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有一种爱宽容600 有一种爱叫做宽容

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【 – 字数作文】

篇一:《有一种爱(600字)作文》

精选作文:有一种爱(600字)作文

蔚蓝的天空,纯暇无影,蓝天因为有白云才不会孤单,白云映衬着天空,谐和的画面!星星应嵌在夜色的天空中,东轩高升的银月,夜空也因它们的存在而增添无限的魅力! 而我,依恋着妈妈,怀抱在爸爸的怀抱里,如白云、蓝天、太阳!时间如大海,如川河潮起潮落,奔腾不息&&人生坎坷崎岖的路上,会有很多羁绊,很多阻碍。可我们不能忘记最初的根本,也是孕育我们的存在,亲情的爱,是无私的奉献和分享,心存共同的愿望,为了他们的存在,我们难道不该带给他们欢乐,过得充实吗?很多的记忆随时光的流逝而飞散,记忆犹新的只有那一话。历历在目的爱,那一份沉重的爱,深深地镌刻于我的灵魂。记得两年前的深秋。悲伤的气氛处处蔓延。路边一棵大树下,有几片树叶在纷纷飘落!离开了它的妈妈就像一颗找不找妈妈的孩子在路边哭泣!这是大树的抛弃,还是风的追随?而我,就像是那片树叶一般。父亲和母亲为家付出了全部的身心,在我面前,他们如一面永不坍塌的墙。在我看不见的背后,他们充斥的疲惫的灵魂才真真得到放松的一刻。这是我坚信,是有为了我,他们才会放弃尊严,脚踏懦弱!时光的影带很是特殊,只会播放,而不会暂停欣赏美丽的换面,更不会重播!在这里面,记录下了我的一生,我们的一生!会有伤心的,会有开心的,最后才出悲伤的。时间如一把利剑,斩断了上一秒,又劈向下一秒。花有重开日,人无再少年!认真的对待你的珍有的亲情,也许它带给你的,不会是悲伤!初一:杰

篇一:有一种爱

有一种爱,明明是深爱,却表达不完美;有一种爱,明知要放弃,却不甘心就此离开;有一种爱,明知是煎熬,却又躱不掉;有一种爱,明知无前路,心却早已收不回来;有一种爱,明知会受伤,却不愿意放手;有一种爱,明知要等待,却傻傻的独自寂寞;有一种爱,明明不联系,却会拼命的想起对方!

好男人的基本标准:不一定要浪漫,但一定要负责任。不一定要挣大钱,但一定要养家。不一定要事事听父母,但一定要有孝心。不一定要三从四德,但一定要宠老婆。不一定要飞黄腾达,但一定要有时间陪家人。不一定要管孩子但一定要爱孩子。不一定要大男子主义,但大事发生一定要拿得了主意。

想谈一场长久的恋爱,最好很长很长,最好可以把对方当成像家人一样,每天生活必不可少的人。彼此吵架怎么吵,都不会提分手两个字,刚开始可能很热恋,后来可能很平淡也没关系,因为彼此习惯彼此。把对方当成每天生活必然的人,平淡可又不能缺,每天早安晚安,每天醒来都会有彼此的温暖的信息….

我爱你,没有什么目的,只是爱你。在我的世界里,你依旧纯洁,脏了的只是这个世界""终有一天你会知道:公交5分钟一班,地铁10分钟一班,我们的爱 —— 一辈子只有这一班!

不喊痛,不一定没感觉。不要求,不一定没期待。不落泪,不一定没伤痕。不说话,不一定没心声 —— 沉默,不代表自己没话说。离开,不代表自己很潇洒。快乐,不代表自己没伤心。幸福,不代表自己没痛过。

篇二:有一种爱 有一种爱,在你失败时,牵动你奋斗的动力;有一种爱,在你成功时,激起你继续努力的信念;有一种爱,在你犯错时,促使你弥补过错;有一种爱,在你放弃时,激励你重新振作起来。这种爱,叫父爱。

有一次,我在门口玩耍时 不小心把王阿姨的米袋子撞翻了,米洒了一地,弄的我不知所措。这时,我看见了爸爸

的目光,又担心又高兴,担心的是爸爸会怎样责怪我,高兴的是爸爸应该会帮我处理这件事。我用无助的眼神望着爸爸,希望他能帮我想想办法。但是爸爸不仅没帮我想办法还对我说:“你怎么能别人的米给弄撒了呢,你知道被人买米也要钱吧?”却对王阿姨说,说我犯的错误要自己承担,还叫我把米捡回袋子。我强忍着泪水,捡完了说所有的米,又饿又累,心中充满不解,别人的爸爸对孩子是“捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,但是我的爸爸为什么这样呢?爸爸一定是不爱我了。“回到家,顾不上埋怨,匆匆吃完饭就睡下了。晚上,我迷迷糊糊地听见妈妈的声音,她责备地对爸爸说:“孩子太小了,干嘛让她干这样的活!”爸爸说:“孩子自己犯的错,就该自己承担,我这样做,以后长大了,对他有好处的。”我听了父亲的话,感受到原来父亲是这么的爱我。

我感谢您对我的严厉,虽然您的爱就像空气,看不见摸不着,可我却能够时时刻刻感觉到它的存在。

篇三:有一种爱 有一种爱,在你失败时,牵动你奋斗的动力;有一种爱,在你成功时,激起你继续努力的信念;有一种爱,在你犯错时,促使你弥补过错;有一种爱,在你放弃时,激励你重新振作起来。这种爱,叫父爱。

有一次,我在门口玩耍时 不小心把王阿姨的米袋子撞翻了,米洒了一地,弄的我不知所措。这时,我看见了爸爸的目光,又担心又高兴,担心的是爸爸会怎样责怪我,高兴的是爸爸应该会帮我处理这件事。我用无助的眼神望着爸爸,希望他能帮我想想办法。但是爸爸不仅没帮我想办法还对我说:“你怎么能别人的米给弄撒了呢,你知道被人买米也要钱吧?”却对王阿姨说,说我犯的错误要自己承担,还叫我把米捡回袋子。我强忍着泪水,捡完了说所有的米,又饿又累,心中充满不解,别人的爸爸对孩子是“捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,但是我的爸爸为什么这样呢?爸爸一定是不爱我了。“回到家,顾不上埋怨,匆匆吃完饭就睡下了。晚上,我迷迷糊糊地听见妈妈的声音,她责备地对爸爸说:“孩子太小了,干嘛让她干这样的活!”爸爸说:“孩子自己犯的错,就该自己承担,我这样做,以后长大了,对他有好处的。”我听了父亲的话,感受到原来父亲是这么的爱我。

我感谢您对我的严厉,虽然您的爱就像空气,看不见摸不着,可我却能够时时刻刻感觉到它的存在。

篇四:作文-有一种爱叫放手

有一种爱叫放手{有一种爱宽容600}.

题记:有这样的时候,看到一个爱情故事,突然会泪流满面;有这样的时候,一个轻轻的问候,突然会思绪万千。。。。。。

子夜,从女友家出来雨丝纷飞,踩在湿漉漉的地板路上,忽然想起《廊桥遗梦》里弗朗西斯卡和罗伯特那绝世的爱情。爱情与责任,让弗朗西斯在这一场狭路相逢的纠缠中让路了。

我们都输给了时间??!!多年后的今天我们还是不能给对方各自要的生活。只是,一个不懂得怎么去爱,一个想爱却无能为力。于今天我宁愿相信你是因为寂寞才会想起我,哪怕你对我还是有哪一份眷念。生活就是这样,最终相守到老的人,也许并不是那个曾经许下山盟海誓,承诺白头偕{有一种爱宽容600}.

老,暗自发誓这辈子只爱她一个的人。过去的事情,过去的爱情,就让它过去吧,那只是我们生命的一部分,只是茫茫大海中的一滴水珠,只是漫漫苍弩中的一粒微尘。没有那些过去,也不会造就现在的你我。人的一生,走过,路过,爱过,恨过,痛过,伤过,哭过,笑过,有谁能够真正忘记过?

回忆就像是天空中飘落的雨丝冷冷不断。只是当年的你我,并不懂当我们到了未来的时候,我们就已经失去了彼此。人生如此,得到的东西不是非自己想要的,就是得到的时候已经太晚了,所以我们要珍惜这一切……

在雨中徜徉,烟雨凄迷,一切都已错过,错过是一种缘,错过是共同制造的结果,既然错过,那便永远地错过。一把伞可以遮挡一片风雨,却无法挥去一段回忆。匆匆而过的行人,没有谁为谁停留。

或许人,总喜欢把一些事情如果化,用想像来完美不曾有的结局!所以会有留恋与追忆。可是却忘记了或许我只是你心中虚构的感觉罢了,当美丽如烟花的爱情随风而逝,我们又为何不放手呢?或许每个人的一生中都会有这样一个人,她是你生命中的沧海水,巫山云,错过了她,后来的人,便是过尽千帆或都成了过眼云烟。

曾经,隔着十八年的重重悲喜,曼桢对世钧说,我们,回不去了。

回不去了。

我们真的回不去了。

。。。。。。

再回首那段岁月,已是万水千山,事过境迁。

故事的最后,在一个下着大雨的十字路口,在闪烁着红灯的信号灯下,一前一后停着两辆车。在后面的车里,弗朗西斯卡坐在后座,看着前面闪着左转方向灯的那辆车,那是罗伯特的车,他在那辆车上。看不见他的表情,只能看到他将她送给他的项链挂在后视镜上。项链随着汽车引擎的抖动而颤抖着,一如她颤抖的心。最终弗朗西斯卡放弃了一生中最后一次追梦的机会,放弃得那么艰难,放弃得那么纠葛。

篇二:《有一种爱,叫宽容》

有一种爱,叫宽容

缘 起

一次看书中,无意中读到这样一个故事:

古代有位禅师,一天晚上在禅院中散步,发现墙角有一张椅子,心想:这一定是有人不顾寺规,翻墙出去玩了。老禅师搬开椅子,蹲在原处观察。没多久,果然有一个小和尚翻墙而入,在黑暗中踩着老师的脊背跳进了院子。当他落地时,发现刚才踏的不是椅子,而是自己的“老师”,小和尚顿时惊慌失措。但出乎意料的是,老和尚并没有厉声责备他,只是以平静的语调说,夜深了,快去多穿件衣服。小和尚感激涕零,回去后告诉其他师兄弟。此后,再也没人出去闲逛了。

承 接

发生在去年开学时的一件事,至今还清晰的印在我的脑海中: 去年学校安排我担任六(4)班班主任,就在9月1日开学的第一天中午,有学生说放在书包里的85元钱不见了。这时有学生建议我逐个“搜身”,找出小偷。 “搜身”是个办法,可是不是唯一的办法呢?看来开学第一天,学生就“考核”我这个新班主任的工作能力呢,这件事情处理的好坏将影响我一年的班主任工作。我静下心来想到了上面这个故事,心中有主意了。下午上课时,我把这件事情向全班学生说明。然后我一方面介绍这个班级过去的优点、荣誉以及自己对班级的希望和对出现失窃事件的痛心。另一方面也提醒学生这是一种违法犯罪行为,如果不及时改正,将来要犯更大的错误的。最后我非常真诚的希望那位学生能知错就改,在适当的时候用适当的方法把钱给交还出来,老师会替他保密的,等等。傍晚,我准时放学了。

{有一种爱宽容600}.

第二天上午有一位学生在他的抽屉里拿出了一个信封,里面有85元钱和一张信纸。信纸上写着:“姓名 保密 对不起,我是小偷,偷了你85元,现在我把它交给你,也希望你把钱藏好一点,不然我的同行也会来偷了,仅管我已经改掉了。”我把信的内容在班级中读了一遍,我真心地说:“我很佩服这个同学,他知错就改的这种行为值得我们大家学习。他说自己小偷,我认为他不是小偷,只是一不小心摔了一跤而已,能自己爬起来是勇敢的。我相信从此以后这个同学肯定能踏踏

实实的走好每一步。我不知道他是谁,但让我们为他的勇气鼓掌。”哗""掌声一片,每张笑脸是那么真诚。一直到毕业,班级中再没有发生丢失钱物的现象。

思 考

俗话说:“人非圣贤,孰能无过。”学生做错事或违反纪律都是很正常的。“严是爱,松是害”是许多班主任的口头禅,“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈,所以,严格管理、严格要求是班级管理的有效的教育手段。但我认为,过分的严厉,使学生慑于“高压”而屈服,实际上是口服心不服,甚至于产生逆反心理而与教师对抗。岂不知,在很多时候,宽容能使学生内心受到感化,会收到神奇的教育效果。给学生宽容,创设台阶是引导学生进行自我教育的契机,表面看来是“退一步”,而实质上是在“进两步”,使教育真正深入到学生心灵深处,并内化为自觉的行动。上面的事例正说明了这一点。如果我当时采用“搜身”的方法,可能这个拿钱的学生把钱丢到某个角落,钱是找到了,可教育学生意义却不大。也可能拿钱的学生确实被找了出来,但他在这个班级中还能抬头吗?当时几乎全班学生都想知道写信的学生是谁,尽管他没有写姓名,可我只要对笔迹或找前任班主任也能查出他是谁。但我拒绝了。查出来去“杀一儆百”的批评,还是当作知错就改的典型?无论哪一种做法都会损害学生的自尊心。直到今天我也不知道他是谁,我也不想知道他是谁。

感 悟

通过这件事,我知道了宽容的重要性。宽容并不等于纵容,宽容其实是一种信任和激励,信任会化作一种力量,激励学生自省、自律、自强。

1、教师的宽容有利于犯错误的学生树立自信心

对于那些犯错误的学生,教师决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦,伤害学生的自尊心,而应宽容学生,给学生提供一个有安全感的环境。让学生觉得老师是真心实意地去帮助他们,促使学生感动、感化,以自觉的行动克服不良的行为。古人云:亲其师,信其道。对学生来说,老师越是信任他,他自信心就越强,就能产生强大的学习动力。

2、教师的宽容有利于犯错误的学生自省、自悟

有些学生犯错误往往是因为自控能力较差,某些举动其实是下意识的行为,并无恶意。只要不是原则性的大错,教师就要利用一切可教育资源给学生一个台阶下,宽容学生。学生会从教师的宽容中感受到教师对他的爱护和人格的尊重。学生从获得这个尊重开始,就可能对自己的言行进行反省,实现“内心矛盾和斗争”,这是一个从被动接受教育到主动进行自我教育的过程。因此良好的教育是建立在宽容与乐观的期待之上。宽容不是纵容,不是无原则的放任自流,而是一种默默的等待,给学生自省反思的充足时间;等待教育的时机,把握教育的最佳切入点,寻找教育对策,巧妙地引导学生自省自律,自我教育,自我转变,往往能收到春风化雨、润物无声的效果。

3、教师的宽容有利于学生学会宽于待人

都说现在的学生难教,独生子女的优越感使他们往往容易斤斤计较。低年级的班主任每天要处理很多“小报告”。其实无非是一件件很小的事情,但是学生缺少了宽容和理解,不肯互相谦让、互相沟通,使小摩擦激化成了大矛盾。这时候教师要告诉学生,要宽于待人,以后你也能得到别人的宽容,因为每个人不可能不犯错误的。其实学生的品行形成是需要榜样的激励,教师平时能宽容对待犯错误的学生,言传身教的作用无疑是巨大的。

4、教师的宽容能促进学生个性的发展。

教师的评价对学生的性格发展起着导向的作用,乖巧的学生总是受到老师和社会的普遍赞赏。学校和老师所要求的好学生大多是老老实实、规规矩矩的形象。之所以会这样,是因为我们对学生的要求很多,过多的条条框框不利于培养学生的个性,学校的纪律和老师的要求往往是对“孩子气”的否定和成人文化的肯定,在清除“孩子气”中,学生的个性连同“孩子气”一同抹杀了。我们教师应该有宽容的胸怀,对待学生的个性发展,充分认识学生某一时期的成长特征,认可他们这一时期的个性特征和行为特征,让学生保留该年龄段的天性。

追 求

通过这件事,我觉得作为一个班主任应该学会宽容。宽容不是教师无能的表现,而是教师人格魅力的体现,是教师充满爱心的体现。

1、爱心是宽容的前提。著名的教育家陶行知说过:“没有爱就没

有教育。”宽容是一种爱。我们虽然不能拥抱整个大海,但是可以使一个湖泊碧如蓝。宽容就是去包容学生,真诚地引导学生,让他觉得你看到了他的不足却没有揪住它不放,让他体验到你这特别的爱。

2、理解是宽容的基础。苏霍姆林斯基所言:“理解是改变偏执的良药。”当然,理解不是放纵,不是逢迎迁就,理解的目的在于“有的放矢”,这就要求教师扮演“心理医生”的角色。小学生年龄小,缺乏对社会的了解,再加上现在不少家庭的家庭教育有失偏颇,导致他们的个人意识十分强烈。凡事从自己的利益考虑,不能客观的认识个人利益与他人的关系,当他们的的个人意识得不到承认时,就会失去平衡,做出一些不可思议的举动。因此,教师必须走进学生的内心世界,全面了解学生的学习、生活、思想状况。从学生的实际出发,用老师的博爱、无私、宽容促使其清醒的认识自身的错误,帮他们走出误区,步入阳光地带。

3、欣赏学生的差异是宽容的关键。人常说,五个手指是有长短的。学生由于认识水平、文化背景、性格特征等方面存在差异,导致每个学生都有各自的长处和短处。有的学生文化课成绩不理想,但劳动积极,关心集体。有的学生文化课成绩好,但体育方面不理想等等。因此我们正视学生的差异,肯定学生的长处,鼓励学生扬长避短,公正平等地对待每一个学生。

宽容是天空,收容每一片云彩,不论美丑,所以广阔无边;宽容是高山,收容每一块岩石,不论其大小,所以雄壮无比;宽容是大海,收容每一朵浪花,不论其清浊,所以浩瀚无涯。作为一个好老师,我们必须学会宽容。因为宽容是一缕阳光,她能照亮了学生的心;宽容是一丝春雨,她会滋润学生的心田;宽容是一粒爱的种子,她会在学生的心中萌芽。

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篇三:《有一种爱叫宽容》

有一种爱叫宽容 宽容是一种无声的教育。一位教育家曾经这样说过:“为师者更要宽容,要把教育当一首诗来写,不仅要蹲下来看孩子,甚至还应该趴下来欣赏孩子。”

那天是一节自习课,我走进教室,所有的孩子都在埋头写作业,只有王鑫在那里发呆,看我走过来,才磨磨蹭蹭地打开铅笔盒,慢腾腾地开始写。“不舒服吗”?老毛病又犯了,我拍拍他的肩膀,半嗔半怪地耳语:“咋这么懒啊,还不赶紧写”。没想到,这句话似捅了个马蜂窝:王鑫呼的一声站起来,把书往地上一摔,歇斯底里地吼道:“我不懒,你凭什么说我懒!你凭什么说我懒!”孩子们被突如其来的喊声吓了一跳,吃惊地看着我们。我也愣住了:好大的火气啊!就算是我说重了,课堂上也不能这样吵闹啊,更何况三天两头不写作业,不是懒又是什么?真想声色俱厉地训他几句,灭灭他嚣张的气焰,可这个念头只一闪就消失了。唉!毕竟是我的无心之过,王鑫又是个倔强的孩子,我哪能让他下不了台呢?这样默默地想着,我心里平静多了。看我没有言语,王鑫更加愤怒了,眼睛里喷着火,大声吼:“你必须向我道歉,你凭什么说我懒?”看着他那张愤怒的脸,我大脑飞速转动着,几秒钟 ,我有了对策。“好,王鑫,我向你道歉,你确实不懒。”我一字一板地说道。大概没有想到我真的会道歉,王鑫微微怔了一下,情绪也稳定了一些。“你是咱班的劳动能手,无论平时值日还是周末大扫除,你都积极主动、不嫌脏不怕累,怎么能说你懒呢?运动会上你是咱班的主力,为了能为集体争光,你坚持练习跑步,

刻苦训练,为咱班取得年级第一立下汗马功劳,又怎么能说你懒呢?所以,你不懒,一点都不懒。”我没有一丝一毫的勉强,真诚的话语打动了包括王鑫在内的所有学生。王鑫的脸色已经在我的肯定中阴转多云,又多云转晴。看到他把头低了下去,我决定到此为止,边走上讲台边正色道:”刚才老师和王鑫开了个玩笑,我相信王鑫在每个方面都会给我们大家做出榜样的。”说完,我把目光悄悄投向磊鑫,映入我眼帘的是他奋笔疾书的身影。课后我和王鑫再谈起这件事时,他真诚地向我道歉,承认自己因为课间和同学吵架了,心情不好,所以上课时才会大发脾气,请我原谅。最后,这个比我还高的大男孩,信誓旦旦地说:”老师,其实我是挺懒的,你向我道歉,我服你了。”听完王鑫 的话,我由衷地笑了,为王鑫幼稚坦诚的话语,也为我曾经的退让。

在这里我还要讲另外一件事。

学生小华,父母离异,他随父亲生活,由于父亲长年在外打工,无人关心体贴他,他变得敏感少言,喜怒无常,经常打架,不完成作业,老师见了都头痛。上数学课时,他经常不带课本,不交作业。今天上课时,他竟然在睡觉,我走过去问:“小华,你的书呢?”“没带。”我听顿时火冒三丈,但想到平时发火时,他那冷漠的眼神时,我克制住自己的怒火,而是和蔼地说:“爸爸今天忘了提醒你带数学书,那老师把书借给你吧!”说完把书送到他的桌上,课堂练习时,他又说没有纸,我又把纸递给他,他又说:“老师,我不会做。”我

二话没说,拿起铅笔在他的作业纸上一遍一遍地教他,并对说:“不会没有关系,多加练习就好了。”

下课后,课代表把作业交到了我的桌上,我发现他的作业下有一张纸条面写着:“老师,您好!在班上我是一名坏学生,其他老师遇见事都会批评我,不喜欢我。今天,我不仅忘了带数学课本,还吵吵嚷嚷说自己不会做。您不仅没有批评我,却把书借给我,还耐心地教我做,您对我最好。谢谢您!今后上课时,我一定认真听讲,按时完成作业。”看到这张字条,我心里却无法平静,没想到换一种方式处理问题,竟然收到如此的效果。这个大家公认的坏孩子,其实一点也不坏,只是我们平时批评的多关心的太少了,我决心用爱心去呵护他。第二次上数学课时,我把小华的作业拿到班上展览,并且表扬他做得很好。他一听,苍白的脸上顿时泛出了红光,这节课他听得特别认真,作业也及时上交了。从那以后,小华像变了一个人似的,每次都能携带课本、学具,按时完成作业,并且经常和我谈心。其他老师都感到奇怪,问我有什么法宝,教育好了这个顽固不化的学生。我想,这也许就是宽容和呵护的结果吧。它启示我们:用真爱去宽容,宽容每一个孩子,宽容那些“不被赏识”的孩子,这才是教育的真谛。

每个孩子都希望能得到老师的理解,能倾听他们的心里话。适时的倾听,平等的交流,胜似长篇大论的劝说。老师只有放下架子,信任孩子,真诚地倾听孩子的心声,才能真正实现心与心的沟通,只有宽容的教育氛围也才有利于孩子的全面成长和个性发展。就像一首小诗所说的: 土地宽容了种子,拥有了收获;

大海宽容了江河,拥有了浩瀚; 天空宽容了云霞,拥有了神采;

人生宽容了遗憾,拥有了未来。

篇四:《有一种爱叫宽容》

有一种爱叫宽容

新沂市阿湖小学张翅远

假期由于工作上的事情比较多,也比较忙,疏忽了对女儿的监管。平时只是让女儿自己做作业,我也很少检查。再说孩子大了,我也想对孩子的教育放放手,不想管的太宽,孩子总有一天会离开我们,独自一人到外面去闯荡,我们不能永远跟随孩子,所以等到假期快结束时,我一检查孩子的作业,发现孩子的作业还有一大半没有做,我问孩子为什么没有做,孩子回答的倒是干脆:“丫丫懒,不想做。”我说你这么做,对不起谁?她回答说:“对不起爸爸。”我说:“你错了,你没有对不起我,你是对不起你自己,你今天所做的一切,是对你自己的未来不负责任,爸爸不能跟你一辈子,不能给你检查一辈子作业,不能帮你做一辈子事,你将来要靠你自己,不要指望别人来帮助你,今天爸爸不想说你,说多了,你闲爸爸烦,你自己的事情自己看着办。” 说完,我就继续写我自己的随笔,我坚信,我的榜样一定会感染我的孩子。

中午我有事外出,和孩子说一声就走了。从外面回来后,孩子说她已经做了13页了。我说:“哦,我知道了。”于是继续做我自己的事情。我很庆幸,我没有对孩子发火,我知道,孩子已经犯错了,没有必要去批评她为什么犯错,关键要让她知道接下来该怎么做。让她自己意识到错误的严重性,比你告诉她要好得多。

人常说父母之爱子,则为之计深远。是的,父母爱自己的子女那是无话可说,可以说只要孩子需要,不论事情多么难,父母都会竭尽全力满足孩子的需要。父母爱孩子要么是严格要求,要么就是溺爱,在这里我要说,有一种爱叫宽容。

比如早上,孩子不按时起床,严厉的父母会立马让孩子起床,如若不然,恶言相向,重则动起手来;溺爱的父母,则任由孩子睡觉,让孩子睡到快要上学才叫醒。我感觉这样都不可取,可以先叫醒孩子,让孩子先醒一醒,然后再起床,没有必要立马起床,多给孩子一点时间,给孩子一点缓冲的时间,对孩子的健康也有好处。不要实行一言堂,实行军事化管理。要知道,那是你的孩子,不是你的一切,不要把你年轻时没有实现的愿望都要让你的孩子来实现。也不要因为当初

自己受了太多的苦,就不让你的孩子受一点苦。

孩子做错事情,严厉的家长会吹胡子瞪眼,对孩子是不依不饶,孩子是唯唯诺诺,敢怒不敢言,口服心不服。溺爱的家长,发现孩子做错事了,对孩子的错误是不闻不问,孩子不知道错在哪里,怎么能教育好孩子呢?这时对孩子要宽容,允许孩子犯错,给孩子改错的机会,孩子犯错时没有必要使用疾风骤雨式的语言,和风细雨的话语照样感化孩子。

有一种爱叫宽容,什么叫宽容,当孩子犯错时,你可以心平气和的坐下来和孩子交流,而不是用过来人的口吻去训斥孩子,告诉他这样做不对,应该那样做。谁在年青的时候没犯过错呀!孩子犯错并不可怕,可怕的是我们的父母,要么把错误扩大化,要么把错误缩小化,这对孩子是不公平的。

所谓宽容,就是在你教孩子你拿手的事情时,你能以平常心去对待孩子,孩子做的慢,做的不好,做错了,都无所谓,想当初我们不就是这样过来的么?我们都是在不断犯错的过程中逐渐成长,我们不能因为我们曾经犯过错,就不允许我们的孩子再犯同样的错误。

所谓宽容,就是把孩子当成孩子,他并不完美,他可以有各种各样的缺点,但是这并不影响你和他的关系,也许你的包容,你的宽容,你的孩子会有让你意想不到的效果。

篇五:《有一种爱叫宽容》

有一种爱叫宽容{有一种爱宽容600}.

有人说,宽容是水,它流淌在教师对学生爱的海洋中;有人说,宽容是桥,它架在学生与教师的心灵之间,创造着神奇,传递着感动;还有人说,宽容是花,它散发着教师崇高人格的芬芳。我说宽容是一粒爱的种子,她会在学生的心中萌芽。 –

刚接这个班,就听说小雨经常不交作业,问他,一副天真可爱的模样,“老师,我忘记了。“你对他凶一点吧,他马上一副可怜巴巴的样子,让你笑也笑不出来,恼也恼不起,成了老师的一个难题。对这位同学,我觉得严厉地斥责,不如真诚的诱导,不如学会宽容。因此,我时常摸着他的头,对他说:“你真可爱,老师很喜欢你。”慢慢的,他对我产生了亲近的感情。这时,我就适时提出要求:“老师很喜欢你,不过,你要是能按时完成作业,就更好了。”如此这般,没有严厉的批评,更没有训斥,但有的是老师与他的真心交流。在这样的真诚交往下,这位同学交作业的次数渐渐的多了,我趁机通过主题班会——《我进步,我自豪》隆重的表扬了他,让全班同学对他刮目相看,慢慢的,他的作业越来越认真了,并且总会自觉的按时交作业,不再拖拉。课堂上,他变得越来越积极了,课下,他和我的交流也更多了。在校外见到我,老远的地方也会跑过来对我说:“老师,我的作业已经全部做好了。”一学期下来,他的成绩竟然一跃榜首,看他高兴的脸上笑开了花,我由衷的笑了。是啊,如果我们能常常带着一颗宽容之心,孩子就会敞开他们的心扉,老师就能走进每一个孩子。面对孩子们的错误,让我们多一些宽容,少一些苛求!有时,和风细雨的教育远比“暴风骤雨”更有利学生的成长和个性发展!因为教师的宽容是最明智的教育“良方”。它往往能创造奇迹,让一个个失去信心、失去快乐的孩子重拾自信,重新感受到集体的温暖。 -{有一种爱宽容600}.

-土地宽容了种子,拥有了收获;大海宽容了江河,拥有了浩瀚;天空宽容了云霞,拥有了神采;人生宽容了遗憾,拥有了未来;教师宽容了学生,拥有了美丽。海纳百川,有容乃大。”正是教师们以博大的胸怀去宽容孩子,鼓励孩子,等待、帮助和引领孩子,才会使更多的孩子健康快乐地成长。让我们一起播撒宽容的种子,让宽容之花永远绽放在孩子的心田!

篇六:《有一种爱叫宽容》

有一种爱叫宽容

一位教育家曾说过:“没有爱的教育,就不是成功的教育。”教育需要爱,但这种爱应该是有利于学生成长的,而不是偏爱,宠爱,而我今天想说的是一种博大的爱,这种爱也叫——宽容。

对别人的过错能宽容原谅是一种美德,也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。在我的教学生涯中,我就非常注重去宽容自己的学生。

在我代课的班级有这样一位学生上课时常低着头不知道在干什么。有一天,我注意到他是在看口袋书“阿衷”,说实话,我当时很气愤,真想把他的小书没收了,然后当场撕个“天女撒花”,让他知道我的厉害,看他以后还敢不敢不专心听讲了。而我当时可能是由于那天心情好吧!反倒没有那样做,而只是弯下身悄悄对他说,上课要专心听讲。那节课他可真是专心听讲了,让我更没想到的是从此以后那位学生上课时并没有再低着头看小书,反而更加专心的听我讲课了。其实当时我并不知道自己的宽容和无意间的一句话,能让他的学习态度能有这么大的改变。可见有的时候,对待学生,宽容的力量并不见得就小!正因为我无意间利用了宽容,才懂得宽容可以改变一个学

生的学习习惯,甚至它还可以改变学生的一生。

从学生成长角度看,出错是学生的权利。因此我们在对学生提出要求的同时,更要有一颗宽容之心,要允许学生犯错。当然,宽容不是无限制的宽容,而应该让宽容有一个尺度。我就因为没有掌握好这个度而发生过一次教育失败。

在我们班有一位同学语文基础很差,有好多字他都不认识,背诵当然就慢了,而且写字速度也特别慢。我怕他背诵不完,及时交不了作业本,每次都让他少背诵一些,少写一些。这样他到是能完成了我交给他的任务,可是半学期过去了,他非但没有进步,而且是速度越来越慢了。我才意识到是我对他的“特殊照顾”让他失去了与别人竞争的意识,也养成了懒惰的习惯。可见有时过度宽容也是不好的。

宽容应该建立在严格的基础上。俗话说:“严师出高徒”,好的习惯、好的班风和学风都是在长时间的严格管理下形成的。只有严格,才能建立起老师在学生心中的威信,只有宽容,学生才敢亲近教师,教师才能充分了解学生,只有将宽容与严格结合起来,才能使老师更有魅力。而学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课。

总之,宽容,体现了教师的修养,教师的职业特点,决定了我们交往的对象是千差万别的学生,这就要求我们具有博大的胸怀,要学会宽容学生。

让我们所有教师,从现在开始,从实际行动出发,怀着一颗博爱之心,去宽容自己的学生,去爱自己的学生吧!只有这样我们才能成为每个学生心中的好教师,也只有这样,我们才能真正提高教学质量,才能收到良好的教学效果。

篇七:《有一种爱叫宽容》

有一种爱叫宽容

宽容是一种美德,是一种为人的崇高境界。教师的宽容就是内心的爱,爱班级中的每一个学生。我相信有爱的教育定会有成效。爱心是学生成长的动力,是通往学生心灵的桥梁,是照亮学生未来的灯塔。而宽容是一把钥匙,有了宽容,才能开启学生的心灵之窗,才能读懂他们的心灵世界,才能创设宽松愉悦的氛围,孩子才能健康成长。

面对说话生硬甚至顶嘴的学生,教师易恼怒;面对常犯错误的学生,教师易缺少耐性,但我们应该认识到,我们面对的是正在成长的学生。冰心说:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个学生不可爱。”的确,每个学生都是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把,是一个五彩缤纷的世界。因此,宽容他们,理解他们,就是呵护一颗颗易碎的心灵,就是培养一个个健全的人格。如果学生生活在批评中,他就学会了谴责;生活在鼓励中,他就学会了自信;生活在宽容中,他就学会了关爱。因此,作为老师,需要加强与学生的心灵沟通,多一些宽容,为学生的健康成长营造一个温馨的氛围。

一、宽容使学生身心愉悦

在平时的生活中,我善于观察学生细微的变化,捕捉每个人的闪光点,遇到突发情况,我首先告诉自己冷静下来,然后再理智地处理,这样既保护了学生的自尊心,又使学生树立了正确的是非观、人生观。有这样一个案例,星期三的课间,我到教室随意转转,一

篇八:《有一种爱叫宽容》

有 一 种 爱 叫 宽 容

每年的教师节我都会收到一张贺卡,写着同样的内容“节日快乐!谢谢您!老师!”签着相同的符号“LG”,年年如此,五年来从未间断。今天整理办公桌时,看到那几张贺卡上相同的“谢谢您”和LG的字符,让我的思绪又不禁回到了五年前。

五年前,我接了一个新班,9月2日周五的早上,受学校的委托收了48位同学5千多元的代伙费。按学校的要求,每张20元以上的人民币上应该用铅笔写上学生的姓名,因我一时的疏忽,没有注意这一细节,当我把钱存到会计室时,谁知发现了一张100元的假币!那时我又气又急,伤心的不仅是受屈赔偿的问题,而且很想知道那个学生是有意还是无意把假币交给我?会计室的王会计好言安慰了我后,向我讲解了识假币的知识,同时建议我去请教班主任工作经验丰富的杨老师。杨老师在听完我的讲述后,平静地反问了我一句,“假如你查出了这个学生,你打算怎么处理!”“是责骂带家长,还是报政教处处分?想没想过,以后这个学生会如何呢!所以要权衡轻重,慎重行事。”并给了我一些建议!

杨老师的分析,让我很快冷静下来,不能冲动行事,学生很可能是无意的,就算是有意的,他们也毕竟是未成年人,应给予以教育转变的契机,不能让孩子心理产生阴影。于是我又回到了会计室对王会计说“你若能给我们同学讲一讲识别真假币的常识,学生不但能学到这方面的常识,而且还将受到深刻的思想教育。”“好啊,你说什么时候讲合适?”我被王会计的热情感动了,谢过她之后,我说:“下午的班会是向学生进行入学教育,

时机最合适。”王会计当即答应了。

下午,我向学生宣布:入学的第一次主题班会是人民币的知识讲座,并向大家介绍了学校的王会计。学生非常感兴趣,报以热烈的掌声。王会计讲解了货币的历史变革和人民币在国际上的地位,还详细介绍了真假币的识别方法。她用带来的各类真假币样版从纸质、大小、手感、图案、颜色、水印、暗线等方面对各种面值的真假币反复进行对比,同学们听的津津有味。

王会计讲完后,我把早上收来的那张100元假币展示给大家,同学们马上就识别出来它是一张假币。我告诉他们这张假币的来历后说:“交假币的同学一定是无意识地从家里拿来或从别人那里得到的。希望通过这个主题班会,同学们能掌握识别真假币的方法,并传授给家长,不要再上当受骗。”说完,我把假币当场交给王会计,委托她上交银行。至于代伙费的亏空,我宣布由我补偿。

故事到这里好像应该结束了,不料两天后的一个课间,我在办公桌上发现了一个纸包。打开一看是一张纸条和100元钱,纸条上写着“老师,上次的假币是我交的,感谢您的宽容和教导。请原谅我没有勇气告诉你我的名字。谢谢您!您的学生LG。

如今每当我收到贺卡,我都会感到莫大的欣慰,同时也让我更深刻地意识到何谓叫“仁者无敌”,其实质就是宽恕包容。它是一种智慧,一种美德,一种修养,更是一种爱的教育。

;人非圣贤,孰能无过”,学生偶有违纪、犯错误是不可避免的事情,如果学生一旦犯错误,教师就一味地训斥、责怪

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