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整理自己的房间作文 关于整理房间的作文

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【 – 字数作文】

篇一:《小学作文:整理房间》

整理房间

今天下午,我做完了作业觉得非常无聊,想找点事情做做。突然,我想起了老师布置的作业——“干一件家务活,写一篇文章”。 我想反正我自己的房间已经乱七八糟了,就打扫整理自己的房间。我先把书都整理好,放回书柜。我再把桌子上的灰尘掸去。然后,我把床单和被子都叠整齐。我再把衣服叠整齐,放回柜子里。我把上面的东西全部整理好,就把扫帚和畚箕都拿了出来。

以前,我就怕扫地。因为扫地要弯腰,弯得太久腰会酸。可是,没有办法,扫得扫,不扫也得扫。谁叫自己把房间弄得脏脏的。过了很久,我才扫完地。这时,我直起了腰,发觉腰酸得不得了。可我还是忍住了,还显得非常开心,因为我把房间打扫得干干净净。

篇二:《二下 行规教案5 学会整理自己的房间 陆樱莹》

篇三:《整理房间》

《整理房间》教学设计

亳州第十二中学 卢凤侠

【教学目标】

1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法,渗透分类思想。

2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程,感受分类在生活中的作用。

3. 培养有条理地思考问题的能力,养成良好的生活习惯。

【教学重难点】

学会按一定的标准对物品进行分类。

【教具准备】 教学课件、分类图片若干

【教学过程】

一、 创设情境,导入新课

1、谈话激趣

师:同学们,喜欢玩吗?(喜欢)今天老师还特邀请了两位小伙伴和我们一起出去走一走,想知道他们是谁吗?(想)

课件出示笑笑图片。

师:笑笑是个守时的孩子,她很早就来到了,可淘气还没来,我们做个拍手游戏等一等他吧!师生做拍手游戏。

2、疑惑:怎还不来呢?是什么原因耽搁了呢?

课件播放淘气声音:同学们,我遇到了一件难事,快来帮帮我吧!

3、出示淘气房间

师:看了淘气的房间你有什么样的感觉?想说些什么?

学生自由发表自己的意见。

过渡:看到淘气的房间,笑笑偷偷地笑了:“老师,我知道淘气迟到的原因了。现在是个秘密,参观了我的房间,答案就揭晓了。

5、出示笑笑的房间

师:看到笑笑的房间,你又有什么感觉?(干净、整齐、有序)说说看哪些地方整齐呢?

师组织学生交流,并指明说说自己的看法。

6、师:“为了节省时间,我们一起来整理淘气的房间吧! 这节课我们共同探讨《整理房间》中的知识。(板书课题)

二、 探究新知,体验发现

1、 师:淘气的房间里有哪些东西呢?

指明并引导学生有顺序说出物品的名称。

2、 你认为怎样整理淘气的房间呢?比一比谁的方法好。 小组交流自己的想法,并在全班汇报。

3、 出示若干图片

师:现在这些物品就在黑板上,谁愿意来分一分呢?

师指明三位同学上台分一分。

师:非常好,在大家的帮助下,淘气的房间整理得十分整齐,我们来看一下整理好的图片。”课件呈现整理好的淘气房间。

4、小结:

像这样把相同的东西放在一起,就叫分类。这就是今天整理房间的分类知识。{整理自己的房间作文}.

质疑:是不是分类想怎样分就怎样分呢?分类有方法吗?下面我们继续探讨。

过渡:我代表淘气谢谢同学们的热心帮助,现在我们出发吧!(生唱歌)

5、课件出示水果、蔬菜图片

(1)师:看!我们到了果园、菜园,这里的东西真多呀!让我们看看都有什么?

学生说说,认认。

(2)师:能把这些吃的东西分一分吗?(学生分)介绍蔬菜、水果 出示题目要求,引导学生读题,理解题意,再全班汇报。

【渗透教育】:生活中,你还见过哪些蔬菜?水果呢?

蔬菜和水果都是我们身体的需要,要多吃蔬菜、水果,营养要均衡,只有这样身体才会长高,才会更健康。

6、课件出示文具、玩具、服装鞋帽图片

(1)师:今天的第二站是商场,商场的东西可真多!都有哪些商品呢,快来认一认,交个朋友吧!

全班集体认一认。

(2)师:除了这些商品,你还发现了什么?(序号)

(3)根据课件把这些商品分一分

【渗透教育 】:以后自己买商品时,按照一定的顺序先把物品分好类,再一个一个到各个区域去买,既不遗漏又节省时间。教育学生学会有条理地做事情。

7、课件出示动物图片

(1)师:我们的第三站是哪里呢?(动物园)这么多的小动物,它们是多可爱呀!你看到了哪些小动物呢?

引导学生说一说。

(2)师:你能给它们分类吗?你是怎样分的?

生自由说。(按会飞和不会飞分,也可按大小分 )

(3)涂一涂

出示题目要求,学生动手操作,把会飞的涂上颜色。

【渗透教育】你还知道哪些小动物会飞?这些小动物都是我们的好朋友,我们要保护好它们,不要虐待小动物。{整理自己的房间作文}.

三、联系生活,实践应用。

1、师:小朋友们,可见分类的确与我们的生活有十分密切的联系,为我们的生活提供很多方便和好处。想一想生活中哪里还有分类呢? 课件展示超市,马路图片。

2、寻找自己身边的分类

(1)教室里给垃圾篓等卫生器具分类,教育学生要养成讲卫生的好习惯。

(2)给学生进行分类,体验分类要有一定标准。(按年龄,性别,高矮、服饰等分)

四、全课总结

通过今天的学习,同学们有哪些收获?说与同伴听一听。

五、布置作业:利用今天所学分类知识,回家整理自己的房间或书包。

教学反思:

今天我教学的是北师大版一年级数学上册第六单元的第一课时,回顾这节公开课,整个教学过程有许多的“亮点”,但也有不足之处,现反思一二如下:

优点:

1、能引导学生在“误”中“悟”。不知何时我的数学课堂习惯了给学生学习制造“矛盾”,让学生在质疑中通过动手操作、亲身验证问题的原因所在,并总结和“悟”出结论。比如:新课伊始,我出示一些实物模型,接着引导学生给这些物体按形状进行分类。在分类中学生产生质疑,墨水盒是属于长方体一类,还是属于正方体一类呢?带着“质疑”,学生们结识了4个好朋友——长方体、正方体、圆柱和球。通过看一看、摸一摸、议一议等活动了解了它们的特征,从而“悟”出了墨水盒属于长方体及其原因所在。(有6个面,只有2个面是正方形,其余面是长方形)

2、不拘泥于书中的教材,能整合教材。本节课几个教学环节意在引导学生分一分主题图中的物品,可是我抛开主题图,引导学生对实物进行分类,让他们动手操作、亲身实践,我认为实物比较直观,又能调动学生们的眼、手、耳、口等多种感官,使他们对新知的认识更深刻,更久远。另外,在巩固联系中,我放开书本中练习,带学生到教室、校园内找一找这些立体图形,并欣赏它们拼组在一起时的美丽图案,从而培养了学生们审美能力。

不足之处:

篇四:《我学会了整理房间》

我学会了整理房间

“你的房间怎么变成狗窝了?你自己不会理吗?每天都要我理,真不像话!”妈妈火冒三丈,又开始批评我了。听了妈妈的话,我心里就像打翻的五味瓶,真不是滋味。心想:我都三年级了,不会理房间,说出去多丢脸,应该学一学了。于是我下定决心,学会整理房间。

我来到妈妈面前,向妈妈请教怎样整理房间。妈妈耐心地教我,很快地,我就学会了整理房间。

有一次月假回家,我看见自己的房间被弟弟弄得不成样了,就决定动手理一理。我走进房间,心想:房间里这么多东西,我该先里哪呢?先理床吧!反正哪都理,先理哪都无所谓。我爬上床按妈妈教我的方法,先把被子叠了起来,再把枕头放在被子上,再把床单拉了拉,自言自语地说:“床上终于理好了,该理图书架了!”我下了床,把床上的书,地上的书,桌子上的书都拿到书架上摆好,然后,我拿来擦桌布,把床板、桌子、椅子、书架、窗户都擦了一遍,最后我拿来扫把把地面上的灰尘都扫到畚斗里,再拿来拖把,把地面拖得干干净净的。我站在卧室门口,望着自己的劳动果实,满意地笑了。

过了一会儿,门铃响了,我打开门,妈妈回来了,走进我的房间看了看,疑惑地说:“这这是谁理的?”我得意地说:“不用说了,肯定是您的宝贝女儿我呗!”妈妈开心地说:“你终于学会理房间了,以后我也不用再为这件事儿生气了!”

听了妈妈的表扬,我心里美滋滋的,想:虽然我理的房间还不算好,但我学会了整理房间,又让妈妈省心了。我能不高兴吗?

{整理自己的房间作文}.

温州育英国际实验学校三年级:陈伊慧

篇五:《整理房间改后》

《整理房间》教案设计

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(北师大版)第一册,第四单元——《分类》第一课时《整理房间》。{整理自己的房间作文}.

教材分析

本节内容主要通过“整理房间”的活动,引导学生对具体的物品进行分类,感受分类需要一定的标准,体会分类的作用,初步体会分类的必要性,感悟分类的方法。本节课也是分类的开始,也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。为让学生能比较直观地认识分类,掌握分类的方法,教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的,所以,学生在进行整理时容易产生亲近感,也利于提高学生的学习兴趣。通过这一活动,让学生体会生活中处处有数学,养成有条理地整理事物的习惯。分类是数学的重要思想方法之一,学好分类对学生学好数学有较大的作用。虽然本单元开展的分类活动十分简单,仅要求学生把原来无序的物品进行分类整理,但却是渗透分类思想的一个启蒙教学,它对后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。

学情分析

对于刚入学不久的一年级学生来说,他们对分类具有一定的生活经验。比如,简单的整理过自己的房间、书包等,所以对他们来说并不陌生。但大多数学生在对物品分类时分的不完整,或不理解为什么要这样分,这也就是对“分类是需要一个标准的,并且按照这一个标准去分类”没有清晰的感知;另外,学生几乎没有体会过分类的作用,这就很难形成分类的意识,也就很难在未来的生活中与学习中养成良好的数学素养。对动作思维占主导的一年级学生来说,教学应该顺应学生已有的经验,创造多层次、可操作性的活动去调动学生不断深入思考,才能促使教学目标的达成。

活动目标

1、知识技能:在观察、比较、交流的活动中,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用

2、数学思考:初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯,能在学习活动中,逐步形成分类思想。

3、问题解决:让学生通过操作实物或实物图片,能够按一定的标准对物体进行分类,掌握分类方法。

4、情感态度:培养学生合作交流的意识,进一步体会生活中处处有数学,学会用学到的知识解决生活中的实际问题。

重点、难点

根据教材分析,我确定本课的教学重点:形成分类的意识,引导学生初步感知分类的意义和作用。

教学难点:能根据一定的标准进行简单的分类。

关键:感悟“分类”的方法。

教法:观察法、比较法等。

学法:观察、比较、交流等。

教具学具:课件、图片。

活动过程

一、创设情境,导入新课

1、让学生说说自己的房间里有什么?这些物品是怎么摆放的? 小结:你们的房间里有很多物品,有的同学房间收拾的很整齐,用起来很方便,有的同学房间有点乱,需要某样东西时,可能要翻箱倒柜。

2、这节课我们就来学习《整理房间》。板书:整理房间

二、引导比较,体会分类

(出示课件情境图。)

1、刚才交流了你们的房间,现在我们来参观一下笑笑和淘气的房间,看看你更喜欢谁整理的房间啊,把你的想法和大家说说。

2、这样说来,如果想用数学书了,它俩谁会更快的找到?(笑笑)为什么?

3、你们观察的真仔细,笑笑的房间整理的很整齐,用东西时也很方便。

三、观察感悟

1、既然大家都夸笑笑的房间整理的好,那我们看看笑笑房间的物品是怎样摆放的。

生1:她把玩具都放在了柜子的最上层。

生2:她把书放在一起。

生3:她把衣服放在一起,并且放在底层。

一位学生似有所悟的说:笑笑是把这些物品一类一类放的。

2、刚才这位同学一个词用的好,他说“一类一类放”,你明白这是什么意思吗?(板书:一类一类)

生1:把书都放在了一起,它们都是一样的,就是一类。

3、这一类都是书,可以叫做书籍类。

生2:最下面一层都是衣服、裤子,这一类都是穿的。

4、这可以叫做服装类。

生 3:把皮球和小熊放在一起,这一类都是玩的,叫玩具类。

5、我们看到笑笑是把有相同用处的物品一类一类来摆放的。把柜子里的物品分成了书籍类、服装类和玩具类。

6、如果笑笑妈妈又买来了图画书和布娃娃,应该放在哪一类呢?你是怎么想的?

7、柜子里的物品笑笑是一类一类摆放的,请大家再仔细观察笑笑的房间,还有那些物品是归类摆放的?

生:还有椅子放在书桌前面,被子……

小结:看来同一类的物品都有相同的特点,比如:玩具类的每一样,都是可以用来玩的;服装类的每一件,它们都是可以穿在身上的……像笑笑这样把同类的物品放在一起,就特别的整洁、方便。{整理自己的房间作文}.

(板书:整洁 方便)

四、经验迁移

1、相比之下,淘气的房间就显得特别乱了,那么你能像笑笑一样把淘气房间里的物品一类一类的整理一下吗?现在请拿出老师为你们准备的淘气房间物品的学具袋。同桌边讨论边整理,比一比哪个组整理的又快又好。

2、同桌讨论整理,教师巡视指导、倾听学生的想法。

3、汇报

哪个小组的同学把淘气房间的物品一类一类的整理好了?现在就让我们请他们到前面来,看看他们是怎么整理的。(展示自己小组的分类)

4、刚刚我们用“一类一类分”的方法把这些物品进行了整理,现在就让我们按照笑笑的分类方法去把淘气的房间整理好。

(1)我请一位同学来告诉淘气,可以把哪些物品放在一起?其他同学认真听,他这样整理合适吗?

生1:可以把这些球放在一起(课件闪烁3个球。)

篇六:《自己的事情自己做作文》

自己的事情自己做作文

今天,我们搬家来到了五号楼,我们住的这个房间又宽又大,比我原来的房间大多了,我也有了自己的房间,一个属于我的小天地。忙了半天,我躺倒自己的床上,不一会儿就睡着了。

我醒来时,发现妈妈在不停地整理他房间里的东西,虽然她已经是汗流浃背,但还是不停的干,还发现妈妈明显比以前瘦了很多,脸还有些发黄,爸爸也一早到公司上班了,心想:妈妈和爸爸这么辛苦,几乎没有空闲的时间,正为他们担心啊!我看了看他们,又看了看自己的床,想到了一个好办法。自己的事情自己做作文

“被子应该怎么叠呢?”我自言自语道。忽然,我回想起了妈妈是怎样叫我叠被子的。我先把被子打开,由下往上折了一小半,再由下往上折了剩下的那一半。结果一边高一边低了。

这下我得重新折了,我垂头丧气的想。这时,妈妈发现我折的不好,并没有批评我,而是细心地对我说:“小愉,叠被子的时候要分左右折,折的时候要把脚对齐,被子拉平整。”“是”,我对妈妈敬了个礼,笑了笑说,“我知道了!”

我按照妈妈说的话,分两边折,果然一下子就折好了。看着折的整整齐齐的被子,看着满脸笑容的我,妈妈欣慰的笑了。叠完被子,我又开始整理自己的小房间,妈妈摸着我的头对我说:“孩子,你终于长大了,知道自己的事情应该自己做,我为你感到很骄傲。”作为奖励,妈妈送给了我两本书和一个小灯。这个小灯的形状是一个在蹦跑的小人儿,他好像也在蹦往自己的目标,独立的成长呢!

现在,我不仅仅会叠被子,还会扎辫子、洗裤子、扫地和洗头。在这一次有一次的实践过程中,我不仅仅获取了许许多多的经验,而且在这实践的过程中慢慢成长,跌倒了爬起来,会自己的事情自己做了。

篇七:《我希望我的房间是》

我希望我的房间是

我有一间自己的房间。

我的房间里有一张软软的小床,还有一个枕头,上面有小学维尼的图案。两张桌子中一张用来放我的小提琴,我的房间很有文化。

我很喜欢我的房间。可是,有时候,我希望我的房间跟现在不一样。

我希望我的房间是一台时光穿梭机。当我按下启动按钮,就会眼前突然一亮,回到过去。这样我可以回到恐龙时代看各种各样的恐龙和恐龙蛋,还可以了解人类进化过程。

我希望我的房间是变形金刚。这样我就能周游世界,还能不被蛇、鳄鱼、狮子等杀死。当地震的时候就可以变成飞机;当刮起龙卷风的时候可以变成挖土机,挖到几千米以下躲风;当海啸来的时候就可以变成潜水艇。

我希望我的房间是动物园。在这里,我可以看聪明的海豚,机灵的海豹和威武的海狮表演。还能看滑稽的猴子爬树,喂可爱的小长颈鹿。最后还可以观察我最喜欢的爬行动物中蛇、鳄鱼和蜥蜴的生活习性。

可是,想完了所有的幻想,我最喜欢的还是——我自己现在的房间。在这里,我可以吃东西,看电视、读书和幻想!

篇八:《我的自我介绍作文(共3篇)》

{整理自己的房间作文}.

篇一:一年级作文:自我介绍作文

一年级作文:自我介绍作文

我的名字叫丁峰,今年9岁了,我在孟晏完小三年级读书。 我有一双明亮的眼睛,在长长的睫毛衬托下显得更加迷人。我有一个小巧的鼻子,有一张小小的嘴巴,我的身高是1米3左右。大家都说我长的非常可爱,像一个布娃娃。大家都说我很文静,像个小淑女,我的爱好是学习,因为只有学习好了长大才能做想做的事,除了学习我的爱好是打羽毛球,因为打羽毛球可以锻炼身体。我的优点是帮妈妈做家务,而且同学生气的时候我还能给同学逗笑。但是我有一个最大的缺点是胆小,有一次晚间睡觉的时候妈妈有事出去了,我非常害怕。 我现在是班级的学习委员,要以身作则,好好学习。 这就是我丁峰,希望大家都能了解我和我做朋友。

篇二:自我介绍作文教案

自我介绍 作文教案

习作要求:

1、介绍自己的基本情况、外貌、性格、爱好、优缺点等。

2、以事件为中心,抓住自己的特点写清楚具体。

教学过程:

一、 叙述故事导入。

1、创设情景:教师口述一个“寻人”的虚拟事件,请学生协助寻找,并以此引导孩子认识“抓特点”的重要性。

事件梗概:在上课前得请大家帮个小小的忙,不知道大家愿意不愿意。看来你们都是热心人啦。事情是这样的,有个老爷爷听说我要到这个山清水秀的青坪小学来呀,就要我来看望一下他的孙子。他孙子就在你们班上呢,老爷爷说他孙子长得不高不矮,不胖不瘦,黄皮肤,黑头发。所以就要麻烦你们帮我找找看是谁了?

2、找半天为什么找不到:找不到,因为没有介绍清楚。因为我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人

3、师板书:外貌(抓特点)特点就是一个人独自具有的与众不同的地方。

二、自我介绍外貌。(写)

{整理自己的房间作文}.

1、比如说我外貌上就有很与众不同的特征,请同学们帮我找找看?

2、你们真善于观察,一下就把我外貌上的特征给抓住了。那我就按你们说的这几方面把我的外貌进行一下自我介绍。你们觉得我介绍得怎样?(特征是抓住了,但实在是太平淡了)

3、是啊,我是来和你们交朋友的啊,如果昨天你们的班主任这样介绍我的话,估计我今天来没有一个人喜欢我,更没一个人愿意和我交朋友了。怎么办呢?

4、师再想办法重新介绍一下,好吗?你们觉得这次介绍怎么样?为什么好多了?是啊,文章最忌讳的就是平淡无奇,如果能使我们的文章富有文学色彩就最好啦!板书(要富有文学色彩)这可是我送给你们的一个法宝,今后,不管同学们写什么文章时,都想想这句话,尽量做到这一点好吗?把这个写作的秘诀齐读一遍吧。

5、那你外貌上有什么特征呢?师相机用美好的语句,修饰性语言进行描述 6

、请同学们动手写写自己的外貌吧,就把你们刚才讲的写下来就行了。只写外貌的两三个方面就行了,看谁把自己的特点抓得最准,等会就请他做个猜一猜的游戏

7、猜一猜游戏:找三个同学的习作打乱顺序念,请同学们猜是谁写的?师相机表扬听的认真,抓住特征写,写出了文学色彩的同学。小结只要抓住了别人所不具备的特征,你的外貌描写就一定会成功。

三、基本情况的介绍(只说)

1、同学们,初次见面,外貌只是给人的第一印象,你们还想知道我的一些什么呢,我一

定会如实地进行自我介绍的。师相机一一板书各方面

2、姓名性别这些都是人们的基本情况,基本情况包括哪些呢,那我先来介绍。大家一定要认真听,判断其中包含我的哪些方面的信息?板书(姓名性别年龄身份)。初次见面可不要把自己的家底都告诉别人,比如,家里的电话号码,爸爸妈妈的名字啊,家里有多少钱啊,爷爷掉了几颗牙啊等这些就不用讲了,基本情况简明介绍就可以了。板书(要简明)听了我的基本情况,其中给你印象最深的是什么?

3、是的,如果你在介绍一下你的基本情况时,如果也能巧妙运用一两个好词好句以增加文学色彩就太好啦。谁来介绍一下自己的基本情况。指名介绍

4、生介绍同学们倾听,师评价指正

四、其他的介绍(先说再写)

1、同学们,我们要想做朋友光了解基本情况和外貌,这是远远不够的,我还想深入地了解你们的性格,爱好和特长,优点缺点,生活习惯等等。在这么多方面中,你最想了解我什么呢?光我的爱好我都有好多呢,让我讲一天都讲不完。那怎么办呢?那我们要学会选择,选择一两个方面就可以了。怎么选呢,什么是你最大的特征你就选什么。写文章呀,根本不需要把全部都一一陈述,不需要面面俱到。我就选性格这个方面来说说吧。

2、师简介性格。我是个力大无穷的人。没了。你们说介绍得怎么样。不详细也不可信。怎么样才能讲详细又让你觉得真实可信呢?板书(举事例)

3、师再重新介绍性格,这时怎么样了。为什么好多了。

4、老师的爱好有很多,比如打乒乓球,有跟我一样爱好的请举手。爱读书的?爱看电视的?爱唱歌的?不能光说爱好了,你还有什么性格特点,爱好,优点什

么的,选一个最能代表你特征的告诉我吗?一个人只能说一个,最多说两个。分类指名学生简要说,例,想介绍自己爱好评同学请站起来

5、加深难度,你想用什么事例来证明你的这个特征想好了吗。先想想,再自己说说吧。

6、点名说一说,适时表扬和指正

7、同学们练习写一个方面,全班交流几个。介绍时,把脸朝向人最多的地方,也请大家把目光“刷”地,聚焦在他的身上。

8、师小结写法:有具体的事例说明,才能使人可信,文章也才更具体。但并不是每一个特点都要说明,选择一两个最突出的性格特点就可以了。今天我们这节课只写了一个方面,如果你想更优秀的话,课后再写一个方面,这样就会有更多的人想认识你,想和你交朋友了。{整理自己的房间作文}.

五、加上结尾,拟个题目

1、现在只差一个好的结尾就是一篇精彩的文章了。

2、请听下面的结尾

3、试一试,也请你说一个新颖的结尾。

4、同学们,题目也可以换得更有新意一点呢。师带头另说一两个,快速写下

六、快速行文,一气呵成:

1、理清文章层次:我们再来理清一下这次习作的写作顺序,我们在进行自我介绍时,先要简明介绍自己的基本情况,再介绍自己的外貌特征,然后介绍爱好特长优缺点当中最突出的一两个方面,最后加上精彩的结尾,就是一篇很好的文章了。你们高兴吗?

2、请同学们赶快拿出自己的笔,按照这样的顺序把刚才讲的整理修改一下。写一篇精彩的作文,亮出精彩的自己吧。(学生习作,教师巡视指导,帮助有困难的同学。)

篇三:小学生作文自我介绍

小学生作文自我介绍(自我评价)

致家长:自我评价具有反馈、诊断、激励、调控等作用。自我评价的反馈作用是显而易见的,而当小学生进行自我评价时,对自己的学习作进一步的分析,认识到成功与失败的原

因,提出行之有效的方法,自我评价的诊断功能就自然地实现了。意志力是发挥自我评价调控作用的一个保障因素。当小学生完成了一次自我评价,意识到存在的不足,找到了解决的方法,如果不能依靠顽强的意志去实施既定的计划,自我评价的调控作用依然无法实现,所以家长们要综合各种社会因素,跟孩子一起努力,起好监督模范作用。{整理自己的房间作文}.

小作文一

大家好!我叫窦瑞琳,今年9岁了,我在江北区.大石坝科技实验小学读书,我喜欢唱歌、画画… …我以前最喜欢语文这门功课,最不喜欢数学了。现在,恰恰相反,搞得我连自己都捉摸不清了!同学们都说我脾气古怪,性格暴躁,还是一个急性子。凡是不和我心的事,只要揪出做这件事儿的人,我一定会“大发雷庭”!哎我这个人就是这样,没办法。爸爸、妈妈、婆婆、姐姐、妹妹都不喜欢我这样,不过现在我正努力改正,同学们你们要监督我啊。我的成绩在班里不是很好,我在班里也并不现眼。值得我高兴的是我是一个很勤劳的孩子,喜欢帮班里做贡献,希望我能取长补短。我最大的理想就是当一位大名鼎鼎的画家。 小作文二

嗨,大家好!我是一名二年级的小学生,叫魏泓烨。我天生爱动,几乎每个教过我的老师都说我“屁股底下有钉子”。我学习还算不错,但很不稳定,这回考了第一 ,下回就“一落千丈”只好“吃不了兜着走”了。我爱好广泛,打羽毛球、打篮球、踢足球······我最喜欢打羽毛球,我打羽毛球可不是吹出来的,一定能把你打得“落花流水”。我这人还有一个最大的特点——交朋友。如果你想跟我交朋友我一定很乐意。

小作文三

我是一个纯洁、善良、勤劳的小女孩,虽然不可以叫作十全十美,但也可以叫“九全九美”。我的爱好有画画、唱歌、写作文等等。每次做好作业,我都要把桌子上的东西整理掉,然后到厨房去拿块小抹布把桌子擦干净,再把抹布拿到厨房洗一洗,桌子就显得很整洁了。妈妈说:“优秀是一种习惯”。我想我写作文也应该养成一种好习惯,我很有信心哟!我的作文荣获过校“童言童语”二等奖。《洗碗》、《日记一则》、《看烟花》、《游动物园》在网上发表过,经过这么多次的写作训练,我知道了好的作文需要反反复复地修改,正如大文学家说的“文章不厌百回改”。说了这么多,你们还不知道我是谁吧,我就是——郑书逸 。 作文四 一个独特的男孩子

我的名字叫汤若风。一听这名字,不同的人就有不同的看法:像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人,会认为这名字很大侠风范;像我姨妈那种喜欢说成语的人,认为这名字跟“弱不禁风”有联系。但不管怎么说,听这名字就知道我是个男孩子。(由名字猜测个性风采。) 我今年九岁,读小学三年级了。我的模样很普通:圆头圆眼圆肚子,脚已大得超过妈妈了,通常的人都会把我看大两岁以上。(点明身份,略写外貌。)

我的优点是聪明。刚入学时,我就能解答老师出的数学题。每次考试下来,我都能得a。我的缺点大于优点,老师常批评我上课不专心,下课爱打闹,骄傲自满;妈妈总唠叨我学习不自觉,不讲文明。(列举优缺点。)

我的爱好众多,男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架??我一个不落下。

这就是我,一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点,光大自己的优点,做一个超人!(结尾点题,畅想明天更美好。)

点评:这篇习作的开头从名字写起,点出不同的人对名字的不同看法。小作者没有具体描写自己的外貌,但是抓住了一个“大”字来选择材料,这样也比较生动。紧接着介绍了自己的优点和缺点,一笔勾出了自己的爱好之多,最后来了个画龙点睛式的结尾。

作文五 我的自画像

我,已是三年级的学生了。不过我才八岁,一米三的个子,短短的头发,胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上,一双圆溜溜的大眼睛,显得无比精神,小小的鼻子(可惜有点塌)下

面,有着一张樱桃小嘴。(点明身份,刻画外貌。)

我的脾气与众不同。高兴时,我会很温柔;可我要是生起气来,把脚一跺,两手往腰上一叉,还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大,吼起人来如爆竹筒子。为这,妈妈不知批评过我多少次了。(与众不同的脾气)

我的爱好很广,电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上,我边唱边跳,出色的表演,赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中,我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。我特别喜欢英语,每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时,我羡慕极了。所以,这学期开始学英语以来,我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。(爱好很广,特别喜欢英语。)

别看我才八岁,我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁,从不要妈妈插手;吃完饭,我总是主动帮忙收拾餐具。每次,妈妈总竖起大拇指对我说:“我的玲儿长大了。”(妈妈的小帮手。)

我这个人嘛,还有点儿缺点,就是做事太马虎,喜欢躺在床上看书。(列举缺点。) 这就是我的自画像,你们对我有好感吗?希望我们能成为好朋友。(结尾点题,期盼交友。) 点评:习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略,却让我们感到了小主人公的可爱。写人时比喻的运用,使文章更加生动了。

作文六我的自画像

就是因为我把书中的好词佳句都记住了,写作文时把他们用进去,才写的好。还有一个原因是:我二年级和三年级的时候,妈妈为了我作文写的

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