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仿写献你一束花400字 献你一束花续写400

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【 – 字数作文】

篇一:《《献你一束花》续写》

《献你一束花》续写

女体操运动员接过这束鲜花,心里充满了感激,不知用什么语言来表达她的感激。她哭了,把心中所有的失落、沮丧和愧疚,全部都哭出来了。几分钟后,她擦干了眼泪,不再害怕别人看见她了。她的自信心全都回来了,那美丽而神气的头重新抬起来了。

她理解女服务员的用意。之后,她说:“在我失败的时候,别人都不理睬我,可你为什么会安慰我呢?”女服务员说:“我也曾经失败过,记得那一年,我去竞选机场女服务员这个职位,因为应试的人很多,所以我没被选中,我和你一样的失落,每天都垂头丧气的。但后来,我认真地想了想,与其这样伤心,还不如重新抬起头来,继续努力。所以我就开始继续学习,经过努力,我终于取得了成功——我被录用了。所以你也应该继续努力呀!”体操运动员听后感到自己心中充满了信心,她们像亲姐妹一样拥抱在一起。周围的人们看到了这一幕,都在为她们鼓掌,掌声是那么的响亮,人们再一次为她加油。经过努力,她又挂着一个亮晃晃的奖牌回来了。这时,许多记者向她跑来,只有女服务员在远处带着微笑静静的等着她,但这些人都被她置之度外了,记者被她多次拒绝,她就当人们不存在一样。在她的眼中,只有女服务员的身影,她目不转睛地看着女服务员,一步一步向她走去,她的双手紧紧得握着女服务员的手说:“我成功了,我没有辜负你的希望。”说完两人又紧紧抱在一起。后来一次世界级体操大赛,在参加美国举办的运动会的体操比赛时,那位体操运动员因动作失误导致摔下平衡木,造成高位截瘫。体操大赛结束后她也没有立即回国,而是留在美国治疗。她在医院里又一次见到了那位机场女服务员,女服务员刚要开口,体操运动员立即制止了,她说:“我知道,我一定会好好配合医生的康复疗程,争取早日康复,为祖国争光。”

某年某月某日,体操运动员康复了并在那年的体操大赛中又获得了一枚金牌,但是在欢迎的队伍中,却没有看到女服务员。体操运动员很奇怪,就冲出了人们的包围,去找她,当她赶到机场的时候,女服务员的同事告诉体操运动员,她以经不在了,因为她得了重病,前几天已经去世了。

她得到这个消息后她的心碎了,她哭了,哭得很伤心,女服务员虽然走了,但她说过的话却深深的刻在她的心里,

永远挥之不去。

福建泉州晋江市紫帽中心小学五年级:蔡诗莹

篇二:《献你一束花》

五年级上册第九单元 礼物

课题:献你一束花

第一课时

一、 自学导航

(一)学习目标

【学习目标】

1. 会认6个字,会写10个字。独立学习生字新词。

2. 理解“凯旋、暗淡无光、吉祥、包袱、自制、失落、沮丧、愧疚、补偿”

等词语在课文中的意思。

3.有感情地朗读课文1-5遍,懂得胜利者需要祝贺,失败者更需要鼓励。

(二)学法指导

1、掌握两种以上识字的方法:查字典是最精确的识字方法;组词是最直接

的识字方法;问同学是最快速的识字方法。

2、能用“○”圈出要求会写的生字,用“”划出要求会认的生字,会用“”

划出我喜欢的词语和句子。

3、快速阅读的方法:默读、提问法、提要法、浏览法。

(三)流程预告

第一板块——

揭示课题

1.谈话导入

一般在什么情况下送鲜花?你都在什么情况下送过花?我们今天要学的课文,就

叫做《献你一 束花》。(板书课题)

2、在课文的开头,有一个反问句,大家来看一下。谁能把这句话改成陈述句,

看看它要表达的是什么意思?你同意这句话的说法吗?为什么?

第二板块——

解决生字生词

[1]指名朗读,其他同学要认真听,注意读音是否正确。

你对那些词不理解?谁能来解答?你是怎样解答的?

[2]你认为那个字容易写错?怎样写漂亮?

第三板块——

初读课文,感知内容

1.介绍快速阅读的方法:

2.检查阅读效果及反馈。

(1)组织学生交流。

(2)将学生所提的有价值的问题相机板书并组织学生讨论。

(3)检测:

a、这束鲜花是送给什么人的?

B、服务员为什么要给这个失败的运动员献花?

C、这次回国,机场迎接的景象跟以往有什么不同?

二、 自主学习

(一) 旧知回顾

1、

2、

(二) 教材助读

《献你一束花》是著名作家( )的一篇散文.写了机场女服务员向

( )献花的故事,说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者,更可以给失

( )以鼓励。

(三) 信息链接

冯骥才:浙江宁波人,中国当代著名作家和画家。一九四二年生于天津。“文革”

期间他饱受磨难,做过工人、业务推销员、教师等,是“文革”后崛起的“伤痕

文学运动”代表作家,一九八五年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响。

他已出版各种作品集近百种,其中《啊》、《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》、

《神鞭》、《三寸金莲》、《珍珠鸟》、《俗世奇人》等均获全国文学奖,《感谢生活》

获法国“女巫奖”和“青年读物奖”,并获瑞士“蓝眼镜蛇奖”。{仿写献你一束花400字}.

(四)自主检测

关于“花”的成语我能写几个: 我知道有关“花”的诗句是:

1、“初读课文、画生字、标段序”任务完成情况的组内排名:第名

接力朗读,小组竞赛结果:

(1)无读错的小组是:( )

(2)读错的字主要有:

(3)我知道课文的主题是:

2、同桌听写生字、词语

(1)写错的生字有:

(2)写错的词语有:

(五)我的疑问

读课文时,结合上下文,我自己解决了( )疑问,通过方法解决了

( )疑问,还有( )个疑问没有解决。我提的问题是:

三、 自主训练

(一) 基础达标

1、给词语注音。

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

亮 晃 晃 一 塌 糊 涂 愧 疚 垫 子 两 项 崇拜

2、看拼音写词语:

kǎi xuán jiū chán chóng bài jiǎng pái chéng jī

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shāo wēi kuǎ xià yì tā hú tu huí tiān zhī lì

( ) ( ) ( ) ( )

3、在加点的字的正确读音上打“√”。

失落 (luo la ) 用尽(jin jin)首都 (du dou) 夹在(jia jia)理

4、解下列词语在文中的意思。

凯旋______________________

暗淡无光__________________

沮丧______________________

愧疚____________________ _

回天之力_________________

(二)综合迁移

不动笔墨不读书

禹强读小学的时候,最怕写文章,费了好大劲,写出来的作文,老师总是说内容(简单,明了),词汇(丰富,平淡),她心里非常(难受,后悔)。

她的爷爷徐特立知道以后,对她说:“禹强,要想写好文章,就要多读多写。多读,就要大量地阅读课外书籍,这样既可以扩大知识面,增长见识,又可以学习别人写文章的经验。多写,就是要练习自己的笔头,肯于(克、刻)苦实践。于是,禹强就下工夫多读。是报纸、杂志、小说,是短篇、中篇、长篇,只要能找到的,拿来读。可是,提起笔来写作文,进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法,摇着头对她说:“你读书的方法不对,读书应该慢慢地读,一边读,一边动脑筋想一想:这本书讲了哪些道理,是怎样讲清楚这些道理的;书上有哪些好的语言、好的描写,也要想一想。严格地说:有些好的段落,光读光想还不够,你们小孩子要能够背诵才行。另外,还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄,记提要,也要写心得,记体会,这就是我常说的不动笔墨不读书。”

从那以后,禹强看书的时候,身边总带着一支笔和一个笔记本,一边想一边记。而且,又勤练习写作,不久,她的作文成绩(居然、果然)提高了。

1.读短文,选择()里恰当的字和词。

2.在“”里填上恰当的关联词。

3.联系上下文,解释文中带点字的意思。

(1)“费了好大劲”的“费”:______________________________。

(2)“光读光想还不够”的“光”:__________________________。

(3)“词汇贫乏”的“贫”:__________________________________。

4.用“——”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。

5.根据徐特立老爷爷的话,我们可以知道,要写好文章必须达到两个条件: 这两个条件是()和(),其中(

)必须要做到“动笔墨”。

四、自主探究

(一)知识网络

本文采用了 ______________的写作手法,将“她”失败后的低落心情与胜利时的欣喜作比较,开头与结尾都以__________的形式点明了主题。

(二)问题探究

按要求写句子。

1、鲜花,难道也要献给这黯淡无光的失败者?(改为陈述句)

________________________________________________________________

2、浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。(缩句)

第二课时

一、自学导航

(一)学习目标

1、了解什么是插叙,体会插叙的作用。

2、继续练习通过人物的心理活动理解人物 。

(二)学法指导

1、学习文中生动的心理活动描写。

2、学习只针对主要事件画情节曲线。

(三)流程预告

第一板块——

再读课文,体会情感。

1、

2、 指导学生熟读课文,结合插图展开想象。 归纳段意,列提纲;画情节曲线。

3、交流勾画批注。

第二板块

拓展性学习

1、(自读第2自然段)体会这段话主要抓住什么来写的?采用了什么手法,写出了什么?省略号表示什么?

篇三:《献你一束花》

献你一束花

一、理念设计:

鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的思考,坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践,贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中;以及听、说、读、写的语言文字训练,提高学生的语文素养。

二、教材分析:

本单元以“礼物”为主题,编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文,通过四个与礼物有关的故事,从不同角度揭示了礼物的内涵。本篇课文系本单元第一篇主题课文。《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文.写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事,说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者,更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育:如何对待胜利和失败,如何对待胜利者和失败者。

三、学情分析:

对于文章中那样意义重大的胜利或者失败,学生没有经历过,也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境,因此通过联系实际,让学生理解文章内容中,精思、感悟。

四、教学目标:

1.学会本课的11个生字和新词语。

2.有感情地朗读课文,整体把握文章的主要内容。

3.了解课文的叙述顺序,体会失败者痛苦的内心世界,揣摩课文的表达方法,体会插叙的作用。

4.理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

五、教学重、难点:

体会失败者的内心世界,了解插叙这种叙述方式.

通过女服务员说的话,体会如何对待胜利和失败.

六、教学准备:

学生:格尺、字典。

教师:多媒体课件

七、课时安排:两课时

八、教学过程:

第一课时

一、揭示课题、初读激趣

(一)读课题,初感知

1.指导学生朗读课题,初步感知献花的真诚。

2.指名读文章,出示读书方法。

(二)汇报交流

1.初读课文,文章主要写了一件什么事?

2.【学法指导】:一些写事的文章,可以结合文章题目,概括文章主要内容。

3.识字学词:

【重点指导】:易错字词读音、重点词语理解、运用。

[小结] 今天这节课,就让我们一起走进这个失败者、走进她的内心世界。

二、再读课文、披文入情

1.出示自学提示:文章向我们讲述是怎样一个失败者?

【学生】圈一圈、画一画、点一点、适时进行文本批注。

2.教师巡视,适时指导。

【学生】以小组为单位相互交换自学结果。

三、品读文本、感受内心、解读深意

1.品读失败者的沮丧、愧疚:

(1)勾画文本内容,读出相应的句子。

【学生】结合文本内容,谈体会和感受,感情朗读文本。

【学法指导】抓住“垂”“怕”等重点词语深入体会和感受失败者痛苦、沮丧的内心世界!

(2)联系第三自然段,进一步理解失败者痛苦的内心世界!

(3)结合学生的体会,指导学生有感情朗读课文。

【学生】有感情朗读第二自然段。

3.品读失败者所承受常人无法忍受的压力:

4.出示拓展文本:

(1)体会文本中的运动员所承受的巨大的心理压力。

【学生】朗读文本,体会运动员的心理压力,感受运动员的不易。

(2)出示文本中的语句:

“愈赢就愈怕输,成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦,肉体却无法摆脱精神的压力。”

【学生】结合体会,有感情的朗读。

四、内化感受、运用语言

出示6—11自然段对话部分。

1.思考:这花该不该献给这样的失败者呢?

【学生】圈一圈、画一画、点一点让自己感动的句子和词语,结合这些句子和词语谈谈你的体会。

【学生】练读对话,升华体会和感受。

2.结合学生体会,适时出示录像资料,帮助学生进一步感受运动员所付出的努力、用尽的汗水和力量。

【学生】通过品读,交流对于失败与胜利的更深理解。

(二)体会“奇异的力量”。

这“奇异的力量”指的是什么?

【学生】联系上下文体会,“奇异的力量”指的就是女服务员给予失败者的安慰、理解、肯定、宽容

五、升华情感、总结全课

(一)这冯骥才的疑问,你现在有答案了吗?你能将这句话换种说法吗?

出示文章首尾句:

首句:“鲜花,理应是送给凯旋的英雄。难道会献给这暗淡无光的失败者?”

尾句:“怎么?花,理应送给凯旋的英雄,难道要献给这黯淡无光的失败者?”

【学生】把反问句变成陈述句和感叹句。

花,送给凯旋的英雄,要献给这黯淡无光的失败者。

(二)课堂练笔。

1.如果我是她的追星族

2.如果我是一位曾经多次报道她凯旋的记者

3 .如果我是她的亲朋好友

第二课时

一、导入回顾、质疑解惑

上节课我们感动于失败者痛苦的内心世界,感动于他的悲情故事,更感动于女服务善良、宽容的心。今天这节课让我们再次走进文本。

二、品读文本、升华心灵

(一)品读“她”曾经辉煌时机场欢迎的场面:

1.品读相关语句,体会曾经辉煌时机场欢迎的场面。

【学生】结合第四自然段中的“许多、塞、抱不住、空前、死死纠缠、几十束花------”等相关的词句体会场面的热烈。

2.那时的她心情又如何?指导有感情朗读。

(二)对比体会两年后的今天机场大厅场面:

【学生】结合第5自然段相关词句,体会机场里无人关注时,她的失落。

(三)体会插叙的作用。

作者为什么用这么多的笔墨来写两年前的空前热烈的场面?

【学生】通过相关段落内容的对比,体会插叙的作用。

(四)结合文本,谈谈对胜利与失败的理解。

【学生】

1.整理有关失败的古今名言名句。

2.结合收集的有关失败的名言谈谈你对胜利和失败的理解和感悟。

三、拓展感悟、回归主题

1.出示本单元主题──礼物,指导学生体会礼物的深意。

【学生】结合生活经验与实际,进一步体会礼物的真谛。

(1)献礼物表达的是人与人之间一种真挚的情感。

(2)礼物可以是有形的礼物,还可以是无形的礼物。(一个拥抱、一次赞许、一句祝福的话语)

(3)礼物呈送的人不一样,呈送的方式也不一样。

2.感悟生活中的特别的礼物

【学生】小练笔:特别的礼物

二、拓展阅读、感悟心灵

出示:《失败的力量》

《雨后见彩虹》

《亲吻你的铜牌》

《回忆失败,不是我的风格》

作者简介:

丛轶,女,1976年1月出生,小学高级教师,现在辽宁省沈阳市和平区南京一校任教。在长期的教学实践中,形成了一种“简洁明快、亲近学生、亲近文本”“深刻而又不失细腻”的教学风格。曾在沈阳市优秀课评比获一等奖。2002年在“辽宁省小学语文课程标准暨人教版中高年级修订教材培训会”荣获优秀课一等奖。2002年,在“全国六城区小学语文教学研讨会”,所执教的《和时间赛跑》获得好评。2008年“辽宁省青年教师教学观摩”获一等奖。所撰写的论文获中国教育学会语文教学研究论文一等奖,参与省级教科研课题通过鉴定。2007年被授予沈阳市骨干教师、区政府先进。

微笑

教材分析:

这是一首西班牙民歌,作者以简洁自然纯朴真实的语言,字里行间,意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑,拉近了人与人之间的距离,使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往,对人性的呼唤。

教学目标:

有感情朗读课文,了解诗歌的表达方式,使学生知道微笑在我们生活中的作用,知道人与人之间应当和谐相处。学会本文,学会生字,正确读写“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。 教学重难点:

理解“为什么微笑是最好的身份证”。学生能不能学以致用,把“微笑”用于实际生活中去。 教学构想:

以微笑引入本课的教学,然后引导学生自读诗歌,理解“为什么微笑是最好的身份证”,然后联系实际生活,想一想微笑的作用。

教学准备:

多媒体、录音带

教学时间:2课时

第一课时

教学内容:

有感情朗读课文,了解诗歌的表达方式,使学生知道微笑在我们生活中的作用,知道人与人之间应当和谐相处。

学生学习过程:

一、师生谈话。引出课题

1、导入:老师看到你们的微笑心里可真高兴,真快乐。

那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样?

哦,原来微笑还能给别人带来快乐!同学们,那微笑究竟还会带给我们什么呢?她具有怎么神奇的魅力呢?今天,我们就来学习《微笑》。(板书课题)

二、初读感知

1、学生自由读全诗,小组内交流对诗的理解。不能解决的存疑,师生合作解决。

2、学生汇报交流地诗的理解,在学生交流的过程中,师相机引导,理清诗人的思路。

(1)写“微笑”花费少,但价值高;

(2)“微笑”时间短,但给人留下的回忆长;

(3)无论富人、穷人都需要微笑;

(4、5)微笑的作用巨大;

(6)忘记微笑的人更需要微笑;

(7)自己忘记微笑时,希望别人用微笑原谅;

(8)呼吁微笑是最好的身份证。

3、教师指导学生谈自己的感受。同时引导学生感受相似的关键语句,启发学生联系实际谈对文中诗人把微笑比喻成“最好的身份证”的理解?

文章前五个自然段,都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福,让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣!第六自然段作者笔锋一转,提示我们“我忘记对你微笑,你能否给我一个微笑?”这应该是本文中的经典,告诫我们彼此之间要相互理解,和谐相处。

三、用各种形式的朗读,加深对诗的理解,达到熟能成诵的程度。

四、拓展延伸,畅所欲言

1、你经常把微笑送给别人吗?你曾感激地接受过别人的微笑吗?

2、学生联系实际谈经历。

3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。

五、再读课文,试背

作业设计

有感情地朗读并背诵课文。

在实际生活中体会感受微笑的重要意义,并随时记录下来。

板书设计:

微笑

花费少 价值高

时间短 回忆长

彼此微笑

永远微笑

第二课时

教学内容:

进一步理解课文内容,深入体会本文的主要内容,熟背课文。

学生学习过程:{仿写献你一束花400字}.

一、复习

1、指名读课文

2、指名背诵课文,表扬表现好的同学

二、深入理解课文内容

1、指名说说微笑会带给我们什么?

微笑会带给别人、带给自己快乐,微笑有着巨大的作用,会起到意想不到的效果。

2、本文为什么以《微笑》为主题?

课文中几次提到微笑?

你从中受到了什么启发?你体会到了什么?

三、练习:

1、形近字组词

逝()隆()顿()

浙()窿()吨()

淳()效()然()

享()较()燃()

2、缩句:

最好的身份证就是微笑。

它是朋友间交流的暗号。

3、熟读课文,背诵课文

先自己背诵,同桌检查,指名背诵

齐背课文

四、学唱《歌声与微笑》

篇四:《献你一束花》

献你一束花

一、教学目标:

1.学会本课的11个生字和新词语。

2.有感情地朗读课文,整体把握文章的主要内容。

3.了解课文的叙述顺序,体会失败者痛苦的内心世界,揣摩课文的表达方法,体会插叙的作用。

4.理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

二、教学重、难点:

体会失败者的内心世界,了解插叙这种叙述方式.

通过女服务员说的话,体会如何对待胜利和失败.

三、课时安排:两课时

四、教学过程:

第一课时

一、揭示课题、初读激趣

(一)读课题,初感知

1.指导学生朗读课题,初步感知献花的真诚。

2.指名读文章,出示读书方法。

(二)汇报交流

1.初读课文,文章主要写了一件什么事?

2.【学法指导】:一些写事的文章,可以结合文章题目,概括文章主要内容。

3.识字学词:

【重点指导】:易错字词读音、重点词语理解、运用。

[小结] 今天这节课,就让我们一起走进这个失败者、走进她的内心世界。

二、再读课文、披文入情

1.出示自学提示:文章向我们讲述是怎样一个失败者?

【学生】圈一圈、画一画、点一点、适时进行文本批注。

2.教师巡视,适时指导。

【学生】以小组为单位相互交换自学结果。

三、品读文本、感受内心、解读深意

1.品读失败者的沮丧、愧疚:

(1)勾画文本内容,

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