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作文溪水 溪水的声音作文

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【 – 字数作文】

篇一:《写溪水的作文400字》

写溪水的作文400字溪水 水是怎样的开心呵,她将那可怜的失路的小红叶儿,推推挤挤地推到一个漩涡里,使他滴滴溜溜地打团转儿,那叶儿向前不得,向后不能,急得几乎哭出来,水笑嘻嘻地将手一松,他才一溜烟地逃走了。 水是这样喜欢捉弄人的,但

流到坝塘边,她自己的魔难也来了。你记得么?坝下边不是有许多大石头,阻住水的去路? 水初流到石边时,还是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行,但石头却像没有耳朵似的,板着冷静的面孔,一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了,拼命向石头冲突过去,冲突激烈时,浅碧的衣裳袒开了,露出雪白的胸臂,肺叶收放,呼吸极其急促,发出怒吼的声音来,缕缕银丝头发,四散飞起。 劈劈啪啪,温柔的巴掌,尽打在石头皱纹深陷的颊边,——她真的怒了,不是儿戏。 谁说石头是始终顽固的呢?巴掌来得狠了,也不得不低头躲避。于是水得安然渡过难关了。

{作文溪水}.

衣裳去时,我们听见她断续的喘息声。她虽然得胜了,然而弄得异常疲倦,曳了浅碧的

篇二:《描写小溪的作文》

描写小溪的作文

前几天,我和爸爸妈妈一起去山上玩,我们非常快乐,但最让我开心的,就是那清澈见底的小溪了。

溪水轻轻地拍打着我的脚丫,舒服极了。我激动得向小溪深处奔去,冰凉的溪水慢慢的涨上来,我没有一点怕的意思。终于,我走到了最舒服,也是最深的地方。说它深,它其实也不怎么深,高过膝盖那么一点点。我兴奋的玩起水来:只见我用手拖起水,向爸爸进攻,害得他变成了一只“落汤鸡”。惹得妈妈脱了鞋子,下了水,为爸爸“报仇”…….过了一会儿,我们又出发了。但是我太喜欢小溪,所以回来的时候又跑到小溪里玩,这下可惨了,刚玩了一会儿,脚一滑,“扑通”一声,我便“优雅”的掉进了水里,喝了好多水,衣服裤子都湿了,这些还不要紧,更重要的是——我的膝盖破了一大块!刚开始我就奇怪为什么腿痛,低头一看,原本清澈的水有些发红?细细一看,原来是我被石头磕了一下,爸爸妈妈看见了,哭笑不得,我也傻乎乎的跟着笑了。{作文溪水}.{作文溪水}.

虽然我带了一个“战利品”回去,但我还是很开心。

篇三:《写溪水》{作文溪水}.

她一搓就出现了许多肥皂泡,轻轻的往上飘,五彩缤纷,漂亮极了。

山谷中的小溪在她的脚下流淌。“丁冬-丁冬—”,小溪悦耳的歌声在山间回荡。 小河里的水清澈见底,好似一面透明的镜子。

“梆——梆——”的声音在溪边回荡。一群小鸭子听见了,也探出头来凑热闹。 溪水打湿了她的布鞋。寒风吹乱了她的马尾辫。

篇四:《溪水》

二 溪水

{作文溪水}.

教学目标

1、 通过朗读和品味,体会本文的文辞美、画面美、描述美、意趣美(灵动美)。 2、 体会作者热爱自然、热爱生活、崇尚自由的思想感情。

说明:

《溪水》是一篇清新活泼的写景散文。作者把溪水比作少女,用拟人化的手法,把溪水的美,溪水的灵性,溪水的神采,通过少女的温柔、忧伤、活泼、愤怒表达出来,神形毕肖地写活了溪水。学习《溪水》,就是感知美、欣赏美、体验美的过程。不仅体会文章的语言美,欣赏溪水的自然美,还要感受作者的情感美。{作文溪水}.

教学重点与难点

1、 重点:深入文本,在对具体段落的朗读、品味中,把握溪水活泼、执着的特点。

说明:

《溪水》是一篇美文,文笔清丽,语言流畅。引导学生用多种方式朗读课文是深入文本的有效手段。{作文溪水}.

“一切景语皆情语”,在“溪水”这一艺术形象里,除了自然之美以外,还包含着作者丰富的情感之美,作者感受自然景物而来的启迪、联想、思想感情在“少女”这一形象中得到升华。理解了这一点,自然也就理解了作者为什么有雅兴参观水石的争执。

教学过程{作文溪水}.

1、 古诗词中许多描写溪水的,请你写出两句。

{作文溪水}.

2、 文章重点写了水石之争,这表现了溪水怎样的精神?全文通过生动的描写,反映了作者

怎样的思想感情?

3、 作者不仅赋予溪水生命,小红叶、坝底的石头也是有生命的,小红叶、石头各自有什么

特点?

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