【 – 字数作文】
篇一:《伯牙绝弦续写》
《伯牙绝弦》
“海内存知己，天涯若比邻。” ——题记
知音偶遇
俞伯牙是一位大夫，他弹得一手好琴。他很受当时皇帝宠爱。别人总是夸他，称赞他，可他还是不怎么高兴。因为他想要的并不是别人对他称赞，拍他的马屁，而是找到自己真正的知音。中秋节那一天，俞伯牙奉皇帝的命令去一个地方，但在去的路上遇到了大风。便在楚国境内的一座山上歇了下来，碰巧，太阳归落西山，满空的朝霞引得伯牙诗兴大发。拿起随身带的琴便弹了起来，这时，他旁边路过的一位樵夫停住了脚步来倾听着优美动听的琴声。因为惊讶 ，伯牙太过用力不小心挑断了一根琴弦。樵夫说道：“先生别怕，我只是一个砍柴的樵夫。”说着便指了指身上的木柴。伯牙这才把悬着的一颗心放了下来。
相见恨晚
伯牙虽是惊讶，可心里不由大喜，终于找到了自己寻觅多年的知音。因为真正的知音不是只会空虚的夸你称赞你。而是提出你的缺点与不足，说出你琴音好在哪儿。只有心与心的交流，才算得上真真正正的知音。两人都有相见恨晚，伯牙从樵夫口中得知他的名字叫钟子期。两人便结为兄弟他趁着酒兴谈论着琴音与曲调，谈着谈着便说起自己的经历。原来钟子期父母双亡，妻子
也背叛自己兄弟姐妹远走高飞，身边的人都各自过着自己的生活不在管他，他孤独无助便隐居山林，当了一个普普通通的樵夫。伯牙又说起自己的经历，伯牙出生在一个富贵人家，因祖辈四代都是从医为生，自己也便从了医。虽学的是医，可真正喜欢的是琴，自己也把弹琴作为后半生的依托。二人身世一样凄凉，一个孤独无助，一个不能从事自己喜欢的工作。伯牙弹琴时钟子期在一旁细细倾听。伯牙弹奏着高山的曲子，心里也想着高山，钟子期说“好啊！高大峻拔如泰山一般。”伯牙弹琴心里想着江水，钟子期说“好啊！水势浩荡如江河一般。”伯牙心里所想子期都能准确的道出他的心意。可是好景不长伯牙要赶回去复命了，两人依依不舍地分开。他们共同约定明年的中秋再相见。
伯牙绝弦
终于又到了一年一度的中秋节了，伯牙盼星星盼月亮，终于盼到了这一天。伯牙迫不及待的收拾好行装出门了还是那座山还是那首曲子，可弹了半天还是不见钟子期的影子。到了第二天伯牙找东家找西家可还是没有钟子期的下落。终于一位老人家知道他的下落，本来是欢喜的心情钟子期可听到老人的话却心情立马低沉了下来。原来老人说，钟子期早在中秋节前几个月就患病去世了，他还把墓让我们立在山边。说是俞伯牙来了后弹奏琴声他可以听见，伯牙到了钟子期的墓前说了几句话，又给他弹奏了一首充满凄凉之意的高山流水。然后把琴弦挑断，又把自己的瑶琴
摔了个粉碎。伯牙觉得能听懂自己琴音的知己已经不再人世了，知音都不在了，弹奏再美的曲子又给谁听呢？伯牙决定终生不再弹奏琴了。
尾声
就这样，俞伯牙和钟子期的千古美闻流传了下来，是今天我们看到的《伯牙绝弦》了。 以至于就
篇二:《《伯牙绝弦》续写》
钟子期死后，伯牙悲痛欲绝，来到了子期的坟前，想起了以前自己与子期弹琴听琴的时候是多么开心。伯牙难过地说：“子期，你是世界上最了解我的知音，我也只有你一个知音，还记得我们去年约定好今年来相见吗？还记得你听我鼓琴时如痴如醉的样子吗？你怎么让我再给你弹最后一次的《高山流水》吧！我相信最了解我的你，即使在地下，也是能听到的。”
伯牙弹起了悲伤的曲子，泪流不止，谓世再无知音，于是把心爱的瑶琴摔碎，对着子期的坟前说：“摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹？子期，从今以后，我要让我的瑶琴与你一起长眠于地下。”伯牙说罢，马上趴在子期坟前痛哭起来。
现在的伯牙整天饮酒作乐，无所事事，人也枯瘦了不少，头发变得斑白，手就像一根细木头一样。为了纪念子期，伯牙断了他的前程，断了他的心弦，断了他的希望，他与子期的感情是多么深啊！
钟期久已没，世上无知音。最后伯牙带着终身的遗憾离开了这个世界去陪子期了。
篇三:《《伯牙绝弦》改写》
《伯牙绝弦》改写
在古代，有一位十分擅长弹琴的弹琴爱好者，名叫俞伯牙，他受人爱戴，被人尊称为“琴仙”。
俞伯牙是楚国有名的琴师。他技艺高超，楚王经常会安排他在宴会上演奏。春风满面的宾客们对此总会漫无边际地称赞一番。如果问乐曲到底好在哪里，他们也只能说些皮毛，谁都说不到点子上。跟伯牙交往的朋友很多，但真正了解他的却没有一个，为此伯牙很是苦闷。
有一天，伯牙外出看风景，面对巍巍青山兴致上来了，便开始弹琴。不知是哪阵风，把热爱琴的钟子期也带到了这儿，悠扬的琴声延伸到湖对岸，把钟子期深深陶醉了。他被琴声吸引，驻足倾听。一曲终了，子期赞叹道：“这琴声真好啊，就像巍峨的高山屹立在我面前！”伯牙心中纳罕：这个乡村中，还有懂得音乐的人！他又弹奏了一段表现流水的旋律。“太妙了，这琴声宛如江河从我心中流过！”子期快活地说。
伯牙高兴极了，琴兴大发。他心中想到广阔大海，付诸琴声，子期就能感受到大海的广阔；他想到皎洁的明月，付诸琴声，子期就能感受到皎洁的明月；他想到妖娆的柳树，付诸琴声，子期就能感受到妖娆的柳树……无论他想用琴声表达什么，子期都能敏锐地感受到，准确地指出来。“我终于找到知音了！”伯牙十分高兴，而子期也很兴奋。两个人相见恨晚，有说不完的话。他们谈音乐，谈理想，谈人生，谈得十分尽兴。是啊，能得一知音，不是天底下最为畅快的事吗？ 无论伯牙心里想些什么，钟子期都能准确的说出他的心意，这世间难
求知音啊，伯牙终于找到了他的知音——那就是钟子期。伯牙知音乃子期也。！
转眼到了第二年中秋，俞伯牙又抱琴来楚国汉阳，向一位白胡皓须的老翁问路：“请问老公，这里可是集贤村？”老翁说：“集贤村有上下两个湾子，不晓得先生找的是哪个？”伯牙说：“找我的知音朋友钟子期。”老翁一听说是找钟子期，眼圈就红了，眼泪一洒，号哭说：“您家莫是那个伯牙大人伯牙先生咧？我期儿坟上都长草了，今昼是他的百日，他闭眼那暂，还要听先生弹琴哪！”伯牙一听，跌脚捶胸，三泡眼泪四泡流，呜呜哭了一大场。他跟着钟父到子期坟头，把琴搁在拜石上，打起盘脚，愈哭愈弹。那上下左右湾的伢儿老小，听说大臣都跟子期上坟，一窝蜂赶来看稀奇，一见伯牙打坐弹琴，以为他好不懂事，还在取乐，就都嘘之啦沙、叽叽哄哄地走了。伯牙一见，越发伤心，搜出解刀，割断琴弦，举起瑶琴，卯起来往拜石上一摔……
好不不容易才找到一个真正了解自己的知音，偏偏他却应故而去世了，伯牙能不伤心吗？是的，有何物能和知音相提并论呢？啊，真正能理解自己的心意，有共同语言的人才能称得上知音。人生苦短，知音难求。每个人都希望能找到自己的知音啊！
听说后来，伯牙再也没弹过琴……
篇四:《伯牙绝弦(改写)》{伯牙绝弦续写150字}.
俞伯牙是一代杰出的琴师，但真心能听懂他的曲子的人却不多。有一次，俞伯牙乘船沿江旅游。船行到一座高山旁时，突然下起了大雨，船停在山边避雨。伯牙耳听淅沥的雨声，眼望雨打江面的生动景象，琴兴大发。伯牙正弹到兴头上，突然感到琴弦上有异样的颤抖，这是琴师的心灵感应，说明附近有人在听琴。伯牙走出船外，果然看见岸上树林边坐着一个叫钟子期的打柴人。
伯牙琴技高超，钟子期则善于听琴。伯牙有了钟子期这样的知音，便抛弃了愁闷，整日与钟子期为伴。
有一天，伯牙与钟子期在高山上游玩，忽然，天上的乌云聚集起来，天立刻变得阴沉沉的，从第一滴雨点开始，很快便下起了倾盆大雨。伯牙心中不悦，望空中像蒙了一缕轻纱似的，朦朦胧胧；山上的绿树、石头被雨洗得焕然一新，这景色甚美。俞伯牙想：我正愁没事干，何不把这美景用琴声表达出来？于是，伯牙把瑶琴搬来，坐定后，伯牙一挥巧手，这雨、这山、这美景全都化作美妙的音符，从伯牙的手中流淌出来。钟子期陶醉其中，叹道：“好啊，高峻的样子像见到了泰山！”俞伯牙大悦，听见山上岩石缝中潺潺流水声，又发灵感，高山巍峨之声变成了哗哗流水声。钟子期闭眼倾听，不觉心旷神怡，说：“妙啊，水势浩荡的样子像看到了江河！”伯牙微笑着想：我所想的，我所弹出的，钟子期都能准确地道出，真是我的知音啊！
时隔几年，伯牙未能与钟子期相见。今日，伯牙赶去看望钟子期，未料见到的却是钟子期的墓。伯牙热泪长流，悔恨交加，悲痛万分。于是，他操起瑶琴，最后一次为钟子期弹奏一首曲子，边弹边高声吟诵——“此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”
唱完，伯牙高举瑶琴，重重地摔在地上——弦“崩”地一声断了，瑶琴摔成了碎片。
篇五:《伯牙绝弦扩写.DOC》
伯牙绝弦扩写
当时伯牙是朝廷中人，而钟子期不过是个樵夫。两人生活环境迥然。却仅仅因为一首琴曲而相知相交，
音乐才子俞伯牙喜欢弹一曲《高山流水》，却没有人能够听懂。终于有一天，有一个砍柴的樵夫经过，听懂了他的《高山流水》，这个人就是钟子期。俞伯牙的知音是钟子期，他们约好两年后见面，可是两年后钟子期却没有露面。伯牙多方打听才知道，原来钟子期已经病死了，不可能再赴他的约定，俞伯牙悲痛欲绝，他知道子期是唯一能够听懂他音乐的人，如今子期已死，再不会有人听懂他的音乐了，于是他在子期的坟头摔了他心爱的琴，也表示他对知音的敬重和珍惜。这就是那段伯牙摔琴谢知音的故事，伯牙痛心疾首怀念子期，人们用此感叹知音难觅。
伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人!”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。”古人说：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。
篇六:《人教版 小学语文 六年级上册 作业本 第25课 伯牙绝弦 答案》
25 伯牙绝弦
一、给带点字选择正确的解，将序号写在括号里。
1、伯牙善鼓琴，钟子期善听。 （④） ．．
2、善哉，峨峨兮若泰山！ （②） ．
善：①善良。②良好。③熟悉。④擅长，长于。⑤容易。
二、照样子，写词语。
泰山峨峨 江河洋洋 清风徐徐 明月皓皓 杨柳依依 炊烟袅袅 寒风潇潇 白雪皑皑 芳草萋萋 云雾蒙蒙
三、解释带点的字，并写出整句话的意思。
1、伯牙鼓（弹）琴，志（心里想）在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若（好．．．
像）泰山！”
伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了说：“你弹得太好了！简直就
像是雄伟高大的泰山屹立在我的面前！”
2、伯牙所念（想到的），钟子期必（一定）得（懂得）之。 ．．．
（凡是）伯牙心里想到的，钟子期一定能准确地领悟到。
3、子期死，伯牙谓（觉得）世再无知音，乃（于是）破琴绝（断）弦，终身．．．
不复（再）鼓。 ．
钟子期死后，伯牙觉得世上再也找不到听得懂他琴声的人了，于是摔破琴割断弦，从今往后不再弹琴了。
四、根据课文内容填空，并照样子再写几句。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，（峨峨）兮若（泰山）！”志在流水，
钟子期曰：“善哉，（洋洋）乎若（江河）！”志在清风，钟子期曰：“ 善哉，（徐徐）兮若（清风）！”志在明月，钟子期曰 ：“善哉，（皓皓）兮若（明月）！”志在春雨，钟子期曰：“ 善哉，（潇潇）兮若（春雨）！”志在杨柳，钟子期曰 ：“善哉，（依依）兮若（杨柳）！”
课文中有一句话概括了上述种种场景，这句话是 伯牙所念，钟子期必得之。
五、默读课文，回答问题。
1、伯牙为什么要“破琴绝弦，终身不复鼓”？
答：因为伯牙认为：钟子期是唯一理解自己心意、有共同语言的人，是自己的知音。钟子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了。于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
2、通过学习，你对“知音”有了什么认识？
答：“知音”，就是比喻对自己非常了解，有共同语言的人。 我心有所念，我
的好朋友必得之而赞之，这不是一般的朋友啊！这就叫——知音。
3、看到伯牙破琴绝弦的行为，你想对他说些什么？
答：“伯牙啊，你的举动，见证了你与子期的深情厚谊。人生在世，知己难寻，我也希望能象你一样找到自己的知己。你们的友谊值得赞叹，为后人所称颂，我为你们伟大的友谊而深深感动！！”
远方的朋友：
因为信任，所以努力。
五星评价，万分感激。
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篇七:《25伯牙绝弦、写给子期的歌》
《伯牙绝弦》《写给子期的歌》（主题丛书）
备课人：寿光世纪学校 张金霞
【课 型】
精读引领课
【教学目标】
1.读通文章，读准“峨峨兮若泰山”、“洋洋兮若江河”的停顿。
2.运用注释法、组词法、联系上下文法、猜读法理解“绝”、“善”“谓”、“峨峨兮若泰山”等重点词句的意思，了解课文大意。
3.学习作者联想和想象的写法,感受文言文语言凝炼的特点。
4.背诵全文，积累语言。
【教学重难点】
1.“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉、洋洋兮若江河！”两句的停顿。
2.运用注释法、组词法、联系上下文法、猜读法理解“绝”、“善”“谓”、“峨峨兮若泰山”等重点词句的意思，了解课文大意。
3.学习作者联想和想象的写作方法，并能简单的运用。
【教具准备】
多媒体课件 《高山流水》音乐
【教学过程】
一、课前积累：
白雪皑皑 明月皎皎 杨柳依依
书声朗朗 云海茫茫 细雨蒙蒙
炊烟袅袅 波涛滚滚 风雨凄凄
积累展示：
白雪（ ） 明月（ ） 杨柳（ ）
书声（ ） 云海（ ） 细雨（ ）
炊烟（ ） 波涛（ ） 风雨（ ）
二、读好停顿，读通文本。
1.板书课题，读好课题，强调“弦”的读音。
理解“绝”、“伯牙绝弦”的意思。教给方法：组词法。
2.初读，读好停顿，聚焦难读的句子：
“善哉，峨峨兮/若泰山。”有学生读成“善哉，峨峨/兮若/泰山。”
三、借注释，知文意
1.借助注释、同桌合作理解文意。教给方法：借注释
学生汇报、补充。理解“善”字的一字多义。教给方法：联系上下文 明确文言文特点：语言凝练。
2.单独理解“峨峨兮若泰山”、“洋洋兮若江河”的意思。再读：善哉，峨峨兮/若泰山。明确如何停顿。出示带有停顿线的句子，学生再读，加深印象。
四、想意境，悟文情
默读课文，具体从哪些地方看出一个善弹，一个善听？{伯牙绝弦续写150字}.
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
1.想象画面并描述。你仿佛看到了怎样的画面？
运用已学的词语或古诗丰富泰山和江河的形象，积累。
《望岳》{伯牙绝弦续写150字}.
杜甫
岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。— 刘禹锡《浪淘沙》
黄河之水天上来，奔流到海不复回。—李 白《将进酒》
2.通过想象意境，透过子期的联想，你感受到了什么？（一人善弹，一人善听）
学生知晓联想的好处。
3.出示2、3句。学生想象画面自读感悟，感情诵读。
展示读，教师做好评价和鼓励。若生读不出来，教师范读。
学生再读，感悟。
师生合作，加动作，配乐朗读，读出感受，读出韵味。
4.感知文言文的语言凝练： “伯牙所念，钟子期必得之。”
理解“之”字所代 指的内容，感受语言凝练的特点。
5.想象补写
伯牙还会想到什么，钟子期又会怎么说？
如果学生说得好，师表扬：你很会想象，句子很美。若想不出，师提醒课前积累。
6.感悟“知音情”
五、诵读积累
补充阅读
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔（póu）土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
1.学生自己读，教师提醒生思考，应该用什么样的语气读？
2.齐读感受。你仿佛看到了怎样的伯牙？（悲痛 伤心）
3.带着感情读课文的最后一句。（指名读，齐读）这就是高山流水谢知音的故事。
4.背诵积累关于知音的千古佳话，学生自由背诵。
5.集体展示。
六、小结方法
1.先读好文章的停顿。2.难理解的地方借助组词法、注释法、猜读法、联系上下文法理解。3.展开想象体会意境。4.诵读积累。
【板书设计】
伯牙绝弦
善 注释法
知音 组词法
猜读法
联系上下文
【教学反思】
篇八:《最新人教版六年级语文上册《 伯 牙 绝 弦 》精品练习 (7)》
第 八 组
25 伯 牙 绝 弦
课内基础提优 夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……
一、咬文嚼字馆。给加点的字选择正确解释，把序号填入括号里，然后用其他意思各写一个
词语，再选一个词语写话。
1. 善：①好的行为、品质；②容易，易于③心地仁爱，品质淳厚；④好；⑤好好地。{伯牙绝弦续写150字}.
⑥擅长、善于。
伯牙善鼓琴( ) 善哉，洋洋兮若江河( ) ．．
组词：
写话：
2. “鼓”：①使某些乐器与东西发出声音；②发动、振奋；③打击乐器；④凸起，涨大。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。( ) ．
组词：
写话：
二、朗读训练营。下面句子中，停顿不恰当的一句是( )。
A. 伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。{伯牙绝弦续写150字}.
B. 善哉，洋洋/兮若/江河！
C. 伯牙/所念，钟子期/必得之
D. 伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。
三、超级模仿秀。请你展开想象，仿造课文的句子写几句话。
《伯牙绝弦》一文中写道“伯牙所念，钟子期必得之”。如果伯牙用琴表现其它景色，钟子期会说什么呢？
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
伯牙鼓琴，志在明月，钟子期曰：“善哉，_______________________________________。” 伯牙鼓琴，志在鸟雀，钟子期曰：“善哉，______________________________________。”
四、句子训练营。按课文内容填空并回答问题。
1. 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
(1)句子意思：_________
(2)
_____。
2. 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
(1)句子意思：从中我体会到______________________________________
。{伯牙绝弦续写150字}.
(2)
五、课文传真机。
1. 由于《伯牙绝弦》这个故事，人们用“高山流水”比喻________________，把“知音”比作______________________________________，“伯牙绝弦”一词也渐渐演变成了一种意思：________________________________________________。
2.用自己的话说说本文的内容。
从中我体会到 。 课外拓展提优 瞧，课外的世界更精彩！
快乐阅读吧。阅读短文，完成后面的题目。
(一)高明的琴师
春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说 我有个老师比我高明得多 明天 我带你去访问他 你一定会有收获
第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”
成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在沙滩上。前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗声”，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。
十天后，成连先生真的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连夸奖说：“好，好，好极了！”
1. 在第1自然段中空格出加上合适的标点符号。
2. 选字填空。
躁 噪 澡 燥
消除( )音 心情烦( ) 气候干( ) 洗( )
3. 将词语与合适的解释用线连起来。
一望无际 使人害怕的大风浪
扣人心弦 使人心情十分激动
惊涛骇浪 一眼望不到边
4. 俞伯牙修改乐曲时，面对的是______________，身后是__________________，“高明的琴师”主要指点的两种声音是①______________；②______________。
5. 读第1自然段中画线的句子，说说句中的“他”是指谁？
篇九:《《伯牙绝弦》自主学习卡》
《伯牙绝弦》自主学习卡