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【 – 字数作文】

篇一:《关于变化的作文1000字》

关于变化的作文1000字

关于变化的作文1000字

浏览步行街,感受德保变化

今天,天气晴朗,阳光灿烂,老师带我们去游览步行街。我高兴极了。

走出校门,往右前方走,过了两座桥,再走几十米,就到了步行街街头。抬头望去,一座白色的拱桥呈现在我们眼前。听黄老师介绍说,那座桥叫彩虹桥。有同学问:“为什么叫它彩虹桥呢?”黄老师告诉我们:“这座桥白天看起来没什么特别,可到了晚上,桥上的彩灯都亮了,远远看去可真像一座美丽的彩虹呢。所以人们称它彩虹桥。”听了老师的介绍后,我们迫不及待地跑向彩虹桥。彩虹桥长约15米,宽约8米。桥栏用大理石条砌成的,栏板上刻着精美的图案。有凤凰图,有花鸟图,有熊猫竹叶图所有的画面都栩栩如生,给这座桥增添了几分姿色。

从彩虹桥下来,再往前走十几米,就看见一口清清的井。这井可大呢,井水顺着水流分为三级,第一级水是供人饮用的,第二级水供人洗菜的,第三级是让人洗手脚的。井水清澈见底,水中鱼儿在自由自在地游,好不让人羡慕!井边儿上有一棵高高大大的树,枝叶长得可茂盛了,远看这棵树,真像是一把撑开的绿绒大伞。

井的附近有个小广场。广场地面都是用大理石铺的,显得非常整洁漂亮。听黄老师介绍说,每到晚上,广场上聚集着前来健身的人群,这里可热闹了。

从小广场往南走,过了一座叫“清水桥”的小石桥,我们又走到了“水岸人家”。这是一个设计整齐划一的建筑群。这可是我们德保的一道亮丽的风景线。我们刚一走进“水岸人家”的长廊,哇,迎面吹来一阵凉爽的风,真叫人心旷神怡。我们仔细地参观了这儿的建筑。它既有着东方的建筑神韵,又体现着西方的建筑风格。真可谓中西合璧,完美无瑕。听黄老师说,要是晚上来到这儿,真像是到了人间仙境呢。

一条清可见底的小河从“水岸人家”前面流过,再加上河岸边碧绿的垂柳,更给“水岸人家”增添了几分色彩。

河对岸是步行街北街。这可是德保县城最繁华的地段了。有开超市的,有开鞋店的,有开发廊的,有开成衣店的不管是什么铺子,生意可兴隆了。你看,街上人如潮涌,叫卖声不绝于耳。卖的买的个个脸上神采飞扬。看着看着,我情不自禁地说:“哇噻,我们德保人现在可长脸了,这都归功于氧化铝落户我们德保啊!”

我们有理由相信,再过三、五年德保的变化会更令世人惊叹!

《关于变化的作文1000字》

篇二:《微笑改变一生作文1000字》

你是否想过给予一个人一个微笑,也许你会说有。但你是否想过,一个微笑,能改变一个人的一生呢?在山崖边,有一个小村子。 村子里住着一位聪明美丽的姑娘。她喜欢坐车去山崖边看一看山下的世界。马车颠簸着来到山崖边。不知何时,下起了倾盆大雨,电闪雷鸣朝着山崖边扑来。马车的轮子开始疯狂的旋转。不知是没有刹住车,还是滑了一下,车子连滚带爬的滚下了山崖。也许是上天善良,也许是她的命运好。雨后天晴,天边挂出了一条美丽的彩虹,好似一个温暖的微笑。悲惨的姑娘虽然九死一生,但不幸的她失去了她娇艳的容颜。她面目全非,左脸上留下了一条长长的疤痕,右脸被石头砸地凹了进去!眼睛里流下来一滴滴鲜血。母亲将她救了上来,用纸巾轻轻拂去眼角的血。一位好心的朋友来看望她,但是听说她已面目全非,也吓得没有进来。母亲搀着她去医院,路上姑娘遇见她最好的朋友兰心。但是兰心一见到她就吓得张开了嘴,抛下了手中的篮子,扑腾地逃走了。姑娘低下了头,眼睛里闪着泪花,滴答滴答的流了下来。她抖了抖腿,仿佛要倒下去了&& 姑娘睁开眼睛,她现在躺在安静的病房里。她扭头一看,柜头上只有医院赠送的一束鲜花,除此以外,空空如也。吱咛一声,走进来一位医生,医生和祥地说:小姐,这是整容的协议,希望您能够签上名。姑娘扭过头,将医生手中的本子夺过,一把抛了出去。母亲心疼的说:女儿啊,你就签上吧,为了你的将来&&姑娘默不作声的走下床,站在窗台前,泪水不停的流下来,滴在花盆里。过了几天,一位帅气的小男孩不经意的经过,男孩朝四周看了看,看见了她。男孩咧开嘴,对这位姑娘甜甜地笑了笑。姑娘愣了,许久才回过神来,露出一个傻傻的笑,对男孩招了招手。男孩点了点头,快步地走了。这位男孩每天都来,只为给这个不幸的姑娘真心一笑。姑娘心情越来越好,走过的人不时地会对她一笑,有的甚至摘下一朵湿漉漉的鲜花朝她掷过来。姑娘总是能够准确的接住花。这一刻她觉得天比任何时候都要蓝,云比任何时候都要白,手中的鲜花比任何时候都要娇艳欲滴~姑娘接受了手术,从此,她焕然一新,回到了从前那个美丽的她。出院的那一天,院门口来了许许多多的人,都对着姑娘微笑。姑娘不经意的一回头,愣了,怔了。那儿有一块标语,就在她病房的窗口下,写到:请给这位不幸的姑娘一个微笑。她哭了,哭得那么动情。那是激动得泪,开心的泪。从此,她有了一个令人羡慕的名字,叫做微笑。雨过天晴,天边挂出了一条美丽的彩虹,好似一个微笑,一个善意美丽的微笑。绍兴县实验中学新校区七(4)班六年级:应杭淇

篇三:《关于——变了的作文:我变了作文1000字》

作者姓名:迟姝汶年级:三年级详细联系地址:胶州市马店镇陆家村小学联系电话:13969652415 我变了从我迈进小学门口的那一天起,妈妈整天的在我耳边唠唠叨叨的说个不停。她说的什么呢?我学给你们听呀——你能不能把粗心的毛病改了?你能不能自己检查作业?你好不好把书桌收拾干净了。。。。。。你们听,烦不烦啊?也不怪妈妈生气唠叨。因为我确实是那样的。放学回家写完作业后,我把作业往桌子上一扔,就去找零食吃去了,或者是出去玩去了。也许你要问了,你检查过作业了吗?告诉你吧,我从来都不检查作业,我觉得我的任务是做作业,检查作业是妈妈的任务,不是老师让家长在作业本上签字嘛。妈妈一边检查,一边摇头。她把我的错误地方用笔标出来,然后让我改正。我倒好,还是心不在焉的。把三写成五,把大看成小。像我这样,把天念成地,把女写成男的毛病,不知道被妈妈骂过多少次。那横七竖八的扔满桌子上的书和学习用品,被妈妈给我扔了地上有几次。可是我老是改不了这些坏毛病,为此,我很苦恼,妈妈也很气愤。她总是摇头说:“迟姝汶呀,迟姝汶,你顶上十个马小虎喽。”有一天,我看了一本书,书上有个故事。有一个商人要买一大批大米,让手下的人去询问价钱。手下的人给跟他说了多少钱,问他要不要买进,他看价格太高,便回了——不,太高。谁只因为粗心,他少写了个逗号,写成不太高。就因为这个小小的逗号,他损失了好几十万美金。看了这个故事,对我震动很大,我想一个小标点符号,都造成了这么大的损失,像我那么粗心,肯定会吃更大的亏。我得慢慢的跟粗心的坏毛病说再见,不能让粗心控制了我。从此以后,我养成整齐有序的生活习惯,当天的作业当天完成、做完作业要检查、课前要预习、课后要复习等好的学习习惯。在做作业之前,先练习读题目,把题目读懂了再去做,遇到不会的问题,好好思考一下,多问些为什么。写作业时注意力集中,心情不要浮躁,作业力求答一道对一道,养成答后检查的习惯,做完以后及时改正发现的错漏。做完作业后,我会把书桌收拾的干干净净,文具摆放的整整齐齐。就这样,我改变了自己的坏毛病。妈妈不再为我的粗心责备我,我的成绩也提高了不少。哎!“粗心”,你这个捣蛋鬼啊!我和你彻底的说拜拜了!哈哈!山东青岛胶州市胶州市马店镇陆家村小学三年级:迟姝汶

篇四:《作文修改辅导 [1000字]》

作文修改辅导

初三语文

主讲教师:翟彦{改变什么作文1000}.

一、知识要点:

1、学习语段的修改应注意的方法。

2、学生习作的评析练习。

二、基本内容讲解:

修改是写作文的很重要的一环,修改过程是对文章去粗取精的过程,也是进一步提高作文水平,在原文的基础上进行再创作的过程。

俗话说:“文章不厌百回改”,“好文章是改出来的”。法国著名作家莫泊桑,每当他写完初稿以后,总是反覆推敲,认真修改。他的短篇小说《羊脂球》,不知改过多少遍。正因为这样精益求精,《羊脂球》才成为世界名著。我国宋代著名文学家欧阳修写过不少佳作,他常常把写好的文章挂在墙上,认真品读,反复琢磨,一改再改,有时甚至把通篇文章改没了,重新再写。

修改文章,首先要思想重视,肯下功夫,其次,还要知道应该从哪些方面入手。

{改变什么作文1000}.

应该从哪些方面入手呢?{改变什么作文1000}.

1、中心思想能不能再深些。

2、观点有没有错误或不妥之处。

3、材料有无需要增删之处。

4、看内容有没有不符合实际的地方。

5、看结构上是否需要做些调整。

6、看用词能不能更准确,描写能不能更形象。

7、看有没有多余的字句段。

8、看有没有丢字落字。

9、看有没有病句。

10、看有没有写错的字需要改正{改变什么作文1000}.

11、看有没有拗口的地方。

我们今天只针对语段内容和作文的结构的修改来做重点分析。

三、语段的修改

写文章是组词成句、组句成段、组段成篇的过程。语段既是词、句的综合运用,又是文章的基本结构,在全篇文章里具有特殊重要的地位。把语段写好了,才有可能把整篇文章写好。我们起草和修改文章,要把语段作为重点。

修改语段,除了斟酌用词是否恰当,造句是否通顺,标点符号是否正确外,还要着重注意前后词语是否照应,句子之间是否连贯,整段文章表达的中心意思是否突出,层次是否清楚。

一是修改照应不妥的词语。

一个语段里,前后的词语往往需要相互照应,使意思表达严密。照应上有疏漏,就得改一改。我们先看课文《宇宙里有些什么》中的两处修改:

(原稿)几万年,好辽阔的宇宙海洋啊。虽然恒星都很大,差不多每一颗都能装下几百万..

个地球(只有极少数比地球小)。可是,在辽阔的宇宙空间中,这些恒星只不过像大海里的砂.砾,也许还要小。 .

(改稿)得走几万年,多么辽阔的宇宙空间啊!尽管恒星都很大,差不多每一颗都能装下..

几百万个地球(只有极少数比地球小),可是在辽阔的宇宙空间里,这些恒星不过像大海里的水滴,也许还要小。 ..

原文前面用“宇宙海洋”,后面则用“宇宙空间”。改文把“宇宙海洋”改为“宇宙空间”,不仅使这篇科学说明文更符合科学性(因为“海洋”仅是地球上的一部分,用它来比喻无穷无尽的宇宙并不贴切),而且使同一语段内前后用词一致,表意周密。改文还把“砂砾”

改为“水滴”,使它同“大海”配合得更好,避免了照应上的疏漏。

二是调整排列不当的句序。

叶圣陶说:“文章的第二句和第一句接起来,一定有必然的道理。第二句是从第一句来的,第三句是从第二句来的。这就叫思路。”句序反映思路。我们在修改时,发现由于思路不清造成的句序不当,就需要调整思路,换用恰当的句序。这个调整的工作很重要,有的层次紊乱的语段,按照清晰的思路、一定的顺序调整句序以后,就变得井井有条。

例子解析:

我们读下面一段习作:

书桌上新添了一盏漂亮的台灯。一个绢做的灯罩,像顶大帽子,斜戴在灯泡上面,漂亮

极了。它的灯座是一块黑黑的、亮亮的玻璃盘,稳稳当当,显得庄重而朴素。从底盘开始,有根装电线的铁管穿过玻璃圆柱,直通顶部灯头。再上面是灯泡。玻璃盘上镶着一只精巧的开关。开关旁挺立着台灯的身躯——灯杆,白色的玻璃圆柱,晶莹发亮。

这个语段说明台灯,第一句总写后,第二句先写顶部的灯罩,接下来写底部的灯座,然后又写顶部的灯头、灯泡,回过头来再写底部灯座上的开关,接着写中部的灯杆。七个句子的排列,显得很乱,读来感到不顺畅。如果把观察、介绍台灯的次序理顺,对语段的句序作些调整,情况就不同了:

书桌上新添了一盏漂亮的台灯。它的灯座是一块黑黑的、亮亮的玻璃盘,稳稳当当,显得庄重而朴素。玻璃盘上镶着一只精巧的开关。开关旁挺立着台灯的身躯——灯杆,白色的玻璃圆柱,晶莹发亮。从底盘开始,有根装电线的铁管穿过玻璃圆柱,直通顶部灯头。再上面是灯泡。一个绢做的灯罩,像顶大帽子,斜戴在灯泡上面.漂亮极了。

改文第一句总写后,先用两个句子写台灯底部的灯座和开关;接着从

篇五:《那个女孩改变了我(1000字)作文》

精选作文:那个女孩改变了我(1000字)作文

实际上外向的我并不喜欢同他人交往。我很少借东西给别人,生怕他把我的东西给弄坏了;不是自己的事情,我也不愿去搭理;同学就算哭了,我也不经常去安慰她,除非是我弄的。所以我的朋友不是很多。 夏天的天气就先娃娃的脸,说变就变,这不?刚刚还是晴空万里,不一会儿就下气了倾盆大雨。 像我一样的呆在校门口,羡慕地望着别人被他们家长接走的人有许多。刺骨的寒风到处冲撞,我不禁打了个寒颤:怎么没人来接我呢? 无奈,我扛起书包顶在头上,打算冒着雨冲回家。没跑几步,忽然有一朵想罩住我的红雨伞在我身边上下移动,惊异的目光顺着伞柄往下移动,一面带微笑的女孩的脸正对着我,樱桃小嘴发出的稚嫩的声音:小姐姐,我们一起撑吧! 这个个头还不到我肩膀的小女孩正努力地踮着脚,举着雨伞。我像在大海里寻到的一根浮木般,顿时有了希望,毫不犹豫地答应了,马上向她致谢。 我们打着伞一上路,问题就出现了,我个子高,她个子矮,伞打低了我进不去,伞打高了会淋湿她。没办法,我干脆背着她,刚开始还行,可没走多远,便体力不支了,我只能把她放下。眼看天也黑了,可离我家还远着呢。 我不由得心急了,心里暗暗怨自己倒霉,碰上了这么个小妹妹,自己虽说蹭上了伞,但这还没自己淋着雨回家快呢。想到这,我叹了一口气。 也许小妹妹察觉了我的抱怨,当我再次要背她时,她断然拒绝了。她说,就这么走吧,于是我们俩一同走回家,她的衣服却淋湿了一大半。 很快,出现了问题—–她的家在走右边的路,我的家却是走左边的路。 我想,这是她的雨伞,当然是我自己冒雨回家啦。我刚想跟她致谢,并要离开时,她拉住我,说:小姐姐,这把伞借你吧,反正我的家离这不远了,我自己跑回家好了,小姐姐再见!!说完便扔下雨伞,头也不回地跑了,任凭我怎么叫她,她都不回答我。 终于到了家,妈妈看我手里有一把红雨伞,奇怪地问:这伞哪来的?我并没有回答她,关上了房门。倒在床上。 这个小女孩为什么要这么帮我呢?我当时还埋怨她呢。 原来被别人帮助是那么地快乐啊,他帮我的时候好像也很高兴的样子,那我帮助别人会不会更快乐呢?应该会的吧! 我开始尝试着帮助别人。经常借东西给同学;主动帮同学做事;办妈妈做家务什么的。 渐渐的,我的朋友多了起来,自己也爱笑了,妈妈会因为我的帮助而对我更加照顾。 是的,这个女孩改变了我,改变了我的性格,我很感谢那个女孩,也感谢我自己。初二:卢文洁

篇六:《批改作文的方法 [1000字]》

魏书生作文批改法

1.格式是否正确

刚入学,我喜欢使学生感到写作文,批作文都不难。随随便便地写,老师只要求同学们作文的格式正确,批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签,谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本,打开作文一看,格式没错,便拿出红笔,写上批语:1.格式正确。批文用减分法,此项倘不减分,此文则为满分,然后签上批改人的尊姓大名。

2.卷面是否整洁

显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文,指出卷面不整洁时,下次自己写作文也注意卷面了。

3.错别字几个{改变什么作文1000}.

发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正字。有的粗心的同学错字挑不出来,怎么办?我们就搞流水作业:每人要批四篇文,每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个,乙发现本文错别字不是6个,而是7个,那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是八个,那么甲、乙同学都要被追究责任,各追加一百字的说明书。学生批改之后,我还要抽查,重点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来,批改的时候,手里抱着大字典,唯恐漏掉了错别字。发现错别字,每两个扣1分,最多扣5分。10个以上也不再多扣,但要一一给予指正。

4.有几处病句

挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处。每处病句减1分,减至5分,不再多减。

5.标点符号有几处明显错误

强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方,有一处扣一分,有五处扣五分,超过五处,不再多扣。

以上五条,都是写文章最低的要求,学生经过三、四篇文章的批改实践,就能够掌握。再批改两三篇,掌握得比较熟练了,再一条一条地增加新的要求。

6.看文章的中心是否鲜明、集中

{改变什么作文1000}.

这两点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前,我先大致看几篇文章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举两篇中心不突出,不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文,举一反三,就能批得符合实际。{改变什么作文1000}.

7.看文章的选材

这条批语提三点要求:①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点,随着作文水平的提高,才提出选材具有典型性

的要求。{改变什么作文1000}.

{改变什么作文1000}.

就结构而言,也要写清三点批语:①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。

9.看表达方式

主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文当然以议论为主。除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》,要求夹叙夹议,本文是不是做到了。写说明文《芦苇》,要求说明中有描写的成份,文中有没有适量的描写。写散文《家乡赞》,要求记叙、议论、抒情相结合,文中结合得怎么样。

10.看语言是否简练、通顺、准确

语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分,此项不超过二分。语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过二分。

后五条要求,每条5分,不做太具体的减分规定,由批改人酌情处理。由于我讲课用的时间极少,批改作文的任务多数都在语文课堂上进行,老师指导,学生抽签互批,每个人都要在作文本上写出十个方面的批语,一般情况一篇作文的批语都在200字以上。有一次我们班学生写作文《仙人掌》,这篇文章的平均字数才600,可全班同学批语的平均字数却有260字。有一位同学用红笔写满了两页作文纸,仍意犹未尽,在第三页又写了几行,批语竟达560字之多。

学生批改作文,关键在于同学生商量,研究学生的写作兴趣、阅读兴趣、批改兴趣。适应学生心理,组织得好了,才有实效,学生的批改能力才会提高。

有一名学生问我:“老师,您猜我最爱上什么课?”我说:“不是体育,就是音乐!”“都不对,我最爱上批改作文这节课。”“为什么?”“我特别愿看别人的作文,又很愿给人家挑毛病。” 1984年,我让我担任班主任的两个班的学生投票表决:是老师给批改作文好,还是互相批改好。共106名同学投票,98人认为互相批改好,只有8名同学认为老师批改好。同学们分析,这8名同学为什么愿让老师批改呢?同学们发现他们有一个共同点:都是刚转到班级不久的学生,他们还没有尝到互相批改的甜头。

学生互相批改作文有什么好处呢?十几年的实践,使我觉得有五点好处:

第一,经过多次批改实践,学生不仅准确地记住了写作文的基本要求,而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写,不应该怎样写,自然也增强了自己的写作能力。

第二,每个人都有机会看到多名同学的作文,这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处,自己引为戒鉴,也是好事,学生的思想多了一个相互交流,开放的机会。

第三,每次批改作文,每人只批一本,负担不重,每次又都抽签换人,批的人有新鲜感,有兴趣。每位同学的作文,每次又都换一位同学批,看不同的同学对自己的批语,当然也有新鲜感。这种新鲜感,有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。

第四,批改作文时,学生站在批改者的角度,进入教师的角色思考问题,有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力,促进学生心理走向成熟。

第五,教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果,在短时间内看多篇作文,有利于教师比较思考,且保持较浓厚的阅读兴趣,容易激发教师的智力潜能与创造潜能。还可将节省的大量用笔批改的时间,用于研究学生心理,研究学习方法,进一步提高教书育人的效率。

如果认真找,还可以找出互批作文更多的好处。不能否认,世间万事万物有一利便有一弊,有一得便有一失,互相批改作文既然有好处,便也一定有弊端,特别是在学生自我教育能力不强的班集体,弊端可能会更明显,倘组织引导不好,会弄得一塌糊涂。正因为如此,试行学生互批作文的教师才更应认真思考,细致分析,耐心具体地指导学生做好这项工作,以兴利除弊。16年学生互批作文的实践告诉我,互批作文,利大于弊,有利于培养学生批改作文的能力。

我是不会再重走被两座大山压得喘不过气来的老路了。如果有变化,那就是再探索更好、更科学、更节省时间的作文批改之路。

篇七:《改变世界作文1000字》

改变世界作文1000字

改变世界作文1000字

风,从水中掠过,留下粼粼波纹;阳光,从云中穿过,留下丝丝温暖;岁月,从树林中走过,留下圈圈年轮而我们从时代的大舞台上走过,又该留下点什么呢?我们应当留下青春的骄傲,寻梦的足迹;我们应当留下真我的风采与个性的张扬,我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂!我们要创造新的事物回报给世界,让世界变的更美好。

“记住,我们不能做很多很伟大的事,但是我们可以通过做很多小事来显示我们的爱。未来的领袖一定要有奉献精神”,正是这句话改变了一个13岁男孩的一生。12岁的时候,也许我还不能做什么,而一名加拿大少年从这个年龄开始了他惊动世界的事业。他花了11年,来投身救助全世界失学儿童,在全世界募集资金建立了400多所学校。的确这难以置信,可是他做到了,他改变了世界。他使全世界贫困地区无数失学儿童重新得到了希望,而你同样也可以做到,不过你先要懂得回报。未来的领袖人物一定要有奉献精神,并能把精神带给别人,而这种领导才是能被训练出来的。我们接受社会太多的给予,可自己却总认为自己太小做不了什么,似乎自己身上没有什么能汇报给社会,这种想法是错误的,要知道改变世界不必等我长大。

列夫托尔斯泰曾对人们说:每个人都想着要改变世界,却没有人想要改变自己。可是现在,人们能够改变自己,却很难改变社会。对于盖茨的事迹我不用多说,大家都了解。一个世界首富,一个精明的商人,却愿意在前途难测的项目上一掷千金,那就是慈善。他取得得更多,越是想回报得更多。或许他赚钱只是一种筹集资金的行为,将所得的资金用来帮助全世界更多更需要帮助的人。盖茨曾说过:我们不会停止研制艾滋病疫苗的工作,我一辈子都不会。当记者问他,是否有一天他会认为,已经投入了太多金钱却没有见到效果。他大笑回答说:“30年后再问我吧!”盖茨不仅用电脑改变了世界,而且用自己的创造的财富回报给社会,改变了世界。是的,我们对世界的回报应该是无私的,正如社会对我们的给予从不计较。回报世界应是我们的理想和责任。

也许我们还没找到改变世界的途径,也许我们找到了方法却没有能力去实现。但不用担心,只要做好身边的事情,就能改变世界。因为世界的改变是个长久的过程,而你将作用于它,推动他前进。你懂得感恩、回报、奉献,那么世界将会因你而改变。

不要在乎太多的得到,我付出所以我快乐,也不要抱怨世界的不公平,所有事情都是一分为二,我们应该看见他恩赐你的一面,对世间要抱有感恩的心!

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