【 – 字数作文】
篇一:《永远的丰碑(800字)作文》
精选作文:永远的丰碑(800字)作文 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果
你是一现阳光，你是否照亮了一寸土黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？
如果你是最小的螺丝钉，你又是否坚守着你的岗位？你既然活着，你又是否为了未来的人类
生活，付出了你的劳动，使世界变得更美丽&&多少年过去了，你还记得他吗？没错，他就是
雷锋。 提到雷锋，我们就会不由自主地想起他生前做的每一件小事：帮列车员拖地、打
扫候车室，为丢失车票的大嫂买票，给困难战友家里寄钱&&也会想起他大公无私、全心全意
为人民服务的精神，想起他严守纪律、脚踏实地干事业的螺丝钉的精神。 此时，一个人
的身影跳入我的脑海，他就是我的同桌陈浩。 记得有一次，我生病了，在家休息。下午
放学的时间到了，我心里空落落的，正在为今天的课程发愁。突然，一阵清脆的门铃声叮铃、
叮铃响起。我以为是妈妈下班回来了，忙去开门，谁知站在门外的却是陈浩，我的嘴巴张成
了o型，只听他说：我是来帮你补习功课的。我一听，不争气的泪水夺眶而出，哭着说：真
是谢谢你了，我正愁今天的功课怎么补呢。我急忙请他进屋。他把当天学的知识耐心且细心
的讲给我听；我做题时，他在一旁认真指导；之后，他又把他的笔记借我抄。他真像一位无
私奉献的老师，又像一位不求回报的亲人，哦，不，他是雷锋。我的眼眶又一次湿润了&&见
我会的差不多了，他便开开心心地回家了。此时我只是默默送走了他，什么也没说，因为雷
锋是不需要别人说谢谢的。 说他是雷锋，不只是因为他帮我补课，而是他平时的表现不
得不让我这样称呼他：扶老人过马路、给同学们讲解难题、帮小同学系鞋带、为山区孩子捐
钱&&像这样的小事说也说不完，这不正是雷锋的影子吗？ 物换星移，当历史的车轮驶入
二十一世纪时，雷锋精神并没有被时代淹没，雷锋精神将激励一代又一代的中华儿女，他的
精神，是人类的精神财富！雷锋精神是永不退色的主题！六年级:夏忆雪
篇一：永远的丰碑(演讲稿)
永远的丰碑
尊敬的各位领导、老
师们、同学们：
大家好！
“假如我是一只鸟\
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱\这被暴风雨所击打着的土地\这永远汹涌着我们的悲愤的河流\{永远的丰碑作文200}.
这无止息地吹着的激怒的风\和那来自林间的无比温柔的黎明……\—–然后我死了\连羽
毛也腐烂在土地里面\为什么我的眼里常含着泪水? \因为我对这土地爱得深沉……”这是
一首儿子献给母亲的赞歌！是中华儿女对伟大中国的灵魂独白！
翻开历史的画卷，拂{永远的丰碑作文200}.
去岁月的风尘，在华夏大地这块热土，中华民族发展史上下五千年，励精图治，荡气回肠。
在这五千年的历史长河中，我们的先辈生生不息，拼搏不止，代代相传。中华民族向世界证
明：中国，一个用生命搭起的国家，一个用智慧与理想构造的国家。尽管她历经曲折，饱尝
硝烟，曾有数代君主为她浴血沙场，挥鞭驰骋，而最终由代表最广大人民利益的伟大的中国
共产党人穿越时代、穿透未来，带领全国人民走向辉煌！
每当我迎着朝阳唱
起“起来，不愿做奴隶的人们”的时候，每当我看到五星红旗在联合国上空迎风招展的时候，
每当我手捧新书喝着香醇的牛奶的时候换??历史的风云又在我耳畔呼呼作响。惨遭蹂躏的灿
烂的中华文明，飞扬跋扈的帝国主义的坚船利炮，中国人民不屈不挠的浴血奋战的峥嵘岁月，
又一幕幕回现在眼前。
是嘉兴南湖的一艘
红船传出了巨人的呐喊，犹如春雷唤醒了沉睡
已久的东方雄
狮，拔开了数百年来笼罩于千万仁人志士心头的迷雾，亮出了共产主义的伟大旗帜，点燃了
神州大地上的星星之火。从此，炎黄子孙们的理想才有了归一，才有了值得托付的导航人—
—中国共产党。砸碎铁牢的斧头和收获秋耕的镰刀勃然相会，悠悠长夜，才熬出了一盏灿烂
的灯塔，照亮着黎明前的黑暗,指引着前进的方向，给灾难深重的中国人民带来了光明和希望。
在中国的大地上演绎着一曲曲驱赶着黑暗的战歌，涌卷起一波波改天换地的光明的红色浪潮。
从那一刻起，不知多少真正的英雄在血雨腥风中倒下了，不知多少仁人志士的鲜血染红了天
边的云霞，不知多少革命先烈的躯体铸就了中华民族坚挺的脊梁。在那灾难深重，腥风血雨
的漫漫长夜，是中国共产党的晨曦拨开了华夏大地重重迷雾，激励着华夏儿女，为了民族的
自由独立，抛头颅、洒热血，摧垮了旧世界的机器，铲平了压在人民身上的“三座大山”，将
共产主义信念的火种撒向大地，把理想的火炬照彻强国之路，万里河山才因此而挺拔俊秀，
雄浑壮丽，历史的长河才因此而波澜壮阔，豪情万丈！
“人的生命是有限
的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中。”雷锋用自己
的火热的青春默默的践行着这条伟大的真理；紧跟而来的还有铁人王进喜，投身治理沙患事
业的谷文昌，抗洪勇士李向群；献身边疆的“人民的好儿子”孔繁森??顶天立地的共产党人
的强国之路在探索的脚步声中不断延伸，富国强民的梦想之旅在科技兴国的实践途中一天天
实现。大庆油田灯火辉煌，长江大桥飞架南北，蘑菇云直冲云霄。李四光、钱学森、杨
利伟??一代代
继往开来。尽管，这是一段布满曲折与坎坷的道路，但探索的脚步从未让英雄的中华儿女停
下，“解放思想，实事求是”的缕缕春风吹开了改革开放的朵朵春蕾，殷殷热土涌起滚滚浪潮；
“一国两制”的宏大胸怀，将失散在外的游子拥入祖国怀抱，绚丽的紫荆花和醉人的金莲绽
露出久违的笑脸。申奥、申博成功??中华大地喜事连连。一代代仁人志士用血肉之躯，托起
了东方地平线上一轮不落的太阳。
忆往昔峥嵘岁月，展
未来任重道远。祖国欣欣向荣，经济蓬勃发展，人民安居乐业，国际地位空前提高，中国人
民正满怀喜悦和希望朝着现代化的宏伟目标迈进。伟大的中华儿女用整整九十年年的光辉历
程，走出了一条亘古不变的真理：中国共产党是时代的中流砥柱，是中华民族的脊梁！“凤凰，
仁瑞之禽也，不止强恶之木。梧桐，柔弱之木也，皮理细腻而脆，枝杆扶疏而软，故凤凰非
梧桐而不栖。”凤凰是百鸟之王，是真、善、美的化身，把梧桐作为它唯一的栖身之地，是说
梧桐寄托着人们对美好生活的殷切希望。历史让中华民族这选择了伟大的中国共产党，这绝
不是巧合，更不是偶然。无数的史实向人们证明：只有共产党才能救中国！没有共产党，就
没有新中国！
“远去足音凝重，再
创辉煌更撼心！”中国经过几十年来的艰苦建设，已取得了“乘长风，破万里浪”的迅猛发展。
但我们不要忘记，我们仍然是个发展中国家，还有许许多多地方有待完善和发展，要想国家
富强，就必须继续努力；而希望，就寄予在我们这一代人的身上。我们作为中学生，应该崇{永远的丰碑作文200}.
尚科学，坚持真理，努力学习，树立远大理
想，用科学的人
生观筑起永不溃败的防线！用知识和汗水，能力和智慧，满腔热情和无限忠诚，去拥抱新的{永远的丰碑作文200}.
希望，去建造祖国美好的明天！因为，历史告诉我们：中国共产党是中国人民正确的选择，
中国共产党是中国历史上永远不倒的丰碑！
篇二：关于雷锋的作
文永远的丰碑——谨此歌唱雷锋
关于雷锋的作文:永远的丰碑——谨此
歌唱雷锋 摘要： 看呵，在他士兵的星章上
正闪耀着宝石的光
芒
他在每一件平凡的
工作上
想
飞奔
恶浪
清新
忙
虽短
都带着他的体温
丰碑
2015年
永远在发热 放光 都注入了伟大的理伟大与平凡 理想与现实 就这样 凝聚在一个焦点上 多少次了 他在我们中间走过 一起跋山涉水 一起浴血披霜 也许我们会看见他 在列车上端水扫地 下车时抱着小孩 扶着大娘 也许我们会遇着他 在工作地推着小车抢险堵堤，踏平凶波他永远像早晨那样欢欢喜喜又匆匆忙经过他身边的岁月那每分每秒呵 篇三：我心中永远的我心中永远的丰碑 作者：裴娣娜 来源：《中国教师》等奖。四年多的
系主任经历，我当作是自己人生的一个磨炼。当我遇到难处、受了委屈时，我常会找黄先生
倾诉，向黄先生求教，他总是耐心为我排解，给我安慰。正是黄先生和一批老先生的激励和
支持，我们将工作做得还算有声有色，这一点被广为传扬。记得在上海的一次会议上，陆有
铨教授笑着对时任华东师大教育系主任的施良方教授说：“您和裴老师最大的不同在于，她有
黄济先生等一批老前辈的支持。”学习黄先生崇高的人品和境界，这是我逢年过节均带领我的
学生去看望黄先生的根本理由。
二、引导我确立并开
拓了教育研究方法这一专业方向
学会如何做教育科
学研究，这是每一个年青教师成长的必由之路。早在1987年，黄先生要我围绕教育研究方法
写文章并参加在北师大召开的教育基本理论的年会，我遵嘱写成“谈谈教育科学的研究方法
论问题”一文，他亲自和我逐字逐句讨论修改，此文后来发表在《北京师范大学学报（社科
版）》1988年
研，黄先生坚持
要随我一起骑自行车去，往往在这种情况下我们很难对他说“不”。实验学校的领导和老师们
为这样一位泰斗级人物朴素的衣着、谦和的话语而深受感动。只要他在场，我们也就感到有
了主心骨。
黄先生得知主体教
育实验研究被批准为全国教育科学“十五”规划国家重点课题，非常高兴，亲自出席了2002
年5月25日在四川成都召开的《主体教育与我国基础教育现代化发展的理论与实验研究》开
题论证会暨
篇四：关于雷锋的作
文永远的丰碑——谨此歌唱雷锋
关于雷锋的作文:永远的丰碑——谨此
歌唱雷锋 摘要： 看呵，在他士兵的星章上
正闪耀着宝石的光
芒
他在每一件平凡的
工作上
都注入了伟大的理
想
伟大与平凡
理想与现实
就这样
凝聚在一个焦点上
多少次了
他在我们中间走过
一起跋山涉水
一起浴血披霜{永远的丰碑作文200}.
也许我们会看见他
在列车上端水扫地
下车时抱着小孩
扶着大娘
也许我们会遇着他 在工作地推着小车飞奔
抢险堵堤，踏平凶波恶浪
他永远像早晨那样清新
欢欢喜喜又匆匆忙忙
虽短
都带着他的体温 永远在发热放光经过他身边的岁月那每分每秒呵
篇二:《最新北京高考作文预测：永远的丰碑》
小作者坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天将更加美好，关于最新北京高考作文预测内容详情如下。
最新北京高考作文预测：永远的丰碑
一次次生与死的搏斗，一场场惊心动魄的战争，涌现出了一个又一个伟大的英雄，他们为人类，为社会不断地拼搏，不断地奉献，他们用自己的微薄之力，为人们筑起坚固的堡垒。 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，保和平，为祖国，中国好儿女。齐心团结紧，抗美援朝，打败美帝野心狼。1950年10月，中国人民志愿军与朝鲜一起抗击美国。在这场战争中，涌现出无数可歌可泣的英雄，邱少云便是其中的一位。在抗美援朝的一场战役中，中国志愿军准备夺取一个高地，邱少云所在排奉命于晚上潜伏在敌人的山脚下。不料，敌人突然向山脚发起炮击，一颗火星恰好滚到了邱少云的身边，顿时燃起熊熊烈火，他被烧得皮开肉绽，身上到处泛着金色的火光，直插云霄。此时，只要他一转身便可把火扑灭，但是他紧咬牙关，没有那么做，因为他的心中有着一个坚定的信念――不暴露军队，严守军纪。他的心中依旧平静如水，任凭烈火烧遍他全身，纹丝不动，最终壮烈牺牲。虽然他死了，但是他在我们心中依然活着，他的精神永存，他就是那天上璀璨的明星，永远照耀着我们，永不衰退
白求恩同志是加拿大共产党员，为了帮助中国抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里来到中国，积极投入到组织战地流动医疗队，出入火线救死扶伤的工作中，默默地支持着中国人民的斗争，挽救了无数中国人民的生命，他把中国人民的事业当作他自己的事业，为中国开辟了前进道路，是当之无愧的英雄。我们要学习白求恩的这种毫不利己、专门利人的精神。
他们是太阳，普照大地，给万物带来生机;他们是大堤，总是在最前方，保卫着人民;他们是蜡烛，燃烧自己，点亮别人，在那枪林弹雨的地方，在那烈火熊熊的地方，在那电闪雷鸣的地方，总是有着他们的身影
他们的歌声是多么嘹亮，他们的身姿是多么巍峨，他们的枪声是多么尖锐!他们是我们的好榜样，是我们心中永恒的丰碑，他们是那茫茫燎原上的星火，不断地燃烧，燃烧
虽然我们不能像邱少云那样奋战在战场的第一线，像白求恩那样为人民救死扶伤，但是，我们可以像雷锋一样不断地为人民奉献，为别人点亮一盏灯。长江后浪推前浪，一代更比一代强。如今，我们是21世纪的接班人，是未来的希望，是民族的种子，我们要让这颗种子生根发芽，开出最绚烂的花朵，我们要撑起民族腾飞的脊梁，为祖国的明天而奋斗。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天将更加美好。
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篇三:《关于雷锋的作文永远的丰碑——谨此歌唱雷锋》{永远的丰碑作文200}.
关于雷锋的作文:永远的丰碑——谨此歌唱雷锋 摘要： 看呵，在他士兵的星章上
正闪耀着宝石的光芒
他在每一件平凡的工作上
都注入了伟大的理想
伟大与平凡
理想与现实
就这样
凝聚在一个焦点上
多少次了
他在我们中间走过
一起跋山涉水
一起浴血披霜
也许我们会看见他
在列车上端水扫地
下车时抱着小孩
扶着大娘
也许我们会遇着他
在工作地推着小车飞奔
抢险堵堤，踏平凶波恶浪
他永远像早晨那样清新
欢欢喜喜又匆匆忙忙
经过他身边的岁月虽短
那每分每秒呵 都带着他的体温 永远在发热 放光
篇四:《人教版九年级下册五单元作文：永远的丰碑》
孔子(前551前479)名丘，字仲尼，春秋末鲁国陬邑昌平乡(今山东曲阜)人，中国古代思想家、教育家，儒家创始人。这篇人教版九年级下册五单元作文则为你重点讲述了孔子对后一代人的影响。
人教版九年级下册五单元作文：永远的丰碑
在遥远的东方，屹立着一位贤者，他就是孔子。他是一位历史的巨人，一位文化的巨人，一位思想的巨人。他的一言一行影响了世界2500年。
他是一位好学的学者。三人行必有我师焉，他的这一句古训感染了其后所有的学者。
自幼他便不耻下问，每事必问。为了丰富知识，他拜了各行各业的人为师，因此而精通礼仪、音乐、射箭、驾车、计算。他推崇学而不思则罔，思而不学则殆的学习态度，主张温故而知新的学习方法，感受学而时习之的快乐。教导弟子知之为知之，不知为不知，为后人所传颂。 他是一位优秀的教育家。他的有教无类一改过去的教育方式，先后培养出3000多弟子，其中优秀的有72人。他提倡因材施教，主张教学相长，为后之教育界流传。
他是一位提倡仁的政治家。仁者爱人。事其大夫之贤者，友其士之仁者。他一方面要求统治者相互团结，另一方面要求统治者爱惜百姓。当他听说百姓宁愿被虎吃也不愿意被统治者剥削时，发出了苛政猛于虎的感慨。
他是一位贤的思想家。知之者不如好之者，好知者不如乐之者，智者乐水，仁者乐山，知者动，仁者静。知者乐，仁者寿，逝者如斯夫，不舍昼夜，岁寒然后知松柏之后凋也他一句句富有哲理的话影响了一代又一代人。他的另一项贡献就是整理编订了《尚书》《诗经》《礼仪》《乐经》《周易》，后称五经。他还根据鲁国历史编成《春秋》一书，成为第一部编年体史书。他的言论被弟子编进《论语》，千古传诵。他开创了儒家文化，影响了其后封建社会的发展。 他是一座历史的丰碑，永远屹立在中华大地、世界东方。
篇五:《永远的丰碑》
[永远的丰碑]
尊敬的老师，亲爱的同学们，我今天演讲的题目是“永远的丰碑”，这是一座用生命谱写的丰碑，这是一座熠熠生辉、不朽的丰碑，永远的丰碑。
江苏金坛市城南小学女教师殷雪梅，在护送学生排队过马路时，突遇一辆汽车横冲过来，眼见就要撞向学生，在这危急关头，她奋不顾身冲到学生身边，张开双臂奋力将马路中央五六名学生推到路边，挽救了学生的生命，自己却被汽车撞伤，因伤势过重，抢救无效，不幸殉职，小学生作文《永远的丰碑》。面对突如其来的狂奔汽车，殷老师是没有心理上准备的。然而，在生死之际，她毫不思索，毅然展开双手奋不顾身救学生，把危险留给了自己！在生与死的瞬间，殷老师没有考虑自己；在生与死的瞬间，殷老师把自己全部的爱都献给了自己的学生。
殷老师走了，她用一个人的生命挽救了6个像我一样的孩子。殷老师走了，在那一瞬间，几秒钟的壮举，却托起了一座永远的丰碑、永恒的丰碑，几秒钟的壮举谱写了瞬间的永恒，创造了永恒的瞬间。殷老师，在您的身上，我知道了什么是伟大，什么是崇高；殷老师，在您的身上我知道了什么是无私，什么是奉献；殷老师您的爱是那么的博大，殷老师您的爱是那么的无私。
人们常说：死有轻于鸿毛，有重于泰山。殷老师，您死的比泰山还要重！您是我学习的表率，您不是“永远的丰碑”谁是？您不仅会永远活在我的心中，您还会永远矗立在亿万人民心中，并永远熠熠生辉！
篇六:《评张捷老师的《永远的丰碑》口头作文训练课》
感时生动容，润物细无声
——评稻田中学张捷老师口头作文训练课《永远的丰碑》
黎托中学 刘炜伟
张捷老师《永远的丰碑》这一堂课，设计精巧，情景感人，层次分明，如同一块美玉，让人玩味，引人入胜。
一 情景创设充分，师生情感投入
课堂以夏明翰英勇就义的场景为课堂主要情景，综合运用展示“人民英雄纪念碑”图片，多媒体播放夏明翰生平介绍影片和英勇就义视频，配乐《就义诗》朗诵等方式，再加上张老师舒缓低沉的语调，营造了一种悲壮严肃的课堂气氛。
师生很自然的融入情景之中，课堂似乎跨越时空，回到了那个英雄的年代，闻到了硝烟的味道，看到了烈士脸上的表情，听到了群众的怒吼声。学生和老师似乎也转换了角色，有时是在场的群众，有时又化身为英勇的夏明翰。
这种身临其境的感受和角色转换的体验，成功的创设了一个让学生能够说话也想说话的环境，让学生在这种真实的情感体验中“动心忍性”，从而“征于色，发于声”。所以，在这种心里体验中，再让学生进行说话训练也就是水到渠成的事情了。
二 能力训练层次分明，脉络清晰
课堂设计以“我能介绍——我能评说——我能描述” 为能力训练的层次，由低层次的通过看“走进夏明翰”影片收集信息整理信息介绍夏明翰，到用一个词语评价夏明翰，再到用一段话来描述夏明翰就
义时的情景。
表达方式训练涉及到了说明，议论和描写，语言组织涉及到了复述，一个词一句话，和一段话。训练面广，同时，层次分明，具有梯度。学生在课堂口语训练中循序渐进，渐入佳境，在描述夏明翰就义情景时，课堂进入高潮，这也是教师在课堂设计中匠心独运的结果。
三 教师课堂控制轻松自如，师生沟通自然亲切
教师在课堂组织的过程中体现了教师较好的语文素养和极强的课堂沟通能力，语言从容舒展，与学生的沟通亲切流畅，评价温和到位，毫无僵硬做作之感，这在赛课的课堂中是非常难能可贵的。整个课堂气氛自然融洽，让人感觉不像一个老师在授课，而像师生在一起分享一种感怀的情绪，一段有关历史的回忆，一起品味关于一个烈士一种精神的感触。
但是，对于这节课我们也有几点意见，以供大家商榷：
一 情景题材选择是否过于陈旧
我们的口头作文训练的目的，应该有两个方面，一方面，为学生的书面作文服务，学生能讲讲就必定能写，加强口头作文的训练，有利于改善现在学生不知写什么和怎么写的问题。但是，我们现在的书面作文，一般要求初中生写学校生活，家庭生活和社会生活，写他们在学习生活中的真实经历和深刻体验。从这个层面上来说，张捷老师的选材是否过于脱离学生的生活，虽然历史是不应该忘却的，但是，就作文而言，我认为，还是应当多引导学生关注生活，因为生活才是作文的真正源泉。另一方面，还应为学生的生活需要服务。我们每个
人在生活中，不管是正式场合还是非正式场合，每一天都有很多时候需要口头表达，不仅有你来我往的对话，也有成篇成段的讲话，能够“出口成章”的人往往能够在工作和生活中具有更大的解决问题的能力。所以，从这个角度来说，我们认为选材若能选取一个生活中需要讲一段话来解决现实问题的情景，是否会更加具有现实意义。同时，从这几年的中考命题的趋势来看，口语交际的考题，也有要求学生能够在特定生活情景的中讲一段话，如主持班会，讲一个开场白，如接待一个旅游团到你的家乡旅游，要求你做一个有关家乡名胜古迹的介绍等等。如我校黄静宇老师的课堂设计，虽然创设的是童话情景，但是她的任务设置确实处处紧扣生活的需要，如介绍礼物，说明路线，讲述完成的任务等等，都是为了学生能够利用自己的口语表达来解决生活中实际可能出现的问题。
二 课堂气氛是否过于悲情，学生情绪的感受大于能力的提高
口头作文训练课根本目的在于提高学生的口头表达能力，情景的创设只不过是为了构建一个语言的环境，让训练有所依托，能够辅助口头训练目标的达成。
但是，在《永远的丰碑》这一堂课中，我们感受却觉得情景的感染力远远盖过了能力训练给学生的影响力，颇有喧宾夺主之感。能力训练的指导和训练的力度不够大，给学生留下的印象不够深，学生口头表达能力的提高也就无从得到体现。
一堂口头作文训练课的训练过程肯定不能只是干巴的理论指导，必定要依托于一定情景之下，但是这个情景对于课堂的影响力又必须
是为课堂的训练目标的达成而服务的。没有一个好的情景课堂固然索然无味，但是情景感染力大过了能力训练的影响力，那也不利于课堂训练目标的达到。正所谓“成也萧何，败也萧何”，过犹不及，说的就是这个道理。
以上拙见，难免有失之偏颇之处，仅供大家参考。但是，有一点是肯定的，那就是教科中心的专家们给我们提供一个这么好的舞台让我们锻炼和提高，一个这么好的平台让我们交流和探讨，一个这么好的课题让我们去探索和研讨，赛课的结果已经不是最重要的了，在这个交流和研讨的过程中，我们每个语文老师都有所思考，有所提高，这已经是最大的成功了。