，他的家乡非常的贫穷，而且，雪娃非常讨厌自己的家乡。说雪娃讨厌自己的家乡，这一点也不假。雪娃有一个看似平常的愿望，那就是考大学，雪娃想考出去，考出这个穷山沟，远离这个家，远离这个常常使人矮人半头的家。但他没有想过，没有想过是谁在供他上大学，是谁在背后默默地付出，他更没有想过，那样贫穷的家庭要供一个大学生有多么的不容易。
爹带着一身病痛干活，却连一片止痛片都舍不得买、娘连一双袜子都舍不得买。读到这里，我的心就在隐隐作痛，又有一点质疑，为什么学娃爹娘做的这些。雪娃他看不见吗？连我这个读者的深深的感动了。渐渐地他们的头发白了、背驼了。可他们还是无怨无悔，默默地为雪娃贡献。
在学娃考出去的一年半中，他根本就没想过回家，甚至已经把他的父母抛到九霄云外。又一次，雪娃突然想回家，但这次，他不是想回家看他爸妈，而是，看家乡那飘飞的雪花。这个不孝之子实在令人寒心。
突然有一天，雪娃接到一个不幸的消息。雪娃的娘去世了。就在这时，雪娃终于回到家去看她那去世的娘，可是，这一为时已晚，雪娃连他娘的最后一面都没见到。雪娃看到了，他那面色憔悴的娘。扑通的跪在了马车上，叫了最后的一声娘。雪娃的爹承受着老年丧妻的巨大悲痛，还安慰雪娃，不要伤心。 就这样，爹来了，抱着鞭子、迎着雪花，把这个不肖之子接回了家，娘走了，带着深深的遗憾走了。
雪娃的故事结束了 黑龙江齐齐哈尔泰来县泰来县篇二：读《这一辈子》有感
读《这一辈子》有感
——宠辱不惊的人
生观
高丽营学校 王丽娟 利用短暂的假期，我决定读几本好书，充实一下自己，脑海里
1930年，季羡林同时考取了北大和清华。不爱读书的季羡林能有如此大的转变，与他的老师密切相关。 15岁时，季羡林考入山东大学附属高中。这所高中的老师们，古文水平很高，教国文的王老师对季羡林影响极大。他布置的一篇作文《读<徐文长传>书后》，季羡林写得下力，他给的批语是“全校之冠”。从此，季羡林的所谓的“虚荣心”一下子被提了起来，再也不愿意有不好的成绩。于是，他一改过去贪玩不用功的习性，努力读书。18岁，季羡林转入省立济南高中，遇到的国文老师就是翻译家董秋芳。季老说“之所以五六十年来舞笔弄墨不辍，全出于董老师之赐”。 作为教师的我，读到这段也深深的感触：教师对学生的影响非常的大，教师可能会影响学生的一生。教师要培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。自信心，它犹如混凝土建筑中的钢筋，是学生学习、生活的力量和源泉，是学生自身行事的脊梁，是他们取得最终胜利的保证。居里夫人有句名言：“我们应该有恒心，尤其要有自信心！”自信心是学生成才必备的一种表现心理品质。同样，一个学生要想搞好自己的学习，缺乏自信心是不可能实现的。正如魏书生所说：“培养学生自信心要从扬长开始。”以后的教学中要让学生在日常生活和学习中体验到成功，体会到成功的喜悦。让学生在内心深处感受到“我也行”“我能行”。
三、孤身十年海外求学
季羡林清华大学毕业后，找工作不如意，抓住了清华和德国互派
留学生的机会，圆了出国梦。这一去就是十年，不做和中国沾边的学问。他学了梵文、巴利文、英国语文学、斯拉夫语文学、南斯拉夫文、火罗语等，虽然饱读了经书，做成了学问，这洋罪也没少受。他对德国人的描写，越发地让我觉得德国是个优秀的民族，做事严谨、认真、
求实、淳朴、诚实巴交、守纪律、有秩序、崇尚学术、有反省意识。
四、文革十年牛棚受辱
季羡林在文革中，一开始还检讨过关，后来因为公开反对“老佛爷”而吃尽苦头。家被抄，更多书籍、资料、文物被毁坏，人被批斗，坐“喷气式”，干重体力活，走路不许抬头等。和众多知识分子一样，他自然想到了“士可杀，不可辱”的自杀召唤，就在他即将施行自杀计划的时候，又一批人砸开了他的门，押他去批斗。一番凶猛的批斗下来，他发现自己还熬得住，反而因之断了自杀的念头。这命悬一线之间，是历史对个人的选择。
时至今日，对文革的个人史回忆，已经做的太少了。在有意无意的压制下，众多惨烈的个人故事已经随着当事人的老去而消逝。 随着他的笔触，看清了那段可怕地历史，一方面心疼啊，为那些老知识分子。“士可杀，亦可辱”这是活下来的知识分子一种悲凉地自嘲，知识分子不缺的就是思索、反思，季老竟然反思到自己能在文革中活下来，是不是人格不够硬？季老在书中问到的一样，“文化大革命”为什么会发生？这个问题他回答不了，我更不明白是怎么回事。他的那
几个问题，也重重地叩击在我的心中。
就像他说过的一句话，一个人批评自己的国家，也是爱国。一个国家如果能容得下对自己这样坦诚的人批评它，也是国家的幸运。
五、宠辱不惊，闲看庭前花开花落 1978年，季羡林67岁，早过了退休年纪，但晚年的季老却迎来了他的篇三：读《理想》有感
读《理想》有感
七年（6）班 陈姗姗
理想，我们每个人都有。理想，是我们的好帮手；理想，是我们的朋友；理想，我们是你的“粉丝”啊！理想，是你促使我们向成功迈上一大步，是你让我们飞向我们理想的天空。
《理想》这篇文章作者是流沙河，主要说明了理想对人生，对社会的重要性，号召人们树立远大的理想，坚持不懈地为理想而奋斗。
当我读到“那时妖魔在考你的坚贞，理想被扒窃了，不必哭泣，快去找回来，以后要当心！”这句话后，我感悟到了如果去追求理想的信念被动摇了，理想就会被扒窃。告诉我们要视理想为生命，切莫失去。 我又想了一下，觉得自己也很容易被动摇。
有一次，老师在讲课，我在下面想：将来我能做一位老师该多好啊！所以我下定决心做一位负责任的英语老师。 到了篇四：读《雷雨》有感
读《雷雨》有感
读《雷雨》，让人无法回避的是周朴园对鲁侍萍的情感问题。
周朴园是名声和地位显赫的地主阶级，带着资产阶级的特点。对他而言，头衔和金钱是最重要的。年少时的爱情也要屈服于此，于是他努力创造一个“年轻。贤惠、规矩”的小姐侍萍，他欺骗了所有人，包括自己的儿子。他把自己塑造成重情重义、遵守封建礼仪的正派人物。
可见周朴园对鲁侍萍的情感是虚假的，周朴园带有一颗封建的庞大的虚荣心。再看30年后的相逢，在周朴园认出了眼前的鲁侍萍后，他感受到了威胁，但这威胁是他自己加给自己的，他试图使用金钱摆平一切。在这里不仅仅是虚荣心，还有对声名的贪恋和紧握。
这样的人物未免太过单薄，也不符合现实。
在那段地位身份悬殊的感情中，周朴园也曾用心过，总是关着窗的房间，遇到还不明身份的无锡人最先询问的是三十年前的事，最后无法回避时还是让周萍与鲁侍萍相认了??把这些部分简单地说成周朴园自欺欺人是不妥的。在时代背景下，周朴园当年的抛弃妻儿是有其他封建人物支持的，他
的行为是受封建摆布而做出的顺应的选择，他不过是可怜的封建思想的奴隶。
这样的周朴园才显得饱满起来。
经典中的人物、情感基于现实，对人的评定、人与人间的关系都不是可以用好坏来简单概括的。所以回到现实中来，所有的人、事也不能单纯看待。人是复杂且矛盾的。侵华的日军固然可很可恶，所犯罪行固然罄竹难书，但我们不能抹杀他们在亲人面前的情感是善良真实的，同样也是自私的。举这样极端的、国人皆知的例子并不是想为当年的侵华日军的罪行抹些明亮色彩，而是要指出在人性的分析上，不能单从一种行为中片面判断。
而单纯的好坏标签的滥贴也不是没有原因的。随处可见的影视作品中，反派角色大多坏的彻底，不见一点人性的闪光点。家长在面对不利于孩子教育的人事时，也习惯于用“他是坏人”或“这是坏事”来简单概括。这就养成了单纯的一代，不会全面评点，也会给阅读带来障碍，无法理解经典中的人物的饱满的人性，提出“他究竟是好人还是坏人”这样的疑问。这是可悲的，看不清人和世界。
品读到了这些，在成长中，也就学会了客观和全面，拒绝单纯武断的贴标签。品读经典，重要的是从中抽离出现实，作为自己的人生装备。
篇三:《高一语文期末试卷》
2012–2013学年高一下学期期末语文考试试卷
时间: 120 分钟 满分: 150 分
第Ⅰ卷
一、基础知识（21分，每小题3分）
1、下列加点字读音全都正确的一项是（ ）
A、孛老（bó） 亢旱（kànɡ） 央浼（miǎn） 罗绮（qǐ）
B、同衾（qīn） 行伍（xínɡ） 针灸（jiù） 谛听（dì）
C、凝噎（nínɡ） 螺髻（jì） 孱头（càn） 纶巾（ɡuān）
D、盗跖（zhí） 干涸（ɡù） 冠冕（miǎn） 列观（ɡuàn）
2、下列词句中，没有错别字的一组是（ ）
A、驯熟 伶俐 踌躇 敛声屏气 B、挑唆 笑魇 帷幄 白璧微暇
C、炮烙 烟蔼 迷惘 弱不经风 D、杜撰 朔漠 寒喧 弃甲拽兵
3、下列句子没有语病、句意明确的一项是（ ）
A、从这一点上，我们可以看出，我们无论怎样辛苦图谋，我们的结果却早已有一种冥冥中的力量把它布置好了。
B、近几年来，“公务员热”在中国持续升温，其根本原因是大学生们追求稳定的职业以及逃避压力所致。
C、由于升学考试的竞争，使他们失去了本应该享有的这些权利。
D、中国的计划生育政策在成功控制了人口数量的同时，也催生了一个世界上独一无二的“未富先老”的国家。
4、下列各句中，加点的熟语使用正确的一项是（ ）
A、据了解，打人事件发生后，现场的工人们个个意兴阑珊，坚决不让开发商离开，场面一度处于僵持状态。
B、李晓燕说，长期的合作培养出的师生间这份举案齐眉的深厚感情，是任何事情也破坏不了的。
C、杜甫的诗歌博大精深，既有描写和抒情，又有议论和用典，有严肃也有诙谐，有柔情也有刚烈。
D、在装修之前，房主经常在家徒四壁的新房里转悠转悠，反复构想如何最有效地利用这有限的空间。
5.选出与“顺流而东也”中词类活用相同的一项
A.西望夏口，东望武昌 B.火尚足以明也
C.唐浮图慧褒始舍于其址 D.群贤毕至，少长咸集
6.选出句式特点与其它三句不同的一项
A.仰观宇宙之大 B.此非孟德之困于周郎者乎
C.虽无丝竹管弦之盛 D.客有吹洞箫者
7、下列文学常识表述正确的一项是（ ）
A、关汉卿元代杂剧代表作家，与郑光祖、白朴、纪君祥同称为“元曲四大家”。
B、海明威，美国现代作家。代表作有《老人与海》《丧钟为谁而鸣》等。
C、莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家，主要作品有被称为“四大悲剧”的《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《威尼斯商人》。
D、鲁迅，中国现代文学家。主要作品有：小说集《呐喊》《彷徨》；杂文集《而已集》《二心集》《且介亭杂文》。《拿来主义》是杂文集《而已集》中的作品。
二、文言文阅读（19分，选择每小题3分）
既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。
廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。
于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”
廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” 卒相与欢，为刎颈之交。
8. 对下列加点词的解释，不正确的一项是( )
A. 蔺相如徒以口舌为劳 劳：功劳 B. 相如虽驽，独畏廉将军哉 驽：愚劣，无能
C. 而相如廷叱之 廷：在朝廷上 D. 且相如素贱人 素：朴素
9. 下列加点词的用法，与例句中加点词不相同的一项是（ ） 例：而相如廷叱之，辱其群臣
A. 徒慕君之高义也 B. 吾羞，不忍为之下
C. 我见相如，必辱之 D. 蔺相如固止之
10、下面对选文内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A、“渑池之会”后，廉颇对于蔺相如在自己之上心有不甘，宣称要羞辱相如，这表现了他为人鲁莽、妄自尊大、胸襟狭窄、斤斤计较于名位之争的缺点。
B、蔺相如在知道廉颇要羞辱自己的时候，采取的是退让回避的态度，或称病不朝，或引车避匿，表现了深明大义、识大体和不计私怨，以国家前途为重的品质。
C、选文主要记叙了廉蔺之间的矛盾从激化到解决的过程，作者对廉颇的忠于国家和勇敢改过也给予了充分的肯定，但对蔺相如的懦弱有些许的不满。
D、廉颇在听到蔺相如“以先国家之急而后私仇也”的话后，大为感动，也很惭愧，立即负荆请罪。表现出性格坦率、忠心爱国、勇于改错等性格上的优点。
11、翻译（10分）
（1）公之视廉将军孰与秦王？（3分）
（2）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（4分）
（3）鄙贱之人，不知将军宽之至此也！（3分）
第Ⅱ卷
三、古诗鉴赏和古诗文默写 （21分）
12、阅读下面一首诗，回答问题。（11分）
白 梅
王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
（1）这首小诗中作者突出了白梅的哪些主要特征，请简要分析？（5分）
（2）作者在写作上主要运用了哪些手法？表达了诗人怎样的思想感情？（6分）
13.古诗文默写10分
（1）身死人手，为天下笑者，何也? 。（贾谊的《过秦论》）
（2）锲而舍之， ；锲而不舍， 。（荀子《劝学》）
（3）莫道不销魂， ， 。（李清照《醉花阴》）
（4） ，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》）
（5）羽扇纶巾，谈笑间， 。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）
（6）千古江山， 。舞榭歌台， 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（7）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。（苏轼《定风波》）
四、现代文阅读题（18分）
阅读下面的选文，回答后面的问题。
鲁大海 （如梦初醒）这三个没有骨头的东西！他们就把矿上的工人们卖了！哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。
周萍 （怒）你混账！
周朴园 不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话──矿上已经把你开除了。
鲁大海 开除了！？
周冲 爸爸，这是不公平的。
周朴园 （向周冲）你少多嘴，出去！
周冲 愤然由中门下。
鲁大海 好，好。（切齿）你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还──
周朴园 你胡说！
鲁侍萍 （至大海前）走吧，别说了。
鲁大海 哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，── 周朴园 （厉声）下去！
仆人们 （拉大海）走！走！
鲁大海 你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还──
周萍 （冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混账东西！
大海还手，被仆人们拉住。
周萍 打他！
鲁大海 （向周萍）你！
仆人们一齐打大海。大海流了血。
周朴园 （厉声）不要打人！
仆人们住手，仍拉住大海。
鲁大海 （挣扎）放开我，你们这一群强盗！
周萍 （向仆人们）把他拉下去！
鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？
周萍 你是谁？
鲁侍萍 我是你的──你打的这个人的妈。
鲁大海 妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。
鲁侍萍 （呆呆地望着周萍的脸，又哭起来）大海，走吧，我们走吧！
大海为仆人们拥下，侍萍随下。
14.周朴园对周萍、周冲两个儿子分别说“不许多说话”“你少多嘴”用意是什么？4分
15、鲁侍萍“你是萍，""凭——凭什么打我的儿子？”这一句的语言妙在哪里，表现了侍萍怎样的感情？（5分）
16.这个片断中有许多矛盾冲突，其中最基本的矛盾冲突是什么？（4分）
17.下面是《雷雨》中部分修改情况，请分析修改后的好处。（5分）
修改前——
周 萍 你是谁？
此 线 为 密 封 线 鲁大海 妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。 修改后—— 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。 鲁大海 妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。 18.把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序恰当的一段话。（只写序号）5分 （1）百般不能排解思情，不妨往诗中寻个消遣处。 （2）王维的相思亦有画意；来日绮窗前，寒梅着花未？ （3）从古至今，乡愁是诗人的惆怅。 （4）没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表达。 （5）诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 答： 。 五、语言运用 19、高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。(6分) 姓名： 年级： 班级： 考场号： 考生号： 康桥 雨巷 蜀道 例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗? 六、作文（60分） 老教授给学生做了个测试。老教授问：“你去山上砍树，面前有两棵树，一棵粗, 一棵细，你砍哪一棵？”大家都说：“当然砍粗的了！”老教授一笑:“那棵粗的是普通的杨树，而那棵细的却是红松，你会砍哪一棵？”同学们一想，红松比较珍贵，就说： “砍红松！”老教授又问：“如果杨树是笔直的，红松却七歪八扭，你砍哪一棵？”同学们有些疑惑，就说：“这样的话，还是砍杨树！”老教授说：“杨树虽然笔直，可中间大多空了，你会砍哪一棵？” …… 终于，有人问：“教授，您到底想告诉我们什么呢？”老教授收起笑容，说：“你们怎么就没人问问自己，到底为什么砍树？虽然条件不断变化，可是最终结果取决于你们最初的动机。如果想要取柴，你就砍杨树，想做工艺品，就砍红松。” 听了这番话，大家心中似都有所感悟。 读完这个故事，你有何感想，请结合自己生活中的感受写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体不限，题目自拟。
篇四:《名著阅读试题》
名著《家》、《雷雨》阅读试题
雷雨〃综合能力测试题
一、基础知识
1．选出加粗字注音正确的一项[ ]
A．汗涔涔（cén） 伺（sì）候 虐（nuè）待
B．怜悯（lián） 弥（mí）补 谛（dì）听
C．沉吟（yíng） 惊愕（è） 固执（zhí）
D．仆（pú）人 烦躁（zhào） 雪茄（jiā）
2．下列句子中没有错别字的一项是[ ]
A．剧本巧于安排戏剧冲突，结构慎密，语言具有个性。
B．午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦燥。
C．侍萍，你不要太固直，这一点钱你不收下，将来你会后悔的。{我心中的周朴园600}.
D．姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财。
3．下列破折号的作用解说有误的一项是[ ]
A．周朴园：你——你贵姓？（表示声音延长）
B．鲁侍萍：（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。（表示语气断断续续）
C．周朴园：你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。（表示解释说明）
D．周朴园：我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。（表示解释说明）
4．下面对《雷雨》节选部分构成戏剧冲突因素的理解，最恰当的一项是[ ]
A．周朴园与鲁侍萍的爱情纠葛。
B．周朴园与鲁侍萍的爱情纠葛以及由此而产生的周朴园与鲁大海之间的血缘纠葛。
C．周鲁两家爱情的、血缘的、阶级的复杂关系的纠葛。
D．周朴园与鲁侍萍、鲁大海之间尖锐的阶级对立。
5．对鲁侍萍的“命，不公平的命指使我来的！”这句话理解不正确的项是（不限一项）[ ]
A．鲁侍萍相信这一切都是命中注定的，因此，只能用哀叹来表达对凄苦不幸命运的无可奈何。
B．一方面，鲁侍萍相信命运，认为自己命苦；另一方面，也表现出她对黑暗的不公平世道的诅咒和反抗。
C．鲁侍萍根本不相信有什么命运，她这样说完全是对这种不公平世道的极度愤慨与谴责之辞，表现出她的觉醒与反抗精神。
D．这是鲁侍萍作为一个劳动妇女彻底觉醒的标志，是她向封建势力与不幸命运的大胆的挑战。
6．下面的各项是对周朴园给侍萍一张五千元支票的情节的理解，试选出正确的项（不限一项）。[ ]
A．这体现了周朴园对曾被自己凌辱遗弃的侍萍的内疚和忏悔，从而表现这个具有浓厚封建色彩的反动资本家的人性尚未完全泯灭，以避免反面人物脸谱化。
B．表现了周朴园在听了侍萍的诉说后，开始认识到是自己毁灭了她的青春和前途的思想感情变化过程，体现了他的大方、仁慈，说明其将负责她今后的生活。
C．表现了周朴园想用金钱赎罪从而求得心灵的安宁的自欺欺人的心理状态。
D．体现了周朴园急于用金钱来解除对他的名望、地位和体面的威胁的紧张、恐惧
的心理。
E．体现了周朴园的虚伪自私，表现其金钱至上的腐朽丑恶灵魂和阴险狡诈的性格特征。
F．“侍萍接过支票，把它撕了”这个动作与周朴园想用金钱来“赎罪”的行为形成鲜明对比，表现了鲁侍萍这个劳动妇女的骨气和内心的极度悲愤。
7．根据剧情的发展，人物的心情和神态，下面所缺的四个舞台说明选哪一项最恰当？ 周朴园：（①）你来干什么？
侍萍：不是我要来的。
周朴园：谁指使你来的？
侍萍：（②）命，不公平的命指使我来的！
周朴园：（③）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
侍萍：（④）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了……
[ ]
A．①忽然严厉地 ②怨愤 ③冷冷地 ④悲愤
B．①忽然严厉地 ②悲愤 ③冷冷地 ④怨愤
C．①冷冷地 ②悲愤 ③忽然严厉地 ④怨愤
D．①冷冷地 ②怨愤 ③忽然严厉地 ④悲愤
8．选出加粗词在文中的意义
对于我们工人的条件，究竟是答应不答应。[ ]
A归根结底 B．结果 C．毕竟 D．到底
9．课文中，周朴园见到鲁侍萍后，感到吃惊，接连追问，下面是从中摘出的五个问句，根据剧情的发展排列最合理的一项是
①（忽然起立）你是谁？ ②哦，侍萍？（低声）是你？ ③你——你贵姓？ ④谁指使你来的？ ⑤（忽然严厉地）你来干什么？[ ]
A．③①②⑤④ B．①③⑤②④
C．③②⑤④① D．⑤④①②③
二、阅读理解
（一）阅读《雷雨》中的一段对话，回答10～13题。
周朴园 （在门口）你叫什么？还不上楼去睡？
繁 漪 （骄傲地）我请你见见你的好亲戚。
周朴园 （见侍萍、四凤在一起，惊）啊，你，你，你们这是做什么？
繁 漪 （拉四凤向朴园）这是你的媳妇，你见见。（指着周朴园，向四凤）叫爸爸！（指着侍萍，向周朴园）你也认识认识这位老太太。
鲁侍萍 太太？
繁 漪 萍，过来！当着你父亲，过来，给这个妈叩头。
周 萍 （难堪）爸爸，我——
周朴园 （明白地）怎么——（向侍萍）侍萍，你到底还是回来了。
繁 漪 （惊）什么？她是侍萍？
鲁侍萍 （慌）不，不，您弄错了。
周朴园 （冷冷地）我想你也会回来的。
鲁侍萍 不，不，（低头）啊！天！
……
周朴园 （沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。
周 萍 （疯狂地）不是她！爸，不是她！
周朴园 （严厉地）混帐！不许胡说！她没有好身世，也是你的母亲。
周 萍 （痛苦万分）哦，爸！
周朴园 （郑重地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。（向侍萍）我预备寄给你两万块钱，现在既然你又来了……
鲁侍萍 不，不！四凤，我们走！
周朴园 （暴怒地，对周萍）跪下，认她！这是你的生母。
鲁四凤 （昏乱地）妈！这不会是真的。